幼兒園拼音教案14篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園拼音教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園拼音教案 篇1

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它”2“。口訣：像個”2“字zzz

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。

遊戲：”摘蘋果“，教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的”蘋果"，每個蘋果上面分別寫着音節：zu、ze、za、讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。

教學總結：

本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

幼兒園拼音教案 篇2

教學目標：

1.情感目標：培養幼兒學習拼音的興趣。

2.態度目標：能夠認真的學習拼音。

3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。

4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。

教學過程：

一、開始部分

1.複習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

二、基本部分

(一)認讀複韻母an。

(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在後，我們讀，ananan。an在發音時：先發a的音，然後舌尖逐步擡起，頂住上牙牀發n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

(2)我們編成了一句識記兒歌便於小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重複讀。

(3)an的四聲練習。

(4)an的書寫格式。(佔中格)

(二)認讀複韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什麼，彷彿在說什麼?(2)它們彷彿在說：“恩，小朋友們真行!”)那麼我們今天所學的新朋友就是複韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在後，en在發音時：先發e的音，然後舌面擡高，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習。(4)en的書寫格式。(佔中格)

(三)認讀複韻母in

(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最後一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章裏in的發音就是我們今天要學習的。

(2)我們讀印章in時，i在前，n在後，我們讀in”in在發音時：先發i的音，氣流從鼻腔泄出，然後發n的音。

in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節，什麼叫整體認讀音節呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節，叫整體認讀音節。)

這裏我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習。(4)in的書寫格式。(佔中上格)

(四)anenin與聲母的拼讀。

1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

(五)考考小朋友。

小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩遊戲。(先請小朋友們認讀，然後再請小朋友們說說這三個複韻母有什麼相同的地方)

三、結束部分

1、遊戲：《摘果子》。

規則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什麼字母。

2、遊戲：《打字機》

規則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示複韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.遊戲反覆進行。

課件出示藍貓：“小朋友們都很能幹，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”

幼兒園拼音教案 篇3

(一)複習檢查。

1、複習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba

(二)導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試着拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

(四)做課中操。

(五)教學聲母l。

2、讀準音，認清形。

(1)範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線爲止。

(六)複習鞏固。

1、猜字母遊戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母?

2、找朋友遊戲。

教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)

學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

衆學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

幼兒園拼音教案 篇4

活動背景

學習拼音最先要學習的就是聲母和韻母，幼兒的學習能力有限，對於聲母和韻母的學習也要一個一個的來，如果想要學好拼音必須要學好聲母和韻母，這堂課是學習第一個單韻母a的一堂課。

教學目標

1、學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。

教學目標

1、學會a、單韻母，讀準音，認清形。

2、認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音，因爲學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習a單韻母的發音

1、教學單韻母a

(l)演示課件，問：它們在幹什麼?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3(板書：3)範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它後就讀4(板書：4)範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

幼兒園拼音a教案，語言是一切學習的基礎，拼音是學習語言的基礎，聲母和韻母是拼音的基礎，這一切的學習都說明一定要學好聲母和韻母。這堂課首先學習第一個韻母a。

幼兒園拼音教案 篇5

適用範圍：

這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b爲例。

師：這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。

要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱

裏， 好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

幼兒園拼音教案 篇6

　教學目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。

　教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。

　課時安排：2課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

(一)複習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。

(1)說：圖上畫着誰在幹什麼?(一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示範，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什麼?(像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什麼?(七隻氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什麼不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫着什麼?

(2)教師領讀，學生模仿。

(3)你能用什麼方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什麼不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)

(五)教學j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

幼兒園拼音教案 篇7

課時目標：

1、鞏固複習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

(一)複習鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎麼發音的?

2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什麼不同。3、認讀帶調的ao ou iu。

(二)拼讀ao ou iu構成的音節。

1、用翻板卡片複習ao ou iu構成的音節。

2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什麼?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞，由教師領讀。

(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

(四)遊戲。

1、做“購物”的遊戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手錶。”

2、做“摘星星”的遊戲。 出示：藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

(五)看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼?

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的?

