二泉映月讀後感100字

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今天我們學了一課令我印象很深的課文《二泉映月》，老師還說寫一篇關於阿陃二泉映月的讀後感。

阿陃熱愛音樂，但是因爲阿陃身有殘疾，雙目也相繼失明瞭。所以老師讓我們寫一寫對這篇課文的感受。我最喜愛的是第三段；阿陃和命運抗爭的精神，更是說阿陃對音樂的熱愛和對光明的嚮往。

他可以創作出這麼優美的旋律。全是靠着他堅持不懈的頑強毅力。我還喜愛第四段；阿陃又一次來到二泉，和師父也一樣，也有了豐富的人生經厲。當時的阿炳也長大了，在二泉下他聽到了激憤的傾訴……

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阿炳，一個不屈不撓的人，一個堅強的人，一個渴望光明的人，一個熱愛音樂的人……

他，是一個普普通通的盲人，卻能演奏二胡，創造出人人喜愛的二胡曲——《二泉映月》。

爲什麼阿炳在看不見的情況下寫出這麼優美的樂曲呢？因爲他一直不停地練習。中秋夜時，他來到了二泉，想起自己走過的坎坷人生，想起對他恩重如山的師父。一時間，千言萬語涌上心頭，未盲之前的事情也浮上腦海……阿炳思緒萬千，他通過他最知心的朋友——二胡向人們傳遞他此時的心情。

阿炳，他雖是一個盲人，但他在我心中，卻是一個偉人。

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阿炳是一個從小跟隨師父多年學習二胡的，四海爲家的，浪跡天涯的小人物。

無錫的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。那年師父帶着小阿炳來到二泉，當時月光照在水面上，就像是一塊無暇的璧沉在下面一樣。

師父靜靜地傾聽着泉水流動的聲音。師父突然問阿炳有沒有從水聲中聽到什麼奇妙的聲音，但阿炳那時還小，什麼奇妙的聲音也沒聽到。師父說他年紀還小，以後就懂了。

10年後，阿炳早已長大，師父也早已去世了。阿炳因患眼疾而雙目失明。一天，他在鄰家少年的攙扶下來到了當年和師父一起觀月的二泉邊。二泉的景色還是那麼美，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在阿炳的耳畔。

阿炳在傾聽水聲時，回想起了師父說的話，想到了自己坎坷的人生經歷。突然，他好像聽到了各種對命運不滿的聲音。他情不自禁地拿起二胡，隨着靈感和感受創造出了一首不朽的名曲《二泉映月》。

阿炳的一生真是可憐，從小就只能跟隨師父賣藝生活，真不敢想象師父去世後，身患重病的阿炳又是如何艱苦賣藝過日子的。他能在水聲中聽到自己心裏的感受，並能用二胡那美妙的音樂將自己積澱已久的情懷所表達出來，這是我敬佩他的原因之一。還有他面對困難不屈不撓的精神不僅令我敬佩，還讓我深受啓發，讓我懂得在任何情況之下都不要放棄，要發憤圖強。

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緩緩地，序幕拉開，演奏者坐在臺中央。素衣裳。二胡，很舊。全場靜極了，沒有一點聲音。

弓平架好，演奏者一昂頭，弓拉開，弦顫動。這句引子，好比一聲漠然的長嘆，開始了這段悲劇的訴說――

平靜中的憂傷，淒涼的曲調在琴絃上回轉，在弓中蔓延，只能說聽得心酸，聽得流淚。

舊社會。街上喧鬧，小販的叫賣聲，戲院裏的唱戲聲，茶樓裏的評書聲。轉角衚衕口，幽靜，無人來往。沒有人會去注意這條髒兮兮，坑坑窪窪的路，頂多也就賞幾個銅子，算作過路。

碗，破得只剩下個底，別再破了，破了那什麼乞討啊！屋子很黑，到處散發着黴味，沒有傢俱。木板咯吱咯吱地呻吟，淚早已流乾，早已蒸發。

聲音漸漸弱了下來――又一聲長弓的拉響，心也爲之一顫！起伏，高亢，低吟，長鳴，短促，由沉思而悲傷，由悲傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬，最後剩下了什麼？淒涼。種種感情表現得淋漓盡致。

而我還能怎樣形容呢？用語言嗎？用聲音嗎？用表情嗎？用肢體嗎？不！只有聽了才知道這是一種怎樣的哀傷，怎樣的催人淚下啊！

世界着名的指揮家小澤征爾聆聽《二泉映月》，末了，痛哭流涕。他跪下了，他說：“這樣的曲子應該跪着聽！”

