春幼兒園教案（通用19篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的春幼兒園教案，歡迎大家分享。

春幼兒園教案 篇1

設計意圖

我園地處黃河人海口，這裏資源豐富、風景優美。在這塊人傑地靈的沃土上，還生長着許多被現代人視爲美味佳餚的野菜，在生活質量飛速提高的今天，野菜已越來越多地出現在人們的飯桌上，成爲人見人愛的綠色蔬菜。可孩子們對野菜又瞭解多少呢？於是我設計了此活動，意在讓幼兒走進自然，親近自然，學會觀察，學會收集資料，學會交往與合作，使幼兒更多地瞭解自己家鄉的特色，進而萌發愛家鄉的情感。

活動目標

1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，瞭解其名稱、外形特徵、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。

2、能合作設計出簡單的野菜食譜，並能在教師的指導下進行簡單的烹製。

3、體驗自己動手用野菜製作食品的快樂。

4、激發幼兒的創造慾望，設計一張自己喜歡的野菜書籤。

活動準備

1、物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一隻裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

2、與家長聯繫，爲幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。

3、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜餚。

4、鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。佈置書籤展覽。

5、壓膜機一臺，壓膜紙若干。

活動過程 一、親子活動：一起挖野菜

1、觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發幼兒挖野菜的願望。

小朋友，影片中的野菜你吃過嗎？他們看起來味道怎麼樣？你知道這些野菜的名稱嗎？它們長在哪裏？是什麼樣子的？現在老師就和爸爸媽媽一起帶你們去尋找這些野菜。

2、組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。

(1)向家長、幼兒交代途中注意事項。

(2)請有經驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察瞭解各種野菜的生長特徵。

(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用剷刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經驗。

(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。

3、韻律活動“挖野菜”。

小朋友，你們挖了這麼多的野菜，心裏一定很開心，老師爲你們編了一首“挖野菜”的歌，現在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現出來。

4、小結：小朋友們真能幹，挖了這麼多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜餚，讓大家品嚐。

二、科學活動：美昧野菜湯

1、組織幼兒擇洗野菜。

提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗乾淨。

幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡並清洗乾淨（教師在旁指導）

2、製作野菜湯。

教師指導幼兒進行烹調：先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開後放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

3、師幼共同品嚐野菜湯。

教師將幼兒製作好的野萊湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嚐野菜湯，體驗勞動的快樂。

4、師幼共同小結：野菜很好吃而且非常有營養，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以後要多吃野菜。

三、藝術活動：野菜書籤 1、導入活動，激發幼兒對書籤的興趣。

師：小朋友快來看看我的書裏有什麼祕密？

幼：有個紙片。

幼：那叫書籤。

幼：我爸爸看書就經常夾書籤。

幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書籤。

小結：書籤是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，爲我們節省時間。

2、欣賞書籤展，交流、小結。

師：我們看了這麼多的書籤，你喜歡哪一種書籤？爲什麼？

幼：我喜歡海綿寶寶的書籤。

幼：我喜歡紅葉的書籤，原來葉子也可以做書籤啊。

幼：我喜歡貝殼書籤，真漂亮！

幼：我喜歡臉譜書籤，因爲我爺爺喜歡聽京劇

3、指導幼兒用野菜製作書籤。

師：我們欣賞了這麼多好看的書籤，這些書籤是用各種材料做成的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有的是用絲綢做成的，小朋友想不想自己做一個別致的書籤，放到自己的小書裏面？

幼：想！

師：我們這幾天挖了野菜，又吃了美味的野菜湯，今天我們還要用野菜做成精美的書籤，好不好？

(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜（馬齒莧）組等幾組，自由選擇野菜。師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然後選擇剪子或彩筆等工具進行製作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書籤最特別、最漂亮，還可以給你的野菜書籤起一個好聽的名字呢！

(2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪製、裁剪，並擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書裏壓平。

