聽話的朋友幼兒園教案（通用10篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的聽話的朋友幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

聽話的朋友幼兒園教案 篇1

目標

1、理解故事，懂得讓身邊的用品成爲自己的朋友。

2、學習有條理地整理、保管物品。

準備

1、設置娃娃家場景：衣物放在牀底下、櫃子後、椅子下，屋子裏一片狼藉。

2、掛圖。

3、故事磁帶。

過程

1、認識拉拉的家。

這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎？

引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

啓發幼兒在佈置好的場景中幫拉拉找衣物，並說“（物品）在（地方）”，如“衣服在牀上”。

2、聽聽拉拉的故事。

出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。

拉拉有什麼煩惱？

媽媽幫拉拉想了什麼辦法，讓衣服朋友聽話了？

這個辦法有用嗎？拉拉是怎麼做的.？

3、好好對待我們的“朋友”。

活動室裏有沒有不聽話的朋友？你能做它們的小司令嗎？

帶領幼兒整理活動室並學講“放進xx裏”，如“玩具放進玩具櫥裏”。

建議

1、這一活動已從人之間的朋友關係擴展到人與物之間的朋友關係。

2、請家長在家裏儘量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服摺疊好收放在固定的櫃子裏，每晚睡前將衣服疊好等。

3、日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在牀底下，有時藏在櫃子後面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最後還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，並對拉拉說：“你要學着當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。”

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴着，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發現。”“小襪子，你要躲在潛水艇裏。”拉拉把襪子放進鞋子裏。“潛水艇潛水啦。”拉拉把鞋子放在牀下。“小帽子，請你去當偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最後，拉拉才安安心心地上牀睡覺了。

第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀。”

聽話的朋友幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、理解故事，知道做事要有條理。

2、學習有條理地整理、保管物品，體驗整理物品帶來的樂趣。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、設置娃娃家場景。

2、教室中設置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）

3、娃娃一個

活動過程

（一）認識拉拉的家

1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）

2、我有一個小小的煩惱，我早上起牀的時候總是找不到我的衣服朋友，你們知道爲什麼嗎？

3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啓發幼兒在佈置好的場景中尋找）找到以後對拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“謝謝你。”

4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什麼好的辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師範整理衣物鞋襪等）我們一起學一學。

二）好好對待我們的朋友

1、我們的活動室裏有沒有不聽話的朋友啊？（玩具、書、積木、空着的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）

2、我們的.活動室裏有這麼多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪裏呢？

3、幼兒與教師共同交流討論：

（1）玩具放在櫃子上，排好隊

（2）書，一本一本排好隊，插進書架。

（3）空着的小椅子可以放哪裏？一個個排好隊放在牆邊。

（4）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥裏。

（5）積木放在小框裏，排隊放在櫃子上。

（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手裏面，該怎麼辦？準備一個小籃筐，手帕紙巾放進去，有需要的時候再去拿。

（三）幼兒動手整理

1、接下來，我們一起動手整理一下。可以分小組整理，每組選擇一種物品。

2、你們都整理好了嗎？現在我們的活動室看上去又幹淨又整潔。

3、總結：今天我們不僅幫助拉拉學習整理了衣服，我們小朋友也會了整理東西，希望小朋友們以後都能學會整理自己的物品，做一個能幹的人，好嗎？

教學反思：

孩子們在生活中也是經常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啓發。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養成良好生活習慣，要經常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。

聽話的朋友幼兒園教案 篇3

活動目標

1.感知鏡子有趣的現象。

2.知道各種各樣鏡子的用途。

活動材料

1.幼兒用書《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學掛圖：《奇怪的圖》。

2.小鏡子若干。

活動過程

1.玩一玩：小鏡子

教師發給幼兒人手一面小鏡子，請幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說一說自己能看到些什麼?

2.幼兒用書《鏡子朋友》。

你覺得小鏡子有什麼用處?生活中如果沒有鏡子，會怎麼樣?

