【精品】幼兒園小班數學教案範文合集5篇

作爲一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班數學教案 篇1

目標：

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

重點：

認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

過程：

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經驗的`基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字佈置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裏分別是1和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎麼念，引出“”：分開、合起來的意思。

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：

在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。

指導：

a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖裏有數字表示

3、集體交流：

目標：

整理有關5以內各數的組成經驗

指導：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什麼變化？

（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4、結束活動

（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

小百科：數，shu，從婁從攴，計也。

（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。

（2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

幼兒園小班數學教案 篇2

設計意圖：

認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數學教育的重點內容。學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而爲小學學習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特徵編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養成動手、動口、動腦的好習慣，培養幼兒的創新意識。

活動目標：

１、知道三角形的主要特徵，即三角形由三條邊，三個角組成。

２、能找出生活中和三角形相似的物體。

３、樂意動手操作，提高觀察力和空間想象力。

活動準備：

１、小白兔、蘿蔔、蘑菇圖片各一個，

２、圖形組成的實物圖片４張。

３、孩子人手３個三角形。

活動過程 ：

故事：小白兔過生日

今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家裏出來，它要去採蘑菇，走着走着它看到一個大蘿蔔，小白兔撿起大蘿蔔繼續往前走，走到蘑菇地裏採了一個大蘑菇高興的回家了。

一、觀察小白兔的出行路線

請一個小朋友將路線用線連接起來，觀察像什麼圖形。

二、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

1、通過自己數一數，試一試，感知圖形特徵，並充分讓幼兒表述，得出圖形的特徵。

2、老師小結三角形特徵，使幼兒獲得的知識完整化。

三、 複習鞏固三角形的特徵

１、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從衆多幾何圖形卡片中找出三角形。

出示三角形，並說出爲什麼？

２、觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形？

３、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

活動反思：

小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的'注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由於生活中屬於三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動目標：

1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

活動難點：

幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

活動準備：

知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿蔔玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術。”

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什麼小動物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結：導入環節我採用了兒歌《手指頭變魔術》的.導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。

二、數數小動物遊戲，複習點數的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動物園裏有哪些動物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什麼？請小朋友數一數有幾個呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

師：“你怎麼數的呢？”

幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨着數的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助於幼兒理解學習。因此我創設去動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是爲了掌握方法解決問題。新的觀念和範式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿蔔、吃串串游戲，在有趣的遊戲情境中幼兒運用正確的點

數方法進行點數。

1．小兔子吃蘿蔔

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個什麼小動物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什麼？”

幼：“青草，蘿蔔，蔬菜等”

師：“老師準備了一些胡蘿蔔，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾隻小兔子？它們是什麼顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五隻。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

師：“每隻小兔子最多吃5個胡蘿蔔，你喜歡哪隻小兔子就喂誰？你餵了幾個胡蘿蔔呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，餵了2個胡蘿蔔；我喜歡紅色兔子，我餵了5個…”

2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老闆咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個遊戲環節讓幼兒更好地做中學。遊戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育於遊戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的遊戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

活動反思：

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因爲兒歌《手指頭變魔術》不僅有助於激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，並獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和遊戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。活動分爲觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在遊戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，後兩個活動是幼兒遊戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多少。

2、學習在標記圖上從左到右地擺放物體。

3、初步形成邊講述邊操作的講述習慣。

活動準備

1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個，香蕉5個）以及標記圖。

2、學具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿蔔、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿蔔、5只小兔，放在桌上的小筐裏。）

活動過程

一、集體活動

1、在標記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。

出示標記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣爲他們排隊的`，集體討論：怎樣爲猴子排隊最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的後面，紅線的上面一個跟着一個排列最整齊。

2、嘗試一一對應擺放物體。

啓發幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，爲什麼好？爲什麼不好？使大家清楚地發現：將香蕉放在紅線的下面，並且香焦和猴子一一對整齊最好。最後，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一隻小猴子我送你一隻香蕉，二隻小猴子我送你……

3、學習用比較的方法感知物體的多少。

教師：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪裏看出來的？

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一隻香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你從哪裏看出來的？

在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩隻猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪裏看出來的？

二、操作活動

1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數量。

引導幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什麼？是怎樣排列的？哪個多？哪個少？請你給多的一組打√

觀察畫面，請你給多的一組物體塗上顏色。

2、第四、五、六組。對應擺放實物，比較實物多少。啓發幼兒在標記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。

三、活動評價

展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什麼？哪個多？哪個少？教師進行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。

幼兒園小班數學教案 篇5

活動目標

1.喜歡參加計數的數學遊戲， 會根據要求進行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數量，能大膽表達自己的想法和做法。

3.感知4以內的數量並初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4裏面有4個1。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數。

數字卡片1 一4， 4張數字1的卡片，紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

活動過程

1.小雞練本領：多種感官感知3以內的數。

教師當雞媽媽，幼兒扮作小雞玩遊戲。

小雞聽雞媽媽的指令做相應動作：發出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。

2.小雞捉蟲：初步感知4的形成。

雞媽媽數字卡，請幼兒捉相應數量的蟲子，再互相檢查操作結果。

3.雞媽媽捉蟲：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片："我先捉了 1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片："我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片："我又捉了 1條藍色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡4，並小結：3添上1 就是4 。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數量，在每種顏色小蟲下面擺上數卡，表示其數量， 理解4 裏面有4 個1 ， 4 個1 合起來是4 。

4.小雞運食物回家，感知4以內數的等量集合。

每隻小雞自願取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什麼食物，有幾條蟲子，可以用數字幾表示。雞媽媽在活動室裏佈置四座房子，小雞說一說每座房子上的數字是幾，再對照自己卡片上蟲子的`數量，分別將食物送回相應數字的房子裏，要求圖片上小蟲的數量與房子上的數字相等。

活動反思

本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學遊戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量，難點是說出總數。