6、課後能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試着背誦兒歌。

(九)小結。 通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。

幼兒園拼音教案 篇8

學習目標

⑴學會複韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音了，認清形，正確書寫。

⑵學會整體認讀音節 ye 、yue 。

⑶學習聲母與複韻母 ie 、ve 組成的音節，能準確拼讀。

⑷認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑸培養觀察和表達的興趣和能力。

課前準備：

⑴字母卡片、音節詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學掛圖。

⑵有條件的可將上述教學資料和遊戲製作成電腦課件。

第 一 課時

一、激趣導入

⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態畫面。（學生學過的聲母、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國裏，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和複韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。

⑵導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！ 二、學習複韻母 ie 和整體認讀音節 ye

⑴學習 ie和 ye 的讀音和四聲。

a、藉助圖畫讀準音。

出示圖畫（椰子樹），學生觀察後交流；圖上畫着什麼？你知道哪些跟椰子有關的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

學生試讀圖下的 ie 、ye 。

交流：你是怎麼知道 ie 、 ye 的讀音的？（藉助圖畫，或是跟哥哥姐姐學的）教師適時告訴學生： ie 是複韻母， ye 是整體認讀音節，它們的讀音相同。

教師示範讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。

學生模仿，交流發音方法，教師加以梳理、總結。

同桌互讀互檢，教師巡視、指導。

b、藉助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時說話，什麼時候會說到 ye （ ie ）這個音？同桌互說，全班交流。

c、學習 ie 、 ye 的四聲。

小老師按四聲順序領讀。

打亂順序開火車讀。

⑵學習拼音。

a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）

b、學習上述聲母與 ie 相拼的音節。

複習兩拼音的方法。

出示相關音節（帶調），學生練習拼讀。 個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領讀。

藉助音節發展語言：從剛纔拼讀的音節中自選一個來說詞語或句子。小組內互相說，指名說。

⑶指導書寫 ei 、ye 。

a、識記字形。 ie 和 ye 在字形上有什麼不同？你想用什麼方法把它們記牢？

b、指導書寫。 學生練寫，教師巡視、指導。 三、學習複韻母 ve 和整體認讀音節 yue

⑴學習 ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學方法、步驟與 ie 、ye 的教學相同） 提示：教師範讀 ve 後，要引導學生將 ve 的發音特點（尤其是口型）與 ie 作比較，然後讓學生模仿、練讀。

比較 ve 和 ie 在字形上的區別和聯繫之前，先複習 v 上兩點省略規則。

⑵學習拼音。

a、學生看課本，試着拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節。教師巡視，瞭解學生情況，個別指導。

b、展示相關課件，指名拼讀，教師相機指導。

c、出示帶調音節 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學生開火車讀，全班齊讀。

d、藉助音節發展語言：從上述音節中自選音節說詞語或句子。

⑶指導書寫 ve 、yue 。 學生練寫，教師巡視，個別指導。 四、看圖讀句子識字

⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學生自由觀察、各抒己見：你看到了什麼？課後，你跟小朋友做什麼也“有趣極了”？

⑵讀句子、識字。

a、讀一讀、標一標：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課學習的音節和生字。

b、練習拼讀音節詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

同桌互讀，指名讀。

遊戲：把第二、三、四個音節朋友“送回家”。

c、比賽朗讀句子。

d、學習生字“家、飛、機、有”。

帶拼音讀，去掉拼音讀。

給這四個生字找找朋友（組詞）。

聯繫生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什麼方法記住它們？ 五、鞏固練習

引導學生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”）

第二 課時

一、複習導入

⑴師生問答，複習 ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認讀音節 ye、ye、ye？”

持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節ye 、ye、ye。”

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節說詞語和音節詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機 二、學習特殊韻母 er

