《秋天的顏色》幼兒園教案（精選15篇）
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的《秋天的顏色》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《秋天的顏色》幼兒園教案 1
活動目標
1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發愛秋天的情感。
2、發展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。
活動準備
1、ppt課件《秋天的顏色》
2、課件—動畫片：看這朵花
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、談話導入
1、小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？
你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？
2、老師也很喜歡秋天，因爲秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？
二、展開
1、欣賞散文詩：秋天的顏色
你看聽到了什麼？它們告訴我們秋天是什麼顏色的？
（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌裏說了什麼）
2、課件演示：秋天的.顏色
（1）爲什麼菊花說秋天是黃色的？
（因爲菊花是黃色的）
（2）爲什麼楓葉說秋天是紅色的？
（因爲楓葉是紅色的）
（3）爲什麼小草說秋天是綠色的？
（因爲小草是綠色的）
（4）爲什麼藍天說秋天是藍色的？
（因爲藍天是藍色的）
小結：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。
3、觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。
你們知道什麼是五顏六色嗎？
詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，
就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮豔。
我們還可以說節日裏的鮮花五顏六色。
4、擴散思維：秋天裏裏還有許許多多的事物，它們的顏色都不一樣，
你能幫它們給秋天找顏色嗎？
蘋果說秋天是紅色的，
橘子說秋天是橙色的，
葡萄說秋天是紫色的。
三、結束
秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節，我們大家都喜歡秋天。
現在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》
幼兒在欣賞中自然結束。
【附】散文詩《秋天的顏色》
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來，我感到涼悠悠的，呀！秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天裏有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什麼顏色呢？
菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的。”
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”
藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的。”
我問大地：“秋天到底是什麼顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的。”
啊！我終於明白了，秋天是美麗的顏色。
《秋天的顏色》幼兒園教案 2
一.教學目標：
1.理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內容仿編句子。
二.教學過程：
1.欣賞散文詩，初步理解內容
（1）提問：你們知道現在是什麼季節了嗎？秋天有那些變化呢？你找到秋天有那些顏色了呢？
（2）聽第一遍後提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2.結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎麼說的？它爲什麼說秋天是黃色的？
楓葉是怎麼說的？它爲什麼說秋天是紅色的？
菊花是怎麼說的？它爲什麼說秋天是白色的？
松樹是怎麼說的？它爲什麼說秋天是綠色的？
大地是怎麼說的？它爲什麼說秋天是絢麗多彩的？
（2）請幼兒一起跟着錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問 ， 告訴我說：‘秋天是 。’”帶幼兒朗讀幾遍。
（3）根據散文詩第三段的內容，在空格內貼上相應的圖片，並帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩裏的，還有誰會告訴我們秋天的`顏色？（將幼兒仿編的內容及時畫在句型卡上）
（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業紙上，然後我們課後講給大家聽，好嗎？
《秋天的顏色》幼兒園教案 3
活動目標
1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。
活動過程
一、分享“找秋天”的收穫，說說自己找到的秋天的顏色。
1.你找到的秋天裏有什麼?是什麼顏色的?爲什麼?
2.教師爲幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。
二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩
1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內容。
提問： 是誰在說話?它們在討論一個什麼問題?(去找秋天的顏色)怎麼去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!
