關於《我們》的讀後感大綱

當細細地品讀完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，下面是小編整理的關於《我們》的讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於《我們》的讀後感1

有人曾經說過：名字只是個代號罷了。過去的我深以爲然，但是讀完《我們》這部作品，我才猛然發現名字的可愛。從名字中我們可以瞭解到我們在家庭關係中的地位輩分、血緣關係；可以窺知長輩父母對孩子的愛和給予的希望；名字甚至是個性的張揚，是人們認識自己的名片，表現了我們與社會有着千絲萬縷的聯繫……但是書中的每一個人都沒有名字，取而代之的是一組組冷冰冰的字母與數字，他們不需要或者說是禁止張顯“個性”，需要的只是共有、統一、穩定的“集體”。書中描述的王國裏，沒有“我”，而是用“我們”湮沒掉。

在大統一國，國家由造福主全部安排好號民的一切，每個人只有符號，千百萬號民按照造福主制定的作息、生產、學習和娛樂規範進行統一行動，包括性生活。所有的一切必須遵循《誠實號民義務條例》服從統一安排。在這樣一個國度裏，世界大同，沒有語言、文化、宗教、情緒的差異，人們失去了愛情，失去了歡樂、悲傷、痛苦的本能，失去了思考的能力。人類已被機器控制着，成爲木偶，每日被機器拉扯着身上的線，是一羣無從反抗的奴隸。

在這部反烏托邦社會的作品中，作者無疑給我們敲響了警鐘：以抹殺個性，囚禁思想爲代價的所謂的理想世界真的值得我們追求麼？人類在這樣的社會中逐漸僵化、腐化、變成行屍走肉，拋棄了獨立思考能力後的我們還能稱之爲“人”麼？

關於《我們》的讀後感2

那一年我們握着大學錄取通知書來到這個美麗的校園，對大學生活彷彿已經規劃好了一切，讀那一年的我們讀後感，我的內心感受…。曾經無數次我們心想要努力學習，以後讓父母親享享福。然而隨着時間的飄逝，我們曾經那些美好的規劃快要變成一張空頭支票。我自己也不明白我們大學生的意志竟然消逝的這麼快，也許就如某位思想家那樣講所有的困難挫折如輕風一樣拂袖而去。當然我自己的意志也有一點被磨損了，我對自己的生活感到前所未有的"杯具"。在那一年裏，我們似乎很有錢。短短的幾個月我們有的同學學會了買寂寞，抽寂寞，學會了怎麼去瀟灑，學會擺闊，甚至學會了用父母親的血汗錢去K一場68元/小時的歌舞會。那一年時，我們有時竟然沒有想過父母親千辛萬苦送我們來到他們想念而沒有機會的大學，。

他們希望自己的兒女將來有一個繁花似錦的前途。但是悲劇的是，我們卻在他們寄以厚望的地方享受着"上等人"的生活，把父母親的期望給忘的一乾二淨，比洗手間的馬桶還要乾淨啊！你可曾記得父母親爲了給我們昂貴的學費買單，他們幾個月不知肉味，只有那一陣陣發酸發酵又發臭的菜味；你可曾記得父母親在農田裏頂着烈日不停地耕作，哪怕全身溼透了，也不曾擦過汗；你可曾記得父母親爲了我們每月的生活費，天未亮就騎着車出去奔波了；你可曾記得他們爲了我們在學校不丟面子，他們在工地上喝着自來水，啃着饅頭的場景；你可曾記得…你可曾記得…也許他們給我們無私的愛時，他們從未想過回報，他們的希望就是我們過得比他們好就行了。直到"這一年"，我們快畢業了，我們明白大學四年裏卻是這樣虛無飄渺的混過去了。也許我們會"那一年"種種後悔莫及。誠然，我覺得一切已經晚了。我們要是知道"這一年"結局，爲何不在"那一年"用行動說話呢?在我的人生中我自己有一句很欣賞的話：想是要用做來證明的！擺在我們的面前只有兩條路：要麼趕緊去墮落，要麼儘快行動。我希望所有的大學生本着對自己負責，在"那一年"裏好好奮鬥。記住這麼一句話：在挫折中奮發，在困難中堅強，在成功中再創輝煌。希望大家用行動說話！

關於《我們》的讀後感3

每個人內心都有一座花園，我們的想法不同，花園的樣子也不同。有的枝繁葉茂、花朵競相開放，有的則寸草不生。無論枝繁葉茂還是寸草不生，都由我們自己來決定。我覺得我們心中的花園應該是枝繁葉茂的。因爲我們很幸福。

