幼兒園大班語言教案《打醋買布》（精選7篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班語言教案《打醋買布》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇1

活動目標

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、嘗試加快語速進行朗誦打醋買布，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。

4、學會這個繞口令。

教學重點、難點

重點：學會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

難點：誦讀時學會運用動詞的不斷變換。

活動準備

1、幼兒用書人手一冊。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實物道具：醋、布。

3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”的地方留空格。

4、小鼓一隻。

活動過程

﹙一﹚、觀察畫面

1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發生了一件什麼事情？（引導幼兒觀察後教師小結）。

2、根據畫面提問：你在圖上看到了什麼？你覺得發生了一件什麼事情？他在幹什麼？（引導幼兒用完整的話講述）

3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達自己的理解。

﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啓發幼兒發現板書的不完整。

1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節奏地念繞口令《打醋買布》。

2、教師：剛纔老師念繞口令，你發現黑板上的文字少了什麼?”

﹙三﹚、學習繞口令

1、教師引導幼兒依據繞口令的順序，逐一找出相應的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

2、表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

3、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）

4、引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上“思考”的動作。

5、教師啓發幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發現繞口令的韻腳，進一步感知繞口令的格律及特點。

6、教師帶領幼兒觀察圖夾文板書，採用預知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現繞口令的名字。

啓發幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，並指讀繞口令的名字。

﹙五﹚、猜想活動：老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。

2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎麼做呢？

3、鼓勵幼兒自由演示最後的結果。

1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄溼了。）

﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。

3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）

4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸辯論活動：你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？爲什麼？）