演奏者的弓在琴絃間來回，憂傷全寄其中，沒有雕飾，那是能感覺阿炳心的律動的演奏啊！

眼淚(怎樣的眼淚？找不到詞語形容它……)流落，無聲，因爲它已破碎。

漸停，漸續，漸起，漸止。最後的嘆息短暫而漫長――全區到此就結束了。野菊花，凋零。

場內寂靜――那是心在鼓掌，心在思索，心的永不能平。野菊花，凋零。

——《二泉映月》，淒涼……

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《二泉映月》，的確是首不朽的名曲。樂聲時而歡快，時而低緩，時而不安，時而平靜，時而躁動，時而陰柔，還是一抹轉瞬即逝的歡愉。樂聲的每一次抑揚，眼裏仿若顧盼到的每處角落，都埋藏了鳥語花香般的希望。這麼動聽悲美的曲子，怎能不動人心絃呢？

當我讀完《二泉映月》這篇文章時，不禁對阿炳的這種在被命運折磨中，還勇於追求理想的精神感動，敬佩之情油然而生。

有一年中秋夜，師傅在二泉邊告訴小阿炳，他長大後就能在二泉聽到許多奇妙的聲音。轉眼十多年過去了，阿炳已雙眼失明，但生活的窮困和疾病的折磨並沒有壓倒阿炳，因爲有一個聲音一直在支撐着他—音樂。又是一箇中秋夜，阿炳在別人的攙扶下又一次來到了二泉，有所不同的是，()這次阿炳從二泉中似乎聽到了許多聲音……接着一首流傳至今的名曲誕生了！

當我讀完這篇文章時，我想過一個問題：阿炳若不瞎，他會不會創作出這種流傳於世的作品呢？應該會吧，因爲正是生活的壓力使他深有感受。雨打花，灑落滿地，但是落花不會因爲你的惋惜而重現枝頭；滔滔的長江蘊含着一個又一個冤魂，但他們不會因你的悲傷而起死回生。我們應該學習阿炳這種精神。直面挫折，戰勝自我，因爲往往成功都是藏匿在挫折背後的！

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第一段講了，無錫的惠山，山清水秀，鬱鬱蔥蔥充滿了生機與活力，山腳下流淌着一股清泉，人稱“天下第二泉”。

第二段講了，小阿炳和師傅在某一年的中秋夜去了泉邊，他們共同欣賞着泉水的聲音，於是師傅問小阿炳你除了泉聲還聽到了哪些聲音，小阿炳回答道除了泉聲沒有聽到其他任何的聲音。師傅說你年紀還小，聽不到那種只有我們大人才聽得到的聲音，等你長大了就會聽到了。

第三段講了，時間如泉水在山間流淌似的，飛快地度過着，不知不覺的十年過去了，他的師傅也離開人世了，而阿炳再也不是以前的小阿炳了，他也長大了，但是，不幸的是阿炳因眼疾而失去了光明，成爲了一個盲人，靠賣藝爲生，每天的生活都很貧窮、艱難，而且還要經受疾病的折磨。但是，阿炳還是堅強地活着，並沒有放棄音樂和對生活的熱愛。

第四段講了，又是一箇中秋夜，對門家的`少年攙扶着阿炳又來到了當年和師傅共聽泉水的地方，他雖然已看不到那美麗的泉水，但他似乎聽到了除了泉水以外還有傷心、嘆息、傾訴、吶喊、倔強、憤怒的聲音。

第五段講了，阿炳很傷心地釋放了內心積攢已久的痛苦，彈奏出完美的樂章。

最後，這就是《二泉映月》的來歷，這首曲子家喻戶曉，傳遍了整個神州大地。

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《二泉映月》講述了生活在社會最底層、飽經風霜的民間音樂家阿炳在第二次傾聽無錫惠山“天下第二泉”的泉聲後，用思想和靈魂譜作出的動人樂曲。有位偉人在聽完這曲樂曲後連連感慨道：“這樣的曲子應該跪下來聽！”我不明白他爲什麼會這樣說，但在邊朗讀課文邊聆聽《二泉映月》樂曲後，我頓時深深感悟，便極爲贊同這位偉人的觀點了。

課堂上，語文老師特地從網上下載了樂曲，當樂曲播放進入高潮時，同學們也在老師的啓迪下讀到了高潮。每個悲慘的音符、每行優美的文字不知不覺浸滿了我的心田，惹紅了我的眼眶。我同阿炳一道傾訴，傾訴人間的悽苦！傾訴人間的真情！傾訴人間的無奈！

