《特別的女生薩哈拉》的讀後感大綱

讀了《特別的女生薩哈拉》這本書有哪些收穫呢？下面是小編爲你整理了“《特別的女生薩哈拉》的讀後感”，希望能幫助到您。

　　《特別的女生薩哈拉》的讀後感（1）

一開始我看見薩哈拉三個字還以爲是埃及的撒哈拉沙漠，當我翻開目錄看了介意讀了一下，明白了薩哈拉原來是一個女孩的名字。

在學校裏薩哈拉最怕的就是在上廁所的時候同學看見她，因爲他們會叫她“特別的薩哈拉”。薩哈拉只好裝作聽不見，每當她一聽見別人叫她“特別的薩哈拉”時臉就紅得像一個蘋果，眼睛盯着牆壁、膝蓋和鞋子，還拼命地啃手指甲。在老師和同學眼中，薩哈拉是一個需要“特別幫助”的孩子。薩哈拉不喜歡寫作業、讀書、學習，但其實她是一個喜歡閱讀的孩子，也喜歡瘋狂的寫作，她還把自己創作的作品偷偷放在了圖書館，希望有一天會有人看到。讀到這裏我覺得薩哈拉是一個有遠大志向的人，我覺得這點值得我學習。還有我覺得薩哈拉的媽媽很偉大，因爲薩哈拉要買書，不管多少錢她媽媽都會毫不猶豫地從口袋裏掏出一張“大”鈔票出來，無條件地滿足薩哈拉喜歡閱讀的想法，因此薩哈拉特別喜歡她媽媽。薩哈拉媽媽覺得讀書想每天的麪包牛奶一樣不可少，到了晚上如果撒哈拉的媽媽不覺得累就會給薩哈拉講故事給她聽，薩哈拉依偎在他媽媽的懷裏慢慢入睡，此刻薩哈拉覺得她是世界上最幸福的小孩。

後來薩哈拉留級了，她們這個班由一個新老師來教她們，那就是————波迪老師。在波迪老師的教學中有一個叫德里的男孩在課堂上搗亂，他還叫波迪老師“傻破迪小姐”，還回家告訴他媽媽波迪老師叫他傻冒！幸好同學們爲波迪老師出了一口氣，德里他媽媽才明白這是德里瞎說的。我覺得波迪小姐做老師做得很好，因爲她很有耐心，而且讓薩哈拉有了信心。

我很喜歡這本書，喜歡薩哈拉，喜歡薩哈拉媽媽，喜歡波迪老師。每個人都要有自己的夢想，爲了夢想而努力着，總有一天會實現的。

　　《特別的女生薩哈拉》的讀後感（2）

“學高爲師，身正爲範”是我們中國教師指導行爲的準則。但在作品中的班主任波迪小姐身上卻並未如此。外國的教育中，同樣面臨着學習困難生和難以控制自己行爲的困難生。所不同的是他們有一個專門的班級和場所來容納這些學生，稱爲“特殊教育”，而裏面的學生被同齡人冠以“特別的學生”。“特別的薩哈拉”就由此誕生。

由於生在父母離異的家庭中，讓薩哈拉萌生對父親的想念，並在自己的日記上寫滿了對父親的想念並期盼他的歸來。或許是對學校傳統教育的厭倦亦或許是家庭變故對她遭受打擊。薩哈拉無心學校的課程，家庭作業沒有完成，經常對老師的提問置之不理，就這樣薩哈拉加入了“特別教育”的行列。

薩哈拉對自己成爲“特別的”，在她看來，別人看她的眼光都不一樣。這種特殊的日子最終在母親自動提出留級後方才結束。但命運沒有讓薩哈拉淪爲孤獨自閉的留級生，相反卻拯救了她。那就是班主任波迪小姐的出現，徹底改變了薩哈拉。