⑴學習 er 的讀音。

a、學生觀察圖畫（耳朵），試着發音。教師巡視，瞭解學生情況。

b、交流發音體會：小朋友在試讀時遇到什麼困難？

c、教師範讀，告訴學生這是一個特殊韻母。學生模仿、練讀。

d、師生合作，小結髮音方法。

e、學生練習。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導。

⑵學習 er 的發音。

a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。

b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。

⑶指導書寫 er 。

學生試寫一遍；師生評議；教師範寫；學生練寫。 三、看圖讀音節詞

⑴大屏幕出示 30 頁的情境圖，學生看圖說話。看到這幅圖，你想跟小朋友說些什麼？（教師相機出示圖中四個音節詞的卡片）

⑵拼讀音節詞。

a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

b、遊戲：把這四個音節朋友“送回家”。

c、全班齊讀。

⑶根據圖的內容，用音節詞分別說句子，然後把四個句子連起來說說。 四、讀兒歌、學生字

⑴藉助拼音自由讀兒歌，把標紅色的音節多拼讀幾遍。

⑵出示音節詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。

⑶學生字。

a、讀準字音。

標出兒歌中的生字，藉助拼音讀一讀。

練習：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節）。

出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

b、識記字形。

說一說：你在哪兒見過這四個生字？你想用什麼方法記住它們？

擺一擺：出示兒歌（其中空出四個生字的位置），學生把生字貼到相應的位置。

c、給這四個生字分別“找朋友”（組詞）。

⑷讀兒歌比賽。

a、各組練讀。

b、以小組爲單位進行比賽。

c、學生互相評價。（評價從四方面進行：是否讀準字音；是否讀得流利；是否配上合適的動作；聽後，是否覺得景色很美） 五、複習鞏固

⑴做“走迷宮”遊戲。（出示課件，鞏固本課所學的複韻母、整體認讀音節、音節詞及生字，這些內容分散在迷宮的每個關口，認得對、讀得準，才能過一關）

小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

⑵比一比、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、佈置作業

⑴讀一讀：把本課的複韻母、音節、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

⑵找一找：這節課學的 8 個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

小結：ü上兩點省略規則。從ü跟j q x相拼過渡到j q x跟üe相拼，有助於學生認識規律。

幼兒園拼音教案 篇9

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

(二)第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、遊戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼着可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，並大聲讀所拼出的音節。

聲母的複習

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的?(什麼字母和什麼字母相連)

4、連成了什麼動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母?

2、你能學着他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什麼名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓裏有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

複韻母的複習

課時目標：

1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成複韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組複韻母有什麼區別。

(二)第二題：我會連。

1、拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試着把音節和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的複韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

幼兒園拼音教案 篇10

一、聲母兒歌

1、音節拼讀兒歌

拼讀音節直呼法，聲母支架韻母發，擺好聲母的口形，發準韻母的聲音，聲韻一氣直呼成。

兩拼法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰!

三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。

2、b、p、d、q

小小手，最靈活，左手指向上做個b;左手指向下做個p。右手指向上做個d;

右手指向下做個q。

3、四線格

拼音格，四條線，拼間字母住裏面。住上格的不頂線，住下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。

4、Z、c、s、zi、ci、si

Z、c、s是聲母，發音只能輕又短。zi、ci、si是音節，發音需要響又長。

5、j q x y與ü相拼

jqx真有趣，從不和u在一起。小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽!(配上手的動作，誇獎地樹大拇指，脫下帽子)

小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，見到哥哥j q x，脫下帽子行個禮。

jqxy真淘氣，從不和u在一起，見了小ü更淘氣，吹走小ü的圓泡泡。

小ü見了j q x，摘下帽子敬個禮，小ü見了大y姐，擦掉眼淚笑嘻嘻。

6、聲母b p m等

左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓ddd，右下半圓bbb。(讓孩子跟着做動作，用身體語言擺出qpdb的樣子)

左拳b來右拳d，兩拳相對念bd,左豎朝上就念b,右豎朝上就念d.左下p來右下q,兩拳相對念pq,左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。

左下半個ddd，左上半個qqq，右下半個bbb，右上半個ppp。

6是b，反6d;9是q，反9p，正6 b，反6 d，正9 q，反9 p潑水的p，廣播的b。

小鼓敲敲ddd，小魚跳跳ttt,小小門洞nnn,弟弟趕豬lll.

一扇小門nnn，兩扇小門mmm;一根小棒lll，一把雨傘fff。

小雞頭上蝴蝶飛，j j j。七個氣球天上飄，qqq。西瓜公主，xxx。

9字拐彎，ggg。一挺機關槍，kkk。一把椅子，hhh.