(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。

(4)野菜壓膜結束後，指導幼兒沿邊剪下野菜書籤。

(5)請幼兒互相交流自己製作的書籤，進行精品書籤展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：小朋友，拿着自己親自做的書籤，開心嗎？幼：開心！師：你的書籤叫什麼名字？是用什麼做的？有什麼特別的地方，和大家一起交流一下好嗎？幼：我的書籤叫雲寶寶書籤，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書籤，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害！幼：我的是小兔子書籤，是用馬生菜（馬齒莧）做的，看它多可愛！(6)小朋友，現在我們自己製作了野菜書籤，都非常漂亮，請你把書籤夾在自己喜歡的書裏，等再看書的時候就非常方便了。

活動反思

本次活動充分利用本地區的自然條件，調動幼兒的各種感官活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中、在老師和家長的幫助下認識了多種野菜，學習了挖野菜，參與了做菜，使教學活動變得開放、直觀、生動，大大激發了幼兒的活動興趣和願望。既擴展了幼兒的知識面，又通過幼兒的自主活動，並與他人分享成果和快樂，促進了幼兒的社會性發展。充分體現了以幼兒爲中心的現代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。幼兒在整個活動過程中都是主動的、積極的。

春幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

2、瞭解春天的特徵。

3、學習簡單的詩歌創編。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

【活動準備】

圖片、磁帶。

【活動過程】

一、欣賞詩歌《春在哪裏》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音。現在是什麼季節？春天在哪裏？翠柳（牡丹、燕子）是怎麼說的？爲什麼這麼說？教師引導幼兒再次欣賞圖片，並鼓勵幼兒說一說春天的特徵。

二、創編詩歌《春在哪裏》。

你見過的春天是什麼樣的？你能像詩歌裏那樣談談你知道的春天嗎？教師示範創編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！”引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。

三、畫一畫：春天時的我。

春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什麼新變化？（如衣着等方面）讓幼兒畫出春天裏自己的樣子。

附詩歌《春在哪裏》

翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，豔麗芬芳！”

燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

風箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！”

湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪裏，太陽公公開了腔：“春在大地上！”

活動反思：

在開展主題活動《春天在哪裏》的初次談話中，發現孩子們對春天已有一定的瞭解，經驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景，當問什麼是芽？什麼是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗，如何才能發揮幼兒尋找春天的最大能動性與創造性呢？

《春天在哪裏》這個主題內容複雜、頭緒繁多，如果按一個線索發展可能太偏又不利於幼兒整體經驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統教育的模式。基於對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。

春幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、感應全曲A段，聽辨強弱。

2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

3、有感情地學唱歌曲。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象

活動過程:

一、故事引導

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶着他的玩具熊到花園裏去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經驗自由講述）

二、主題賞析

1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂裏都有哪些聲音？

3、提問：

聽出來了嗎？音樂裏都有哪些聲音？（幼兒講）

三、感應全曲A段,聽辨強弱

師：春天是個耕地播種的季節，大農夫在地裏忙着鋤地，小農夫在忙着播種，音樂裏他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）

A段：音量強——大農夫鋤地

音量弱——小農夫播種

其他段落:聆聽狀

1、提問：

(1)剛纔聽着音樂王老師在做什麼？（學大農夫鋤地、學學小農夫播種）

2、感應A段，聽辨強弱。

師：現在我們聽着音樂來學大農夫鋤地和小農夫播種的樣子？注意聽聽看，大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農夫出來播種的音樂又是怎樣的？(請幼兒圍圈站好)

（1）聽A段音樂，教師帶領幼兒做大農夫鋤地，小農夫播種的動作。（鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕）

（2）提問：

大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強）

小農夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）

（3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂裏什麼時候大農夫出來鋤地，什麼時候小農夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時教師給予提示。）

A段：音量強——大農夫鋤地

音量弱——小農夫播種

其他段落：聆聽狀

四、律動感應曲式：ABACADABACA

師：剛纔我們聽的這首好聽的音樂裏有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，並向幼兒介紹大草帽代表大農夫，小草帽代表小農夫）

1、現在我們一起來聽聽看，音樂裏大農夫、小農夫、小鳥、小魚、雷聲是什麼時候出現的？(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。