“她根本不像個老師，倒像個成天晃悠在街上的問題少女。”她的外表與我們中國教育所提倡的“爲人師表”相背道而馳。她的行爲更是如此。當調皮搗蛋鬼德里在課堂上當着波迪小姐的面說：“他媽媽的什麼？”波迪小姐連眼睛都沒眨地就回應了德里的“問題”，“他媽媽的老師！”這在我們中國教育的課堂極其少見。她與學生制定的班規反其道而行之。孩子們平常都接受慣了“不許什麼，不該幹什麼”，而波迪小姐則是乾脆利落地告訴他們：“一定要怎樣。”“一定要看，一定要聽，一定要推己及人。”多麼言簡意賅的班規，而又是多麼意味深遠。

波迪小姐的言語行動中閃爍着智慧之光。她還爲孩子們設置“煩惱收集器”。每天她都要微笑着提着籃子站在教室門口。孩子們把煩惱“扔進”這個大籃子才能進教室。她堅決不要看孩子的“歷史”，“我有眼睛足夠了。所以我不需要記錄。”她給孩子講各種各樣的故事，講伊索的寓言，講喬治·華盛頓砍櫻桃樹，講長長的蘋果故事。她鼓勵孩子們發表獨特的見解。可以隨便插嘴，打斷；可以七嘴八舌，要他們感受最強最持久的思辨之快樂。一顆死寂的心靈在她的故事裏慢慢地復甦，展開……

她讓孩子寫日記，並且在日記裏與孩子不斷地進行風趣而幽默的心靈對話。“我是作家。”薩哈拉的第一篇日記就四個字。“我相信！”——波迪小姐不僅把字寫在薩哈拉的日記本上，也把一種信念寫在了彼此的心裏。極大的寬容，耐心的等待，直到薩哈拉打開自身的潛藏力量，展示出內在的優秀。

《特別的女生薩哈拉》不僅向我們展示的是薩哈拉這位“問題學生”由自閉走向開放。同時從另一個角度展示了波迪小姐這位懂得愛的教育家，她愛自己的工作崗位，愛自己的學生，包括野蠻的在大多數老師眼裏無可救藥的德里。波迪小姐不是通過循循善誘，苦口婆心的教育方式，相反她給學生很多的自由，把學生當一個完整的個體。然而當我們以“愛的名義與形式”給孩子種種“關懷”時，我們是否想過，在這“愛”的背後，是否有着被摧殘，被束縛，被欺騙或者被矇蔽？在薩哈拉的故事裏，讓我們看到了高處。

　　《特別的女生薩哈拉》的讀後感（3）

上星期劉老師借給我們一本很好看的書，題目是《特別的女生薩哈拉》，他是美國作家愛斯米·科德爾寫的。故事講了一個叫做薩哈拉·瓊斯的特別小女孩，她的爸爸媽媽離婚，但她有一個好媽媽，整天給她講故事，幫她買書。可她很想念爸爸就給爸爸寫了很多信，說自己很愛爸爸，可這些信大多數都被史校長拿去了，她在學校裏，在老師同學的眼中是個需要“特別幫助”的笨女孩，老師要在學校的大廳裏單獨教她一些東西。

薩哈拉不做作業，不學習，不管她做還是不做，老師都不在乎只拿她的作業放到一個大櫃子裏，然後又會叫薩哈拉的媽媽來看她的作業有多糟。可是薩哈拉非常喜歡閱讀，喜歡寫作，她還寫了一本屬於自己的書，偷偷地藏在圖書館裏，但學校裏的老師和同學們都不知道。直到有一天一個“行爲怪異”的波迪小姐成爲她的新老師，薩哈拉纔開始了真正屬於自己的新生活。

波迪小姐上的課與衆不同，給同學們講故事，看幻燈，讓同學們寫日記，讀詩歌，波迪老師讓同學們寫日記，又很欣賞每個同學寫的東西，當薩哈拉四天沒寫一個字時老師沒批評她反而告訴她作家是需要寫作的，這樣的課堂和老師讓薩哈拉不再是需要“特別幫助”的女孩了，後來薩哈拉寫的幾篇日記讓同學們真正認識到了她的寫作能力。讓薩哈拉從一個需要“特別幫助”的女孩轉變成一個班裏寫作能力數一數二的人，主要靠的是波迪老師特殊的教學方法，使他認識到了自己的能力。

讀了這本書我明白了生活中有很多困難，但我要勇敢的去面對要相信自己，只要自己努力了，就離成功不遠，我也想讓爸爸媽媽相信我也是最棒的，我要做個最棒的`孩子！

　　《特別的女生薩哈拉》的讀後感（4）

推薦寒假裏，媽媽給我從圖書館借了一本書——《特別的女生薩哈拉》，我看了四天就看完了，真好看，我還想再看一遍。

書中的薩哈拉不是一個地名，是一個女孩子的名字，她非常愛看書（這點和我很象，我也非常愛看書）。因爲爸爸媽媽離婚了，所以她無法專心讀書，成了老師和同學眼中的笨學生。在四年級時還被留在“大廳裏”進行“特別教育”，最後在媽媽的要求下留了級。留級後的薩哈拉遇到了一位神祕的老師——波迪小姐，從此改變了這個女孩子的人生，在她的教育下，薩哈拉不再覺得自己是"特殊的學生"了，不用再接受那些討厭的"特別的教育"，慢慢地她變得快樂了，自信了，她的寫作天賦也被波迪老師發現了，說她是作家，她很高興。

我喜歡波迪小姐這樣的老師，她很有耐心，我真希望有個波迪老師。

媽媽的話：薩哈拉是幸運的，她遇到了波迪小姐，從此她的生活有了陽光，她不再是個特別的女生，不用在大廳接受所謂的"特別教育"。薩哈拉不是個笨孩子，她是聰明的，她是未來的作家。在波迪老師眼裏沒有笨孩子，沒有壞孩子，她用自己獨特的方式愛着沒一個孩子，她帶着每個孩子進步，她在努力着，耐心地等待着。因爲她相信時間會改變一切。她的寬容，愛護讓每一個孩子都健康成長。孩子們能遇到"波迪"老師是幸運的，她是孩子們心中的女神。

向波迪老師學習！

　　《特別的女生薩哈拉》的讀後感（5）

冬日的午後，我在書店和《特別的女生薩哈拉》不期而遇。

作家愛斯米·科德爾在這本書裏，爲我們講述了這樣一個特別的女生：她從小父母離異，除了給爸爸寫許多許多的信之外，她不做作業，不學習，不願跟同學說話，在老師和同學的眼中是個需要“特別幫助”的笨女孩，同學們都叫她“特別的薩哈拉”，因此被老師送去接受“特別教育”，最後，她媽媽讓她留級。

就這樣，一個在常人眼中的笨女孩，卻默默地瘋狂地喜歡寫作，她寫了一本屬於自己的書，偷偷地藏在圖書館裏，但學校裏的老師和同學們都不知道。這樣一個薩哈拉，若她後來沒有遇上波迪小姐，我無法猜想她會成長爲一個怎樣的薩哈拉，可幸運的是她遇見了“行爲怪異”的波迪小姐，開始了屬於自己的嶄新的生活。

波迪小姐上的課是與衆不同的，她不是像普通老師那樣簡單地上語文課、數學課，而是給同學們講故事，看幻燈片，讓同學們讀詩歌，寫日記。不管同學們寫得怎樣，波迪小姐總是從欣賞的角度看待他們。當薩哈拉在日記中只寫道“我是作家。”這四個字的時候，波迪小姐沒有嘲笑、批評她，而是寫了這樣的評語“我相信！”還告訴她“作家需要寫作。”鼓勵她把長處展現出來。最後，薩哈拉的作文得到了全體同學們的認可，老師們也越來越喜歡她了。

陽光濃郁，這個冬日並不寒冷，可當我在這本書裏和薩哈拉一起面對媽媽失望的眼神，一起面對老師同學們的“特別幫助”的時候，卻只能一言不發，悲傷而無助。幸好，幸好遇見了波迪小姐，讓這本書充滿了喜悅和感恩。

我想，每個成長中的孩子都是薩哈拉，有着屬於自己的色彩，需要得到老師、同學及家長的賞識和肯定，若只是一味的指責和不滿，拿那些千篇一律的好學生的標準來要求我們，期望我們戴上標準化的一種顏色的帽子，只會讓我們越來越孤獨，越來越反感。我希望我們每個人都能遇見我們自己的“波迪小姐”，快樂、健康，有個性的成長。