幼兒園《蒜頭髮芽了》教案（精選10篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園《蒜頭髮芽了》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇1

目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵，體驗發現的樂趣;

2、瞭解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什麼名字?

看一看蒜頭是什麼形狀的，像什麼?

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

看一看、摸一摸，發現了什麼?

聞一聞，發現了什麼?這種氣味你喜歡嗎?它有什麼用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)

剝一剝、掰一掰，發現了什麼?蒜頭穿了幾件衣服，它的裏面是怎樣的?

數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什麼。

3、交流、分享

你發現了蒜頭的什麼祕密?請你來說說

你有什麼問題想問的嗎?

爲什麼有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

小朋友看這個是什麼?(出示發芽的蒜瓣)

爲什麼和我們剛纔看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，並給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了!

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇2

教學目的“

1、幼兒通過看、摸、聞和掰等方法，感知蒜頭的主要特徵，體會探索、發現的樂趣。

2、知道蒜頭會在春天發芽，對種子發芽產生濃厚的興趣。

教學準備：

1、幼兒每人一個蒜頭、紙杯、紙盒、小刀。

2、一個已經發芽的蒜頭

教學過程：

1、老師出示蒜頭，請幼兒猜猜它的名字是什麼？

請幼兒觀看蒜頭，說一說蒜頭是什麼形狀的，向什麼？

2、幼兒每人一個蒜頭，仔細觀察、探索。

（1）看一看、摸一摸、說一說發現了什麼？

（2）聞一聞，蒜頭是什麼味道？蒜頭的主要用途是什麼？蒜頭用來殺菌、除腥味和驅蟲。

（3）剝一剝、掰一掰，發現了什麼？蒜頭穿了幾件衣服，它的裏面是怎樣的？

（4）數數掰開的蒜頭共有幾個蒜瓣，給小蒜瓣排隊，並想一想蒜瓣排隊像什麼。

3、交流討論：

（1）請幼兒說一說蒜頭的小祕密？

（2）你有什麼問題想問的嗎？

（3）爲什麼蒜瓣的頭頂上都有小綠芽？

4、教師出示已經發芽的蒜瓣，幼兒對探索、發現產生興趣。

（1）出示已經發芽的蒜瓣，提出問題：這是什麼呀？

（2）這個和我們剛剛看到的蒜瓣一樣嗎？

5、幼兒動手種蒜瓣並觀察種子發芽的現象。

（1）春天來了，我們一起種蒜瓣吧！

（2）幼兒在紙杯上做好記號，把蒜瓣種在裏面，鼓勵幼兒堅持觀察，給蒜瓣澆水。

6、教學延伸：

我們來瞧一瞧春天還有哪些種子發芽了？

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇3

【活動設計】

蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發芽的活動。一段時間過後，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”。可孩子們天天都往自然角跑，還好奇的觀察着。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯繫幼兒的實際生活利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。於是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。通過看、摸、剝、數等多種方式感知蒜頭的特徵，瞭解蒜頭的用途。在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。

【活動目標】

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵，體驗發現的樂趣。

2、會手口一致地點數，感受用數字記錄地簡便、明瞭。

【活動準備】

1、蒜頭人手一個，統計表。

2、筆、紙。

【活動過程】

一、出示蒜頭，導入活動。

師：看，這是什麼？（蒜頭）

看一看蒜頭是什麼樣的，像什麼？什麼顏色？

（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特徵，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什麼，這環節充分調動了幼兒想象力。）

二、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵。

1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的'摸一摸，看一看能發現什麼？幼兒觀察。

師：你發現了什麼？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）

小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，裏面還藏有一個個的蒜瓣。

（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特徵。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的慾望。）

2、怎麼知道里面的蒜瓣是什麼樣的呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？

幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？

（分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發現蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發現問題並解決問題的能力。）

3、師：看看現在的蒜瓣怎樣的？（一個個緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什麼？怎麼看出？（每人拿一瓣）

再看看它們的身上有什麼？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看裏面又會是怎樣的？（白色的…）聞聞什麼氣味？有股特殊的氣味，甚至有點臭。

那蒜瓣們有什麼地方不一樣嗎？（有的大有的小）

師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發現蒜瓣的大小是不一樣的。

（分析：該環節逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特徵。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，並再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。）

4、那麼你的蒜頭裏有幾個蒜瓣呢，讓我們來數一數吧。小朋友動作要快快的，並用筆記下數出的總數哦。

師：你的蒜頭裏有幾個蒜瓣？有誰也是XX請舉手？教師根據幼兒回答進行記錄。

小結：看，在這張統計表中幾個小朋友數到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭裏的蒜瓣是有多有少。

