讀《對抗語》有感範文

20xx暑假，顧老師推薦《對抗語》給家長看，一開始看到書名，我很納悶，一個語老師，推薦《對抗語》給我們看，難不成要跟語這門學科“作對”？不可能，一定是這本書裏有不一樣的語。

我懷着一顆好奇心，看看作者到底是怎麼個對抗法，用了不到一週的時間，我把這本書看完了。書中作者提到的學習理念、學習方法、對教材的不足之處進行分析，書中推薦了好多的書名，都是我沒看過的，突然間感到自己知識的匱乏。以前給孩子在選書時，也很迷惘，不知道什麼樣的書適合什麼年齡段的孩子看，對於外國學，哪個翻譯的、哪家出版社出版的質量最好。自己無所適從。通過閱讀這本書，我如獲珍寶，我將這本書再次閱讀，對書中提到的書名，進行了一一整理，這樣更加便於自己日後購買、閱讀。

從小到大我都沒有思考過，語是什麼？我們爲什麼要學習語？在這邊書的開篇，幾個“語是什麼”醒目的大字映入眼簾。語就是：“認寫字，閱讀經典”。這麼說，我的學生生涯，只認了籮筐大幾個字，閱讀壓根就沒有過。好在是有我的兒子，有兒子老師的引導，讓我重拾書本，和孩子一起閱讀經典。

有統計顯示、中國人年均讀書量不到五本，而美國是二十五本，日本四十本，以色列六十四本。超重的工作負擔和浮躁的心態，讓很多成年人缺乏必要的閱讀量，很多人都只愛炒股、洗腳、看電視、打遊戲，自己的生活乏味無趣，有如何能指導和陪伴孩子學習。

在閱讀的過程中，當我看到以下內容，不知不覺在書上劃上橫線。我個人覺得在育兒的路上，這些錦句可以時刻提醒我，值得珍藏，共勉自己。

如果一名學生不懂得去感受生命的美好，尊重自然生命的個性價值，他們就不會懂得：無論多少堆落葉，都代表不了一棵樹。

一個現代人，如果沒有自我價值認同和自我完善的能力，就能不能很好地享受自己的人生。

怎麼把孩子培養成一個擁有健康心智、健全體魄和正常的人際交往能力的公民。人生是長跑、而不短跑。

孩子的人生還有很長的路要走，贏在起跑線的孩子，也許跑出一百米就累倒了。慢的孩子，說不定走了兩萬米都神閒氣定。有時候慢就是快，這是我們祖先的高級智慧，“只爭朝夕”的人很難明白。

做父母的只要給他們打好基礎，讓他們保持身體健康、精神健全、懂得樂觀處事，和順待人，其他的路，就由他自己走吧。

我們自己的孩子，應該把他當成寶貝看。愛他們就給他們自由，給他們減壓。

和孩子一起長大，一旦孩子有了閱讀和探索的興趣，我們就沒什麼煩心事了，只需要懷着欣賞的心態，感受孩子長大的過程中的每一個美好，他們以後的道路，自己會去探索、去發現。

相信孩子，讓他們閱讀，讓他們自己感悟。他們比我們大多數人都聰明。

從小學到高中，總共十二年的時間，在這十二年間，一定有各種事情發生，一定有些美好的記憶可以發掘出留存在人生的硬盤裏，那是什麼？是同學間的友愛？是自由探索新知的欣喜？是得到理解的寬慰？是和老師之間深刻的情感交流和彼此在一起相處那麼長時間之後一旦畢業離別而產生了難以釋懷的傷感；還是更多的苦澀記憶？是漫長無盡的作業和作假的人生？這些經驗應該積累在學生們身上，成爲他們人生中精神財富的原始積累，爲他們今後的人生打下堅實的基礎。

相信每個孩子都有自己的未。我們無需着急，只能等待。我們既不刻意施肥澆水，也不能揠苗助長。讓這顆小樹苗自由地生長，享受陽光雨露，迎接狂風暴雨。

我對孩子的期盼不高，希望他長大後，能有紮實的基礎知識，有健康的身體，有聰慧的心智，有誠實的性格，有自由交流的願望，並擁有自我完善的能力。即便是簡單的幸福，也要珍惜，即便是很大的痛苦，也要克服。

考試成績只能證明你在學校裏的成功，不能證明你日後人生的成功。

閱讀那些卓越的學作品，不應該是爲了應付考試，而是要追問人生的意義，讓我們的人生價值更加多元，更加豐滿。

葉聖陶先生說：小學生既是兒童，他們的語本必是兒童學，才能引起他們的興趣，使他們樂於閱讀，從而發展他們多方面的智慧。

當一個落後分子，需要有點自我安慰的能力。我對自己的孩子，憧憬着他能到香港去念書，到美國去讀研究生。這是個美麗的幻想，而這種念頭一旦起，就會收不住繮繩，跑的無邊無際。也許英國更好、也許北歐更適合。既然改變不了“叢林世界”，那就找個相對安全的地方。

格非說;孩子是寵不壞的。

我最高的理想，就是平安。

痛苦和幸福，都是比較出的。

父母關心孩子不能太着急，小孩子成長要有一個過程，他們在學習裏已經承受很大的壓力，父母應該給他們減壓，而不是加磚。

好不容易放假了，爲何不讓孩子多玩玩呢？父母要把目光從考試和測評的成績中移開，看看別的地方——退一步就能看見藍天白雲，腳底下就是小橋流水，除了成績之外，我的孩子還有什麼優點？我要更多地看到孩子的優點，而不是故意去找他的缺點。

一個時代的崩潰，是從人心的衰頹開始的。但一個國家的崩潰，首先從化的崩潰開始。讀好的歷史，可以讓自己擁有更高的眼光，更清晰的思辨。

《開明國語本》定位和目標極爲明確，以母語教育爲本，傳遞傳統核心化價值，吸收現代西方明精髓及新式教育思想，將新的教育理念和傳統化精神進行有機融合。這些教材不僅着眼於傳達的傳統的核心價值觀，而且寬宏地容納了世界最新的人道主義思想。對學生不是訓誡和管教，而是引導和培育。並不以單一強橫的標準答案打擊學生的積極性，而能博納多種價值和寬容各種思想，從而在國家仍然積弱時努力增強學生的自信與大度，弘揚民族優秀化思想。

語是人類明的底層操作系統。

語的目標：獨立自由地思想，準確流暢地表達。

語的定義：語是語言和化的綜合素養。

小學生年級小，理解力不夠，要趁着記憶力最好時多誦讀經典，多背誦還能促進記憶力。他們不必全部都理解，也可以先囫圇吞棗背誦，記在腦子裏，像水牛吃草時，先存着，(fsir)再慢慢反芻消化。經典作品是每個人一生中都有用的精神營養，而且會隨着你的成長，隨着你理解力的增強，給你帶不同的感悟。經典之所以能成爲經典，因爲他們都是作家經過長期的思考、積累，千錘百煉磨練好自己的技藝之後才寫出的。

讀外國學，如何找出滿意的版本：第一要全譯本。第二要名家名譯。第三是專業的出版社。國內的出版社中，上海譯出版社、人民學出版社的外國學叢書時相對比較好的。少兒書籍出版中，中國少年兒童出版社，這少年兒童出版社，二十一世紀出版社、接力出版社等可能也不錯，但具體版本具體分析才行。至於經典名著，我個人推薦過去的的名家舊譯本。現在專業讀者比較認同的網格本、二十世紀外國學叢書，諾貝爾學獎獲得者叢書等，是比較信賴的名品。

任何一本好書，往往充滿着真善美的情懷，其核心價值觀一定是正面的。從閱讀中經歷了豐富的社會生活，傾聽了衆多智慧語言，分享了無數思考成果的孩子，他的思想會更成熟，價值觀會更完善，他的境界會更美好，同時他會有自己獨立見解，很少會陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得不僅是心靈的滋養，也是心理上的力量。