大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小

2、依次提問，引導幼兒練習音樂裏各種角色的動作。（大農夫、小農夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚遊、雷聲等）

3、律動扮演

師：這麼好聽的音樂，我都想跟着音樂跳舞了。（聽音樂帶領幼兒做律動）

A段：農夫/鋤地、播種

B段：小鳥/學小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛

C段：流水和微風/學流水中的小魚戲水，雙手如微風吹拂溫柔地揮動。

D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什麼？

（1）逐一介紹各種道具名稱。

（2）將全班幼兒分成五組，

大農夫:：木魚錘小農夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍

（3）幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

結束：

師：你們表演得真棒，回家以後也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

活動反思：

通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以後的教學活動中我還會繼續努力，去探索發現更好的記憶歌詞的方法。

春幼兒園教案 篇4

活動重難點：

重點：通過圖畫，理解故事內容。

難點：培養對文學作品的興趣

活動準備：

知識準備：瞭解白天鵝的生活習性

物質準備：課件

活動過程：

(一)導入：出示圖片，引起幼兒興趣。(蛋)

提問：咦，這是什麼?這些蛋一樣大嗎?你覺得會孵出什麼小動物呢?

(二)展開

1.分圖講述故事。

指導語：原來是鴨寶寶啊!小鴨子一個一個的破殼而出了，可是這個最大的蛋卻遲遲沒有破，到底會孵出什麼呢?

(1)出示圖1。

指導語：這是什麼，這隻小鴨長得和別的鴨子一樣嗎?其他鴨子什麼顏色?它呢?你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎?我們一起去看看。

(2)出示圖2

提問：其他鴨子喜歡他嗎?爲什麼?他們都認爲醜小鴨太醜不願意理它。醜小鴨會是什麼感受?你怎麼看出來的?傷心的時候有什麼表現?

(3)出示圖3。

提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的遊，最後暈倒了。他會被凍死嗎?

(4)出示圖4。

提問：誰救了他?

(5)出示圖5。

提問：春天到了，醜小鴨變成什麼了?他一拍翅膀飛了起來，飛進一個公園。公園裏有什麼?白天鵝喜歡他嗎?孩子們喜歡他嗎?你覺得醜小鴨開心嗎?

2.再次欣賞故事。

提問：醜小鴨的經歷可真不平凡，讓我們一起再來完整的聽一遍這個故事。剛開始醜小鴨爲什麼被別人叫醜小鴨?開始它生活的快樂嗎?後來醜小鴨經歷了什麼危險?

提問：故事講完了。剛開始醜小鴨爲什麼被別人叫醜小鴨?後來冬天來了醜小鴨經歷了什麼危險?後來怎麼樣了?如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做?小朋友遇到事情解決不了，你會笑話他嗎?

(三)結束：表演《快樂的醜小鴨》

指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果醜小鴨遇到你們他一定是一隻快樂的醜小鴨。你快樂的時候想怎麼表達?讓我們和他來跳起來吧。

附故事：

在鄉下，一隻母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一隻接一隻裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來。可是，那隻最大的蛋還是沒破。又過了好久，那隻蛋終於裂開了，爬出來卻是一隻個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。

“那隻鴨子真是醜死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他，叫他“醜小鴨”。

“我……我應該離開這裏，到別的地方去看看。”醜小鴨想。

於是，醜小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。醜小鴨只好不停的游來游去，最後他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農夫把他救回了家，精心的照料着這個堅強的醜小鴨。

啊，春天來了!醜小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河裏有幾隻白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀!醜小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經長成了一隻美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一隻天鵝，是最美麗的一隻天鵝!”這隻天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸着細長的脖子，從心裏發出一個快樂的聲音：“我是醜小鴨的時候，做夢也沒想到會有這麼幸福!”

春幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、嘗試用粗細、曲直、長短不同的線條，表現春天裏的樹。

2、感受春樹的形態美，能夠積極大膽的進行創作。

活動準備：

彩砂紙、蠟筆

活動過程：

一、談話導入。

春天來了，萬物復甦，大樹也換上新衣服。你們都知道哪些樹呢？你們心中的樹是什麼樣子的呢？

二、欣賞圖片。

1、尹老師準備了一些春天大樹的圖片，瞧，照片上的樹看上去怎麼樣？

2、大樹身上都有哪些顏色？

2、大樹的樹幹、樹枝都有哪些特點呢？

小結：你們觀察的可真仔細，是呀，大樹的樹幹有的是筆直的，有的是彎曲的；長長的細細的樹枝上開滿色彩絢麗的花朵，柔柔的彎彎的枝條上長出嫩綠的新芽......

三、欣賞作品：《春樹》

1、有一位畫家把這些樹畫了下來，我們一起來看看他是怎麼畫的。

2、看，你最喜歡哪幅畫呀？爲什麼喜歡這幅畫？幼兒分析畫作。

小結：春天的樹多姿多彩，五顏六色，粗粗的樹幹從泥土裏長出來，樹幹上長滿了細細的樹枝，直直的、彎彎的，就像上面的樹枝和下面的樹枝在打招呼呢，還有的手拉着手，你挨着我，我挨着你。春天的樹可真美呀！

四、師生共同創作，體驗繪畫的樂趣。

孩子們，剛纔我們走進畫裏欣賞了美麗的大樹，你們是不是也想自己動手把美麗的春樹畫出來？今天我們就在彩砂紙上來畫一畫美麗的春樹！

作畫要求：

1、畫畫的時候，要注意樹幹、樹枝的粗細不同的變化。

2、用你喜歡的線條與色彩，畫出你春樹最美的姿態。

五、評析

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品。

——說說你最喜歡的樹，介紹自己的樹，說一說春樹的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。

活動反思：在日常活動中，教師帶着孩子們捕捉春天的信息。今天孩子們繪畫的是出心中最喜歡的樹，是孩子在生活經驗所有積累下糅合他自己的創造畫出來的樹，不是概念化的樹。每一幅作品都別具一格。繪畫欣賞環節，教師給孩子欣賞2幅畫，一幅是以向上生長的姿態，一幅是以向外生長的姿態，樹的組成部分是相同的，只是樹枝的生長方向不同。直觀清晰的讓幼兒理解了樹的構成形態。課堂上孩子們對春天的樹的色彩關注很多，這與本次活動預設的重點有些出入，此時正是展現教師與幼兒對話銜接的智慧時刻，確實春天的樹最大的特點就是新葉與花開的色彩，教師可以體現色彩的畫面局部放大，色彩馬上就會體現出來，就能幫助幼兒看出很多春天的樹是很多色彩交織在一起，表現春天豐富多彩的感覺。在教學活動中老師用最精簡的話，幫孩子去概括，然後幫助他們用眼睛去積累，這就是藝術活動的生命！

春幼兒園教案 篇6

【活動目標】

1、進一步加深理解春天的景色。

2、樂於學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編兒歌的最後一句。

【活動準備】

大幅背景圖片及能活動的小圖片。

【活動過程】

一、導入。

今天老師給小朋友帶來了一個非常漂亮的小夥伴，小朋友想不想知道她是誰？那麼請小朋友坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很神奇，會變戲法哦！

二、出示背景圖片。

提問：圖片上都有什麼？（只有一顆大樹，而且沒有樹葉）

噓！現在請小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動圖片。

春姐姐變戲法後，大地怎麼樣了？小草怎麼了？柳樹怎麼了？誰——飛回來了？

兒歌：春姐姐變戲法

沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。

她放下雨簾子，悄悄的變呀變。

她收起雨簾子，哇！

大地變美了，小草兒青了，

柳樹綠了，小燕子飛回來了。

春天來到了。

三、請小朋友分組說兒歌。

【活動延伸】

請小朋友回家後，自己動手畫春天的美麗景色。

【活動反思】

我上的是語言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進一步加深瞭解春天的景色，樂於學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。本節課是一節生成課，領孩子在做戶外活動《尋找春天》時，孩子發現草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特別的興奮，爲了讓孩子加深瞭解春天的景色，所以設計了這節課。

