幼兒園中班科學《認識7》教案（通用17篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學《認識7》教案（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇1

【活動目標】

使幼兒知道，任何7個一組的實物，都可用數字7來表示。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

1～7數字卡片若干套，畫有不同數目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。

【活動過程】

1.選圖片

由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。

2.對卡片

出示數字7，請另一些小朋友拿出相應數目的實物圖片。出示7個實物的圖片，請另一些小朋友拿出相應數目的數卡。不斷改變要求反覆玩下去。還可用找朋友的遊戲形式，請拿相同數目的實物圖片與數卡的小朋友面對面握手。

【課後反思】

讓學生清楚，清晰的能用來7來表示7樣東西.。學生操作雪花片得出6比7少，7比6多。本節課我覺得唯一不足的是;可以放寬時間讓學生自己體驗7比6多，6比7少，可以去掉老師板書操作得出的7比6多，6比7少。老師可以走到學生中指導那些不會操作的學生，多重整節課的效率，培養學生的思維的可逆性

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇2

活動目標：

1、能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

（一）遊戲捕魚

1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裏啊？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

2、個別幼兒講述釣了幾條魚，並送到相應的籃子裏。

3、集體送魚。

（二）認識數字7

1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》

2、教師：數字7象什麼？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什麼？

（三）遊戲貓捉老鼠

1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室裏有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

2、幼兒操作

（四）聽音樂玩遊戲（貓捉老鼠）

教學反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇3

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿蔔。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

設計理念：

幼兒園指導綱要指出：3——4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利於幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，並在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源於生活應用於生活的基本理論。

設計思路：

複習數字1——5——認識數字6、7——連線操作，鞏固認識6、7數量

教學過程:

（一）複習數字1——5

遊戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1——5。

【評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】

（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。

（1）認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裏看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

【評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因爲出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】

瞭解數字6的外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

（2）認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎麼變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子。啓發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小柺杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

【評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】

（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園裏還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇4

活動目標

1、知識方面:理解和體驗“7”的守恆

2、技能方面:掌握用不同變換方式，感知“7”的守恆

3、情感方面:激發幼兒對數學學習的樂趣，發展幼兒的思維想象力

重點難點

1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恆

2、活動難點：:學會用不同的方法來驗證“7”的守恆，並明白數是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關係

活動準備

1、準備3幅圓點圖畫

2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方

活動過程

一、直接導入(情景導入)

教師充當魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急着告訴幼兒答案。

活動過程

二、展開部分

在變魔術的環節中，幼兒可能帶着疑問，接下來老師也將帶着這些疑問帶領着幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

（1）、觀察圖畫並進行比較

展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

有什麼不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證

小結：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發現，看東西的數量是否一樣多，和大小沒有關係。

再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什麼不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證。

小結:雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發現，看東西的數量是否一樣多和排列方式沒有關係。

最後展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

讓兒仔細觀察它們有什麼不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領功兒一起點數驗證。

小結:紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發現，看東西的數量是否一樣多和顏色沒有關係。

(2)回顧活動前的變魔術環節

通過觀察圓點圖的學習，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。（讓幼兒回顧活動時變魔術的環節，聯繫剛纔觀察圓點圖的學習，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學習掌

握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數的守恆。）

(3)幼兒動手操作

老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手裏都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手裏的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

並且點數驗證兩組硬幣是否一樣多。

（4）結束部分（遊戲環節）

老師組織一個遊戲，叫做“隊形變變變”遊戲場所是在課室的空曠位置進行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當老師開始播放音樂時，小朋友自由

找搭檔在大圓裏任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓裏的小朋友來驗證每個大圓裏是否都有7個小朋友。可循環玩幾遍。

總結：通過觀察圓點學習，排列硬幣和玩遊戲，小朋友現在對觀察數量是否一樣多都有一定的認識啦，小朋友們要記住，看東西的數量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關係喲。