（分析：藉助記錄和數量統計，讓幼兒通過數數，發現蒜頭中蒜瓣的數量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數出正確的總數並進行記錄。在科學活動中滲透了數學領域的知識，提升了幼兒的數數能力。）

三、遷移生活經驗，瞭解蒜頭的作用。

師：那你知道蒜頭有什麼用呢？

教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！

（分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步瞭解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的瞭解，能激發孩子想吃、願意吃蒜頭的慾望。也使本次活動達到較好的效果。）

活動反思：

本次活動的選材來源於幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動採用看門見山的方法來導入活動，從一開始就激發起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發現，由裏到外的探索蒜頭的特徵，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發現自己在組織科學活動時還存在着許多問題。作爲一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒纔是主體，孩子們的發現應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啓發性、針對性的提問，通過問題啓發幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。並根據不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態度，以此達到更好的教育效果。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇4

設計意圖：

中國有句古話叫"冬吃蘿蔔夏吃蒜"，就是因爲大蒜有很強的殺菌作用。”“幼兒園人多，活動室、午睡室容易造成空氣不流通，容易滋生細菌，寶寶們也很容易交叉感染。幼兒園鼓勵幼兒吃大蒜，除了大蒜對人體的好處外，主要還是起到殺菌的作用，防止交叉感染。”

活動目標：

1、感知大蒜味道辛辣的特點，瞭解吃大蒜對身體有好處。

2、體驗動手種植的樂趣。

活動準備：

1、大蒜頭若干

2、與幼兒數量相同的礦泉水瓶種植瓶

活動過程：

1、大蒜導入：寶寶你看今天老師帶來了什麼？（大蒜）老師這還有一個關於大蒜的謎語呢，來一起聽一聽吧！（結合大蒜來分析謎語）讓幼兒來看一看，摸一摸，捏一捏，充分感知大蒜的外形特徵。

2、觀察大蒜：

寶寶，你知道大蒜的裏面是什麼樣子的嗎？剝開看一看！（教師協助幼兒剝蒜寶寶，提醒幼兒不要用手去揉眼睛）

教師小結：一瓣一瓣的，好多兄弟團結在一起。

3、學習種個蒜寶寶：

（1）教師指導幼兒往種植瓶裏裝土，（提醒幼兒不要太滿）。

（2）請每個幼兒選一兩瓣蒜，跟老師學習種蒜（提醒幼兒把蒜的底部放進土裏）。

（3）幫助幼兒給種好的蒜寶寶澆水，放在植物角。

活動延伸：

引導幼兒每天觀察蒜寶寶的變化，瞭解所有的植物都是一天一天慢慢長大的。我們小朋友也是在一天一天的慢慢長高，長大，在爸爸媽媽的呵護下，在老師的呵護下，健康快樂的成長！

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇5

活動目標：

1、學習用弧線畫柳條，用點畫的方法畫春天柳條上的嫩葉。

2、培養幼兒認真觀察和大膽表現的能力。

3、感受美術活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：活動前，讓幼兒觀察春天剛發芽的柳樹、柳樹的圖片。

2、物質準備：綠色的油畫棒、抹布、垃圾筐、棉籤、水粉顏料。

活動過程：

1、情景創設：

師：小朋友你們看誰來了，對了春天來了，柳樹媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，（出示柳樹圖片）一場春雨過後，柳樹媽媽的頭髮變了！一根根枝條越來越長，在枝條上還長出了小嫩牙（出示長出嫩芽的柳樹圖片）。風一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來了一陣大風。柳樹媽媽的頭髮被吹亂了，那柳樹媽媽的頭髮被吹亂了你們有什麼好辦法讓柳樹媽媽頭髮變整齊起來呢？對了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。（出示柳枝雜亂的圖片）

2、老師示範。

（1）柳樹媽媽的頭髮是彎彎的，老師用油畫棒當梳子，給柳樹媽媽梳梳頭。（畫長弧線）我請幾個小朋友來幫忙柳樹媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什麼辦法幫柳樹媽媽梳頭，在柳樹媽媽身子上面找個小圓點呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終於到了山頂，累了往下滑下來，柳樹媽媽的頭髮就出來了，咦！你們覺得柳樹媽媽的頭髮多，還是少呢？（多）好，那現在我們多畫幾根。