2.結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎麼說的?他們認爲秋天是什麼顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)
(2)進一步理解詩歌：爲什麼小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)
(秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的'失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候纔會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因爲了這麼多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麼呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、根據散文詩句式，仿編單句散文詩
1.啓發幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示範創編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3.引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩並一起朗誦。
活動延伸：
鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
《秋天的顏色》幼兒園教案 4
活動目標：
1.學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動重點：
學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動難點：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準備：
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，PPT 課件。
活動過程：
1.談話導入。
出示圖片，提問：小朋友，這是什麼季節呀？你覺得秋天是什麼顏色的？從哪裏找到的？
小結：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內容，學習朗誦散文詩。
（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內容。
師：今天老師給大家帶來一首優美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽，詩歌裏說秋天是什麼顏色的？
提問：詩歌的名字是什麼？詩歌裏說秋天是什麼顏色？
小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的.秋天有這麼多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們再聽一遍詩歌。
（2）教師再次完整朗誦，帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。
提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？
①小草說秋天是什麼顏色的？爲什麼是黃色的？小草是用什麼語氣跟我們說話的？爲什麼？
②楓葉是怎樣說的？爲什麼楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什麼樣子的？爲什麼？
③白菊花說秋天是什麼顏色的？白菊花的語氣是什麼樣子的？爲什麼？
④松樹是怎樣說的？爲什麼松樹說秋天是綠色的？它用什麼樣的語氣？爲什麼？
⑤這是誰？大地說秋天是什麼顏色的？爲什麼是絢麗多彩的？大地是什麼樣的語氣？
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因爲有了這麼多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
（3）師幼分角色朗誦散文詩，強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
（4）教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3.根據詩歌的句式結構，嘗試仿編單句散文詩。
（1）提問：秋天還有什麼顏色？是誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。
（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。
4.活動延伸。
請小朋友在家或活動區的時候，把自己心中美麗的秋天畫下來，並組織幼兒交流、分享自己的作品。
《秋天的顏色》幼兒園教案 5
一、活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，豐富詞彙：絢麗多彩
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
二、活動準備：
散文詩秋天的顏色掛圖、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。
三、活動過程：
1、討論秋天的景色特徵，引導幼兒說說是否喜歡秋天並說一說喜歡秋天的原因。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裏秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）
2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。
（1）引導幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什麼顏色？
（2）看視頻完整的欣賞一遍散文詩，並提問：是誰告訴了我秋天的顏色？他們是怎麼說的？小草爲什麼說秋天是黃顏色的？（依次類推）大地爲什麼說秋天是絢麗多彩的？
（3）豐富詞彙：絢麗多彩
3、師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。
4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。
5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。並與同伴合作分角色朗誦散文詩。
6、根據詩歌句式結構，仿編單句散文詩。
（1）除了詩歌裏說到的，還有誰會告訴我們？他會說秋天是什麼顏色的呢？
老師示範：葡萄悄悄地告訴我說：“秋天是紫色的。”啓發幼兒想象出秋天還是什麼顏色的？是誰告訴我們的？
（2）引導幼兒模仿詩歌的結構進行回答。
（3）鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內容編進散文詩中，並一起朗誦新編的詩歌。
7、到戶外找秋天
師：小朋友們，現在我們幼兒園裏找一找秋天，看看還有沒有其他的發現，把自己的新發現跟好朋友交流一下。
四、教學活動反思：
秋天的顏色是一首散文詩，讓孩子們欣賞秋天的美景，同時也讓他們用自己的語言來創編散文詩歌，孩子們能通過視頻的展示瞭解散文詩的內容，知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化，所以在此環節我着重提問，我結合圖片從秋天的`顏色、豐收的秋天兩方面帶領幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結秋天的特徵，幫助幼兒積累更多的關於秋天的經驗，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩，瞭解散文詩的句式結構，爲了以後的仿編活動做一個鋪墊。
在創編環節中，有點失敗，我事先以"葡萄"爲例進行了仿編，以爲孩子們會按照老師提供的往下進行，但是有點難度。所以在集體教研時，有的老師提意見：可以以果園的果子成熟了，把果子編進兒歌裏，這樣會調動孩子的積極性，或是把樹和果實編進散文詩裏，老師也可以給孩子一個名稱，把它編進來，這樣的創編會更有效果。
活動結束時，我帶領孩子去幼兒園找一找秋天，把自己的新發現編進散文詩裏，李子涵看到茉莉花說："老師，茉莉花高興地告訴我：秋天是紫色的，"尹淑筱說："冬青悄悄地告訴我："秋天是綠色的，"我這才發現原來孩子們是可以創編的，只是老師的引導出現了問題，在以後的活動中，我會站在孩子的角度看問題，想問題，給孩子一個自由想象的空間，讓他們盡情的表現自己，賞識自己進而發展自己。
《秋天的顏色》幼兒園教案 6
活動目標：
1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。
2、理解並欣賞詩歌《秋天的顏色》
3、仿編詩歌並能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點難點：
知道秋天是美麗多彩的。
活動準備：
1、《秋天的顏色》多媒體課件
2、各色的樹葉、各種顏色
3、幼兒用書
活動過程：
一、開始部分
選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。
二、展開部分
師：小朋友們，秋天已經悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節，今天老師就給大家帶來了一首有關秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》