打醋買布繞口令：

簡單的打醋買布的繞口令

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋溼布。

簡單的打醋買布的繞口令拓展一

桌上放個盆，盆裏有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

簡單的打醋買布的繞口令拓展二

一朵粉紅大荷花，趴着一隻活蛤蟆，八朵粉紅大荷花，趴着八隻活蛤蟆。

簡單的打醋買布的繞口令拓展三

有個好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學畫石獅子。

一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。

次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇2

活動目標：

1．感知、理解繞口令的基本內容，練習發清“醋、布、兔”等混淆字音。

2．通過朗讀，初步感知饒口令的韻腳。

3．樂於參與朗誦繞口令的活動，體驗念繞口令的樂趣。

活動準備：

教學圖片，課件。

活動重點：

理解繞口令的基本內容，學習朗誦繞口令。

活動難點：

感知繞口令的韻腳，發清“醋、布、兔”等混淆字音。

審美元素：

詩歌情節有趣，激發幼兒樂於參與朗誦的興趣，體驗繞口令的樂趣。

活動過程：

一、教師以講故事的形式，導入課題。

有一個老爺爺上街打醋買布，發生了一些有趣的事情，小朋友想不想聽呢？

二、教師示範朗誦繞口令。

老師把這個有趣的故事編成一首繞口令，念給小朋友們聽。

三、結合圖片提問，幫助幼兒理解繞口令的內容。

你聽到老師說了些什麼？

有位爺爺姓什麼？上街幹什麼？

打了醋，買了布，回頭看見了什麼？

老爺爺做了什麼？

最後怎麼樣了？

師小結提問的內容。

四、幼兒學說繞口令。

1．幼兒跟讀。

2．集體練習。

3．分組練習。

五、朗誦繞口令，進一步體驗繞口令的趣味性。

1．教師指圖片，大家一起念繞口令。

討論：你覺得這首繞口令中，哪些字音相似？

2．教師帶領幼兒邊拍節奏邊朗誦繞口令。

3．教師帶領幼兒快速念繞口令，讓幼兒體驗，感知饒口令的趣味性。

六、教師總結，結束活動。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇3

活動目標：

1、樂意參與以遊戲形式爲主的朗誦繞口令活動，體驗念打醋買布繞口令的樂趣。

2、初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練朗誦繞口令。

3、感知理解繞口令的基本內容，練習發清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

4、學會這個繞口令。

活動準備：

PPT課件、圖譜若干

活動過程：

一、幼兒初步感知繞口令的內容。

1、播放課件，瞭解故事內容，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

提問：你看到了什麼？發生了什麼事情？

2、播放課件，欣賞繞口令《打醋買布》。

提問：小朋友說得真好，咱們再來仔細聽聽看！

二、教師利用遊戲形式學習繞口令，瞭解繞口令的主要特點。

1、遊戲《開門》，引導幼兒說出繞口令內容並逐一出示圖譜。引導幼兒看圖譜初步練習朗誦繞口令。

教師：咱們現在要來玩一個《開門》的遊戲，瞧，這些門的後面都藏着有趣圖標，要想找出這些圖標，我們就要用剛纔聽到的口令打開門！咱們來試一試。

教師：小圖標都被找出來了，咱們現在看着圖標，一句一句來念這個口令。

2、利用《轉盤》遊戲加深練習朗誦繞口令。

教師：瞧，新任務來了，請按轉盤顯示的數字，說出對應的口令。

3、教師帶領幼兒練習念繞口令，教師重點傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發音。

教師：我們來完整念一次！（集體看圖標念繞口令）

教師：這個口令裏面還有一個祕密，如果你能快快地念出來，就能發現它！（加快速度念一遍）

教師：剛纔念這個繞口令的時候有什麼感覺？覺得這個繞口令好念嗎？怎麼不好念？你覺得你在念的快的過程中有些字音能發得準嗎？爲什麼不能？哪些字容易唸錯？我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個字的讀音怎麼樣？是不是很相近？

教師：把這些讀音相近的字放在這個口令裏，就成了一首繞口令！繞口令也叫急口令，是我們中國特有的民間語言遊戲。將那些容易混淆字音的字，組成有趣的兒歌，讓人快快念出來！念起來有節奏感，又特別有趣！

三、藉助圖標朗誦，記憶繞口令。

1、教師拿走2-3個圖標，引導幼兒記憶繞口令內容

教師：這個繞口令我們小朋友學會了嗎？那我去掉幾個圖標，你還能念出來嗎？那我們一起試一試！我們把哪幾個圖標去掉，想一想這裏剛纔放的是什麼？唸的時候別出錯了（集體念饒口令一遍）

2、幼兒嘗試根據自己的學習進度逐步減少圖標記憶繞口令。

教師：小朋友念得真好！那我們再來多去掉幾個圖標，你還能念出來了嗎？請你們把小椅子後面的塑料板拿出來，自己試一試吧！

四、“繞口令”秀，

1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。

教師：有誰願意上來念給我們大家聽一聽（請個別幼兒到前面來表演：你去掉了幾個？）

教師：有誰敢不要這個扳子了，把這個繞口令念出來，試試看！

2、嘗試加快速度朗誦繞口令。

引導幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的'節奏

教師；剛纔我們小朋友都記住這個繞口令了，現在請小朋友一起看着老師這個圖標，然後快快的念這個繞口令，讓老師給你們一個節奏，因爲繞口令要念得快，纔好玩！注意節奏123起（幼兒隨教師拍手念繞口令）

教師；還能再快一點嗎？

五、小結

教師：多練習繞口令會讓我們的發音越來越準確，而且快快地念會給我們帶來很多樂趣，請你回去試試你能不能念得更快呢！

簡單的打醋買布的繞口令

一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋溼布。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇4