（2）師：柳樹媽媽的頭髮梳整齊了。老師想幫助柳樹媽媽夾上小夾子，那你們想到用什麼辦法幫柳樹媽媽頭髮上插上夾子呢？你們辦法真多，看看林老師幫你們準備了什麼東西？對了，棉籤還有顏料，我請小朋友上來幫柳樹媽媽在頭髮上插上夾子，好漂亮哦！看看林老師怎麼幫柳樹媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒有一樣漂亮，我用小棉籤蘸上顏料點在柳樹媽媽的頭髮上。哇！柳樹媽媽的頭髮變得好漂亮呀！

3、、提供操作材料鼓勵幼兒進行繪畫。

師：請小朋友選擇自己喜歡的油畫棒，棉籤，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹媽媽梳梳頭髮卡上漂亮的小卡子吧。

4、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

（1）師：我們一起來看一看，哪一個小朋友幫柳樹媽媽梳的頭髮最漂亮。

（2）展示幼兒作品，引導幼兒談談對自己與其他人的作品評價，互相欣賞，分享快樂。

活動反思：

因爲此時正值春天，柳樹長出新芽。我們帶領幼兒去觀察柳樹，認識柳樹；春天到了，柳樹媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹媽媽的頭髮變了`！一根根枝條越來越長，在枝條上還長出了小嫩牙。風一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來了一陣大風。柳樹媽媽的頭髮被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導幼兒畫長弧線；我們 用油畫棒當梳子，給柳樹媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭髮梳整齊呀？（練習畫長弧線）接着引導幼兒添加嫩葉，柳樹媽媽的頭髮梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮！（練習添畫嫩葉）。老師通過使用擬人話的語音，指導幼兒作畫。不僅便於孩子的理解，還更好的激發孩子對繪畫活動的興趣。所以本活動能較好的完成教學目的，孩子在老師擬文化語音的指導下將繪畫技能很自然的融入整個活動中，使幼兒學得輕鬆，學得開心，很輕鬆的練習柳條和嫩葉的畫法。整個活動輕鬆有趣。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇6

一、設計思路

前些日子發生在我們班裏的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子佈置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的？如果是，那麼硬梆梆的豆子怎麼能長出牙來呢？當時吃完飯後，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發芽的經驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作爲探索的對象，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的瞭解豆子如何生根發芽，他們的生長與水、陽光存在什麼關係，更進一步激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探索興趣。

二、活動目標

1.激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的探索興趣。

2.幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

3.激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的關係。

三、活動準備

蠶豆若干；盆、棉線若干。

四、活動過程：

1、對比試驗：用棉線分別將三顆蠶豆綁在三根筷子的下端、中端和上端。將綁好蠶豆的三根筷子分別放入三個放有水的小罐子裏.(其中一根上的蠶豆完全淹沒在水中，一根筷子上的蠶豆一半淹沒在水中，另一根筷子上的蠶豆不接觸到水)。

2、對比試驗：兩個杯子裏分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結論：豆子生根發芽需要水。

3、對比實驗：兩個杯子裏分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒裏，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結論：豆子生根發芽後繼續生長需要陽光。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇7

活動目標

1. 激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的探索興趣。

2. 幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

3. 激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的關係。

活動準備

黃豆、綠豆、若干；與人數相等的盆等，紗布。

活動過程：

1. 提前一天和幼兒一起用水泡豆子，可用全班一個大盆，讓水沒過豆子。把紗布浸溼，鋪在盤子上，把豆子放上等，做好觀察前的準備工作。

2. 第一天讓幼兒觀察豆子發芽的情況，用一定的語言敘述出來，並讓每個孩子用繪畫或符號做出豆子的發芽情況。

3. 以後每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的生長狀況，並且對豆子的生長狀況繼續做詳細記錄。能用語言表達出它的生長狀況。

4. 延伸：讓幼兒把豆子放在陽光下，繼續觀察豆子變綠了，簡單瞭解陽關與植物的生長關係。

活動結束：

在提問孩子，豆芽的形狀時孩子說的很好，小朋友們都說的很好，說的很形象，作實驗孩子很感興趣。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇8

活動目的：

1、用棉籤畫直線和小點，表現柳樹的特徵。

2、喜愛春天，知道春天是萬物生長的季節。

活動準備：

1、觀察柳樹發出的嫩芽，看空中飄揚的柳絮。

2、棉籤、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份活動過程：

一、觀察討論春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭髮吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧!

