讀《窗》有感範文大綱

讀《窗》有感範文1

一直不曾注意到窗，只是覺得窗太普通了，不值一題。但讀了錢鍾書的《窗》後，我才漸漸發現窗裏面有另一個世界。

《窗》中寫道：春天是該鑲嵌在窗子裏看的，好比畫配了框子。

是的，美不勝收並非欣賞的至高境界。從生活中我們不難發現，太多的美盡收眼底不比透過窗定眼一幕好。這讓我想到了生活。生活中面臨着太多的選擇，而被選擇的東西或事情各有所長，這時我們就會猶豫不決，當我們還在左右徘徊時，已經錯過了太多太多。爲什麼我們就不會像透過窗觀景那樣取捨呢？選定一個目標，將它定格，以着它而努力。好比觀景一樣，選定了就細細品味和欣賞。

窗，讓我學會了取捨！

《窗》中又寫道：門許我們追求，表示慾望，窗子許我們佔領，表示享受。

是的，窗打通了大自然和人的隔膜，舒緩了人與人之間尊卑貴賤關係造成的心理緊張。韋應物在《秋夜》中寫道：暗窗涼葉動，秋天寢席單。劉方平有“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。“沈佺期又有“山月臨窗近，天河入戶低。“可見，他們都從窗體會出無窮的時間和空間，通過窗詩意的把握世界。即使足不出戶，也能透過窗感受自然，感受世界，感受生活。

窗，讓我與自然更近一些！

《窗》中還寫道：窗可以算房屋的眼睛。

是的，窗對屋內和屋外的人進行了區別。《紅樓夢》第五十六回寫道：窗內是主人們，窗外是奴才下人。這裏“窗“加強了人的一種身份與權利。這讓我想到了人與人之間的隔膜。好比關窗與開窗，就那麼的一扇小小的窗卻阻擋了多少的理解與溝通，導致了多少的誤會與仇恨。生活中需要理解需要溝通，那麼我們不妨敞開心中的那扇窗，讓理解走進去，讓誤會走出來。

窗，讓我學會了敞開心扉與人溝通！

卞之琳在《斷章》中寫道：你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。窗裏，窗外，橋上，樓上。這裏紛繁的關係也是由窗產生的，這是窗的哲理！“窗外鳥聲閒，階前濾心善“這是窗的美。有首老歌唱道：“是誰敲打我的窗，是誰在撩動琴絃，那一段被遺忘的時光，漸漸地回憶出我的心坎。“這是窗的神祕。

窗，讓我學會了取捨，讓我與自然更近一些，讓我學會了敞開心扉與人溝通！窗裏有哲理，有美麗，有神祕，還藏有另一個世界！

讀《窗》有感範文2

暑假，令我最喜歡的書，也只有《窗邊的小豆豆》了，我利用了一天的時間去讀這本書。

這本書的作者就是我們中國人最討厭的日本人（黑柳徹子），可是她寫的卻是十分吸引人的。本書裏一開始，作者小時候是十分令老師討厭的小孩，比如在課堂一會弄弄文具盒，一會又摸摸書包，正因爲這樣，作者被學校開除，後來媽媽又重新找了一個學校。這個學校沒有用牆圍起來：教室也不是房間，而是電車。這個學校是放養型的。下午還可以出去玩，孩子們早上自己帶飯盒，中午在學校吃，吃的時候還會問有海的味道和山的味道沒有。 但事情總是不會那麼美好。一天晚上，一架美國飛機炸燬了那美好的學校。東京已經面目全非了，而且那兒的食物也慢慢的缺失，海的味道和山的味道都已經很少可以滿足了，就這樣。作者失去了她美好的童年。 對於我來說，我們沒有必要去恨他們這一切的一切，都是定數，是改不了躲不了的，這所謂“是福不是禍，是禍躲不過”。“國家不壯大，捱打的就是我們”。這是自然的法則，誰也改變不了的。 如果你是個書迷，那你肯定想看，還不快來借。

讀《窗》有感範文3

《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級時的那個寒假買回來的，讀了以後，彷彿記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無私的愛！

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因爲她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學後來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事。

當憂心忡忡的媽媽帶着在一般人眼裏有些“怪怪”的小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這裏感受到了平等、自由和快樂。

