幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》（通用9篇）

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 1

【活動目標】

1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解曲式結構。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。

3、樂於在音樂活動中大膽的表現。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

【活動準備】

1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）顏料、

2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

3、心理準備：對魔術有一定的瞭解和認識，並且對魔術有濃厚的興趣。

【重點與難點】

重點感受樂曲歡快流暢的曲風。

難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

【活動過程】

1、"在森林的小木屋裏，住着一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調製心願魔法湯。調這個魔法湯是幹什麼呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現願望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什麼是魔法？怎樣熬製魔法湯？

教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，併成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）

2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：爲什麼沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)

3、幼兒聆聽音樂。

魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨着音樂做動作。

討論：爲什麼沒有變出魔法湯呢？

4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法祕方就藏在音樂裏，我們來仔細聆聽，把祕方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關係。

討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在幹什麼？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？

6、藉助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。

師幼一起邊欣賞音樂邊看着圖譜"變魔法"。

7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，併成功煉製出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

幼兒許心願。"向着心願魔法湯許一個小心願，讓神奇的魔法快點幫我們實現願望吧！"

反思

本次活動我運用了欣賞法、啓發聯繫法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的'過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課後的反思及與陸老師進行討論以後，總結出了以下幾點亮點與不足：

1．孩子們通過遊戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。

2．教師能用森林裏住着會變魔術的小精靈這個情景來貫穿遊戲的始終，這是一個很好的現象，並且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

3．音樂有一定的難度，而且由於是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。

4．由於音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂裏的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。

雖然在活動中我對於奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 2

一、活動目標：

1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 ABA 的曲式結構。

2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。

3、藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。

二、活動重點：

感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現音樂旋律特點。

三、活動難點：

感受樂曲速度與強弱的變化。

四、活動準備：

1、若干礦泉水瓶、水、蓋子裏有各種顏料、魔法布。

2、音樂：《加速度圓舞曲》

五、教學過程：

一、初聽音樂，欣賞並表達傾聽音樂的感受

1、故事導入，吸引幼兒興趣

故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林裏，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因爲她會變魔法。小精靈啊，每天在家裏攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調製一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。

2、完整欣賞樂曲

提問：

（1）剛纔在聽音樂的時候你覺得小精靈會幹什麼？

（2）那這首音樂給你的感受是什麼？

小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。

二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律

1、教師製作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。

教師製作魔法湯後提問幼兒：剛纔老師在製作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答

（1）施魔法。提問：施了幾次魔法？跟着圖譜做動作。

（2）攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在幹什麼？老師的動作是根據音樂的節奏來的，你發現老師的動作有什麼不同？跟着圖譜做動作。

（3）晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在幹什麼？小朋友數一數晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟着圖譜做動作。

（4）點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。

小結：動作的快慢是根據音樂的節奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。

2、鞏固練習

（1）幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作

（2）幼兒觀察哪些動作是重複的。

（3）幼兒聽音樂製作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎麼了？

幼：沒有變出來。

討論爲什麼沒有變出彩色水的原因。

2、收回瓶子後，跟着圖譜再練習一遍。

三、展現成果，昇華活動。

師：現在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。

1、師幼跟着音樂做動作。

2、音樂停止

師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯製作出來了。

四、活動延伸

教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。

課後反思：

本次活動中選取的音樂是節選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 ABA 的結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課現在我將這節課的反思如下：

首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神祕感表現出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神祕氛圍。第二個環節我來製作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什麼動作，藉助圖譜感受音樂的節奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認爲在這裏幼兒可以自己創編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環節中，幼兒第一次製作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這裏可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，爲自己想想辦法。最後一個環節中，每一個幼兒都製作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的`，太統一了。每個孩子都是不同的個體，這裏可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發幼兒思考“爲什麼小朋友們製作的魔法湯是不同顏色的？”

雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節課絕非易事，需要教師認真鑽研教材、鑽研幼兒，增強自身的素質。

這節課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 3

活動目標：

1.感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解ABA的曲式結構。

2.大膽想象，嘗試運用肢體動作表現旋律的不同元素。

3.在遊戲中，進一步體會顏色變化帶來的樂趣。

活動準備：

1.知識經驗準備：瞭解做湯的過程；聽過有關魔法、小精靈的故事；

2.物質準備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布

活動過程：

一、故事引題，啓動情感

師：在大森林裏，有一座小木屋，裏面住着一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會調製一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神祕的樂曲裏，我們來聽一聽。