兩手相對，伸出大拇指，握拳，“左手b，右手d，兩手一碰b和d”。

兩個門洞mmm,傘柄朝上fff;左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll;鴿子飛翔ggg，一挺機槍kkk，一把椅子hhh;豎彎加點jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx;像個2字zzz，一個半圓ccc，半個8字sss;z加h,zh zh zh,c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh,小樹發芽rrr;樹叉樹叉yyy,波浪波浪www。像個2字zzz,半個圓圈ccc,蠶兒吐絲sss.

廣播的b潑水的p雙門m柺棍f馬蹄d傘把兒t單門n小棍趕豬l 9像g蝌蚪的k喝水的h字拐彎就念j氣球的q西瓜的x板凳z刺蝟的c蠶吐(絲)s zh、ch、sh,捲舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r樹杈y屋頂w漢語拼音要記住!

把聲母表用《新年好》的調子唱出來：b p m f d t n l g k h(ya)j q x zh ch sh r z c s(ya)還有大y和大w。

二、韻母兒歌(單韻母：6個發音特點長而響)

1、單韻母兒歌

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

小嘴張大，a a a，嘴巴圓圓，o o o，嘴巴扁扁，e e e，牙齒對齊，i i i，嘴巴突出，u u u，嘴巴擾圓，üüü。

醫生檢查，a a a，公雞打鳴，o o o，白鵝游水，e e e，衣服掛牆，i i i，烏鴉做窩，u u u，魚兒吐泡，üüü。

單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。沒a依次向後找，i、u並列帽戴後，i上標調點要去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。

a o e i uü

圓臉小姑娘，小辮右邊扎aaa;一隻大公雞，清早喔喔啼ooo;一隻大白鵝，遊在水中央eee。

圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;大公雞，ooo，天天早起伸長脖。小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一隻鵝，水中倒影像個e。

小嘴張開aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，短短蠟燭iii，小小茶杯uuu，鯉魚吐泡üüü。

公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o。白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e。媽媽晾衣，上下對齊i i i。烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。小魚吹泡，嘴巴扁扁üüü。

小i頭上有點子，u是烏鴉鳥窩子，ü是小魚吐泡子。

牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。

小i小i戴小帽，小u就象烏鴉巢，小ü愛哭把淚掉。

張大嘴巴aaa，老虎一吼勝喇叭;

圓圓嘴巴ooo，公雞清早啼喔喔;

扁扁嘴巴eee，快樂唱歌小白鵝;

1上加點iii，啄木鳥捉蟲把樹醫;

勾兒連勾uuu，烏鴉喝水咕咕咕;

u上兩點üüü，鯉魚翻水會下雨。

2、複韻母兒歌(複韻母：14個發音特點長而響)

複韻母，真有趣，多是單韻母在一起;口型變化要注意，合成一個音要牢記。

弟弟矮，ai ai ai，幹活用勁，ei ei ei，圍上圍巾，ui ui ui，冬天穿襖，ao ao ao，蓮花長藕，ou ou ou，郵筒郵信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙彎彎，üeüeüe，一隻耳朵，er er er。

a後加i aiaiai，駱駝和羊比高矮;

e後加i eieiei，老狼背羊嘿嘿嘿;

u後加i uiuiui，長頸鹿把圍脖圍;

a後加o aoaoao，雪花飄飄穿棉襖;

o後加u ououou，大海上空飛海鷗;

i後加u iuiuiu，郵票用來把信郵;

i後加e ieieie，小鳥嘴上叼樹葉;

u後加e ueueue，夜晚天上掛明月;

e後加r ererer，大象有對扇風耳;

a後加n ananan，熊貓來把鞍馬轉;

e後加n enenen，大象栽樹把水噴;

i後加n ininin，小松鼠來把書印;

u後加n ununun，滅蟲器把蚊子噴;

u後加n ununun，藍藍天上飄白雲。

3、鼻韻母兒歌(鼻韻母：4個發音特點長而響)

馬匹配鞍，an an an，點點頭，en en en，樹下乘涼，in in in，蚊子叫，un un un，白雲朵朵，ününün。

鼻韻母，真是巧;口裏的氣往鼻子跑。要想讀準鼻韻母，前後鼻音分清楚;前鼻韻舌前伸，後鼻韻擡舌根。

小手骯髒，ang ang ang，打開電燈，eng eng eng。老鷹飛翔，ing ing ing，天上彩虹，ong ong ong。

an後加g angangang,金魚遊進大水缸;

en後加g engengeng,小鳥小鳥來開燈;

in後加g inginging,天上飛着大老鷹;

on後加g ongongong,孔雀展翅來開屏。

三、標調歌關注

四個聲調四頂帽，六個單韻母搶着要，誰的口大給誰標，i、u並列往後跑。

好朋友，排排坐，你挨着我來我挨着你。a在前邊，i在後，挨在一起ai ai ai，好朋友啊不分離。

有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，誰在後面給誰戴。

有a找a，沒a找o e，i u並排標後邊。

a o e i uü六兄弟，老大在家找老大。老大不在找老二，老二不在找老三，i u並列標在後。

a o e i uü,有a在把花戴,a字不在順次排,i u並列在一起,誰在後面給誰戴。

四、拼音休息操

1、點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

2、小鼓敲d d d;馬蹄響da da da;汽車開d di di;敲門聲du du du。小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學習了n和l，小夥伴們真快樂。

3、你拍一,我拍一,張大小嘴aaa,你拍二我拍二小嘴隆圓ooo,你拍三,我拍三,小嘴一咧eee。

五、整體認讀音節yi、wu、yu

小ü很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。(幫助記憶整體認讀音節yu)

小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認讀音節yi yi yi。小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認讀音節wu wu wu。

小ü無父母，大y來幫助組成整體認讀音節yu yu yu。小ü有禮貌，見了大y就脫帽

小i有禮貌，標調就摘帽。小i出門找大Y，小u出門找大W，小ü孤兒沒父母，出門就去找大Y，擦掉眼淚Yu、Yu、Yu。

大y帶小i，一對好兄弟,我們把它也念i.大y陪小ü，小ü笑嘻嘻,眼淚擦掉了，還是念做ü。

六、其它

聲母歌：大南瓜(ua)

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下。走來一個小娃娃，拉着小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。

下雪了(le)

下雪了，下雪了，小河變胖了，小屋長高了，世界變白了，娃娃的鼻子變紅了!

小蝴蝶(i)

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做遊戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心裏，說說話，放了你。

捉蜻蜓(ing)

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一隻小蜻蜓。

打勾兒(ou)

金鉤，銀鉤，我倆打個勾，伸出小指頭。勾一勾，不吵嘴;勾兩勾，握握手;勾三勾，做遊戲;勾四勾，好朋友!

兩隻羊(ang)

橋東走來一隻羊，橋西走來一隻羊，一起走到小橋上，你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進河中央。

小枕頭(u)

小枕頭，胖乎乎，讓我枕着打呼嚕。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕着小肥豬。

大雁下蛋(an)

大雁，大雁，頭上轉轉，飛到水邊，下個蛋蛋。

學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

拼音口決

張大嘴巴aaa,我是一個乖娃娃。

圓圓嘴巴ooo，公雞唱歌喔喔喔。

扁扁嘴巴eee,白鵝昂頭唱起歌。

牙齒對齊iii，我有一件小花衣。

嘴巴小圓uuu,黑黑的烏鴉飛上樹。

嘴巴翹起üüü，魚躍龍門真有趣。

挨在一起ai ai ai，兩隻小貓真可愛。

用力砍柴ei ei ei，我拿斧子劈木柴。

圍巾圍巾ui ui ui，冬天不怕北風吹。

奧運會ao ao ao，天天堅持做早操。

海鷗飛翔ou ou ou，海鷗想到水裏遊。

游泳游泳iu iu iu，人在前頭浪在後。

耶樹耶樹ie ie ie，耶果落地摔不裂。

月亮月亮ue ue ue，今天圓來明天缺。

耳朵耳朵er er er，我數耳朵二二二。

天安門an an an，天安門前看金山。

摁釘摁釘en en en，摁好釘子修好門。

樹陰樹陰in in in，兩隻小鳥在歇蔭。

蚊子蚊子un un un，蚊子叮人真正疼。

白雲白雲ününün，白雲朵朵像羊羣。

一隻山羊ang ang ang，快快爬到高山上。

檯燈檯燈eng eng eng，一到夜晚放光明。

老鷹老鷹ing ing ing，大大的身子真機靈。

鬧鐘鬧鐘ong ong ong，看準時刻認準鍾。

拼音口決

右下圓圈b b b，我做早操聽廣播。

右上圓圈p p p，洗完臉後把水潑。

兩個門洞m m m，矇住雙眼用手摸。

傘把朝上f f f，我遊三峽看大佛。

左下圓圈d d d，小馬急着去過河。

傘把朝下t t t，這把雨傘好特別。

一個門洞n n n，小兔鑽進門洞裏。

小棒趕豬l l l，參加勞動真快樂。

9字加鉤g g g，我愛綠色和平鴿。

小蝌蚪k k k,小蝌蚪，水裏遊。

像把椅子h h h，弟弟最愛喝可樂。

i字加鉤j，母雞小雞j j j。

左上圓圈q q q，我玩氣球慶“六一”。

一個大叉x x x，紅紅的瓜瓤，綠綠的皮。

像個2字z z z，別把2字唸作z。

半個圓圈c c c，刺蝟一身尖尖刺。

8字一半s s s，蠶兒吐絲做房子。

z字加h讀做zh zh zh，媽媽最會織毛衣。

c字加h讀做ch ch ch,冰糖葫蘆最好吃。

s字加h讀做sh sh sh，威風凜凜大雄師。

小草發芽r r r，長成一片綠草地。

一個樹叉y y y，高高樹上我晾衣。

水中倒影w w w，河邊兩座小木屋。

幼兒園拼音教案 篇11

教學思路：

一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學過程：

一、情趣複習

1、師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出)

2、師：昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀

3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學ie ue

1.學習ie

師：今天我們繼續到拼音王國裏找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，範讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說，區別讀。

2.學習ue

師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園裏玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(組織教學)

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?

出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，範讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3.學習yue.

師繼續編故事：你們知道小ue 剛纔爲什麼哭嗎?原來她因爲貪玩，忘了回家的.路了。怎麼辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子後，你還能認出她嗎。帶調讀，並選擇一個說話或找朋友。

4.學習ye

師：剛纔大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那麼小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，並選擇其一聯繫生活說話

課間操

三.猜謎引出er 的教學

1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山頭看不見。指名說(耳朵)

師：耳朵能幫我們幹什麼呢?

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)

師：今天我們要認識的最後一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

範讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶着帽子走來了。帶調讀er的四聲。並選其一聯繫生活說話。

四。小結鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue 開火車讀，齊讀。

五.看一看，描一描，寫一寫

完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

內容概括：這篇介紹了關於《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er，希望對你有幫助!

幼兒園拼音教案 篇12

教學目標

1、瞭解中文發音的四個聲調；學習三個詞彙

2、要求記住並且發音準確。

教學方法

口語，面對面教，有適當的肢體語言。輔助卡片，使得教學更生動。跟讀法。

教具準備

卡片，PPT。

教學設計

在聲調教學方面，我認爲聲調的教學順序應該是：

第一聲→第二聲→第四聲→第三聲。

教學內容

第一聲：當讀第一聲的時候，要用自己最高的聲音來讀。保持高度從頭到尾。我們的第一聲就像高音歌唱家在開嗓子（自己學一學高音歌唱家，唱一唱給學生聽）。老師教讀“媽”、“喝”、“西瓜”。

第二聲：這個聲調是向上揚的，就像英語中表示疑問的時候會問“what？”，語調是差不多的（這裏會配上相對誇張的表情，手指也會做一個向上揚的動作，來教學生讀á）。老師教讀“玩”、“牀”“學習”。

第四聲：其實這個聲調在英語中應該更多的是用於語氣比較強烈的單詞或者句子，所以可以從這方面英語單詞的聲調入手，比如說“no！”、“hey！”，告訴他們這個調子就是我們拼音中的第四聲。老師教讀：“再見”、“謝謝”。

第三聲：讀第三聲時時要分成兩個階段。第一個階段是從第2個高度下降到第1個高度；又從第1個高度上升到第4個高度。所以我認爲在教完了前面三個單一聲調再教第三聲，會比較容易。可以用“第一聲+第三聲”，如：“斑馬”，“方法”。