小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼裏有些怪怪的小豆豆是那麼的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多麼的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多麼的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那麼的吸引大家。

小林老師十分尊重孩子們的天性，爲了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長着，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。

看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會，換位思考就能真正的體會和理解孩子；用情去感動，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動孩子。

童年意味着快樂，在孩子發生了狀況時，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，讓我們用日常的行爲教育和感動孩子吧，學習成績不是評判孩子好壞的標準，作爲家長，我們應該用眼睛多發現孩子身上的閃光點！

我想說的是：孩子的成長每天都在變化着，給我們帶來煩惱的同時，也會帶給我們很多的驚喜，他們的行爲和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時的鼓勵他們去讀書，去學習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個自由的展開想象的空間，讓每個孩子都有一個綻放的理由！

讀《窗》有感範文4

假期裏，在女兒的推介下，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，看完這本書，我震驚了：竟然會有這樣的學校，會有這樣的老師。我被小豆豆的媽媽感動了，被小林老師折服了。在巴學園中我們可以深刻的體會到環境教育的魅力。

《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。那時小豆豆很調皮，經常弄得老師哭笑不得，因此，她讀一年級的時候就被責令退學了。憂心忡忡的媽媽帶着小豆豆到處找學校讀書，但每個學校都拒絕了。最後，媽媽只好把小豆豆送進了不足50位學生的學校——巴學園。無論是巴學園的美麗景象，還是那與衆不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢裏才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麼令人不可思議啊！而在巴學園裏，諸如此類的與衆不同的事例還真是讓人數不勝數呢！在這裏，小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。書中所描繪的巴學園是每個孩子的精神家園，快樂天堂，作者在後記中寫到“我常想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？因爲，在巴學園，即使放學之後，孩子們也不願意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一點兒到學校去。巴學園就是這麼一所充滿魅力的學校。”童年意味着快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養和教化人的場所。惟其如此，學校應該對所有學生都肩負起責任，一切爲了孩子的成長與發展。這是素質教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應採取獨特的教育方法，這裏書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。

小林先生，巴學園的校長，是所有老師的楷模。他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。在巴學園舉行的露營、運動會、茶話會等等活動，無不體現着小林先生科學的育人理念和教學方法：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’並讓它們得以發揚光大 ，把孩子們培養成富有個性的人。”當小豆豆第一次來學校時，他很有耐心地連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼裏，孩子們就是自然的產物，所以對於那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麼幸運，我也是。

作爲教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作爲讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。

《窗邊的小豆豆》一書不僅讓我反思如何做老師，也讓我學習如何做媽媽。小豆豆能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學的學校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學時對學校的課桌椅很感興趣，上課時經常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認爲這並不是做了什麼壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會再那樣不停地開來關去的。向類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的'行爲，而以一種寬容的心去解決問題。最後被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”。她是怕孩子留下自卑的情結。真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學習。

看完《窗邊的小豆豆》一書，我爲之感動、爲之慚愧，感動的是怎麼可以有象小林校長那麼好的老師，慚愧的是自己努力的不夠。不過我願意去嘗試，努力像他們學習，擁有一顆愛心、寬容之心。

……

讀《窗》有感範文5

在快樂的寒假中裏，我讀了一本有趣的書——《窗邊的小豆豆》。

這本書是由著名的日本作家黑柳徹子寫的。主要介紹了主人公小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裏的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的好孩子，並奠定了一定的基礎。

轉到巴學園後，小豆豆變得開朗、樂觀，也變得勇敢。

一次暑假中，巴學園開展露營活動。在露營活動中，有一個叫“試膽量”的小遊戲。遊戲規則就是：幾個男孩當“妖怪”，藏在規定的地方，去嚇別人。小豆豆和她的朋友提心吊膽地走着，一邊走，一邊發現其實“妖怪”並不可怕。最後，小豆豆和她的朋友不僅沒有被嚇到，反而還嚇到了扮演“妖怪”的小男孩。在這裏，我們就可以看到小豆豆的勇敢。