本節課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作爲教師能夠巧妙緩解，孩子因爲羞澀不回答問題的尷尬，教具設計新穎並很好的爲教學服務。

如果教師教授兒歌時，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過於侷限，若改爲：剛纔老師說的兒歌，你聽到了什麼？“會更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語言表達的機會，效果會更好。

春幼兒園教案 篇7

活動名稱：

欣賞散文《春雨的色彩》

活動目標：

１、知道春雨使花草樹木開始發芽、長葉子、自然界變的更美麗了。

２、提高幼兒語言表達的生動形象性，發展其連貫性語言的表達能力。

３、學習理解新詞：萬紫千紅―形容春天到了，百花齊放，顏色豔麗的美麗景色。

４、培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、錄有小鳥叫聲的磁帶、錄有散文《春雨的色彩》的磁帶、錄有歌曲《春雨沙沙》的磁帶各一盤及錄音機一臺。

2、動物頭飾：小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯。

活動過程：

1、請幼兒聽錄有小鳥叫聲的磁帶，並用談話引出主題，導入活動。

2、教師配上輕音樂，有感情的朗誦散文《春雨的顏色》。

3、提問幼兒：

這首散文詩的名字叫什麼？

你們聽到了什麼？

小鳥爭論的是什麼事？

請幼兒繼續欣賞錄有散文詩的錄音。

1、學習新詞：萬紫千紅――形容春天到了，百花齊放，顏色豔麗的美麗景色。

2、讓幼兒分角色扮演散文詩中的角色：小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯，複述對話。

3、讓幼兒進一步探討春雨以及春天萬紫千紅的美麗景色。

活動延伸：

讓幼兒在音樂《春雨沙沙》的伴奏下，即興表演，並帶幼兒到室外感受春天

春幼兒園教案 篇8

一、活動目標：

1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

二、活動準備：

1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點：

感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

四、活動難點：

體會散文的語言美、意境美。

五、活動過程：

1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪裏感受到的？

（4）大家再仔細聽聽。

2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。

（1）爲什麼說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什麼味道的？你們覺得它說得對嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？爲什麼？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。

鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。

（2）幼兒相互欣賞點評。

六、活動反思：

這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。

本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。

春幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、 能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。

2、 學習運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並主動與同伴交流、分享自己的發現。

活動準備：

相機一部，記錄表、彩筆若干。

活動過程：

1、 組織幼兒進行談話：現在是什麼季節，你怎麼感覺到春天的，激發幼兒的活動願望。

2、 幼兒在幼兒園的院子裏找春天，並運用相機進行拍攝，感受春天的變化。

（1） 教師和幼兒一起體會春天吹在身上和太陽照在臉上的感覺。

（2） 引導幼兒尋找並觀察幼兒園內的樹木、小草、小花有什麼變化。

3、 教師帶領幼兒到幼兒園附近的田野或社區公園走走，看看春天有哪些變化。

4、 回到活動室，指導幼兒用繪畫或符號的方式記錄尋找到的春天的信息。

5、 組織幼兒交流自己的觀察記錄，進一步感知春天來到時周圍環境的變化。

（1） 請幼兒結合記錄表中的內容說一說自己找到的春天。

（2） 提示其他幼兒認真傾聽，共同分享同伴的`發現。

6、 把幼兒的觀察記錄、圖畫和教師拍攝的照片張貼在班級主題牆或在走廊佈置“春的訊息”展覽，加深幼兒對春天特徵的整體感知。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程

春幼兒園教案 篇10

活動名稱：

春姐姐來了

活動時間：

20xx/4

活動地點：

社區花園

活動目標：

1、通過帶領寶寶遊社區花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼兒瞭解春天季節特徵。

2、初步培養觀察及對大自然的興趣。

3、豐富詞語：春天、暖和、發芽。

活動準備：

活動前向寶寶們交代外出活動觀察要求。

活動過程：

1、在社區花園裏走走、看看，讓寶寶找一找春天。

2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。

提問：春天到了，小草怎麼樣了？樹上有什麼長出來了？花開了沒有？

3、教師小結。

4、寶寶與春姐姐合影。

活動效果：

又迎來了一年中的春季，爲了讓我們託班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領我們的孩子走向社區。外面的世界真好，處處洋溢着春天的氣息，而春天的美景也展現在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開了，五彩繽紛；樹上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風飄蕩，像一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互追逐着、在草地上打着滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。