在教學的時候一定要用上手勢，讓學生養成做手勢的習慣，也可以起到輔助教學的作用。平時比較常用的第三聲的詞有“好”，“走”，“我”，“你”等。

在教每一個聲調的時候，都會配合着讓學生自己在本子上多寫幾遍，讀的時候也要帶上相應的手勢。而且在教詞組方面，也儘量選擇了比較簡單的，平時會用上的詞，使用頻率高的話，學生就能記得比較勞。

當然，爲了提高學生的學習興趣也會有遊戲。先給學生兩分鐘的時間自己或者相互練習，然後同學們一起齊聲讀一遍四個聲調，再開始做遊戲。遊戲分爲兩組，每組三個同學，一組聽第一聲，另一組聽第四聲，聽到屬於自己組的聲調就劃“正”字。學生輪流寫，每個學生每次只能寫一個。對得多的組就有獎勵。

課後作業

給學生布置幾個詞彙，讓學生回家練習，並且把詞彙的拼音和聲調都默寫三遍。第二天到校後以同桌爲單位，相互之間讀這幾個詞彙，然後把作業交上來。

幼兒園拼音教案 篇13

知識與目標：

1、鞏固複韻母，複習ei以及四聲調。

2、學會複韻母與聲母相拼。

3、認識生字，並能流利地朗讀兒歌。

情感與態度：

學會聲母與複韻母相拼。

教學準備：

課件

教學過程：

一、複習

1、讀準3個複韻母ei。

2、打亂順序讀、ei、的四聲。

3、背標調歌。

二、學習聲母與ei組成的音節

1、出示聲母與ei組成的音節

2、讓學生自己試着拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

3、同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

4、同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

5、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6、指導讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導如何按順序讀書。

三、抄寫音節

1、電腦出示3個音節gěi請同學讀一讀。

2、請同學任意選擇音節組詞。

3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

4、師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

那你們願意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5、請學生跟着電腦一起寫。

①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的後半格寫g

②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

③點擊鼠標：最後在e上標上三聲。

6、教師巡視，個別輔導，然後小結：

在書寫音節時，由於拼音格比較小，難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的後邊，韻母寫在後邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

四、看圖讀音節詞

1、出示1幅圖：

問：圖上畫的是什麼呀！

2、出示圖下音節詞

（1）讓學生自己試着讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學說兒歌

1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的複韻母。

2、藉助學過的音節自己試着讀讀兒歌。

3、請同學讀兒歌。

4、教師糾正後範讀。

5、學生練習讀。

6、同桌互讀。

7、指名讀。

六、教師指導讀全文

1、先範讀，讓學生了解讀書的順序。

2、教師領讀，學生隨讀。

3、學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

4、指名讀。

七、小結

今天我們又認識了複韻母朋友“ ei ”，同學們不僅學會了聲母與“ ei ”組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由於同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

板書設計：

b—èi—bèi p—ēi—pēi

教學反思：

對於複韻母的概念部分學生已經能夠辨識，還有部分學生不能清楚認識，在ei的標調上，少許同學標在i的頭上。

幼兒園拼音教案 篇14

8、zh、ch、sh、r

上課者： 上課日期：9月23日

教學目標

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會發音過程，掌握髮音方法，記住字母的形。

3、在愉快、樂學的氛圍中學會觀察，學會探究，學會在生活中學習拼音。

學習重難點：四個聲母的讀和寫。

學習用具：字母卡片幻燈片

教學過程：

一、複習檢查，導入新課

抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節 zi ci si

二、自主探究，學習新課

（一）學習聲母zh

1、實物投影出示教學圖片第一幅，引導學生觀察圖上畫了誰？引導學生用一句完整的話說出來。

2、讀準聲母卡片zh的音，講解並範讀（學生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）

3、讀整體認讀音節zhi以及它的四聲（學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

（二）同上學習聲母ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri

（三）指導學生區分平翹舌音，區別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節

三、指導書寫，並書空，學生先描後寫。

重點指導：1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。

r的寫法：r佔中格，先寫一豎，然後在豎的頂端往右寫一彎筆，在學生的反覆練習中，掌握字母的筆順與字形。

2、教師範寫，學生練寫。提醒坐姿、執筆姿勢。

四、課堂總結