幼兒園中班科學公開課教案《各種各樣的口袋》含反思

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學公開課教案《各種各樣的口袋》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動前思考

1、設計意圖口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。隨着時代的發展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環境帶來了負面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發了“各種各樣的口袋”這一主題活動。並懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

2、重點難點重點：認識各種各樣的口袋及其特性。

難點：嘗試根據口袋製作材料的不同進行分類。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、在觀察、討論的基礎上，認識各種各樣的口袋及其特性。

2、嘗試根據口袋製作材料的不同進行分類。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

（二）活動準備：

環境創設：收集各種各樣的口袋（馬夾袋、塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等），佈置口袋展覽。

（三）活動過程：

1、參觀活動：引導幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領大家去參加一次口袋展覽會，請你說說有哪些口袋？摸一摸這些口袋是用什麼材料做成的？選擇一個你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什麼不同？ （幼兒自由觀看、交流）評析：教師設計展覽會的形式導入活動，啓發幼兒運用多種感官觀察，讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特徵。

2、認識活動：瞭解口袋由各種材料做成極其作用。

小朋友看得真仔細，誰能告訴老師你最喜歡哪隻口袋？

（1）紙袋：還有誰也是紙袋快上來，看看它們的紙袋有什麼不一樣？（色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣，）。紙袋可以裝哪些東西呢？（衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西）小結：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

（2）塑料袋：還有誰也是塑料袋快上來，塑料袋有什麼用？你的袋子是裝什麼？（食品包裝袋）；你的口袋是裝什麼的？（禮品，糖果袋）；它們都是用塑料製成都叫塑料袋。

小結：塑料袋因爲它輕巧、體積小、結實，所以用途很多。

（3）布袋：這些袋子都是用什麼作成的？我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋，有的用絨布作的。

小結：布袋透氣、牢固、易分解，還可反覆使用，所以比較環保。

你還見過什麼口袋？請小朋友來摸一摸有什麼感覺？（毛乎乎的）這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前農民種植麻，然後將麻撮成麻線，最後製成麻袋，在農忙時裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西。可是那時的人們因爲麻袋容易受潮，腐爛，所以後來人們發明了尼龍袋。

尼龍袋又稱蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，因爲耐用且外觀象蛇皮一樣，所以取名“蛇皮袋”，你在哪裏看見過這種蛇皮袋？因爲它編織的較緊密，比較牢固，現在人們用來裝有機化肥，和裝米等一些比較重的東西。

網袋，你在那裏看見過這個口袋的？它是用來裝什麼？（水果）能不能用看來裝米？爲什麼？網袋上有許多的小洞，所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網袋。

評析：教師逐一出示各種口袋，引導幼兒在觀察的基礎上進行表達和交流，“你還見過什麼口袋？” “你在那裏看見過這個口袋的？”這樣的提問擴展了幼兒的經驗，把活動的內容和幼兒日常生活的益友經驗聯繫起來，引發幼兒回憶並交流各自的見解。

3、分類活動：用標有布、紙、塑料三隻大籮筐進行材料不同分類師：你們看，後面還有許多的口袋也想回家，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對！

評析：在不同材質口袋的對比中，幼兒通過實際操作—分類使幼兒感受並理解了不同材質的口袋的特性。在分類活動中評價時，教師注重幼兒同伴間的幼幼互動，用簡短的語句進行小結。讓幼兒充分感受並理解了不同材質的口袋的特性。

4、引導幼兒討論，瞭解塑料袋對環境造成的污染和危害。

剛纔我們認識了許多的口袋，他們有……、那在生活中我們用得最多的是什麼口袋？（塑料袋）人們爲什麼喜歡用它呢？（因爲它輕巧、體積小、結實）正因爲塑料袋方便，所以人們都使用它，我們到超市或者市場購物，都會用這種塑料袋來裝東西，回家以後這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對不對？那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪裏去了？環衛工人就採用衛生填埋的方法，把它們埋到土裏，有的塑料袋，埋到土裏以後一百年都不會腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環境造成了嚴重污染。

我們應該怎麼做才能減少環境污染呢？（少用塑料袋，重複使用塑料袋；儘量使用易分解的口袋；）因此，我們國家從今年6月1日起，開始限制使用塑料購物袋，來減少“白色污染”，保護生態環境。

現在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什麼東西去購物呢？現在的環保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。（鼓勵幼兒多用環保袋）評析：教師結合環保主題，以課件的形式更直觀地瞭解“，並懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的`環保意識。

5、延伸活動：欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網袋等製作成服裝的環保時裝。

三、活動後思考選材貼近幼兒的生活，材料也是通過孩子共同收集，幼兒有這方面的知識經驗準備。

此活動中屬於觀察認識活動，教學活動中與分類的方法相結合，通過認識、分類、討論、欣賞等各個環節貫穿對多種材質的口袋的觀察，從而讓幼兒對口袋有個全新的認識。活動中教師對幼兒觀察指導既有集中，也關注個別，活動中也教師能給予幼兒充分的活動空間，注重幼兒主體性的發揮，充分激發幼兒參與的主動性。並懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

活動中也存在着一些不足之處：爲更好的體現孩子活動中自主自信，孩子帶來的口袋讓他們自己上來介紹名稱與它的材質；教師在活動中應運用更精練、簡短的話對各種口袋進行小結，讓幼兒更清晰地瞭解不同材質的口袋的特性。

活動反思

口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒實施科學教育和環保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時，充分體現了教師有較強的科學意識與創新意識。

整個活動過程設計由淺入深，提問具有啓發性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習；在合作活動中體驗口袋的功用；在一次次操作過程中，認識瞭解了各種各樣的口袋。

整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發揮。活動最後，讓幼兒欣賞用口袋製作的各種各樣的環保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋製作環保服裝的強烈慾望，環保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。