春幼兒園教案 篇11

活動目標

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

活動準備

1、課件：尋找春天的圖畫

2、課件：春天裏有的東西

活動過程

一、導入

1、教師：小朋友，現在是什麼季節？（春天）你怎麼知道的是春天呢？

2、請小朋友互相說一說，春天到底是什麼樣子的呢。

二、展開

1、觀看——尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什麼樣子的？

（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。）

2、你們知道叫什麼春雨嗎？（春雨）

想不想看看春雨是什麼樣子的？

播放動感圖片：春雨

3、誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的？空氣會怎麼樣？

（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩

1、提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什麼啊？（春雨的色彩）

2、春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什麼問題？

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說的？小燕子爲什麼說春天是綠色的？

（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀爲什麼說春天是紅色的？

（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯爲什麼說出春天是黃色的？

（春雨落在油菜地裏，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟着錄音小聲說一遍好嗎？

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天裏有哪些東西

引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特徵。

春幼兒園教案 篇12

設計意圖：

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐遊戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、遊戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在遊戲活動中不斷提高遊戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇於克服困難的精神，體驗成功的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

彩筆，圖畫本，

活動目標：

1、能主動與同伴商量、合作遊戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2、通過觀察和創造性地遊戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

活動過程：活動安排：

帶領幼兒到戶外小樹林中，

小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫和了很多，我們踏着春天的步伐，一起來尋找春天好不好？幼兒一起說————好

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，並和小朋友一起交流，你從哪裏找到了春天？

活動延伸：

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什麼樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試遊戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，並能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

春幼兒園教案 篇13

活動目標：

1、能表達自己對春天的認識，感受春天的生機勃勃。

2、培養幼兒的動手能力，以及和爸爸媽媽的合作能力，讓孩子在做玩玩中，體驗親子同樂，增進親子情感。

3、能自信地在同伴和爸爸媽媽們的面前大膽表演。

活動準備：

廢舊材料，各色皺紋紙，宣傳紙，剪刀，膠水，回形針等

活動過程：

１、教師扮春姑娘，引起幼兒興趣。

春天來了，今天春姑娘和小朋友一起來做遊戲，好不好？你們想不想也讓自己的爸爸媽媽把你打扮成春天的小精靈，和大家一起表演節目。

２、家長爲幼兒裝扮成春天的精靈。

師：你想打扮成什麼？

教師提出要求：a安全、b節約材料、c、親子合作幼兒與家長分散製作。

３、幼兒上臺展示自己和爸爸媽媽的作品。

收拾場地。

幼兒跟着春姑娘排隊展示作品，家長圍坐成半圓欣賞。

４、幼兒表演學過的有關春天的兒歌、歌曲等。

春天裏有許多好聽的歌曲，我們一起來唱一唱吧！

播放《春天》音樂，大家一起演唱。

看，燕子飛來了，我們唱首歌送給它。《小燕子》

看小雞也來了，我們請小雞上臺表演節目。《小小蛋兒把門開》

春天到，春風吹來了，我們一起來念念兒歌《春風》好不好？

春天小雨也下起來了，聽“滴答，滴答，下小雨啦……”

河裏的小金魚也想來表演了，誰願意做小金魚來唱個歌的。《小金魚》。

小鳥聽到這麼好聽的歌曲也來了，我們請小鳥來唱一個吧。《小鳥小鳥飛來了》

我們這裏還有這麼多美麗的花朵，我們請它們念個《迎春花》吧！

這麼多美麗的花兒把小蜜蜂也引來了，我們請小蜜蜂來唱一個做工的歌，好不好？《蜜蜂做工》

５、評出最有創意獎，頒發自制桂冠。

節目表演完了，我們一起說說看，今天哪個小精靈表演得最棒了？

春幼兒園教案 篇14

設計意圖：

春天來了，花草樹木都變綠了，爲了引導幼兒發現春天景物的變化，激發幼兒對植物的愛護，認識春天裏開的花。培養中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設計了本次活動。