看到這裏，我也想到了我的膽怯。記得二年級的時候，媽媽硬逼我一個人睡覺。第一次一個人霸佔一張大大的牀，雖然很舒服，但是卻很寂寞，很恐懼，總覺得四周有什麼妖怪圍着我，我嚇得躲進了被窩裏，並想盡快入睡，便數起了數字：“1······2······3······”但我仍然輾轉反側，難以入睡。我試探着把頭探出被窩，周圍依舊是漆黑一片。我把頭轉到陽臺這個方向，發現陽臺外有一個飄忽着的鬼。這個鬼滿頭長髮，長髮還隨着風在甩動。“哎呀，這個鬼會不會把我吃掉？”我一邊想着，一邊還不禁打了個冷顫。我趕緊破喉大喊：“媽媽，快來，我這裏有鬼。”我的驚叫聲把正在美夢的媽媽吵醒了，媽媽趕緊跑過來看我。我也不顧三七二十一，撲進媽媽的懷裏，把事情的來龍去脈告訴給媽媽聽。媽媽打開燈才發現，沒有什麼可怕的“鬼”，只是風使晾在陽臺上的衣服擺動，再加上我的膽怯，才使普普通通的衣服“招搖作怪”。

後來，媽媽告訴我，世界上是沒有鬼的。鬼只是中國古代的人們編的一個神話角色。

自從這件事後，我就不再害怕一個人睡了。就像中國古代一句很有名的諺語：不經一事，不長一智。

我希望，我看了這本書後，能像故事中的主人公一樣，樂觀、勇敢地去面對生活中的挑戰！

讀《窗》有感範文6

在冬日溫暖的陽光下，再一次品讀《窗邊的小豆豆》 , 我比以前更加有感觸。

翻開這本書，纔讀了一個故事，我就又一次被裏面那熟悉的情節吸引住了（小豆豆是作者黑柳徹子姐姐小時候的外號，也叫豆豆助）。小豆豆小時候十分調皮，經常幹出一些令人匪夷所思的事情，以至於她被一所學校開除。後來，小豆豆的媽媽幫小豆豆找了一所名叫“巴學園”的學校。巴學園十分奇怪，這裏的教室全是廢舊的電車，而且學生少得多，全校六個年級一共只有五十幾名學生，大約跟我們一個班差不多人。更奇怪的是，這裏上課不是像我們那樣，安排好了一節一節地上，而是把一整天的課全寫在黑板上，想先上哪節課就先上哪節課，有時下午還能去九品佛散步。校長先生小林宗作（原名金子宗作）也不一般，他一個人聽小豆豆講自己生活中的趣事就聽了四個小時，一般的大人很少有這樣的耐心去聽。

小豆豆在巴學園，鬧出了許許多多的有趣的事：帶行動不便的泰明爬樹、差點掉進下水道、九品佛散步、泡溫泉、作爲代表去看在戰場上受傷的士兵……我上次讀時以爲還會寫一些有趣的事，可是作者筆鋒一轉，用第二次世界大戰幫《窗邊的小豆豆》黯然收尾 , 真是讓人感到意猶未盡。

《窗邊的小豆豆》以童年的趣事反映了日本當時的情況，讓天真無邪的小豆豆爲我們講述了巴學園、泰明、美代、小林宗作校長等等，同樣也寫出一種不同的教育理念。這種教育理念可以培養孩子們的學習興趣，讓孩子們擁有豐富的想象力、創造力，並懂得理解、尊重，正是這種獨特的教育理念，才使巴學園的每一個同學都如此出衆。而我們接受的，卻是截然不同的教育，有些事情是因人而異，我覺得教育方法也是因國而異。

《窗邊的小豆豆》，真是讓我受益匪淺！

讀《窗》有感範文7

讀完了《窗邊的小豆豆》我知道了，小豆豆在以前學校是一個壞孩子，她擾亂課堂記錄，讓大家無法專心上課，而被迫性退學。媽媽又給小豆豆 找了一個學校叫“巴學園”，這裏有一個和藹可親的校長，小林宗作。在這一個學校一共纔有五十多人，在一年級小豆豆有泰明，高橋君，美代，朔子，阿泰，大榮君，天寺君，稅所，右田和惠子。這都是小豆豆最好的朋友。他們在小林校長的引導下，各個都成爲了人才。而這本書出版時，小林校長以與世長辭了。小林校長和藹可親，如果他還活着，一定還會教出給多人才走進社會。1945年巴學園被摧毀，小林校長又創建把幼兒園，小林校長又往社會上送進人才，小小林校長一生爲社會做了巨大的貢獻。