活動延伸：

其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

的相同數量的物體。在課餘時間，老師可以帶着幼兒

到戶外觀察，一起找找。

活動總結

1、通過本次教學活動，大部分幼兒能理解“7”的守恆並能用不同的變換方式來進行自由排列。

2、情景直接導入，幼兒動手操作和玩遊戲，都比較有利於激發幼兒的學習興趣，使幼兒更好的參與活動學習。

3、在學習過程中，還有利於發展幼兒的觀察能力和思維想象力。

4、在今後的科學活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導幼兒一起探究問題。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇5

活動目標：

1、在活動中培養幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。

2、培養在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯繫在一起

活動準備：

數字卡片、多媒體課件

活動過程：

1、律動《我愛你爸爸媽媽》

2、複習7以內數

參觀數字王國，數字王國的大門要敲3下才能開，數字王國的大門打開後，你都看見了什麼？

Y:三隻長頸鹿用數字3表示

Y:一頭大象用數字1表示

S:小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現在是幾位呢？用數字幾表示？

Y:舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現在是7位，7個小朋友用數字7表示。

S:我們今天就來學習數字7,7像鐮刀割青草，7還像什麼？

Y:還像柺杖，尺子

3、數一數，有幾個填到括號裏

活動延伸：

S:在我們生活中，你在哪裏見過數字7，說一說？

Y:電話上、車牌上、衣服上等等

S:老師在生活中搜集到了一些帶有數字7的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇6

教學目的:

１、讓學生經歷從生活情景中抽象出６和７的基數與序數的含義的過程，並會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。瞭解6和7在自然數中的排列順序。

2、培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。

3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，並進行思想品德教育。

教學準備：

(1)佈置學生課前收集6和7的數據。

(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數字磁性的。

一、創設情境、揭示課題

老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，

1、一共有幾隻小鳥？

2、你能給他們排隊嗎？你是怎麼排的？還有不同的排法嗎？

3、這時，又飛來兩隻鳥，你知道它們分別排第幾嗎？

今天，我們就一起認識數字6和7。

二、學習6和7的基數含義

1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的場面。

老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什麼？還有哪些物體的數量是6？

老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數量都是6，都用數字6來表示。

2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。

計算器上有數字6和7

師：同學們打掃衛生很高興，老師過來也幫忙。現在一共多少人打掃衛生呢？你是怎樣知道的呢？

師：圖中還那些物體的數量是7？你是怎麼知道的？

師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數字7來表示。

3、生活中，你在哪裏見過這兩個數字？

我家電話號碼是8975667

計算器上有數字6和7

詩中有數字6和7：

一去二三裏，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

我家住6樓，小紅家住7樓

老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數字。現在你看，計算器上撥了幾顆珠子？

三、學習6和7的順序

1、出示計算器，撥好5個珠子

師：再添上1顆是幾顆？（生回答）

師：現在再添上幾顆珠子就是7顆了？

（電腦出示直尺圖）

到現在，我們認識的數字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5後面該排幾？6的前面是幾？7在誰的後面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。

四、學習6和7的大小比較

看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。

五、理解基數與序數意義

出示書上的插圖：7個魚缸裏，分別放着數量不同的金魚。

（先讓學生觀察畫面，然後交流自己的發現。）

老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。

（1）從左向右看，第2個魚缸裏有幾條魚？第7個魚缸裏有幾條魚？

（2）從右向左看，第2個魚缸裏有幾條魚？第6個魚缸呢？

（3）最多的缸裏幾條魚？從左往右數排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數排第幾？

請打開課本，用小鉛筆點着下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。

小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎麼寫呢？

六、教學6、7的寫法

老師：先想一想6和7分別像什麼?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇7

一、活動目標：

1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習看數字塗顏色。

3、能認真傾聽同伴發言，並能獨立地進行操作活動。

二、活動準備：

1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘裏有6條魚）

教具：貓、魚各一。數字６、７。

2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

三、活動過程：

（一）複習數字4、5

遊戲：“看誰拍得對”