活動目標：

1、培養幼兒的合作意識，引導幼兒觀察春天的變化。

2、認識開在春天裏的各種花，培養幼兒的語言表達能力。

活動準備：

音樂磁帶《去郊遊》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

活動過程：

1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天裏的花好不好。（幼兒一起說好）

3、遊戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規則：

播放音樂，老師說：春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林裏隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什麼花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，遊戲繼續。如說錯了，不能交換角色，下一次遊戲繼續找。

活動延伸：

今天老師給小朋友佈置個任務好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊遊。

活動反思：

春天讓幼兒經常到戶外活動，既鍛鍊了幼兒的身體，又讓幼兒在遊戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛鍊，認識了春天裏開的各種花，體驗到集體合作的快樂和滿足，並能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

春幼兒園教案 篇15

目標：

1、感知春天的主要特徵，比較落葉樹與常綠樹發芽、長葉的不同，指認相關的樹名。

2、感受春天的生機盎然，激發探索觀察大自然的興趣，並用畫筆記錄下來。

準備：

小椅子人手一把，記號筆、白紙人手一份。

過程：

1、 導入活動

春天裏花兒開了，草兒綠了，樹兒發芽了。今天我們一起去找找春天，比比誰找得多，找得仔細。

（出發前提醒幼兒注意安全，帶好小椅子。）

2、 到社區裏找春天

（1）幼兒分組自由找春天。

（2）集中交流：找到了春天裏哪些景物。

（3）教師引導幼兒比較常綠樹與落葉樹發芽、長葉的不同。指認樹名，說說哪些是常綠樹，哪些是落葉樹。

（4）比較落葉樹與落葉樹。

說說發芽、長葉的公共點與區別。

3、 找一棵樹，進行寫生畫

重點樹幹和樹枝的連接方法。

春幼兒園教案 篇16

活動目標：

1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮豔。

3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

活動準備：

紙袋樣品、製作圖解、掛曆紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫。

活動過程：

1、欣賞美麗的春天風光，感受家鄉的美麗。

2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啓迪幼兒環保意識。

3、如何使家鄉更美麗？

4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發幼兒製作的願望，使幼兒積極的投入。

6、欣賞紙袋，啓發幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現的不同風格。

7、引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，製作出新、奇、特與衆不同的紙袋。

8、分組設計製作紙袋，提供半成品，成品及其製作圖解，供幼兒參考。教師巡迴指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。

9、展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計製作上的優點，併爲幼兒祝賀。

10、做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。

活動延伸：

組織幼兒玩角色遊戲，《紙袋商店》。

活動反思：

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，於是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天爲主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神祕地對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以後，我就引導孩子說“你們擡頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園裏哪裏好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰”。

同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接着我就對孩子們說“春天真好，老師把剛纔你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍後，問“孩子們歌曲裏你聽到了有什麼？”當唱第二遍時就請孩子們跟着老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最後我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領着孩子們一邊圍着草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動後我發現：

（1）充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然後編成完整的歌曲。

（2）創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白雲，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放鬆。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神祕的聲音，時而用歡快的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟着老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