《窗邊的小豆豆》是一本很好的書，請把它推薦給身邊的人。

讀《窗》有感範文8

這段時間我認真讀了《窗邊的小豆豆》這本書，作爲一名教育者我從中感受頗深。

小豆豆有明智的媽媽，被老師叫到學校時，說小豆豆的種種“惡習”的時候，甚至被學校勸退。媽媽還爲小豆豆講出各種理由開脫，當然媽媽是從孩子的天性出發而考慮的。媽媽雖然這樣做，但又覺得會影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉了學，但是作爲媽媽她學的事，因爲媽媽知道就算告訴她，她也不會理解，反而會對孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長大後再告訴她。相反中國的家長卻不會這樣，如果家長被叫到學校聽到孩子的不好的表現後，就會回家拿孩子出氣，不顧孩子的感受。

很慶幸小豆豆轉學的《巴學院》校長是一位可敬的人，他會靜靜地聽小豆豆說四個小時的話，這樣做是需要很大的勇氣的。在教育孩子不偏食的過程當中，他把孩子不愛吃的食物比作“山的味道，海的味道”，讓孩子們有一顆好奇心而去細細的品味；他可以讓學生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳，其中墓地裏扮鬼就是爲了鍛鍊孩子的膽量，在進行試膽量的活動中都是在孩子自願自主的狀態下進行，沒有一點兒勉強。而今天的孩子因爲怕萬一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動。所以這一切都是多麼矛盾啊~~~

讓我們也像小林先生一樣吧，對我們的“小豆豆們”說上一句“你是一個好孩子！你真的是一個好孩子！”也許會有特別的收穫呢！如果我們能堅持用這樣的眼光來看待每一個孩子，相信好孩子真的會有很多。

讀《窗》有感範文9

是否已經忘了童年的味道？

是否還記得小時侯因爲走神或上課說小話而被老師罰站？

是不是還記得一臉倔強的自己因爲亂吃藥而被家長責怪呢？

這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》帶着我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我，讓我再一次回到了童年！

《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，但她沒有告訴小豆豆她被退學了，因爲她怕打擊她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴學院生活就開始……

說心裏話，我是很羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長， 小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，如果媽媽說：“你怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。

我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現了這一點。

如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因爲身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒症的孩子，校長爲了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都是有很大幫助的！

其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動《比如小豆豆》和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導，巴學院就是這樣。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因爲這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭髮稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成爲他自己。

這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧。

讀《窗》有感範文10

快樂的上課，自由的學習，無話不談話題，師生們攜手漫步校園，聞着野花香，踏着青草地……這真像是個不可思意的幻想童話世界，可它卻是《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子的真實五彩童年。

書中小林先生，善於傾聽每個孩子的心裏世界。如小豆豆剛入“巴學園”時，小豆豆一講就講了4個小時，這麼久的時間，小林先生一點兒都沒有做別的事，想別的事，而是認認真真，仔細地傾聽小豆豆講的每一個字。其實傾聽是人際交流之間非常重要的一點，傾聽是通過語言與非語言行爲向對方傳達一個信息，它是建立人際關係，交流情感上最基本的手段。讓小豆豆說出自己心裏的事情，互相間更好的交流、溝通。小豆豆和小林先生之間面對面的交流溝通，促進小林先生正向瞭解小豆豆的感想和需求，增強師生彼此間默契感，帶動學校的生活和日常交流。傾聽，催生智慧，因爲小林先生的傾聽，給了“巴學園”全體學生充分表達的機會和分享成功的快樂，從而使他們受到振奮，能自信地面對人生。所謂善解人意，我想就是指用心傾聽，善於傾聽了吧。

當我們遇到任何一件事情，都應該認真仔細傾聽別人的意見，做到尊重別人的意見，用心去聽，去感受他們的內心世界，抓住重點，通過面對的交流，促進相互間正向瞭解，增強彼此間的默契感。當我們對一件事發生分歧時，也要通過傾聽和溝通來解決，讓對方知道並理解對方的意思，相互體諒，化解相互間分歧，達成統一思想和意見。

從《窗邊的小豆豆》一文中，我知道了傾聽和溝通是處理人際關係之間的橋樑，教會我處理人際關係的好方法，好技巧，我將一生受用不盡。