活動目標

1、感受念繞口令的樂趣。

2、掌握“醋”“布”“鷹”“兔”“顧”的正確發音。

3、懂得做人不能太貪心，不然最後什麼也得不到。

活動準備

醋一瓶、各種類型的醋的圖片，製作圖片：顧爺爺、醋、布、鷹、兔。

活動過程

一、 引入活動。

——（教師出示醋）師：你們知道這是什麼嗎？來聞一聞、嘗一嘗。（醋）

——你們吃過醋嗎？醋是什麼味道的？

——（教師出示幾種類型的醋的圖片）師：醋分很多種，有蘋果醋、白醋、老陳醋、米醋、紅醋等。醋都是酸的，它有很多作用，不但可以吃，還可以消除疲勞等等。

二、學習繞口令。

——師：有些地方買醋不是一瓶一瓶地買，而是要帶瓶子去裝回來，所以買醋也叫打醋。今天，有位老爺爺要來打醋，你們猜猜他會遇到什麼有趣的事呢？

——教師出示電子大書，請幼兒欣賞繞口令《打醋買布》。

——教師用提問，幫助幼兒理解繞口令。

——教師有感情地朗讀。

——教師出示圖片，提示幼兒掌握重點字的發音：“醋”“布”“鷹”“兔”“顧”。

——教師帶着幼兒念繞口令。

三、討論活動。

——師：最後老爺爺爲什麼會傷心啊？

——師:爺爺到最後得到了什麼？

——師：爲什麼爺爺最後什麼也沒有得到？

——師：繞口令中的爺爺什麼也沒有得到，是因爲他看到什麼都想要，那請你們想一想，如果爺爺改變了想法，會發生什麼樣的事情？

四、請幼兒以比賽的方式來念繞口令。

活動應變

出示的圖片可以配上文字，提高幼兒對漢字的敏感性。

活動延伸

瞭解醋的各種作用和不同的吃法，體會食物的多樣性。

區角活動

語言區：投放繞口令和秒錶，鼓勵幼兒以最快最準的速度念繞口令。

環境創設

主題牆展示區：將《買布打醋》的繞口令張貼在主題區。

家園同步

請家長和幼兒複習《買布打醋》，家長也可以和幼兒說一些簡單的繞口令，鍛鍊幼兒的口語表達。

隨機教育

在日常生活中見到醋，引導幼兒說出醋的用途，並複習繞口令《買布打醋》。

《打醋買布》

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋溼布。

附錄：繞口令

1、 天上一顆星，地下一塊冰， 屋上一隻鷹，牆上一排釘。 擡頭不見天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰， 啊噓啊噓趕走了屋上的鷹，唏哩唏哩拔掉了牆上的釘。

2、 四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，誰能分得清,請來試一試。

3、 三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三裏三。出了一身汗，溼了三件衫。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”

4、 小毛抱着花貓，花貓用爪抓小毛，小毛用手拍花貓，花貓抓破了小毛，小毛打疼了花貓，小毛哭，花貓叫，小毛鬆開了花貓，花貓跑離了小毛。

5、 哥哥弟弟坡前坐，坡上臥着一隻鵝，坡下流着一條河，哥哥說：寬寬的河，弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝，還是河渡鵝。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇5

設計意圖：

《打醋買布》是一首妙趣橫生的繞口令，語言生動幽默。這首繞口令貼近幼兒生活，節奏感強，由於大班幼兒的口齒髮育已經達到朗讀繞口令的條件，但是對於繞口令中的個別字音還不能完全掌握。《指南》中指出，“應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。”基於以上分析，結合我班幼兒的實際水平，我設計了此次活動，通過幼兒對繞口令的練習，使幼兒的口齒脣舌得到發展，語言理解與表達能力得到提升，也體驗繞口令帶來的樂趣。

活動目標：

1.理解繞口令的主要內容。

2.能準確發音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”並嘗試加快語速朗讀繞口令。

3.主動參與語言活動，在比賽中體驗繞口令的樂趣。

重點難點：

活動重點：理解繞口令的主要內容。

活動難點：能準確發音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”並嘗試加快語速朗讀繞口令。

活動準備：

經驗準備：幼兒已具備朗讀繞口令的能力；

物質準備：一張“老爺爺”掛圖；三張畫有繞口令內容的掛圖；

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們，請仔細觀察圖片中是誰？（老爺爺）你是怎麼看出來的？（他有鬍子、他頭髮是白色的…）小朋友們觀察的很仔細，悄悄告訴大家，老爺爺姓顧，我們可以叫他顧爺爺（顧爺爺）那麼誰能告訴我顧爺爺心情是怎麼樣的？（不高興、失落、生氣…）哦~老爺爺看起來不太好，看來他發生了一些不開心的事情，你想知道發生了什麼嗎？那我們一起去尋找答案吧！

二、學習口令，理解內容。

1.出示圖片，理解內容。

師：圖片一：顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。

圖片二：圖片上有什麼？（老鷹、兔子）顧爺爺在幹什麼？（在抓老鷹和兔子）那顧爺爺買來的醋和布呢？（被扔掉了、放在了一邊）猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎？

圖片三：畫面上一團糟，發生了什麼？（老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打溼了布）這真是糟糕的一天。現在小朋友們知道顧爺爺爲什麼不開心了嗎？

2．瀏覽圖片，教師範讀。

師：今天發生了那麼多糟糕的事情，它被編寫成了繞口令，名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽（教師一邊朗讀繞口令一邊引導幼兒再次觀看圖片）

三、練習字音，加快語速。

1.出示字圖，練習字音。

師：小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧！不過顧爺爺的繞口令可不是這麼容易就能讀好的，我們先來看看這四張圖片吧！這四張圖上都畫着什麼呢？（顧爺爺、布、醋、小兔子）你能用一個字表示嗎？（顧、布、醋、兔）我們一起來玩一個遊戲，老師指着哪一張圖片，小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音，看看誰的反應最快！（教師反覆引導幼兒練習字音）

2.完整朗讀，加快語速。

師：看來顧爺爺的繞口令一點兒也難不倒大家，現在可要完整的朗讀繞口令了哦，準備好接受挑戰了嗎？大家先一起來朗讀吧！（多次完整朗讀繞口令）

師：這樣也難不倒大家，那我可要想一個好法子，現在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了！誰可以做到？來試一試！

四、分組比賽，感受樂趣。

師：大家都已經能夠很快的朗讀繞口令了，現在我將小朋友們分組，小組成員來練習，小朋友們可要聽聽自己的小夥伴發音是不是準確，然後小組商量選一位代表來進行比賽，看看那個小組可以獲得勝利，看看誰讀的又快又好！

五、延伸活動，情境表演。

師：今天我們不僅學習了一個繞口令還了解了糊塗的顧爺爺今天發生的有趣的事情。那在區域活動時小朋友們可以去表演區表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。

附錄：《打醋買布》

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋溼布。

活動總結：

此篇活動設計使用的教法有觀察法、講解法，使用的學法有操作法、遊戲法、練習法。在活動設計中，我針對幼兒年齡特點與認知水平根據學習內容的要求，注意突出教學的直觀性、趣味性、感染性，充分調動幼兒學習的積極性，突出重點，突破難點。但是由於個體差異，部分語言表達能力強的幼兒已經可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強訓練，以促進幼兒最大限度的發展。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇6

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準備：

1、課件準備：《打醋買布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。

2、紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準備實物道具醋和布。

活動過程

一、組織幼兒進行遊戲"百家姓"。

1、遊戲玩法：教師問"喂喂喂！你姓啥？"幼兒回答"喂喂喂！我姓×。"教師說："喂喂喂！姓張的在哪裏？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這裏。"

2、提醒幼兒遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。

二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導幼兒理解。

1、激發興趣。

——小朋友我們今天請來了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什麼呢？

2、播放圖片和繞口令第一句，引導幼兒交流討論。

——顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？（表演遊戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。）

3、播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並請幼兒朗誦第二句。

——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎麼做呢？

5、播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。

三、出示圖片，組織幼兒進行交流討論。

——你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？爲什麼？

四、出示繞口令第四句，宣佈顧爺爺故事最後的結果。

——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？

五、完整播放繞口令，進行總結。

1、讓幼兒瞭解繞口令的特點。

——這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）

——對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、播放繞口令完整視頻，請幼兒一起朗誦繞口令。

附【繞口令】

《買布打醋》

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

買了布，打了醋，

回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，

上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，

打翻醋，醋溼布。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》 篇7

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

4、學會這個繞口令。

活動準備：

1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

2、字卡：顧、醋、布、兔。

活動過程：

一、遊戲"百家姓"。

1、老師問："喂喂喂！儂姓啥？"幼兒回答："喂喂喂！我姓×。"

2、老師說："喂喂喂！姓張的在哪裏？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這裏。"（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片"老爺爺"、字卡"顧"，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？

（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過"聞、看"，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）

6、（出示圖片"鷹、兔"以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。

7、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎麼做呢？

8、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？爲什麼？

五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示"鷹飛、兔跑"的動作，引導幼兒猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄溼了。）

2、出示繞口令最後一句"打翻醋、醋溼布。"

六、小結"什麼叫繞口令？"

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。口令，對自己要充滿自信。

簡單的打醋買布的繞口令

一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋溼布。

簡單的打醋買布的繞口令拓展一

桌上放個盆，

盆裏有個瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

簡單的打醋買布的繞口令拓展二

一朵粉紅大荷花，

趴着一隻活蛤蟆，

八朵粉紅大荷花，

趴着八隻活蛤蟆。

簡單的打醋買布的繞口令拓展三

有個好孩子，

拿張圖畫紙，

來到石院子，

學畫石獅子。

一天來畫一次石獅子，

十天來畫十次石獅子。

次次畫石獅子，

天天畫石獅子，

死獅子畫成了“活獅子”。