（3）選擇合適的環境很重要。

到戶外上音樂課對於我們託班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。

春幼兒園教案 篇17

目標：

1、欣賞歌曲，並用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達對春天的喜愛之情。

準備：

1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。

2、春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。

3、《春天在哪裏》的純音樂及歌唱音樂。

過程：

1、播放課件1，欣賞春天的美景，

2、第一遍完整欣賞，並用身體動作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

提問：剛纔你聽到歌中唱了些什麼？

3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，瞭解歌詞內容。

教師：讓我們仔仔細細的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

4、第三遍完整欣賞並跟着唱。

5、第四遍完整欣賞並跟着唱。

6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

7、讓我們隨着音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

9、一起學唱。

10、出示節奏圖

（1）老師今天還帶來了一張關於黃鸝唱歌的節奏圖，我們看看這幅圖有什麼特點（講解節奏圖）

（2）教幼兒試着拍打節奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接着邊拍邊唱。

（3）練習黃鸝歌唱的部分

幼兒分輕重練習，分男女練習

（4）讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。

6、第六遍完整欣賞

你覺得這首歌怎麼樣？心裏感覺怎麼樣？歌曲的速度是怎麼的？歌曲的情緒呢？

7、第七遍完整欣賞。

（1）幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。

老師唱，幼兒表演。

（2）遍欣賞邊表演

讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

三、揭示歌名

師：唱了這麼久，那你們知道歌曲的名字是什麼呢？你能爲它起個名字嗎？

四、教師小結，放《春天在哪裏》的歌唱音樂。

春天在哪裏，春天在我們小朋友的眼睛裏。春天裏的美景到處都有，剛纔我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天裏的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏着春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

春幼兒園教案 篇18

活動目標：

1．理解詩歌的內容，感受春天的變化。

2．學習詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3．嘗試仿編詩歌，發揮幼兒的想象力。

活動準備：

1．背景音樂。

2．詩歌《春天的夢》的課件。

3．圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程：

一、引出課題

1．師：小朋友我是"春風姐姐"想和你們交個朋友，你們願意嗎?我們一起跳個舞吧。

然後與孩子們一起跳《春天真美麗》

2．與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什麼了?

3．出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

1．欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。並提問"你們聽到了什麼?"

2．熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什麼?

小草的夢是怎樣的?爲什麼?(學習詞：綠綠的。因爲綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?爲什麼?(學習詞：紅紅的。因爲紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?爲什麼?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?爲什麼?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

3．幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，並和教師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌

1．出示圖片引導幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啓發和引導幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……)；香蕉的夢(彎彎的，黃黃的)；……

2．將幼兒仿編的詩歌組合起來，成爲一首新的詩歌《水果的夢》。

3．請每一名幼兒選一個圖片，並說說它們的夢是什麼樣的。

4．請幼兒到前面創編圖片的夢，並把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

春幼兒園教案 篇19

設計思路：

春天是孩子記憶中最美的季節，而《春天裏來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解並掌握。而且這首歌旋律輕鬆、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利於形成他們樂觀、開朗的性格。《春天裏來》的重點在於享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

這首歌歌曲使我們彷彿置身於芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

目標：

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2．學習藉助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。

準備：

1．歌曲圖片一份。

2．幼兒已有關於春天的認知經驗。

過程：

一．欣賞教師範唱。

師：孩子們，現在是什麼季節？今天我們就來學一首關於春天的歌，（出示字卡：春天裏來）請大家仔細聽，歌裏面唱了什麼？等下老師要問你們的喲。

二．瞭解歌曲內容。

1.教師清唱一遍，問：你聽到歌裏唱了什麼？

2.教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，邊放圖片邊唱相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）

3.清唱第二遍。

(幼兒再次傾聽教師的範唱，並把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

三．學習副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片)剛纔有小朋友聽到啷裏個啷的聲音，啷裏個啷是撥浪鼓發出的聲音。

師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上．)

師：(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

師介紹：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷裏個”的聲音，一種發出“啷”的聲音。

師：那現在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

幼兒在教師帶領下看圖譜練習。

師：下面跟着鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

四．初步看圖譜完整學唱歌曲。

1．師：剛纔我們在唱歌時發現歌裏的歌詞與圖譜的順序不一致，你能讓他們變得一致嗎？誰願意試一試？

2.個別幼兒操作

師：他排的順序到底對嗎?你能用什麼方式知道他排的正確與否？

3.教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完後．引導幼兒再次討論，並調整圖片

五.演唱歌曲

1、看圖譜學唱歌曲（二遍）。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半唱圖片字詞，一半唱“啷裏個啷”。注意唱出我們在春天裏快樂高興的心情。怎麼分？請孩子決定

師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎麼來合作唱？

3、嘗試脫離圖譜唱歌曲。