（播放詩歌）
師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什麼？
幼：《秋天的顏色》
師：小朋友真棒！那麼這首詩歌裏到底說了什麼內容呢？我們一起再來聽一聽吧！
師：小朋友們，你們聽到了什麼呢？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，聽到了這麼多呀！看今天老師爲大家帶來了什麼呢？（播放課件）
幼：黃色的.樹葉
師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什麼呢？（點讀機）
幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”
師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）
師：你們說對了嗎？
幼：對了
師：好，我們跟着黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）
師：看，這是什麼顏色的樹葉？（播放課件）
幼：紅色的樹葉
師：紅色的樹葉說了什麼呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）
幼：幼兒自由回答
師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）
（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）
師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）
師：看，都有什麼樹葉呀？
幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師：好，那麼大家想一想，黃色的樹葉說了什麼？
幼：秋天是黃色的
師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）
師：好，大家看着圖片一起來說一說吧！
幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”
師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。
師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什麼呢？
幼：秋天的顏色（教師板書）
師：對了，秋天的顏色
師：今天老師給大家帶來了幾張畫，我們也來看一看，（出示圖片）
幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師：它們都說了什麼呢？
幼：自由回答
師：小朋友們真聰明，我們一起看着圖片說一說十個吧！
幼：一起說詩歌。
三、仿編詩歌
師：說了這麼多，那麼秋天到底是什麼顏色呢？
幼：自由回答
師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件
師：看看都有什麼呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵
師：它們會說秋天是什麼顏色的呢？出示課件
師：橘子說秋天是什麼顏色呢？
幼：橘紅
師：葡萄……. 呢？
師：那麼小朋友們認爲秋天是什麼顏色的呢？
幼：自由回答
四、結束部分
師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？
幼：漂亮
師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？
幼：想
師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結束課堂。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
《秋天的顏色》幼兒園教案 7
【活動目標】
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導幼兒看圖編詩歌，瞭解詩歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裏秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認爲秋天是什麼顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）爲什麼菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認爲楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的`詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啓發幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
爲什麼要採用這些方法？
1、討論法：
因爲語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的範疇。爲了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、聯繫法：
圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、遊戲法：
遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中，始終以幼兒爲主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因爲是縣裏的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動，以新《綱要》爲指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是衆所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啓發式的運用圖片，理解詩歌的內容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒複習鞏固詩歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
《秋天的顏色》幼兒園教案 8
活動目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
活動準備：
1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分：
上週我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什麼樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦裏，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天裏有這麼多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌裏面都有誰？
二、欣賞散文詩
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色
提問：誰來說說你聽到詩歌裏都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問：聽聽詩歌裏面都有誰，他們說了什麼話？等會兒用詩歌裏面的話來告訴大家。
楓葉是怎麼說的？它爲什麼說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天裏還有什麼是紅彤彤的`，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？
香蕉說了什麼呀？它爲什麼說秋天是黃澄澄的？秋天裏還有什麼東西是黃澄澄的？
稻穀是怎麼說的？它爲什麼說秋天是金燦燦的？金燦燦是什麼樣子呀？
松樹又是怎麼說的？它爲什麼說秋天是綠油油的？
小朋友是怎麼說的？它爲什麼說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩
三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動
1、剛纔詩歌裏的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌裏說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什麼顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛纔小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學着自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩:秋天的顏色
秋天來了，秋天是什麼顏色呢？
楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”
香蕉說：“秋天是黃澄澄的。”
稻穀說：“秋天是金燦燦的。”
松樹說：“秋天是綠油油的。”
小朋友說：“秋天是五顏六色的。”
哇，秋天可真美呀！
《秋天的顏色》幼兒園教案 9
【教材簡解】
秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天出現的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