老師分別出示數字４和５，要求幼兒先讀出數字，然後請幼兒看着數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字４、５。

（二）認識數字６、７

１、認識數字６

①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾隻貓？一起來數一數。一隻小貓吃一條魚，池塘裏有幾條魚呢？”幼兒邊數邊回答。

②老師說：“對，６只貓和６條魚都可以用數字６來表示。”

出示數字６，提問：“小朋友，你們看，６像什麼呢？”

“對，６像小勺子。”（幼兒齊讀兩遍）

③老師說：“６除了表示６只貓、６條魚，還可以表示什麼呢？”

④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

２、認識數字７

①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一隻小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾隻貓、幾條魚了？

②老師：“６只貓、６條魚怎麼變成７只貓、７條魚的？”

啓發幼兒說出６添上１就是７

③老師：“７只貓、７條魚可以用什麼數字來表示呢？”

④出示數字７，提問：“小朋友，你們看，７像什麼？”

“對，７像鐮刀。”（幼兒齊讀）

⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。

（三）操作活動

１、鞏固數字６、７的認識

①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第２５頁觀察圖片，說說圖上有什麼？有多少？”

②請幼兒分別給數字是６、７的物體塗色。

２、看數字塗格子

啓發幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格塗上顏色。

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

（四）活動評析

１、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。

２、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。

（五）教師總結

今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以後在家裏找找：你家裏的什麼東西可以用數字６和７來表示的。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇8

【教學目標】

1、通過觀察、演示、操作使學生熟練地數出6和7兩個數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數，會比較他們的大小。

2、通過學生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計數器、直尺，掌握數的順序；通過遊戲、練習，理解6和7的基數意義和序數意義。

3、培養學生初步的數學交流意識，體會到數與日常生活的緊密聯繫，體會學數學、用數學的樂趣。

【教學重點】

熟練的數出6和7，會比較大小

【教學難點】

理解6和7的基數意義和序數意義

【教具】

直尺、計數器

【教學過程】

一、引入

之前的學習中，我們已經認識了一些數字朋友，他們是（），這節課我們繼續來認識新的數字朋友。

二、創設情境，抽象出6和7

1、展示主題圖（放學了，同學們在教室裏做值日）

師：仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

生：6張桌子……

2、通過數數，抽象出6

師：你是怎麼數的？能到上面來數一數嗎？（請兩位同學數）

點評：何老師更喜歡某某同學數的方法，他是按照一定順序

來數的，這樣數不會遺漏，也不會多數。剛纔兩位同學數的時候，你們聽清楚了嗎？5後面是（），也就是說5後面再數1個就是（）

3、圖中還有那些物品或者任務的數量也是6？

生：6個小朋友

師：大家自己一起來數一數，（師指着，跟學生一起有順序的數）

4、通過數數，抽象出7

師：觀察這幅圖，你還發現了哪些數學信息？

生：7把椅子

師：誰來數一數？（請學生上來數）

師：大家自己指着圖，再跟你的同桌一起數一數。

總結：大家都自己數過了，6的後面是（），也就是說6後面再數一個數就是（）

5、圖中還有哪些物品或者人物的數量也是7？

生：圖中一共有7個人

師：你怎麼得到的？

生1：數一數得到的

師：你們自己數數看，是不是7？（是的）

生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的

師：這更加說明6後面再數1個就是（）

三、寫6和7

我們已經會數6和7了，那大家會不會寫呢？

師：大家觀察一下，6像什麼？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。

學生寫6，教師巡視指導表揚。

師：寫好了6，我們在來看看7像什麼？（7像鐮刀割青草，7像柺杖走路穩）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。