二、初步欣賞，動畫結合

1.幼兒完整欣賞。（並配上課件）

重點：瞭解圖譜的意義

三、動作表達，深入樂段

師：我們一段一段的聽，聽聽音樂裏的小精靈到底在做什麼？她的魔法湯是怎麼做出來的？

重點：分段欣賞，瞭解ABA曲式結構，學習動作並與音樂匹配

四、感悟音樂、集體表演

師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。

集體隨音樂表演，教師觀察。

重點：能運用肢體動作較好的`在線音樂的不同特點

五、展現成果，昇華活動

師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），並請幼兒蓋上一塊魔法布。

師幼和着音樂表演

重點：在遊戲中昇華活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

活動延伸：

關於顏色的遊戲，可在區域活動中繼續進行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發生變化的，進一步體驗色彩的變化，感受色彩美。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 4

活動目標：

1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜瞭解aba的曲式風格。

2、感受並用肢體感應樂曲a段漸強漸快的旋律特點，能分辨b段的樂句。

3、藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辯識、表現音樂的樂趣。

活動準備：

1、音樂《加速度圓舞曲》節選。

2、筆、白紙。

3、礦泉水瓶一人兩個（其中一個蓋子上塗有顏料）；每個瓶子上都有一塊布。

活動過程：

一、欣賞音樂

1、師：老師給你們帶來了一首很特別的音樂，你們一邊聽一邊想，聽了以後心裏有什麼感覺？讓你想到了什麼？

2、孩子欣賞音樂第一遍。

3、提問：聽了以後你想到了什麼？心裏有什麼感覺？

教師指導：

1、哪裏讓你感到害怕，除了害怕你還有什麼感覺？

2、引導幼兒說出有旋轉、轉圈的感覺。

3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越來越快越來越快讓我們聽着感到很緊張。

4、教師小結：是的，好的音樂往往會讓我們產生許多的聯想，金老師聽了這首音樂想到了一個關於小精靈的故事，現在老師就把故事講給你們聽。

二、引出樂譜

1、教師講述小精靈的故事。

2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時候做了一些什麼動作？

教師指導：

1、攪拌。這個動作是在幹什麼？我是一直這樣做的`麼有什麼變化？

引出這裏的音樂是由慢到快，由輕到重。

2、音樂重重的時候，要添加作料。

3、搖一搖，重的地方使勁搖。

3、幼兒第二遍欣賞音樂。

4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現在老師要把變魔法湯的動作畫下來，你們要看仔細呦。

5、師：看得懂嗎？先幹什麼？再幹什麼？

小結：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它爲aba結構。

6、聽音樂感知樂譜。

三、用動作感知樂曲的曲式風格

1、看圖譜聽音樂練習攪拌、加調料等動作。

2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無顏料）用動作感知音樂曲式風格。

3、師：變出來了？爲什麼沒有變出來了呢？

教師要提醒幼兒動作做規範，動作優美。

4、再帶孩子練習攪拌的動作，要求是越來越快。

5、重複練習幾遍。

6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）

7、再次用動作感知音樂

四、延伸活動：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 5

活動目標：

1、通過圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。

2、大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

3、藉助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

重點難點：

大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

活動準備：

PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》

活動過程：

一、 情境導入：

《藍精靈》入場

引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這裏來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現願望的！

二、觀看“魔法”，初步製作魔法湯

1、你們想知道我的魔法湯是怎麼做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎麼做的好嗎？

串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

2、聽着音樂，教師完整演示。

3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶裏的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是爲了讓魔法湯更均勻，放材料是爲了增加魔力，點住是爲了不讓魔法流走，搖晃是爲了混合魔法材料。）

4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）

三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。

1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？

（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，後面重重的搖。）

3、你們發現什麼規律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）

4、我們一起來跟着魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）

5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次。（師不做，簡單提示）

四、展現成果，昇華活動（再次製作，嘗試創編）。

1、師：我們用剛纔學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~

2、師幼和着音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。（收瓶子）

3、恭喜你們，都成爲了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛纔我們除了這樣搖還能怎麼搖？怎麼攪拌？

4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎麼搖？我們再試一試用自己不一樣的'魔法看還能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經成爲一名高級魔法師了。