【設計意圖】
秋天是一個成熟的季節，也是色彩斑斕的季節，正是教育孩子的好時機。活動之前，孩子們已經跟着老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動，爲孩子好奇心、探究心的迸發，作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過語言、美術、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對秋天充滿好奇，用各種方式表達出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的認識，並培養孩子熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、理解散文詩的`內容，並能有感情的朗誦。
2、按照散文詩的內容仿編句子，並能大膽的講述出來。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編詩歌。
【設計思路】
讓幼兒有初步瞭解秋天的一些景象，詢問幼兒已經瞭解到得秋天景色，接着讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色並學會詩歌中的句式大膽朗誦，最後讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創編。
【活動準備】
知識經驗準備：帶領幼兒參觀秋天的景色。
物質準備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
【活動過程】
(一 )激趣導入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經離我們遠去了，現在的天氣非常涼爽知道是什麼季節嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什麼，它是什麼顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動，各抒己見，大膽表述）
（二）學習詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關於秋天顏色的詩。（詩歌內容？課件播放配樂朗誦詩歌）問：你聽到了什麼？
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學習詩歌
（1）（課件出示菊花圖）:
誰能告訴老師這是什麼花？它是什麼顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）"菊花說的對嗎？爲什麼呀？（指名說）真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。
（2） 出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什麼顏色的呢？（請個別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--（等待幼兒回答）
（3）出示松樹：他是誰，又會怎麼說呢？（請個別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那麼在他們腳下的大地會怎麼說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶着孩子有感情朗讀詩歌）(三)組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。
結合課前尋找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什麼顏色，可以重複，滿足孩子的表現慾望和成功心理，爲創編兒歌做好鋪墊。
師：剛纔菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎麼說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最後用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？
（四）延伸活動（創作秋天）瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多麼美多麼美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多麼美）
[活動反思]
語言活動
《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌裏是怎麼說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，並引導他們回顧尋找秋天的活動，將要學習的內容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文並茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最後的拓展和歌舞表演活動中學習內容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化爲孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗，這樣才能取得預期的教學效果。
《秋天的顏色》幼兒園教案 10
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的'楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動過程：
1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什麼？是什麼顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”
（2）“楓葉說：——”誰願意接着往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一唸詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒瞭解詩歌的內容。
（1）爲什麼菊花說秋天是黃色的？
（2）爲什麼說——（依次類推）爲什麼大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。
示範：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，並帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啓發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
《秋天的顏色》幼兒園教案 11
活動目標
1.初步瞭解秋天景物的特徵，學會說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。
2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內容，並能根據詩中的角色進行表演與創編。
3、喜歡聆聽詩歌，感受散文詩的語言美。
活動準備
自制掛圖、小圖片、背景音樂
活動重難點
活動重點：理解散文詩內容。
活動難點：能大膽地進行角色表演與創編。
活動過程
設計意圖
一、導入。
師：“小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？”
“那麼你們知道秋天是什麼顏色的嗎？”
“老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽看，詩中的朋友是怎麼說的。”
二、欣賞散文詩，理解內容。
1、有感情地朗誦散文詩，一邊朗誦，一邊根據朗誦的內容展現圖片（在背景音樂下）。
2、提問：“我乘上一片落葉做的小船，要去看什麼？”
“我問了哪幾位朋友？”（小朋友說不全就再朗誦一遍）
“小草告訴了我什麼？，它是怎麼告訴我的？”----“輕輕地”
我們一起來學學看，小草輕輕地說：秋天是黃色的。
“楓葉告訴了我什麼？，它是怎麼告訴我的？”----“沙沙地”
……
“白菊花告訴了我什麼？
“松樹告訴了我什麼？，它是怎麼告訴我的？”----“大聲地”
“秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色，有很多種顏色，所以啊，大地用一個好聽的詞來描述秋天，叫做‘絢麗多彩’，我們一起來說說看，-----絢麗多彩，所以呀，大地驕傲地告訴我：‘秋天是絢麗多彩的。’
三、根據角色進行表演。
分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地，說一遍不同角色所說的話。（可給表演的小朋友貼上相應角色的圖片）
四、創編
師：小朋友仔細想一想，你們見過秋天還有什麼顏色？（請小朋友發揮想象，大膽創編）(例：蘋果悄悄地告訴我：秋天是紅色的。..........)
五、總結。
這首詩告訴我們秋天有許多種顏色，是絢麗多彩的，小朋友可以和爸爸媽
出去玩的時候看一看秋天還有那些顏色。
附：
散文詩秋天的.顏色
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天.
一陣秋風吹來，我感到涼悠悠的，呀!秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天裏有許許多多的顏色，真美!那秋天到底是什麼顏色呢?