學生寫7，教師巡視指導表揚。

四、點題

這就是我們這節課要認識的兩個新朋友6和7。板書：認識6和7

五、5、6、7之間的關係

剛纔我們在圖中找到了6和7，那大家能在計數器中找到6和7嗎？

1、撥算珠找6和7

師：請大家拿出計數器，用算珠撥出5，撥出5的請舉手

師：撥了5之後，再怎麼撥6呢？

生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6

師：怎麼撥7呢？

生：6再撥1就是7

師：我們也可以說，6後面是（），6再添1是（）

2、看直尺讀數

師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？

生：6在5的右邊，7在6的右邊

師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數越（），越到左邊，直尺上的數越（）

師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數，最小的是（），你能用數學符號把這些數串聯起來嗎？

02467

師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數嗎？

75310

3、比較兩個數的大小

64你是怎麼想的？

生1：5大於4，6大於5，所以6大於4

生2：6是6個1,4是4個1，所以6大於4

生3：4再加2是6，所以6大於4

生……

練習：0637776547

六、在排隊問題中研究幾和第幾

看我們學習的這麼熱鬧，喜洋洋帶着一羣小動物也趕來了

師：這裏一共有多少隻小動物？

師：你能圈出從左往右數第7只小動物嗎？

師：老師有個疑問，這裏明明有7，爲什麼我們圈起來的是1只小動物呢？

生：第7只表示的只是那1個，7只表示的纔是所有的7只

七、闖關遊戲

第一關：數一數

我家養了7只大公雞，請在正確的下面畫“√”

第二關：基數與序數

從左邊數起，第7棵樹上有（）個蘋果

有6個蘋果的是第（）棵樹

有7個蘋果的是第（）棵樹

一共有（）棵樹

第三關：填數字

2、3、（）、5、（）、（）

7、（）、5、4、（）、（）

（）、（）、5、（）

八、課堂小結

這節課我們學了什麼？你有什麼收穫？

九、課堂練習

《配套練習》一面

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇9

目標預設

1、體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。

2、瞭解6和7在自然數中的排列順序，會比較0~7各數的大小，知道6、7的序數含義。

3、通過用不同方法數數、拼擺、撥珠的學習，培養學生的創新意識。

4、結合數數、寫數的過程，培養學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環保教育和愛護小動物的教育。

教學重、難點

體會6、7的基數及序數含義。教學準備

教具準備：

主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數器

學具準備：

7個小圓片

教學流程

一、創設學習情境師：

我們一起做一個拍手遊戲。（教師拍3下）你們剛纔聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）

二、6、7的基數含義

（我覺得教科書中主題圖提供數數的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學生觀察能力比較弱，需要逐步培養，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河裏有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛着6只小鳥，樹上停着1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）

1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發現了什麼？它們的數量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數量數出來。（學生經過數數後，開始彙報，教師予以肯定）

師：你是按什麼順序數的？（生：從上到下，從裏到外等等）

師：我們按這種順序邊數，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河裏的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？

師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學生擺完後彙報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據學生彙報的個數，教師繼續追加問題，你爲什麼擺這麼多？）提問兩個學生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什麼呢？

師：6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以後就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以後就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶彙報

師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶彙報4、6、7的寫法

師：這麼多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什麼？說說看（哨子、鋤頭等）教師示範，學生在書上描紅，每個數字描寫兩個。三、6、7的順序1、出示計數器師：我們在計數器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？

師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內的數序有更深刻地體會，並給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養學生初步的推理能力和創新意識。）

師：1與3之間填幾？爲什麼填2？最後兩個應該填幾？

師：我們一起把這幾個數字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的後面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。

四、比較5、6、7的大小

出示點子圖（幻燈片出示）

師：這三幅點子圖分別用什麼數字表示？你使用什麼方法數出圖中的點數的？

師：從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案儘量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組彙報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學生任意選數比較，可以給學生更大的學習思考空間，但一年級的學生思考能力畢竟有限，在這裏我就選擇了讓學生藉助同伴的力量這樣的小組學習形式，經過長時間學習，學生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養學生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）

五、6、7的序數意義

1、遊戲師：小朋友們現在我們一起來做個遊戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪裏？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，後面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學生來說，一節課上到這個時候已經比較疲憊了，這裏穿插一個遊戲，可以有效的調節學生的學習強度，調動學生的學習積極性，讓學生重新“活”起來，還可以讓學生很好地瞭解6、7的序數意義。）