3.尋找生活中的鏡子。

(1)幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鏡子》，說說這些鏡子的樣式與用途。

(2)生活中還有什麼地方有鏡子?它們都是什麼樣子的'?有什麼用處?如：汽車反光鏡、醫生的探鏡等。

(3)出示教學掛圖：《奇怪的圖》，請幼兒觀察畫面，猜猜是什麼?引導幼兒理解是水的倒影。

(4)教師小結：我們生活中有着各種各樣的鏡子，我們的生活離不開朋友鏡子。

聽話的朋友幼兒園教案 篇4

活動目標

1、在遊戲情境中學唱歌曲。

2、聽辯不同的節奏型，嘗試用拍手錶示出來。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備

一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。

活動過程

一、談話導入：

昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關着，有什麼好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會發出什麼樣的聲音呢？

練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。

二、採用不同的角色來學習歌曲。

師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？

老師就清唱歌曲《看朋友》

師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會去做客呢？

利用各種小動物去做客，來學習演唱歌曲。

三、聽辯不同的節奏型，讓幼兒嘗試用拍手錶示出來。

師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的'門，它會發出各種聲音，不同的節奏呢！想不想聽聽？如果你能跟着它的聲音節奏，門就會自動打開。

幼兒練習不同的節奏型

四、幼兒做遊戲：看朋友。

請幼兒根據不同的動物聲來扮演動物演唱並拍打節奏。第一次老師扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個別幼兒扮演。

活動反思：

本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關於幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在爲音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒着重讓幼兒感受一下，效果會更好。

聽話的朋友幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和遊戲音樂，鞋架兩個。

活動過程：

1、激發參與活動的興趣。

老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。

師：兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。

師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩隻只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼兒分散收拾。

2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

3)師：我的鞋子這只是白色的，另一隻也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩隻鞋子有什麼是一樣的呀?

4)讓幼兒說說兩隻鞋子的相同處。

5)糾正錯誤。

6)教師小結：這兩隻鞋子的`顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋櫃裏，一個盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。

師：我還洗了很多襪子，現在都和在一起了，怎麼辦呢?

每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾隻?兩隻襪子要一模一樣。

幼兒分散找襪子。

討論：說說兩隻襪子爲什麼能在一起?

4、互動遊戲《找朋友》

1)寶寶們真能幹，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

我還給寶寶準備了一份禮物，(出示手套)

是什麼?可是太少了，每個寶寶只能拿一隻，拿幾隻?(幼兒上來選手套)

說說你拿的手套是什麼樣的?

2)給手套找朋友。

3)和朋友手拉手，我們去外面做遊戲吧!

活動反思：

整個活動是靠遊戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以儘量帶動氣氛讓幼兒開心的隨着老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。

聽話的朋友幼兒園教案 篇6

活動目標

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點難點

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴遊戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動準備

繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小狸貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框

活動過程

一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入師：“今天老師爲寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物後，提問好朋友之間有什麼故事呢，我們一起來看一看？設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單瞭解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

二、教師播放PPT並講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本並提問

1、小狸貓最有有沒有參與到好朋友的遊戲裏？

2、大家一起玩好玩嗎？設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便於孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小狸貓產生共情三、教師出示圖片精講繪本，並引導幼兒嘗試學習繪本中的對話：

1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鑽出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小狸貓在旁邊悄悄的看着不敢說出來，

2、閱讀P5，小象來了他也想參與遊戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！

3、精讀P7頁，小狸貓非常想參與到朋友的遊戲中，於是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小狸貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到遊戲裏面了嗎？我們一起來幫幫小狸貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小夥伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小狸貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小夥伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的遊戲都會怎麼說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什麼呢？設計意圖：

通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節，爲小一環節情景的進行經驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用

1、教師示範，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？並參與遊戲設計意圖：爲昇華孩子的`經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行爲，我採用了真實的情景模擬。