5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！

活動總結：

幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬鬆的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 6

活動目標：

1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜瞭解ABA曲式結構。

2、能看着圖譜跟着音樂節奏做出變魔法湯的動作，併發揮想象力做出小動物的動作。

3、樂意用肢體表達自己的想象，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

音樂《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個喝豆漿的小杯子。

活動過程：

1、初次傾聽，發揮想象。

教師播放音樂，提問幼兒猜猜裏面發生了什麼故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。

2、情境引入，再次感受傾聽。

在森林裏有一個小精靈，它喜歡製作魔法湯，因爲製作魔法湯之後就可以變出自己喜歡的小動物了，神奇的魔力就在音樂中。

提問：你們想不想知道這個魔法湯是怎麼製作的？教師扮演小精靈。

我待會製作魔法湯的`時候會做幾件事情，請小朋友仔細觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什麼小動物。

播放音樂，教師表演動作。

提問：剛纔老師製作魔法湯的時候做了哪幾件事情？我是怎麼做的？我變成了什麼動物？

3、瞭解樂曲結構，描繪圖譜。

製作這個魔法湯有一個祕方，這個祕方千萬不能錯，一錯就製作不出來了，現在我把這個祕方畫下來。教師放音樂畫圖譜，邊畫邊解釋。

4、跟着圖譜表現動作。

教師簡單講解ABA曲式結構，再做一次示範，幼兒拿着杯子跟着教師做。

提問：我剛纔攪拌的時候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時候是什麼音的時候放？

教師引導幼兒注意細節，攪拌的時候是一次比一次快，放魔法藥的時候是重音的時候放。

5、想象表達小動物。

如果你們是小精靈，你們最想變成什麼小動物？這些小動物可以用什麼動作來表現？

播放音樂，幼兒再跟着節奏，自由做小動物的動作。教師進行簡單評價，指出做得不到位的地方，表揚表現好的幼兒。

6、遊戲：變魔法湯——變小動物——製作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動物。

調整遊戲要求，再次遊戲。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 7

活動目標

1.感受歡快、流暢的音樂風格，感受ABA的曲式結構。

2.運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。

3.藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。

活動準備

1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上塗有顏料，一個蓋子上沒有顏料。

2.《加速度圓舞曲》（節選）、音樂ＣＤ（盒帶）。

活動過程

1.初次傾聽，欣賞並表達傾聽音樂後的'感受。

教師播放音樂，請幼兒猜猜裏面發生了什麼故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。

2.情境引入，再次感受傾聽。

（1）在一個大森林裏，住着一位能幹的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜歡製作魔法湯，用這個魔法湯做什麼呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現願望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然後還往裏面放入很多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。

（2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規律等。

（3）請幼兒說一說，剛纔看老師製作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎麼做的？如果你是小精靈還會做些什麼？

3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒瞭解樂曲ABA的結構。

教師放音樂畫圖譜：製作這個魔法湯有一個祕方，這個祕方千萬不能錯，一錯就製作不出來了，現在我把這個祕方畫下來。

（1）提問：這個魔法祕訣告訴我們，製作魔法湯的時候要做些什麼事情？

（2）提問：一共要攪拌幾次？在什麼時候要攪拌？每一次攪拌好後要加幾次魔法？

4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，瞭解ABA曲式結構和A段旋律越來越快的特點。

（1）幼兒隨着教師聽音樂看圖譜做動作。

（2）啓發幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）什麼時候放魔法藥的呢？（B段重音時）

（3）隨音樂再次帶領幼兒用肢體動作表達旋律的變化。

5.遊戲：小精靈的魔法湯。

請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；在幼兒熟練後第二遍換用有顏料的瓶子，表演結束後能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 8

活動目標：

1、用肢體動作表現旋律的不同特點

2、在遊戲中感受樂曲帶來的樂趣

活動過程：

一、故事引題，啓動情感

師：大森林裏有一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會調製一種神奇的魔法湯。魔法湯可以幫助小精靈變成自己最喜歡的小動物，小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神祕的樂曲裏，我們來聽一聽。

