讀《最後的姿勢》有感範文

他，綿竹市東汽中學一位普通的中學老師，在生死攸關之際，將生存的機會留給了學生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學生的譚千秋老師。以下是小編收集的讀《最後的姿勢》有感範文，歡迎查看！

　　讀《最後的姿勢》有感範文一

有這樣一位普通的老師，可他卻幹了這樣一件不平凡的事，併爲此付出了自己51歲的寶貴生命。他，就是譚千秋老師。

那是一個可怕的下午，汶川大地震，奪去了無數人的生命。那時，譚老師正在上課，他意識到情況不妙，立即疏散同學們到操場上去，可有四名同學衝不出去，譚老師用自己的血肉之軀護住了學生，而他，卻被可怕的地震奪取了生命。

在發生危險的一剎那，普通人只會想着自己逃命。就像“範跑跑”，在地震發生的時候，他的學生一個都沒反應過來，他卻已一溜煙竄出去老遠，這樣只顧自己的行爲，真讓人寒心。而譚老師在生死存亡的瞬間，心裏裝的全是學生，根本顧及不到自己的安全。樓板壓下來了，他用自己的血肉之軀擋着，哪怕粉身碎骨，也要保護自己的學生。有句話說得好：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”我想譚老師誓死護衛學生的形象，會永遠刻在我們的心中。

“英雄不死，精神千秋”是對譚老師捨己救人的高尚師德的最好詮釋。

　　讀《最後的姿勢》有感範文二

“一支粉筆積澱千秋智慧，三尺講臺寄託萬世文明。”就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命爲我們所有的學生上了一節珍貴的課，這節課的主題就是“無私”。

在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現了這樣一個鏡頭：一位老師將困在教室裏的四個學生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護住了四個學生，這位老師就是譚千秋。

當我讀到：“但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給學生”時，已是熱淚盈眶，深深感動之餘，我不禁想到了自己：記得四年級時，512大地震過後，老師發動大家爲災區的人民捐款，當時我一點也不積極，最後還是經過一番思想鬥爭後纔不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這麼渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻給別人，而我卻連區區幾元錢也捨不得，學了這篇課文後我才明白當時我是多麼自私。

我突然間被譚老師這種無形的愛帶動了，樹立了一個新的理想—當一名塑造靈魂的教師，讓每一個學生都成爲一個真正的強者﹑無私的人。用一份份質樸的愛把一個個靈魂塑造。做一個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。

譚老師的這一堂課我會永遠銘記在心，他的最後這一堂課，爲我們今後的人生道路又增添了幾分神彩。

　　讀《最後的姿勢》有感範文三

那是一個陽光明媚的中午，我剛領完新書回來，閒着沒事幹，便拿出新語文書翻了起來。

突然，一個特別的題目吸引了我的眼球，那就是《最後的姿勢》。

課文的主人公是譚千秋，他是一位恪盡職守，大愛無私的老師。當地震發生時，大部分學生都逃出了教室，但在那短暫的幾秒鐘內，哪裏容得了所有的同學都能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去了！這時，探前期歐老師便用他51歲的寶貴生命換來了四位同學的生還。

當我讀到第一個發現譚老師的救援人員，獲救的學生和一位老師說的話時，我的心靈被震顫了。我不由自主的對這位普通的老師充滿了敬意。我想象中的譚老師是這樣的：身着普通的襯衣褲子，戴着一副眼鏡，認真的在批改作業。

就是這樣一位普通的老師，卻救了四位同學的寶貴生命。如果我們人人都像譚老師一樣，那我們的世界將會變得多麼美好！他這種恪盡職守，大愛無私的精神，值得我們學習。