讀《孩子們你們好!》有感作文示例

《孩子們，你們好！》——我掀動書頁，一條條教育的箴言映入眼簾；我掩卷而思，一片愛的意念瀰漫心間。一個個饒有趣味的教育教學故事，一句句藉以自勉的教育教學警句，無一不滲透着作者對孩子們無私的愛、智慧的愛。在舒緩的音樂的伴奏下，捧讀教育科學出版社新出的蘇聯著名教育家ⅢA阿莫納什維利的著作《學校無分數教育三部曲》之一《孩子們，你們好！》，的確是一種美的享受。

每一次閱讀，總有讓我心頭爲之一震的東西。大師的文字，彷彿一面鏡子，折射出的是歷久彌新的光芒，而我們從閱讀中比照出了自己的淺薄，也比照出了我們該怎樣實實在在地走好腳下的每一步。

《學校無分數教育三部曲》由《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎麼樣？》和《孩子們，祝你們一路平安！》三本書組成。在這三本書中，阿莫納什維利生動形象地再現了他的一個實驗班教學教育的全過程，深刻地體現了教育家堅持學校裏沒有分數、科學精神與人文關懷相統一的教育理念。

“如果我力圖顯示出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。”——在去學校的路上，作者試着練習說這句話：“孩子們，你們好！”一面低聲地說，一面傾聽着自己的聲音，揣摩着應該以怎樣的表情怎樣的語氣來對孩子們說這句話，以達到和藹可親的、慈祥的、令人感到愉快的效果。對這麼一句普通的常人都忽略的問候語，作者是如此認真地細緻地嚴肅地對待，足見作者的這份拳拳摯愛。

“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福。”——在我們的耳畔時刻縈繞着孩子們清脆的噪音和笑聲，我們也似乎常常討厭着這樣的喧嚷聲。作者告訴我們，這是因爲我們缺少了教育的聽覺，沒有能從這種所謂的喧嚷聲中辨別出這個兒童樂隊中各種不同音律的樂器所奏出的音響。是啊，我們應該意識到：“嘰嘰喳喳”是孩子的天性，“嘰嘰喳喳”是孩子的快樂，“嘰嘰喳喳”是孩子的幸福，我們爲什麼不能快樂孩子的快樂幸福孩子的幸福呢？喜歡孩子們的“嘰嘰喳喳”吧，因爲這是特殊“樂器”的純美音樂。

愛兒童和理解兒童是阿莫納什維利教育思想中的核心思想。

他把教師對兒童的愛比作是滋生萬物的陽光和沃土。沒有陽光和肥沃的`土壤，就沒有萬物生長；沒有教師對兒童的愛，就沒有教育。因此，教師要全心全意地、無一例外地愛每一個兒童，不論是聽話的,還是調皮的,聰明的,還是愚笨的,勤奮的,還是懶惰的，教師都要傾注同樣的愛心.教師對兒童的愛,這是使兒童心情舒暢,促進他們奮發上進健康成長的推動力,也是教師教育過程順利進行的保證.尤其對小學低年級學生來說更是如此.在他們的感受中,“知識”和“老師”幾乎是同義詞，他們最喜愛的課就是他們最敬愛的老師的課。

愛與理解是緊密相連的，心中無愛的人不會理解他人。一個教師如果心中充滿了對學生的愛，他就會有對學生們理解的衝動。作者是這樣來認識“理解”的。“只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成爲成人；只有把兒童的生活看作是自己童年的重現，才能使自己成爲一個人道的老師。”回到自己的童年是教師理解兒童的最好渠道，多想想我們已經淡忘了的童年，你就會明白孩子們爲什麼會在走廊裏跑來跑去嘰嘰喳喳而不知疲倦，爲什麼有時會面露愁色，你會知道孩子們喜歡什麼，厭惡什麼。作者經常把自己當作兒童，當作孩子們的好夥伴，彎下腰來傾聽孩子們心靈的聲音——“要體貼入微地愛護兒童的心靈。”在理解的過程中，教師需要不斷地反思，及時糾正自己錯誤的認識和觀念，如果我們能象作者那樣努力做到理解兒童，那麼，我們的教育生活與他們的生活就不會矛盾。在愛與理解的基礎上創造人性化的環境對兒童的引導就會很容易了。這一點在阿莫納什維利對兒童的教育幫助上尤其得到體現。這也是他在書中用一行行的字句“彈奏”出的永不變更的主旋律。

這纔是使兒童相信教師，珍視教師的善意和對教師言聽計從的可靠途徑，也是教師認識兒童的生活、理解兒童和開啓兒童心扉的“金鑰匙”。