2、出示金魚圖，學生看教科書第44頁學生口頭回答一共有幾個瓶子，左數第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。

師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學生。完成教科書上的填空。

六、課堂小結

這節課你學了些什麼知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇10

教學目標

1、使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

2、培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

教學重點、難點

認識鐘面，學會看整時。

教具準備

多媒體課件、實物鍾、鐘面模型。

教學過程

一、故事導入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學們說一說，小紅在什麼時候在做什麼？”

生：“小紅早上7時起牀。”

師：“你是從哪裏知道時間的？”

讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘錶，並及時教育學生怎樣知識的？”早上按時起牀，上學纔不會遲到。

師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘錶。”（出示課題）

二、自主探究

1、主題圖。

師：剛纔同學們都說小紅是早上7時起牀的，同學們看一看圖上的鐘面，爲什麼鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪裏知道“7時”的？”

指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在電子錶中的表示方法。

2、認識鐘面。

（1）師：老師這裏也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什麼？把觀察的結果說給小組的小朋友聽。

（2）學生反饋交流結果。

指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。

3、認識整時。

（1）師：“小紅是7時起牀的，那麼同學們猜一猜小紅上午上第一節課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學看，並說說你是怎樣撥的？”

並叫兩名學生上臺演示。

出示電子錶，讓學生認識9時在電子錶中的表示方法，並寫法：先寫9，再點兩個圓點，最後在圓點的後面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學3時和6時如何撥的？

（4）引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學生反饋討論結果。

學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

（5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動（看動畫，聽音樂）

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？並把它說出來。

四、反饋練習

1、撥鍾遊戲。

（1）教師撥鍾，學生說時間；或教師說時間，學生撥鍾。（指名學生上臺撥）

（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鍾。

2、《快樂的一天》。

師：“現在老師要帶同學們去看看，小明是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什麼時候？在做什麼？並寫出時間的兩種表示方法。”

師：“過1小時後是幾時？小明在做什麼？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

其餘的學生在書上獨立完成，後集體訂正。

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，並說出是什麼時候？（如7時，是什麼時候的7時。）

（3）這樣的一天一定會有很多收穫的。那麼你們的一天又是怎麼安排的呢？

同組的學生說說，然後指名說說。並教育學生要合理安排時間，養成良好的作習習慣。

3、課堂小結。

師：“今天我們學習了什麼知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，並學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）

五、實踐應用

1、找時間練習（練習十九第1題）。

教師先說明題目的要求，後學生獨立完成，最後集體訂正。

2、創設情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什麼時候睡覺嗎？

3、完成課本第86頁練習十七第3題。

明確題目要求，學生獨立完成，後集體訂正。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇11

活動目標：

1、在活動中培養幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。

2、培養在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯繫在一起

活動準備：

數字卡片、多媒體課件

活動過程：

1、律動《我愛你爸爸媽媽》

2、複習7以內數

參觀數字王國，數字王國的大門要敲3下才能開，數字王國的大門打開後，你都看見了什麼？

生：三隻長頸鹿用數字3表示

生：一頭大象用數字1表示

師：小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現在是幾位呢？用數字幾表示？

生：舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現在是7位，7個小朋友用數字7表示。

師：我們今天就來學習數字7，7像鐮刀割青草，7還像什麼？

生：還像柺杖，尺子

3、數一數，有幾個填到括號裏

活動延伸：

師：在我們生活中，你在哪裏見過數字7，說一說？

生：電話上、車牌上、衣服上等等

師：老師在生活中搜集到了一些帶有數字7的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇12

教學目標：

1、使學生認識6、7；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示6、7；

4、會寫6和7。

教學重、難點：

寫6和7。

教學準備：

課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、複習

1、請生用手指表示1--5。

2、請生用點點表示1--5。

3、看點點表示數字。

4、請生背數字兒歌。

5、看圖填數字。

6、按順序填順序二、新授

A、這是數字幾？引出6（出示課件）。

用點點怎麼表示？誰會用手指表示？6像什麼?(6像口哨吹得響)(

出示課件)誰會寫6？來數數有幾隻口哨？

B、看看老師的手指是幾？

引出7。用點點表示。數一數有幾隻口哨？誰還能數出7個其它物體？怎麼寫？像什麼？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫6、7。

四、作業寫6和7各8排。

教學反思：

學生基本上上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇13

教學目標：

1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6和7，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較他們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生動手的數學交流能力。

教學重點：

6、7的基數和序數意義；規範書寫。

教學難點：

6、7的`基數和序數意義。

教具準備：

教學課件

教學過程：

一.新課導入

1.出示並齊讀兒歌（課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找着，找到小松鼠。松鼠有幾隻？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

2．老師把這五隻小松鼠請下了山，並且給它們編了號（課件出示五隻編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排排隊嗎？

3.有兩隻小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）揭示課題：今天我們就來認識6和7。

二.探究新知

（一）認識數字6、7及書寫

師：知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

1.創設情境，學習數數和認數。(課件出示課本主題圖)

a．引導觀察，啓發思考。

師：圖上有些什麼？他們正在做什麼？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數教室裏的人數的？（讓學生上來示範數）

生：先數教室裏面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。

師：你又是怎樣數椅子的數目的？（讓學生上來示範數）生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。b．小結。

師：同學們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來數一數吧。師：這些小松鼠可愛提問題了，還沒到，就有問題了。他們說--你們能自己擺出6和7嗎？

2.學具袋裏的6和7。師：今天學習的兩個新朋友，你比較喜歡哪個？你能數出自己喜歡的學具來表示他們嗎？（全體學生擺學具，其中有兩人板演，一個擺6個，一個擺7個）

展示學生所擺的學具。問：哪些人擺的是6個學具，請問這6個學具怎樣變成7？哪些人擺的是7，7個學具怎樣才能變成6個？6個再去掉一個是幾？

生活中的6和7：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？

結合學生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花……

3.①原來6和7有這麼大的本領，那我們一起來觀察一下6像什麼？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓着哦。②7象什麼？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點部分收筆。

（二）6、7的數序和比較6、7大小教學.

1.教學數序。

出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

小松鼠看到我們小朋友這麼能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序給跳亂了，你能幫它們重新排排隊嗎？

屏幕出示七隻編號的小松鼠。並且說說你是按照什麼順序排的？全班齊數1-7，7-1。

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，所以它們想送給大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，你能幫它們填完整嗎？

(1)出示缺數字的斷尺，填上空缺的3、6、7。

(2)根據尺子教師提問：

這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5後面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？

3.比較5、6、7的大小

出示點子圖（課件出示）

師：這三幅點子圖分別用什麼數字表示？你使用什麼方法數出圖中的點數的？

師：從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案儘量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀

小組彙報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7

表揚寫的最完整的小組

（三）6、7的基數和序數意義的教學

1.6、7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6、第7。小松鼠這麼可愛，老師真想送一瓶漂亮的金魚給他們，正好，有幾個小朋友正在挑選金魚呢！我們一起去看看吧！

（課件出示P43例題）集體訂正三.課堂小結

小朋友，這節課你們學得開心嗎？數學樂園裏還有許多有趣的知識等着我們一起去尋找呢！

三.課外延伸

請每一位小朋友回家後收集數量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學進行交流。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇14

活動目標：

1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

2、正確感知7的數量，並認識數字“7”。

3、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

4、積極參與操作、遊戲，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數字材料。

活動過程：

一、引入複習數字認識。

1、引入小朋友應聘森林小勇士。

2、考驗小朋友鞏固7以內的數。

3、情景佈置葫蘆娃（門口掛有葫蘆藤）。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什麼，一共有幾個葫蘆？

