讀《在黑暗中擁抱希望》有感

每一個人，都是愛河裏長大的，多麼幸福啊！在這愛的河流裏，我們感受着不同的波浪：關懷，就像是盪漾的碧波，讓人心曠人怡，溫暖無比；過分的溺愛，就像是危險的暗流，會把人捲進危險的漩渦；嚴厲，就像是洶涌的波濤，在歷盡艱險之後，享受站在巔峯的快樂……也許嚴厲會讓人覺得冷漠、殘忍，但是，她能讓人在黑暗中擁抱希望。要是你不信，就來讀一讀日本作家井上美由紀寫的《在黑暗中擁抱希望》吧，她向我們描述了美由紀在媽媽嚴厲的管教之下，成長起來的故事。

井上美由紀是一名早產兒，小到可以放在媽媽手掌心裏，體重不到五百克，頭只有雞蛋那麼大，手指跟牙籤一般細，多可憐的孩子！而且一生下來，就是個盲童，更可憐的是美由紀還沒有出生，她的爸爸在外出考察時不幸遇難了。然而，不幸中有萬幸，美由紀有一位堅強、智慧的媽媽。

當醫生說“美由紀只有活兩三天的命”時，美由紀媽媽的淚水氾濫不止，可她沒有失去信心，她不想成爲女兒眼睛和雙腳的替代品。於是，她嚴格管教美由紀，逼着美由紀學會獨立。

美由紀練習腳踏車時，好幾次摔倒了，可美由紀的媽媽沒有扶她，只是冷淡地說一句：“下次注意點兒。”

在公園裏玩時，美由紀頭撞到了招牌，受了重傷。媽媽說：“你沒有小心一點再走路，痛的話就要自己多留心去玩。”

美由紀從樓梯上摔下來動不了的時候，媽媽站在樓上說了一句：“你在那裏幹嘛？”表面看起來，媽媽是那樣冷血，其實媽媽是爲了培養雙目失明的美由紀，不怕困難，敢於挑戰，堅持到底的精神啊。

媽媽的內心經常和自己抗爭着，她愛美由紀，爲了美由紀，她願意把自己的生命換給她。她多想去幫美由紀，但她又清楚地知道：正是因爲美由紀看不到，才必須比別人加倍努力，她只能一次次地鼓勵美由紀：“美由紀，加油，不要服輸，要努力到底！”在媽媽的鼓勵下，美由紀對任何事物都不會害怕，也不氣餒，她會把自己做不到的事情努力做到。還在全國盲校辯論大會上得到優勝，讓全國的人爲之感動。

誰能說美由紀這個五百克的嬰兒能活下來，不歸功於她媽媽那偉大的母愛。是媽媽溫暖有力的大手牽引着小小的美由紀，跨過全盲帶來的一處處障礙，一步步走向人生的光明和美好，在黑暗中擁抱希望。“嚴是愛，寬是害”，美由紀媽媽的嚴厲，是洶涌的愛河，美由紀在愛河裏長大了。這讓我想到了自己，我也像美由紀那樣幸福，因爲我的老師也像美由紀的媽媽那樣嚴厲地管束着我。

記得有一次，我沒有去做值日，被老師狠狠地批評了一頓。我心裏真不是滋味，更可怕的是，老師要我把挨批評的經歷寫成一篇作文。師命難違，我只好擠牙膏似的擠着我肚子裏的那一點點墨水。等我把作文拿給老師看時，老師拿起一支紅筆在我的本子上修改起來，一邊改一邊爲我講解：“這樣，寫出了人物的動作；那樣，心理描寫很細緻……等老師改完，我看見我的本子上到處是密密麻麻的紅字，就像葉聖陶爺爺給肖復興改的作文一樣。我心裏一陣感動。

我以爲老師給我修改好作文，可以解脫了，誰知老師還讓我把修改好的作文再讀幾遍，體會體會，然後抄寫在另外一個本子裏。“天哪，這還沒完沒了了。”我開始抱怨，“我不就犯了點錯嗎？至於這樣折騰人嗎？”

當天晚上，我寫完了其他作業，就開始謄抄老師爲我修改的那篇作文，抄到了10點鐘還沒抄完，瞌睡蟲爬到了我眼睛，我累極了，眼睛一張一合，剛想趴在桌上歇一會兒，我的眼前浮現了老師嚴厲責備我的表情：她虎着臉，眼睛裏射出兩道嚴肅的光，那目光彷彿在說：“不要服輸，要努力到底！”我全身一振。老師辛辛苦苦指導我寫作文，我不能辜負老師對我的.期望。她也跟美由紀媽媽一樣，要我不怕困難，不氣餒，經歷了辛苦纔會長大。我也想起了美由紀的話：“由於我看不到，也許有許多事情做不到，不過，努力這件事我會。”可我還沒有努力過，就這樣被瞌睡蟲打敗？

於是，我對自己說：“席慧子，加油，不要服輸，要努力到底！”我抹了抹臉，坐正了身子“沙沙”地抄寫起來，抄到最後，我漸漸地領悟到了寫作的竅門：寫親身經歷過的事，要有真情實感……到現在我不怕寫作了。我感謝老師對我的嚴加管束。

凱勒說過：“一本新書，像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。”讀完《在黑暗中擁抱希望》，我才理解什麼纔是真正的愛。美由紀在媽媽的嚴厲管束下，黑暗中擁抱希望，我在老師的嚴格教育中奔向光明，我和美由紀一樣，在洶涌的愛河中長大……

指導老師點評：《在愛河裏長大》一文的小作者開篇就很獨特，把不同形式的愛比作盪漾的碧波、危險的漩渦、洶涌的波浪，並點明“嚴厲能讓人在黑暗中擁抱希望”這一主題。接着介紹了《在黑暗中擁抱希望》一書中的主人公盲童美由紀在媽媽的嚴格要求下成長起來，在黑暗中擁抱希望的故事，從而聯想到自己的老師，對自己的嚴格要求，有抱怨變理解，直至感激。作者的這一情感變化過程中，讀好書起着決定作用。正如，凱勒說的：“一本新書，像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。”