教師引導幼兒傾聽音樂一遍，提問：聽了這首歌你們有什麼感覺？（引導幼兒說很歡快，由輕到重的特點）

二、教師邊聽音樂邊做魔法湯

師：小朋友們，小精靈已經把製作魔法湯的方法告訴我了，現在王老師也來做小精靈魔法湯。

1、出示一瓶水，提問：瓶裏的`水有顏色嗎？現在老師要把這瓶水變成小精靈的魔法湯，你們看好了哦

2、用一塊布蓋住飲料瓶，邊聽音樂邊做變魔術動作，音樂停，教師掀開紅布，檢查瓶裏的水是否有變色。

提問：

1、老師製作魔法湯的時候做了一些什麼動作？如：攪拌、放調料、咕嚕咕嚕變。

2、教師引導幼兒學做魔法湯的動作，

師：你們想變魔法嗎？我們一起來學一學吧。

三、再次傾聽，邊聽邊看老師畫圖譜，瞭解結構。

1、小朋友們知道這是什麼嗎？這叫做圖譜，製作魔法湯的祕密就在這個圖譜裏面

提問：圖譜上的音樂哪些地方是一樣的？像是在幹什麼？

2、引導幼兒看圖做動作，教師講解動作

3、播放音樂，師幼一起聽音樂做動作，注意聽音樂的指揮纔會靈哦。

四、遊戲《小精靈的魔法湯》

師：小朋友們都學會了製作小精靈的魔法湯了嗎？現在我們一起來試一試吧！

1、每位幼兒一瓶水，用手指輕輕的按住，師幼一起聽音樂對這瓶子做動作

第一次音樂完畢，看看瓶子裏的水是否有變，提出疑問：爲什麼沒有變？

師：可能是小朋友們的動作不夠正確，我們再來聽音樂試一次吧！

2、聽音樂第二次，檢查自己的水是否有變，沒有變。

師：小朋友們我們試了兩次怎麼還是沒有變呢？老師來問問魔法小精靈吧，噢，原來是小精靈跟我們來了一個玩笑，這個小精靈還真調皮，

3、請小朋友先把水放回箱子裏，把小眼睛閉上，小精靈要施魔法哦，可不能偷看哦，偷看了就不靈驗了哦（教師換箱子）

4、請每位小朋友拿一瓶水，面向客人老師，再次聽音樂，師幼一起做動作。（在原地）

師：瓶裏的魔法湯是否變色了，小朋友們的魔法湯製作成功了，小精靈說你們現在可以許願了，你們可以把你變成你自己喜歡的小動物，王老師喜歡小鳥，我現在把魔法湯放在椅子上，對着魔法湯許願，教師引導小朋友吧魔法湯放在椅子上許願。許完願望就要做什麼小動物的動作站在原地哦

師：魔法小精靈請小朋友們去大森林裏參加音樂會哦，現在我們一起去參加音樂會吧。

幼兒園大班教案《小精靈的魔法湯》 9

活動目標：

1、 感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜瞭解ABA的曲式結構。

2、 感受並用肢體感應樂曲A段漸強、漸快的旋律特點。

3、 藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現音樂的.樂趣。

活動準備：

音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆

活動過程：

一、韻律導入

二、傾聽感受

1、初次傾聽，幼兒與教師交流初步的感受。

師：今天，我帶來了一首樂曲，我們一起來聽一聽，你聽了這首曲子有什麼感覺？（放音樂）

2、引入故事情境，分享音樂聯想

師：這首曲子還有一個有趣的故事呢？（師講述故事）這個小精靈真厲害！你們想不想也來變變這個魔法呢？（請幼兒先觀察教師變）

我在變魔法的時候做了哪些動作？

3、瞭解樂曲結構，描繪圖譜

師：小精靈告訴我，變這個魔法湯有一個步驟，這個步驟可千萬不能錯，一錯就變不出來了，現在我來把這個步驟畫下來，這樣我們就不會弄錯了。（放音樂，師畫圖譜，帶着幼兒理解圖譜）

4、跟隨圖譜動作表現

師：現在，我們也來變一變這個魔法湯吧！（放音樂）

三、體驗A段

師：小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎麼做的？（放A段,引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）（發放瓶子）

帶領幼兒用肢體動作感應旋律的變化。（放完整音樂）

四、遊戲《小精靈的魔法湯》

1、根據音樂表現故事情境：攪拌——變——攪拌（此次遊戲玩兩遍，第一遍沒顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）

2、調整遊戲要求，增加情趣再次遊戲

增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。