二、遊戲，鞏固對數字7的認識。

通過葫蘆娃蛇精出題

①、考考小眼睛

②、考考小腦袋

③、7還能表示什麼？生活中哪裏見過數字7？

活動結束：

師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

活動反思：

考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我引入小朋友應聘森林小勇士爲線索創設情景，通過片段複習7以內的點、數對應，此基礎上，爲檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對數字的認識，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動的動眼動腦，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚。總體來說幼兒能認識數字7，並能正確感知7以內的數量，基本能達到活動目標。

在活動中通過開發性的提問激發幼兒的積極應答，以發揮教師的引導作用，充分調動幼兒的學習興趣爲主，教學過程較流暢，設計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學習新知識後通過操作、遊戲等進行鞏固，層層遞進，併爲幼兒提供適合活動的教具與材料。但數學活動是系統性很強的學科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結出更適宜幼兒學習的數學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數量關係後，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇15

教學目標：

1、會數數量是6和7的物體，能區分6、7的基數意義和序數意義。

2、會讀、寫6、7。

3、能比較5和6、6和7的大小，瞭解0-7各數的大小。

4、學會6、7的組成。能從6、7的一些組成推想出另一些組成，培養學生初步的推理能力。

教學重點：

6、7的書寫、組成、大小比較

教學難點：

6、7的組成

教學具準備：

多媒體電腦、學具盒

教學過程：

一、初步感知，揭示課題

師：（出示主題圖）你看到了什麼？

生：6位小朋友、7個人。

師：今天我們一起來學習《6、7的認識》。（揭示課題）

師：你想學習有關6、7的哪些知識呢？

生1：我想在田字格里寫好6和7；

生2：我想知道6和7比，誰大誰小；

生3：我想學習6、7的分成。

（設計意圖：直接進入課題，然後借學生的口，讓學生根據前面學習的基礎說出本節課學習的目標。新穎別緻，調動了學生的學習積極性。）

二、6、7的認識

1、認識6

師：在學習這些知識之前首先讓我們來看看6、7是怎麼來的。

師：（出示5只小雞圖）圖上畫的是什麼？

生：圖上畫了5只小雞。

師：（出示1只小雞走來）怎麼樣了？

生：又來了1只小雞。

師：（圈起來）現在是幾隻？

生：現在有6只小雞。

師：誰能連起來說一說？

生：原來有5只小雞在吃米，又跑來了一隻小雞，現在一共有6只小雞。

師：（出示5塊方塊圖）這裏有幾塊方塊？現在有幾塊？你是怎麼知道的？

生：5塊再添上1塊就是6塊。

師：（演示撥珠的過程）原來有幾顆珠子？又拿來幾顆珠子？一共有幾顆珠子？誰能把老師撥珠子的過程連起來說一說？

生：原來有5顆珠子，又撥上一顆珠子，一共是6顆珠子。

師：哪顆珠子與衆不同？由下朝上數黃珠子是第幾顆？

師：6條魚、6塊方塊、6顆珠子都用6來表示。6像什麼？（讀兒歌：6像哨子666。）

2、認識7

師：（在多媒體電腦上把6條魚、6塊方塊、6顆珠子下移）怎樣就能變成7條魚、7塊方塊、7顆珠子呢？

生：都添上一個。

師：從下往上數黃色珠子是第幾顆？它的下面一顆排第幾？7像什麼？（讀兒歌：7像鐮刀777。）

師：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？

生：6朵花、6個人、媽媽買了7棵菜、我家有7口人。

三、數的順序

師：找找看你的文具上有沒有6和7。

生：我的直尺上有6和7。

師：仔細觀察，6和7在直尺上的位置是怎樣的？

生：6在前、7在後。

師：（出示斷尺圖）老師這裏也有一把直尺，不過刻度只從0-5，6該放哪兒呢？7放哪兒呢？

生：6放在5後面，7應該在6後面。

師：（指斷尺圖）讀一讀，想一想，再討論討論，你會有所發現的。（生讀0-7，再讀7-0後討論。）

生1：我發現從0-7，一個比一個大。

生2：我發現從7-0，一個比一個小。

師：（出示練習六第2題）老師學具盒裏的數字卡片跟小朋友桌子上的數字卡片一樣，給弄亂了。你能把他們按照一定的順序排一排嗎？（學生自己排，老師巡視。）

生1：我是從小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。

生2：我是從大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。

（設計具有開放性的問題和環節，有利於提高學生的素質。認識了6，再用同樣的方法認識7就顯得重複累贅了，本課認識7時出示個數是6的物品問學生"怎樣就能變成7個了呢？"教學數的順序時，讓學生讀、想、討論，果然有了不同的發現；讓學生按一定的順序排卡片，學生也有了不同的排法。這樣做就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發揮創造力的空間，有了充分表現自己的機會，同時也給了學生體嘗成功的愉快。）

四、6、7的書寫。

1、師：（多媒體電腦出示書寫規範的6、7）你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？

2、電腦範寫，學生跟着電腦書空。

3、學生在書上練習寫6、7。

五、數的大小比較。

師：剛纔我們學會了寫6、7，那麼你能擺出6個圓片嗎？（學生擺）；你能對着上面的圓片擺出7個三角形嗎？（學生擺）

師：比較6個圓片和7個三角你發現了什麼？

生：我發現6個圓片少，7個三角形多。

師：7和6比，誰大誰小？7和6的中間添什麼號？7>6反過來還可以怎麼說？比7小的數還有哪些？

師：6和5比，誰大誰小？你是怎麼知道的？填什麼號？6除了比5大，還比誰大？