二、引導操作

1、請棉籤來當梳子，給柳樹妹妹梳頭髮。

2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭(用棉籤畫由上往下直線)

3、頭髮梳好了，樹葉發芽了，快樂地跳起舞來。(在直線兩旁點小點)

三、幼兒創作好多柳樹妹妹的頭髮都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。

1、提醒幼兒直着從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。

2、柳條上長出了好多的葉子。(鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子)

四、交流評價

1、誰把柳樹妹妹的頭髮梳得最好看?

2、幼兒扮演柳樹，隨着音樂，舞蹈。

活動反思：

本次活動我是用PPT圖片與實物導入，讓幼兒更具體更直觀的去感知，在語言運用我採用比較兒擬話的語言表達，小班幼兒他們比較喜歡用兒擬話，第一我先讓幼兒去感受與觀賞柳樹的圖片，指南也強調讓幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境中的美，通過讓他們觀看柳樹的圖片，還有讓他們觀看實物柳條，柳條的樣子，柳條被風吹的時候是什麼樣子呢?還有柳條上有什麼呢?這樣幼兒他們就明白了，柳樹原來是長得這樣子的，在這個環節中，我沒有充分的用手勢表示出來，如果請幼兒用手勢，表現出來會更具體形象，他們理解的也比較快，指南中也指出：“尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞行爲，以及欣賞的手足舞蹈，”同時指南也指出：“在幼兒自主表達創作過程中，不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助，”所以在畫弧線的時候，我就先讓幼兒來畫，畫完在做指導，同時在這個環節中也沒有跟幼兒講解好柳條應畫在柳樹媽媽的頭部(柳樹樹幹的上面)所以有些幼兒就畫在下面，在上課之前先把材料準備好放在桌子上，讓他們下去畫的時候也沒有強調好，第一步要先畫柳條，接着在畫柳葉，所以有些幼兒就先畫柳葉在畫柳條，這樣讓我體會到了下次活動，在要讓幼兒下去操作前要先把要求講解、強調清楚，指南中指出：“展示幼兒的作品、肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高，”所以在最後點評幼兒作品時，我也做得比較不好，只拿了個別幼兒的作品來說，應讓所有幼兒把作品放在地板中間，然後讓幼兒座在作品旁邊座成一個圓圈讓幼兒說一說。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇9

活動目標

1、能用多種方式闡述自己的觀點並大膽質疑。

2、注意傾聽對方的講話，在相互交流中，恰當、靈活地使用語言。

活動準備

1、請家長同幼兒一起調查、查閱此方面的資料。

2、多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的爭吵”。

3、瞭解辯論會的基本形式，商量辯論會內容及表達方式。

4、邀請園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。

活動過程

一、激發興趣，引入辨題。

1、播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發生了什麼事?你認爲誰先發芽?(幼兒各抒己見)

2、師：小朋友們對這個問題有不同看法，那我們就來開個辯論會吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發芽呀?

二、確立觀點，展開辯論。

1、師：你認爲什麼樹先發芽?(幼兒陳述自己的觀點，選擇同―觀點的幼兒組成小組)

2、師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據。(幼兒根據查找、調查的資料，陳述自己的觀點和依據。)

3、辯論三方分別討論，爲自由辯論做準備。

4、師：接下來進入自由辯論，辯論三方可以自由發言，就對方的觀點提出疑問和不同的看法。爲了讓大家都聽清楚，每次只能一位小朋友發言。

幼兒園《蒜頭髮芽了》教案 篇10

【活動目標】

1、理解散文的內容，並鼓勵幼兒進行情景表演。

2、初步感受散文優美的意境。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

1、家長帶領幼兒去踏青。

2、在活動室設口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發芽的整個過程。

【活動過程】

1、老師組織幼兒觀察種植角種子的發芽情況。

小朋友，我們的種子發芽了，讓我們一起去看看吧！

2、老師引導幼兒討論看到的情況。

老師重點引導幼兒說H；剛發芽的葉子像什麼，。讓幼兒大膽發揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。

3、老師有感情地示範朗誦散文《發芽兒》。

4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創編種子發芽的動作。

5、老師根據幼兒自編動作的情況，引導幼兒表演種子發芽的過程。

活動建議：

1、在幼兒的日常生活當中，可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進行情景表演，以鞏同教。

2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機。

附散文：發芽兒

春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鑽進了地面。

種子發芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。

看。這芽兒多像兩隻眼睛！兩隻眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！

瞧，這芽兒多像兩隻耳朵！兩隻耳朵聽啊聽，啊，這世界多美妙！

芽兒越看越高興，越聽越開心，一高興就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。