我問小草，小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的。”
我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。”
我問菊花，菊花慢慢地告訴我說：“秋天是白色的。”
我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。”
我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的”
啊！我終於明白了秋天那美麗的顏色。
通過提問，引起興趣
邊出示邊圖片邊講解更便於幼兒理解詩歌。
通過回答問題進一步理解詩歌，並學會說“輕輕地”等形容詞
通過角色扮演，有助於理解詩歌內容，調動氣氛，引起興趣。
《秋天的顏色》幼兒園教案 12
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”
活動目標：
1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程：
一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這裏。”
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”
幼：“秋天。”
師：“你怎麼知道是秋天，你看到了什麼？”（幼兒發言）
師：“秋天是什麼顏色？”（幼兒發言）
二、過程
1.引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這麼豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什麼樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的'感受一樣。那這麼優美的詩歌你們想不想學會它並分享給你的好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”
2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌並逐句分析，細緻理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天裏有許許多多的顏色，那秋天到底是什麼顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”
幼：“小草。”
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的。”
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地。”
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩隻小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”後面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。
師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”
（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）
3.鼓勵幼兒創編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試着編寫美麗的詩句呀。”
幼：“想。”
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）
教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，並鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）
4.聽着音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那麼優美那麼讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這裏的秋天好孤單呀，空空的什麼都沒有。你們想不想爲他裝扮一下啊？”
幼：“想。”
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿着自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結，結束活動。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天裏還有什麼呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然裏找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）
《秋天的顏色》幼兒園教案 13
活動設計背景
通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的瞭解，更直觀的認識秋天。
活動目標
1、能跟隨教師做出相應動作並有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來。
3、喜愛環境，保護我們的環境。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
教學重點、難點
教學重點：反覆朗誦詩歌，並做出相應動作
教學難點：幼兒對於詩歌中長的連貫句子較難完整說出
活動準備
寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。
活動過程
一、開始環節
導入：教師帶幼兒到外面操場上去發現，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請幼兒自由討論，之後教師總結：現在這個季節是秋天，秋天是收穫的季節，那小朋友們，你們心目中秋天是什麼顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什麼顏色的。
二、基本環節
1、幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌
2、師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音裏有哪些植物？他們心目中秋天是什麼顏色的？
3、強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應動作，幫助幼兒更好更快的瞭解詩歌。
4、跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的，這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力）朗誦。
5、角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。
6、分小組朗誦並表演詩歌：
（1）全班幼兒
（2）小組幼兒
（3）個別幼兒
三、結束環節
遊戲：排排坐，吃果果
四、延伸環節
幼兒分小組進行繪畫，你心目中的'秋天是什麼顏色？以《秋天的顏色》爲題畫一幅畫。
教學反思
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了，另外再多加入一些關於秋天的知識，幼兒會更感興趣。
《秋天的顏色》幼兒園教案 14
活動目標
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風和微風的音樂。
3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。
活動過程
一、導入
師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣？
小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？爲什麼？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗讀散文，聽一聽詩歌裏秋天的顏色。
①你聽到詩歌裏秋天是什麼顏色的？
②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的？他們是怎麼說的？
③爲什麼小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的`，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？
三、再次欣賞，放課件
師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因爲有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草爲什麼要輕輕的說呢？楓葉是怎麼告訴我的？松樹是怎麼告訴我的？大地又是怎麼說的，它爲什麼驕傲的說？
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽，剛纔散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿蔔）山楂吃在嘴裏酸酸的。香蕉吃在嘴裏甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的（引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的）
五、玩遊戲，秋風掃落葉
師：前幾天爸爸媽媽帶着你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。
現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。
活動反思
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。
附：詩歌《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
“秋天是黃色的。”
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
“秋天是紅色的。”
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
“秋天是白色的。”
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
“秋天是綠色的。”
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
“秋天是絢麗多彩的。”
啊！我終於明白了秋天那美麗的顏色！
《秋天的顏色》幼兒園教案 15
活動目標：
1、 感知兩種或多種顏色混合後產生的藝術效果。
2、 嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。
重難點：
嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。
活動準備：
水彩筆 、油畫棒等。
活動過程：
1、 交流對秋天的'樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
啓發幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什麼樣的？從近處看，秋天的樹林又是什麼樣的？
2、 欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導幼兒討論：秋天是什麼顏色的？
3、 引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。
其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動牆飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
遊戲安排：【秋天到了】。
