讀《從百草園到三味書屋》有感作文550字

導語：魯迅的着述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

　　讀《從百草園到三味書屋》有感

“從百草園”到“三味書屋”這個簡單的名稱，連地點都說得清清楚楚。那麼，看着還有意思嗎？我帶着這些疑問走進文章。

我有一個當老師的媽媽，很小的時候便從她的備課書上見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透着一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶着一絲深遠；晚年的魯迅先生，整個的帶着期望，遠望中國的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時代的影子：無憂無慮的“百草園”生活，輕鬆而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優美的筆調，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以後的日子裏，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜着這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶着無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜着童真的語言。

這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開扉頁，一股鄉村泥土的清香氣息便撲面而來，文中並沒有過多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂園”。段落中，字裏行間都透漏出對兒時童真的不捨。

最後，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！

　　讀《從百草園到三味書屋》有感

上個學期，老師給找們講魯。迅先生的《從百攀園到三味書屋》。 老師講得引人入勝，那“百草園”的樂趣，也確曾撩動過我的心扉，課文中的有些語句，直至現在也還記得很清楚：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皁英樹，紫紅的桑堪……”，還有“油嶺在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴……”那時，我在嚮往之餘，也產生過一些與題無關的聯想：嘻，魯迅小時也愛玩，拔何首烏還弄壞過泥牆呢！對讀書，卻不那麼感興趣。

要在今天。他準評不上“三好學生”。 但，究竟是“百草園”好，還是“三味書屋”好？還是兩者兼而有之呢？這個問題時常在我腦子裏打轉轉。 ，。三味書屋”中的老先生“方正、質樸、博學”，可謂是中國封建社會老師的“楷模”。他雖有打手心、罰跪的規定，但不喜歡常用。讓學生讀書時，自己也讀：“鐵如意，指揮調悅……”並巨身體還向後面拗過去，但學生們大多爲“不肖子弟”。

他們幾乎對什麼都感興趣，唯獨無心讀書。這不得不說是一個悲劇。 時至今日，坐在寬敞明亮的教室裏，封建私塾的景象一掃而光。然而，幸福之餘亦有幾分憂慮。不少老師對學生仍採取“四硬”方針：硬關、硬管、硬填、硬灌，學生從早到晚，除了吃睡以外，兒乎全部泡在}i本堆裏，怎麼會有學習興趣呢？ 如果說“百草園”後的小園可供“同窗們”偶爾一樂，而今的學生卻叫作業、考一試、升學壓得透不過氣來，即使有電影、電視， 又何曾和我們有緣？ 假如我來教《從百草園到三味書屋》，我一定要和着魯迅先生的感慨大聲疾呼· 把“百草園”還給學生！把童心還給學生！

　　讀《從百草園到三味書屋》有感

我非常喜歡讀書，因爲書不僅能讓我們提高寫作水平，獲取更多的知識。還能開闊我們的視野，在緊張的學習生活中得到更多的快樂與樂趣。在魯迅寫的《朝花夕拾》中，雖然內容深奧，但在文章中的景或物，到魯迅的筆下就活靈活現，充滿了寫作的靈氣。其中，《從百草園到三味書屋》這篇文章中，百草園更是讓我浮想聯翩，身臨其境。

在作家魯迅生活的房子後面，有一個後花園，相傳叫百草園：園子裏樹木茂盛，花草叢生，鳴蟬在陰涼的樹葉下吟唱。又圓又胖的黃蜂伏在野花上，盡情享用着花蜜。天子（雲雀）從繁茂的草叢中直衝雲霄。牆頭上爬滿了何首烏藤和令人饞嘴的覆盆子。園子的傳說無限又有趣，有制伏妖魔鬼怪的飛蜈蚣，還有半夜出來喊人名的美女蛇。魯迅先生小時候就在這裏遊玩嬉戲，度過了充滿快樂的童年。我也多麼希望能有一個自己的“百草園”啊！你別說，這夢還真實現了。

今年暑假，我和媽媽一起回到外公家。外公家的園子真大呀！鬱鬱蔥蔥的樹木，青翠的小草，還有像小絨球的蜜蜂……一個活靈活現的“百草園”就出現在我的眼前。臨睡前，我的腦海中還浮想着飛蜈蚣是如何戰勝美女蛇，就這樣，不知不覺中就睡着了。這時，突然聽見有人在喊我的名字，我迷迷糊糊說“美女蛇來了，美女蛇來了。”當我再睜眼一看，原來我把叫我起牀的媽媽當成了美女蛇。我喜歡書。書就是一個充滿知識的寶庫。只要進去，就有享用不完的樂趣，只要進去，就會有五彩繽紛的想象。讀《百草園到三味書屋》這篇散文，就像給我度過了一個愉快的節日！