彎彎的月亮讀後感大綱

遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋……下面小編整理收集了彎彎的月亮讀後感，歡迎閱讀！

　　彎彎的月亮讀後感1

在課上，我讀了《彎彎的月亮》這篇文章。這篇文章講的是星子上小學的時候，老師問大家月亮像什麼。大家都說像小船而星子就說像豆角。她的老師批評了她，奶奶也認爲老師的批評是正確的。幾年過後星子當了老師，當星子問她的學生同樣的問題時，同學們都說像小船而田菲卻覺得像豆角，星子表揚的田菲的想象力。後來田菲當了作家，並寫信感謝了星子。

讀着讀着，我突然想起了我上二年級那會兒，我們學乘法的時候。

我們的數學老師在黑板上畫了個九宮格，讓我們算一共有多少個格子。其實大家心裏都清楚有幾個，可老師突然說要用什麼方法算的。劉毅他先打頭說：“我用乘法計算的。先橫着看，一行有三個，一共有三行，就是三成三等於九。”

我覺得劉毅他有個地方說的'不太好，“一共有三行”這兒完全可以變成“在豎着看一共有三列”。於是我舉起了手，恰巧老師教了我。

我說：“首先先橫着看。每行有三個，在豎着看又有三列……”“停！”老師打斷；了我，“你剛纔說橫着看現在怎麼又說豎着看了？坐下吧！”

接下來老師講什麼我就徹底不知道了，我就一直認爲我是正確的。終於，老師又出了一道題。這是一個長方形的圖案，長方形的長是5分米，寬是4分米，列式就是5x4。

老師又問我們是怎樣算出來的。我說：“先橫着看每排有五個，每列有四個……”但是——又被老師打斷了。“你怎麼……不是說過不要又橫又豎的嗎？”

我想我又怎麼了？明明就是先看一行又五個，在豎着看一共有四列，就用五乘四啊！

老師還是對我們用那套“古板”的結論：“我們先橫着看，一行有五個，一共有四行，就用五乘四……”

我的大腦一片空白，老師講的話我一個字也沒聽進去。三年後，我上了五年級，將“統計與概率”時依然畫方格。老師在黑板上畫了個13×13的方格。爲了給那些不太懂的同學講明白怎麼算，老師就說先橫着看有13個，豎着看也有13個。

橫？豎？我突然想起了以前那個老師說的不能又橫又豎。

一道題，世上沒有最簡便的解法，每個人的解法都不同，但他們的答案卻是一樣的。正如“通往廣成的路不止一條”。一篇文章，世上沒有最正確的理解方法，每個人的理解都不同，但他麼的答案卻是一樣的。老師應該像故事中的星子一樣沒要充分調動學生的想象力，挖掘學生潛能。這樣才能爲社會培養出更優秀的人才！

　　彎彎的月亮讀後感2

豐富的想象力會使人生變得豐富多彩，這是我讀完《彎彎的月亮》最大的感觸。

《彎彎的月亮》主要講一個名叫星子的小學生在課堂上說出了於衆不同的見解——彎彎的月亮像豆角。結果老師很不高興，當場就批評了星子。星子回家問奶奶，而奶奶卻以相同的答案迴應了星子。

爲什麼只有星子有不同的見解？爲什麼大家都認爲星子是錯誤的？爲什麼大家沒有更豐富的想象力？其實，星子並沒有錯，錯的是星子的老師和奶奶。是他們扼殺了孩子的想象力，他們只會活在舊時中。彎彎的月亮像什麼，爲什麼要拘束於小船這個代名詞呢？可以像彎刀，也可以像小朋友們笑時嘴巴咧到耳朵根的形狀。

曾經有這樣一則事例：一個法國教育家出了一道題：“一個農民養了35只雞，10只羊，問農場主年齡多大。”結果有很多人說，農場主是45歲，因爲35加10等於45。

這答案顯然下得太快，這是人們死板的潛意識得出的答案。換一種思維方式來想，其實這道題沒有答案。只不過是這題當中有兩個數據罷了。或者，我們可以依據工作時間來估計農場主的年齡大概是在20歲至30歲左右。

大家都知道牛頓發現了萬有引力，瓦特製造了世界上第一輛蒸汽車，還有許許多多的首創事例都證明了獨特和豐富的想象力在發明創造中的影響和作用。

要成爲一名設計師，最根本的需求就是自己的想象力。曾經看過一個平民農家建的房子，足足有四層，外面看着高聳宏大，裏面卻裝潢簡陋，佈局單一。再看看其它一些經過設計師獨特設計的房子，房子可能還沒有一半大，但卻體現着一種精而美的理念，在有限的空間裏達到美觀實用效果的最大化。這其中就是借用了想象力後的差別。

星子讓我想到了這麼多創造者的豐富想象力締造的成果，更讓我想到自己應該學習星子的那種多動腦、多思考的思維方式，從思考身邊的一點一滴的小事開始，豐富想象，豐富生活。

這個學期我在家做完作業都會讀一些課外讀物，最讓我感動的是一篇《彎彎的月亮》的文章。

這篇文章主要寫了一個叫星子的學生在課堂上回答老師“彎彎的月亮像什麼”的提問時，同學們都回答像小船兒，可是，只有星子回答像豆角，受到了老師批評，從此在課堂上再也不敢回答老師的提問。星子長大後，大學畢業了就回到故鄉的小鎮做老師。星子上的第一堂課向同學提問的問題跟以前她的老師的問題一樣，也是彎彎的月亮像什麼？學生們異口同聲地回答“像小船兒。”可是她的學生有一個的答案不同，說像豆角。星子老師對她微微一笑，並沒有責罵她。後來這個學生長大了成爲了一個作家，她把她寫的第一部長篇小說《彎彎的月亮》寄給星子老師，並寫道：“感謝您沒有扼殺我少年時期富於想像力的天性。”星子老師看後，開心地笑了起來。

讀了這篇文章，使我最感動的是星子老師小時候說月亮像豆角，雖然回答得不準確。但她很有想像力，肯於動腦筋想問題。星子長大後做老師的時候，沒有用她老師的方法對學生，而是非常寬容的對自己的學生。她理解學生想像力的天性，使自己的學生受到鼓勵。

星子老師很值得我學習。我要學習她少年時豐富的想像力，學習她對人寬容的優秀品質。我要勤奮讀書，從書本中吸收知識，增進自己的想像力，取得更好的學習成績。