我在網上瘋狂地蒐集阿炳的資料並如飢似渴地閱讀，我似乎看到了阿炳在落敗的街頭賣藝，破舊單薄的冬衣裹不住羸弱的身軀，枯草似的長髮隨風搖曳。爲了掙得幾個銅板養活家人，阿炳緊閉雙眸，搖身晃腦，奮力地操持着老舊的胡琴。曲畢，零星的過路人百無聊賴地隨意扔下一兩枚小銅板，雙目失明的阿炳聽到銅板落地的清脆響聲，趕緊雙膝趴下，顫顫抖抖地伸出瘦骨嶙峋的雙手在街路上吃力地摸索着。我忍不住熱淚盈眶，不禁爲阿炳吶喊，吶喊舊社會的不公！吶喊苦難早點遠離！吶喊新生活早點降臨！

阿炳，我們永遠懷念你！

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每當我聽見着名二胡曲《二泉映月》時，從樂曲中透露出的一種悲傷。使我“失明”“失聰”的心情得到放鬆，得到開放‘使自己的心情立即變的豁然開朗，給我指明瞭道路，給我以信心和勇氣。

原來這首二胡曲《二泉映月》是着名民間音樂家阿柄在兩眼失明的情況下創作出來的。阿柄的真實姓名叫華彥鈞。1894年出生在江蘇無錫，4歲時喪母，自幼住在嬸嬸家，經常受到嬸嬸家人的歧視與侮辱，使他幼小心靈遭受到摧殘。自11歲開始，他就與熱忠於音樂事業的父親學習音樂藝術，學習到紮實的基本功。21歲時患了眼疾，35歲就雙目失明，早期還當過道士，因爲與民間藝人切磋藝術和用民間音樂改編道教樂曲，所以被逐出道教，成爲淪落街頭乞討的流浪漢，1950年永遠的離開了人世，長眠與地下。

雖然他已離我們而去，但他卻還活在我們的心中，他所創作的歌曲也還在音樂藝術上長久不衰，被人們所傳誦。通過我對華彥鈞的認識，我認爲他是挫折一生，困難一生，但是他卻不認爲這是對他的禍，而是對他的一種福，他把這些困難當成激烈他前進的動力，堅強的與病魔做鬥爭，堅持不懈的創作，創作出了着名的樂曲。我應該虛心學習他這種堅持不懈的與病魔作鬥爭，堅持不懈，勇往直前的精神。

這就是一個人，一個英勇的人，讓我們永遠記住他的名字，高喊他的姓名——華彥鈞。

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起初看到老師在黑板上寫着《二泉映月》的題目，我以爲它是描繪一處優美的風景，淙淙的泉水倒映出了晚上的明月。後來老師讓我們聽了《二泉映月》，我才知道它是一首優美的二胡曲，樂聲時而高亢，時而悲傷，不禁讓我想起一個悲傷的故事。

有一個孩子，在一次車禍中失去了父母，他還患有眼疾，從小就雙目失明，爲了生活，他拉着二胡走街串巷地獻藝，以此謀生，曲聲就像是他的心聲一樣訴說着他的不幸命運，過往的路人紛紛向他伸出援助之手。

我想，假如我有一支馬良的神筆，首先我要給他畫一雙炯炯有神的大眼睛，讓他能夠看清前方的道路。其次我要給他畫一座漂亮的房子，讓他舒舒服服地生活。最後我還要給他畫出他的父母讓他不再是孤兒。

今後我還要向他學習不畏艱苦、不屈不撓，不向命運低頭的精神。

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前幾天，我看到了二泉映月這篇課文，想到了阿炳那坎坷的經歷和那堅持不懈的精神，令我敬佩，我聯繫到了自己，毫無沒有像阿炳一樣堅強！

二年級暑假爸爸媽媽把我送到尹老師那裏學習毛筆字，一開始我還覺得感覺不錯，可是練了幾個月我一個同學也來了，他就練了幾次，就不想練了，說是桌子太矮要腰彎下來寫，最重要的是要站着寫兩個小時，太難了！我想想，他說的也是，難怪我每天回家，腰又酸腿又酸的，算了吧，我也不練了，有什麼好練的呀！媽媽也拿我沒辦法，只好順着我。在我不練的這段時間內，她經常蒐集一些人堅持不懈做什麼事情的例子給我看，讓我受這些人的影響，繼續練毛筆字。我也知道媽媽的用意，不想辜負媽媽的一片苦心，可又不想去練，內心掙扎得很，經過一番思想鬥爭後，和媽媽說：“媽媽，我還是去練毛筆字吧！”媽媽露出了欣慰的笑容，一起同我去尹老師那邊重新報了名，尹老師說：“你走的那段時間正好考級，假如你不走馬上就考七級了，後悔吧？”我微笑着點了點頭。

我以後做每一件事都要有堅持不懈的精神，不然會得不償失的！