《做一名有專業尊嚴的教師》讀後感範文大綱

《做一名有專業尊嚴的老師》一書是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學思想和智慧的精華集萃，結合當今社會的發展趨勢和當前教育的特色，聯繫中國教育的實際，提出了很鮮明的觀點，值得借鑑！本書全方位闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是關於語文教學的理念和實踐，本書有獨到的見解，其中有的觀點已經深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴來自專業功底、人文素養和教育理念，關於“主題教學”，關於閱讀，等等。

“教育的真諦在於將知識轉化爲智慧，將文化積澱爲人格。”“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，纔是一個真正的教師不可或缺的精神底子。”

竇桂梅老師堅持“以人爲本”和“以創新爲生命”，形成了她有理論、有思想、有特色、有個性的教學思想品格。她堅持以科研爲教改的動力和方法，注重研究語文教改的新情況、新問題、新經驗，注重探索語文教改的特點、規律和發展趨勢。點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學實錄是她魅力課堂的具體表現。

一直以來我就非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語文功底。最近有幸看了竇桂梅老師撰寫的新作《做一名有專業尊嚴的教師》。這本書給我什麼啓發呢？理來理去，兩個關鍵詞：讀書、思考。

做一名有專業尊嚴的教師，我離理想的差距還有多遠？還有多少路程需要我去走？回想自己參加工作這二十年多，我恪守職業操守也算是沒有違背職業的尊嚴，但要做到一個擁有專業的尊嚴的教師，我真的是遜色得很！參加工作至今，我確實一直在追求做一個專業尊嚴的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那麼簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內涵和素養，做到厚積而薄發，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功。

一、讀書

做一名有專業尊嚴的教師，就要有專業自信。作爲一名語文老師，如何提升自己的專業自信？竇老師說除了讀書還是讀書。“只有讀書，才能一頭抓着語文，一頭抓着學養，然後從中間串聯起學生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實踐經驗的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點便容易侷限於經驗，或拘泥於細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。”“愛讀書的人，不管怎樣，都願意在忙碌中，找到書這位朋友，並與之對話的。對話中，慢慢地，回到自己，關照自我，關乎內心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進一步，把閱讀當作一種生活方式，並且，和作者，甚至文字中的人及現象一起產生共鳴。”這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人着實不多。

把閱讀當作一種生活方式。這樣一句簡簡單單的話，能做到的大概鳳毛麟角。也許在我們教師隊伍中，真正感同身受的也爲數不多吧。我想在很多人看來，讀書是一件極其清苦寂寞的事情。讀書也是一件需要毅力恆心的腦力活兒。現代社會的飛速發展，休閒娛樂的方式愈來愈多，普通的可以看電視，時髦的可以上網衝浪，昂貴的可以酒吧歌廳——我不想否認它們存在的合理性和必要性。但對於自身心靈的迴歸，靈魂的感召，我想非靜靜讀書不可了吧！對，把閱讀當作一種生活方式！

二、 思考

做一名有專業尊嚴的教師，還要有專業自我。這就需要思考。竇老師說：“作爲一個教師，就要有獨立的'思想和人格，具有高超的素養，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。”讀了竇桂梅老師的這段話，我想起了曾聽專家介紹杜郎口中學教學樓走廊上密密地擺放着一塊塊白板，老師每天要把自己的收穫、成功的做法，需要整改的問題及措施書寫在白板上，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫得很真誠，不加保留。思考的深度也可見一斑，只有發現自己存在的問題並制定解決問題的辦法，才能求得日日進步。我思考起了自己的平日工作，由於我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教育教學中，我往往採取與大家一樣的共同立場，主旋律怎麼說，我就怎麼做。流行什麼我就緊跟什麼。爲什麼我會跟着風跑？爲什麼我會不知所措？爲什麼我會爲他人獨尊？爲什麼我會找不着北？其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。

每一個人，都是自己獨特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業的真正靈魂！沒有專業自我，很難有教師的專業生長。要成長，就必須結合實際，量身定做，怎麼讓自己提高才是最重要的。人必須讓自己自省着，因爲這樣的人才可以獲得明白，纔有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎，也是不斷超越自我的基石，有自醒爲依託的自省，才使有理智的自尊。有專業尊嚴的教師是美麗的。在以後的教學工作中，我該多思考，努力提升自我，上出自己的風格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實現真正的人生價值！