活動反思

2-3歲的幼兒以無意識注意爲主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，爲此我做了以下思考。

1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節，

3、活動層層遞進，每一個環節都爲下一個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

聽話的朋友幼兒園教案 篇7

教材分析：

中班下學期的幼兒已經建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經認識1－10的數字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關係，結合中班幼兒形象思維佔主體地位、抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，創設”找朋友”、“找鄰居”等遊戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發現、理解相鄰數的關係。

活動目標：

1、理解相鄰數的概念，能找出10以內各數的.相鄰數。

2、理解並能說出10以內相鄰數之間的關係，探索自然數列中相鄰三者之間多1和少1的關係。

3、喜歡與同伴合作遊戲，對數學感興趣。

活動準備：

1—10的數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

活動建議：

1、創設”找鄰居”情境，導入活動。

教師導語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。

2、引導幼兒學習相鄰數，理解相鄰數的意義。

（1）出示練習紙，引導幼兒觀察，學習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關係。

提間：數字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2後面的鄰居比它多幾？

小結：數字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。

（2）在學習2的相鄰數的基礎上，啓發幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學習3－9的相鄰數。

小結：每個數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。

3、組織幼兒玩“找朋友”遊戲，進一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂。

遊戲方法：幼兒每人戴一個數字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友後3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，遊戲反覆進行。

4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。

請幼兒閱讀（我愛家鄉》第21頁，根據要求尋找相鄰數。

聽話的朋友幼兒園教案 篇8

學習目標：

1、學會“上、小、一、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“—、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，激發學生對學校集體生活的喜愛和成爲一名小學生的自豪。

教學重點：

學會“上、小、一、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“—、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。

教學難點：

正確流利地朗讀課文。

教學準備：

掛圖、生字卡

教學時間：

一課時

教學過程：

第一課時

一、找字寶寶藏在哪兒

1、生嘗試藉助拼音自讀課文。

2、生看生字卡片，說一說你認識哪些，在哪兒認識的？

3、找字寶寶藏在哪兒：在課文中找出要求學會和會認的`字，用圓圈和橫線標出來，藉助拼音讀幾遍。

4、小組合作練讀。組長出示字卡，小組同學輪讀生字。

5、檢查反饋：（師出示生字卡）開火車讀，個別讀、齊讀。

二、跳房子游戲，鞏固生字認讀。

1、（出示圖）生自己練習玩“跳房子”遊戲，讀對一個字跳一格，直到終點。

2、小組比賽：比一比，哪個組讀得又對又快並順利到達終點。

三、“大家都做好朋友”遊戲，讀通課文。

1、把生字放回課文中你還會讀嗎？自己讀課文。

2、“大家都做好朋友”遊戲，把課文讀準、讀懂、讀通順。

①小組合作幫讀；

②展開比賽，評選“朋友獎”。

四、聯繫實際，指導朗讀。

1、生說自己第一天成爲小學生地心情怎樣？爲什麼？

2、（出示句子“我上小學一年級啦！”）讀一讀，再說一說你想把這個好消息告訴誰？生互相扮演不同的傾訴對象。

五、遊戲練習，加深感受。

1、我們一起上課，一起玩，大家都是好朋友。自己練讀。

2、唱“找朋友”，自由找朋友。

3、邀請好朋友上講臺把句子讀給全班同學聽。

六、師生合作，學寫生字。

1、 認識田字格。

2、 出示例字“一”：

①認識筆畫“一”。

②範寫“一”，提示書寫方法。

③學生自己在課本上描一個。

3、出示例字“上”：

①生觀察，師範寫，生書空。

②討論上字的筆順。

③師範寫，提醒學生注意從上中格中間起筆，豎要壓在豎中線上，第二筆橫寫在橫中線的上方。

④生在書上描一個。

4、學寫“大、小”，方法同上。

聽話的朋友幼兒園教案 篇9

設計思路：

中班孩子的數數經驗停留在一個一個點數、目測數羣接着往下數等等，爲了進一步推動孩子數方面經驗的發展，讓孩子有更多的數數方法，因此在本次教學活動中讓孩子來嘗試封閉式排列數數的方法，在以過生日送花的情境中讓孩子來體驗封閉排列數數的樂趣。