《祕密花園》中的柯林少爺，是一個性格古怪，脾氣倔犟，十分霸道的小男孩。自從瑪麗在陰雨天裏發現他後，天天陪他一起玩，還給他講故事聽，直到天晴的時候，瑪麗迫不及待地去了祕密花園，忘記了告訴柯林。就這樣，霸道的柯林和古怪的瑪麗大吵了一架。柯林不住地尖叫，瑪麗大聲地怒吼，搞得整座房子裏烏煙瘴氣，僕人們也提心吊膽，害怕這兩個小主人會拿他們當出氣筒。幸好”戰爭“只持續了一會兒，瑪麗不但制止住了柯林的叫聲，而且還消去了柯林心中的陰霾。我們是幸福的，因爲我們有很多的好朋友，可以天天在一起，無憂無慮。

柯林其實也是非常可憐的小男孩。那麼小母親就不幸從樹上摔下來，成了永遠感受不到母愛的孩子，父親也因爲母親的死悲痛欲絕，從而認定自己是個禍害，變不再理睬。可憐的柯林只知道自己沒有媽媽，所有人都將他矇在鼓裏。我們是幸福的，因爲我們每天都生活在母愛和父愛的包圍中。

我們有時候也會跟好朋友吵架，但我們有爸爸媽媽來爲我們解決問題，那柯林呢，誰來幫他解決問題？我們有時候也會大發脾氣，但有爸爸媽媽的安慰，那柯林呢，誰來安慰他？我們有時候也會感到自卑，但有爸爸媽媽的耐心教育，那柯林呢，誰來耐心地教育他？我們是幸福的，因爲我們有爸爸媽媽的陪伴。

這本書中的每一篇故事都教會了我很多很多，也讓我感受到了——我們很幸福。

關於《我們》的讀後感4

無意中讀了《我們真的愛過嗎》第一感覺是，哇塞，天理去哪裏了？！

該文整篇充滿陰謀論，按文章的推理，闡述出夫妻之間的愛是爲獲取收支平衡，父母對孩子的愛是出於自私的爲了得到回饋，朋友之間的友誼是利益索取等等。

瞧瞧，這個我們一直認爲生活中最偉大的愛，在靈山居士的眼裏是有多麼的可怕，依此，被愛的“債”實在太沉重，讓人承受不起。按此邏輯，除了佛愛，其他的愛都是虛僞的？

我想，人類與動物最大不同之一，是有思想有情感，這種思想和情感支撐着人類的團結協作，互愛互助，知恩圖報，且是非分明，知曉好歹。我們中國人傳承的仁愛、孝道、禮儀，提倡的不就是這種“愛”嗎？這些人類本該有的美德，怎麼變成了險惡的人情債和算計呢？

奉獻了愛，不求回報，聽上去很美。在此，我試問靈山居士，首先我承認佛的愛固然偉大，你靈山居士 是所謂的佛教徒，你學佛圖什麼，想佛給什麼，你自稱的那個我是誰，你無緣無故地學佛？你當然可以不回報你父母的養育之恩，也可以拒絕有妻室的恩愛互愛，獨自逃避紅塵。你一邊享受佛恩浩蕩，一邊又來挑撥世間人情之倫理，造孽家庭之矛盾，惡意離間，無事生非，聳人聽聞，胡說八道，是行善還是作惡，這是佛的初衷嗎？

這種偏執的說教，讀者要提高警惕，不爲邪說迷惑，不爲歪理污佛。出現這種邪說的原因，不外乎是作者個人性格與個人善惡意識在作祟。一個善於奉獻的人，一個性格大度人，一個懂得忠孝的人，一個熱愛生活的人，是絕對不會來算計這些，也不會想出這套歪理的。用挑戰人際間最基本的互愛關係來傳播個人好惡，起碼是不負責任的。你讓全世界的恩愛的夫妻陡升猜疑，你讓千家萬戶的母子之間開始生怨，你讓朋友之間互相提防，你傷害了人們的善良和良知，你不喜友愛不代表別人沒有友愛，真是無知者無畏啊。

檫亮你的眼睛，不挑刺，不偏執，多多行善，知恩圖報，才能其樂無窮。如果聽了靈山居士的愛，只能陷入深淵，生恨增惡，苦海無邊。

幸喜的是，世上仍有真善美的說教，如《嘴上學佛，心裏學魔》、《學佛綜合症》等傳授善意的好文章。

自從讀了這篇惡文以來，心裏一直撥涼撥涼的，撼動了我的世界觀，不吐不快，願這種負能量的佛魔越少越好。

關於《我們》的讀後感5

清晨，我走進校園，第一眼就看到那些翠綠的樹。春天，杜鵑開了，紅火紅火的，似乎給綠地鋪上了一條紅地毯。秋天，金黃的桂花在綠油油小草的照映下顯得更加地美。還有那香甜的氣味實在讓人喜歡。

一陣風吹來，樹葉發出了沙沙地響聲，這時我向操場望去，才發現裏靜悄悄地。可能是我來得太早了吧!

走進教室聽到同學們那讀書聲實在很好聽。

下課了，安靜的操場變很熱鬧了，同學們有的跳繩，一串串音符從中一蹦一跳地飛出來。他們有的跑步，那是你追我趕各不相讓。他們有的……

我們的校園多麼有趣!

關於《我們》的讀後感6

進入校園，就好像進入了一個學習勝地，這裏環境優美，給人一種說不出的美感。校園，是我們每天懷着興奮的心情學習的地方，下面，由我來介紹校園吧!

往前走，正前面就是教學樓。教學樓裏分佈着六個年級的教室，裏面每天都有很多同學在教室裏學習，每天都有同學把教室打掃得乾乾淨淨、一塵不染的。

從教學樓外往左走，便可以看見同學們上體育課、鍛鍊身體的地方——操場。操場真大啊，周長大約300米;操場上的鍛鍊工具真多啊，有籃球筐和健身器材;操場旁的環境真好啊，鮮花五彩繽紛，根莖粗細各異，長短不同。靠教學樓的地方有一個升旗臺，飄揚的國旗看着這麼多同學在這麼美麗的校園裏學習，心裏一定很開心。

從操場往前走就到了食堂，同學們每天中午在削弱小的食堂裏吃着美味可口的飯菜，飯後還可以到宿舍睡午覺。

我們的校園功能齊全，環境優美，同學們在這裏一定會學習好，身體棒!

關於《我們》的讀後感7

"我能行""你真棒""一起做""我幫你""謝謝你"…… 一句句溫暖的話語像陽光照進心間，一個個動人的品質像陽光溫暖校園。

翻開《陽光校園，我們是好夥伴》這本書，第一章講的就是自信。"自信人生二百年，會當水擊三千里 "的勇氣不是人人都有，但我相信"心有多大，舞臺就有多大".馬雲是人們最爲熟知的成功者，他身上存在的無數難能可貴的品質都被大家廣爲傳頌，但他自己也說"陽光創業者身上最優秀的素質，那就是永遠樂觀。"1995年，馬雲不顧幾乎所有朋友的反對，堅持成立了互聯網商業公司;1999年，阿里巴巴成立了，馬雲帶着員工們艱苦奮鬥，在有限的資金和艱難的環境下充滿信心，永不放棄;公司有了很大起色，提前實現了過去被認爲是幾乎不可能的目標;20xx年，馬雲和他的團隊用努力將中國互聯網推向世界，笑話變成了神話。馬雲成功了，他用自己的實際行動驗證了"心有多大，舞臺就有多大"這句話。

在生活中，我們時常因爲不自信而錯失了許多機會，因爲不自信一直懷疑過去的選擇而忘了把握當下，因爲不自信永遠也打不開內心的一些結……小學時，我也想過要去南京上初中，爸爸媽媽也很支持，可我總覺得自己的能力不夠，考不上就很丟人，糾結着糾結着，報名時間過了，我不用再糾結擔心了，可機會也就悄悄從身邊劃過了。世上沒有辦不到的事情，只有不願做的人，不管心願有多不可思議，也不管路上的阻礙有多少，只要願意，只要相信會成功，身邊就會有一股神奇的力量，就會有實現的那一天。

有了夢想，不要停，不要悔，帶着自己給自己的力量一路前行。擡頭，就是希望，擡頭，就是陽光。

關於《我們》的讀後感8

失去了父愛的孩子是單翼天使，失去了母愛的孩子也是單翼天使，他們雖然失去了父愛或母愛，但上帝卻給了他們一對翅膀，讓他們飛得更高更遠。

我曾經看過一個關於單翼天使的傳說：在我們還沒有出生以前，世界上只有很多蘋果。有的蘋果因爲長得分外可愛，上帝就忍不住上去咬了一口。這一口，就是一片幸福。這就註定了那個被咬去一口的蘋果要遇到一些坎坷，它們成熟後就成了單翼天使。

書中的'主角張小偉就是這樣的一個單翼天使。在大家眼裏，他是一個優秀生；在學校裏，在班級裏，有許多同學嫉妒他，嫉妒他的學習成績，嫉妒老師對他偏心；有許多老師，因爲他的學習成績好，所以總是偏向他。表面上他和別的同學一樣開朗快樂，可是在他的內心深處卻有一道抹不去的傷痕。

在我剛剛看這本書的時候，我很驚訝，我想：這本書很明顯是講一個單親小孩的成長經歷的故事嘛，對於這樣的書，我根本就沒有興趣。可是，我錯了，在我看到“第七章黑暗中的對話”時，我被感動了。因爲，我發現這本書讓我深深地瞭解到單翼天使是多麼孤單多麼無助……它還讓我瞭解到生活中的友情是多麼可貴多麼重要。在我們嚐到了命運的苦澀的同時，我們學會了反省自己，學會了對抗命運，學會了堅強。更重要的是我們體會到了團結和友愛的重要。

我們每個人都是單翼天使，只有彼此擁抱才能展翅飛翔。我們不僅要學會愛，學會關心，還要學會寬容，這樣我們才能擁有最堅強的翅膀，我們同樣也可以在空中高高的飛翔。

關於《我們》的讀後感9

暑假裏，我看了《我們的友誼剛剛好》這本書，這本書主要講的是兩兄弟經歷過一些事情逐漸成長的故事，他們做很多事情的出發點都是爲了友情。

友情是什麼？是苦瓜，澀澀的、苦苦的，是菠蘿，酸酸的，是糖果，甜甜的……。

文中的兄弟倆和他們好朋友龍骨都很善良，看見一隻小貓受到人爲傷害，就把它帶到動物醫院包紮，龍骨還把小貓帶回家裏養。馬一右還做了一件非常好笑的事，和他們班級裏一個可愛的“小胖”打賭三天不刷牙，比誰的嘴巴臭，馬一右爲了贏還特地吃了洋蔥和洋蔥圈，可是，他們都在第三天早上偷偷摸摸地刷了牙……。

有一些人，可能會說：“光有朋友有什麼用？有了金錢想幹什麼就幹什麼！”可是，你想擁有金錢，還是得靠朋友的幫助，靠親人的扶持和鼓勵。你的金錢能買得來友情？買得來愛情？買得來親情嗎？如果有一天，你的事業失利了、破產了，當時你最先想到的一定是自己的親人或朋友，如果你沒有金錢，但有朋友，雖然沒有物質上的金錢，但卻有精神上的富有。

如果你有朋友，在你愛委屈時，朋友會爲你打抱不平，在你不開心時，朋友會想方設法逗你開心，當你出來打拼，找不到工作時，朋 友會幫你找工作，在你吃不飽飯時，他（她）會大方地拿出自己的錢請你吃飯，在你沒有地方睡時，朋友會把牀讓給你，在你覺得無聊時，朋友會陪你痛痛快快地玩……。

人生離不開友誼，但是要得到真正的友誼纔是不容易；友誼總需要用忠誠去播種、用熱情去灌溉、用原則去培養、用諒解去護理。————（德）馬克思

從這本書裏，我彷彿懂得了許多：金錢對於我們是不可缺少的，但很多東西是金錢買不到的，比如友情、親情……。只有你善解人意，包容別人，纔是最大的一筆財富！友情很珍貴，非常值得珍惜，只要去把握、去追尋，你就會獲得一份真摯的友情。

關於《我們》的讀後感10

一、認同的觀點

書中有很多觀點值得我們學習。比如的張開眼睛面對更大的新世界：我覺得教師這份職業最能考驗人，作爲一名教育工作者必須一直作出犧牲。對自己選擇的這份職業要有熱情，富有挑戰性，給每個學生帶來人生的改變。成爲他們的老師、權威、決策者、表率。帶給他們正面、積極上進的思想去改變世界。教育過程會帶來挫敗感，但要靠教師的自我調節能力。作爲一名教師我能夠幫助更多的人，也讓自己成爲一個更好的人。教師認爲爲公益服務的人。閱讀這本書，會讓我們體會到書的作者的教師使命感經常會擴展到了他們自己的課堂之外。教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業。教師以其創造性的勞動去實現自己的生命價值，並在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。教師在爲事業奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發展。教師在爲孩子操勞的過程中，也享受着教育的快樂和幸福。有愛心負責任的老師用愛心和學生進行溝通，走進學生的心裏。

二、聯繫實際

教師不但教書更要育人，我們在完成教學任務時，對學生的思想品質培養是不可或缺的，完成教學和思想教育並不矛盾，它們相輔相成互相滲透。我們職業學校的學生基本上學業成績並不理想，往往會產生厭學情緒，學習熱情不高。所以在教學上要用更生動有趣的課堂教學吸引學生的注意力。在課堂上把學生引入全新的世界，與現實的就業相聯繫。在深入淺出的課堂教學中滲透思想教育，爲人處事之道。讓學生在堅忍不拔的創業情緒下產生學習的動力。我們職業學校的學生往往沒有成功感，從小被父母、老師所拋棄，有自卑心理。所以教師要善於爲他們打開更廣闊的天地，各種文娛活動和技能比武都是他們激勵的舞臺，張開眼睛面對更大的新世界。有了閃光點，就會激勵他有興趣、有信心去學習。每一次對學生的鼓勵，每一個細微的動作都將對學生產生一生的影響。教學育人是一項系統長期的工作。當遇到不同的學生時，我們都要細細的思考解決的辦法。即使遇到挫敗也不放棄，不論有什麼困難，都不放棄對學生的責任感與愛心;把學生家長和其他教育同仁看作是教育工作中的好朋友，同時也建立起一種純樸的友愛之情;創作出一個和諧積極向上的班集體，培養學生良好的思想品質和科學的學習方法;與學生同甘共苦，關心、尊重、愛護學生。體會一次次成功的歡娛。

教師是學校的無形財富，一方面，學校爲教師開闢一個寬鬆的環境讓教師完善精神和物質的和諧。而另一方面，教師要加強自我修養，加強學習。教師產生工作動力繼而有愛心和精力，高尚的道德情操是教師人格力量的重要內涵。教師健康而豐富的審美意識也很重要，可以影響學生領悟和體驗生活，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。教師的工作是良心飯，對學生的影響並不能計價，所以要善待教師從而會影響學生更愛學校。教師的愛心能使學生健康的成長，作爲一名教師首先要了解學生。要平等對待每一個學生，學生不喜歡老師憑個人的好感偏愛或是袒護學生或冷淡歧視學生。每一位教師應尊重學生的人格和情趣，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲，只有這樣才能達到真正的教學育人相長。

三、反思重構、打算

教師是學生的一面鏡子，有怎樣的老師就有怎樣的學生。這基本上反映了教師無形之中對學生的影響，他們把教師當成權威聖人，信任教師。教師的決策都能在班級中通過。教師的一言一行都是學生學習的表率。這就要就教師的決策正確富有威信。教師言行富有感染力。教師應放眼世界，不能要陳詞濫調來教育學生，要不同的新穎的例子和方法引導學生。世界在改變，在新形勢下，學生的興趣愛好也發生了變化，在學生中也出現了新問題：如網迷與玩遊戲無法控制自己，學生單親家庭多無人管。世界在發展。學生的個性也更強。留長髮，戴飾物，帶手機，染髮，等等惡習更多出現。這都在社會風氣所影響下的。學校教育工作任務更艱鉅。教育育人不但是學校的工作更是家庭和社會的任務。對於今天的教育，家長的眼光也是十分的挑剔的，教師付出的許多辛苦往往得不到家長的理解和支持。現實生活中教師每天的工作都處於社會好家長的監督之中。教師和學校對安全教育絕不能麻痹。有一個安全的教育環境給學生以保障。教師要善於家長交流、溝通，要爭取家長的理解與支持。真切地認識到教育首先是一種公益服務，教師是一種帶有濃厚公益服務性質的職業，一種爲每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種爲社會培養健康健全的人類的服務。帶領學生有更高的理想追求。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行爲示範，爲人師表，教師的言行對學舌功能的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。身教重於言教，孔子說：“其身正，不令而行;起身不正，雖令不從。”教師是生活在學生中間的，他的言行舉止都是廣大學生看得見的，因此我平時能嚴於律己，處處檢點。只有這樣，纔能有力地說服學生，感染學生、薰陶學生，收到好的教育效果。教師的責任感源於對教育事業的熱愛及願意獻身教育事業的堅定信念有了強烈的責任感與事業心，教師纔會樂業、敬業，纔會一輩子“學而不厭，誨人不倦”。有了這樣的認識，每一位從事教育工作的人才會明白：教育不是犧牲，而是享受。教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師是太陽底下最光輝的職業，教師爲人師表的特點決定了它崇高的責任感。責任感是成爲優秀教師的首要條件。