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇16

教學目的：

1、認識6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養學生的數感和認真觀察能力

教學重點：

1、區別6、7的基數意義和序數意義

2、寫數字，培養學生的數感

教學過程：

一、創設情境

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，並讓學生仔細觀察。

1、圖上有些什麼?

2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

3、你是怎樣數教室裏的人數的?還可以怎樣數?

4、你們是怎樣數出椅子的數量的?

(先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。)

5、我們剛纔都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以後再數1個就是6個，接着6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認識6和7

你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)

你知道6是怎麼來的嗎?5的後面又該是數字幾呢?

師出示計數器，演示，5撥上1是6。

6的後面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?並擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎麼說?

4、基序數意義

(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這裏有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶裏有多少條金魚?

5、教學6、7的寫法

觀察字形特點，6像什麼?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓後完成，7像什麼?

三、練習

四、課後作業

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

幼兒園中班科學《認識7》教案 篇17

活動目標：

1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內的數量，學習看數字塗顏色。

3.能認真傾聽同伴發言，並能獨立地進行操作活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

認識數字6、7，知道數字和數量的關係。

活動難點：

理解數字6、7的意義。

活動準備：

1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。

2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動過程：

一、遊戲導入：“看數字拍手”

數字是幾，就拍幾下手，並說出：數字幾，我拍了幾下。

二、認識數字６、７

１.回憶數字3、4、5

師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園裏都有什麼水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。

２.認識數字6

師：咦，這裏還藏了一棵大樹呢，會是什麼數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）

師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）

師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）

師：6像什麼呀？（口哨）

師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什麼呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）

小結：數字6可以表示這麼多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什麼東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？

3.認識數字7

師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？

師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）

師：7像什麼？（鐮刀）

師：7可以表示什麼？（7個小朋友、7把調羹等等）

小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什麼東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

三、操作活動

１.鞏固數字６、７的認識

出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格塗上顏色。

２.看數字塗格子

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

四、活動評析

師幼一起找出錯誤，加以改正，並表揚做得好的幼兒。

五、教師總結

今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以後在家裏找找：你家裏的什麼東西可以用數字６和７來表示的。

手指遊戲，結束活動。

幼兒表述6可以表示什麼時大多選擇了水果，應適時的加以引導。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便塗格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。