本次活動分爲三個環節，第一環節通過讓幼兒選花籃的活動中，讓他們分享交流不同的數數方法。第二環節通過讓幼兒在送鮮花的活動中來分享交流自己圍合數數的方法。第三環節是一個延伸環節，從平面到立體的呈現，進一步感知物體呈封閉式排列的數數方法。

活動目標：

1、在送花的遊戲中，初步感知物體呈封閉式排列的數數方法。

2、願意在問題情境中大膽演示與表達自己的想法，體驗數數的樂趣。

活動準備：

ppt、不同形狀的花籃、不同花瓣數量的花、貼紙、記號筆

活動過程：

一、選花籃——分享交流不同數數的方法

1、有個小姑娘叫小美，她的生日快到了，如果你是她的好朋友，你會送她什麼生日禮物？看看小男孩會送她什麼禮物？

2、（錄音）我喜歡裝有7朵花的花籃。

3、於是小男孩到花店裏去買花籃了，有六個大花籃，哪個花籃裏面裝有7朵花？

追問：你是怎麼數的？

小結：數數的'時候我們可以從左往右一排一排地數，可以兩個兩個數，也可以目測接着往下數，這樣數又快又準確。

4、我們找到1號花籃、4號花籃和5號花籃都裝有七朵花，到底哪個籃子裏的花是小美最喜歡的呢？

5、（錄音）我喜歡的花朵是有七片花瓣的。

1號花籃：幼兒示範數花瓣，認準一片花瓣作爲起始點開始往下數。

追問：你爲什麼不數下去了？

4號花籃：幼兒在操作過程中，引導其觀察，不同的花瓣可以作爲不同的起始點。

5號花籃：出示相同顏色形狀、花瓣較多的花，在無法目測、容易多數漏數的情況下，引發幼兒探索不同數花瓣的方法。

小結：數圍成圈的花瓣時，找一朵特殊的花瓣作爲起始點，一定要記住第一個位置，也可以用一個手指按住，一個接一個地數，這樣就不會數錯了。

二、送鮮花——分享交流自己圍合數數的方法。

1、老師幫你們準備了一些工具，可以在第一片花瓣上做一個特殊的記號，也可以不用工具，試試又快又準確的數數。

2、請把相應數量的花瓣送到花籃裏。（出示寫有5、6、7數字的花籃）

3、你是怎麼數的？

小結：只要記住第一個位置，順着一個方向，不多數也不漏數。

三、延伸：數立體花瓶上花朵的數量

花籃裏放滿了美麗的鮮花，方方的花籃裏有多少鮮花，你會怎麼數呢？

我把美麗的花籃放到區角里，請每個小朋友到花籃裏找一朵最喜歡的花，送給你的好朋友。

聽話的朋友幼兒園教案 篇10

教學目標：

1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯繫的

2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂

教學重難點：

初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

教學準備：

勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干

背景畫一幅

裝着臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子

毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

磁帶兩盤

兩張碗的圖片

筆一支

活動流程：

圖片導入——情感體驗——感知理解——遊戲鞏固

教學過程：

（一）圖片導入

出示正在哭的小碗的圖片

① 今天教室裏來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

② 有一天，小碗一個人在教室裏玩，可是玩着玩着，怎麼了？

③ 這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：“你爲什麼哭啊？”小朋友們，你們知道他爲什麼哭麼？

（二）情感體驗

1、小朋友們找到了這麼多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎麼說的，好不好？

（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”

2、小碗說了什麼？

小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友麼？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什麼？你們開心麼？

（三）感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務

我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼兒分散找朋友

3、請幼兒講述找到朋友的原因

你爲小碗找到什麼朋友？

爲什麼他們是朋友？

4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

（以小碗的.口吻）謝謝小朋友，幫我找到這麼多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

（四）遊戲鞏固

1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看裏面住的是誰

2、爲圖片寶寶找朋友

（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家裏，好不好？

3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友

（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪裏？