幼兒園小班《小金魚》教案（精選8篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班《小金魚》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班《小金魚》教案 篇1

設計意圖：

小金魚在我們的自然角一出現，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特徵和生活習性，針對孩子們的表現，我想孩子們既然那麼有興趣，何不以次爲契機，讓孩子對小金魚的外形有更深的認識呢？因此生成了今天的教學活動。

活動目標 ：

1、瞭解小金魚的外形特徵。

2、鼓勵幼兒用兩種顏色大膽塗色，發展幼兒的協調能力。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重點：

瞭解小金魚的外形特徵。

活動難點：

用深淺不同的同種顏色爲小金魚穿衣服。

活動準備 ：

範畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖

活動過程：

一、導入活動

出示實物小金魚引導幼兒說說這是什麼？

師：今天我們教室裏來了一個小客人，你們看他是誰啊？（小金魚）

師：你們在什麼地方看到過小金魚，它是什麼樣子的？有哪些顏色？（引導幼兒說出金魚的外形特徵）

二、出示教師範畫，幼兒觀察

師：下面請你們看老師畫的是什麼？

師：對了老師把剛纔小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）

師：老師剛纔爲小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什麼特點？（有而自由回答）

師小結：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友爲他們穿上漂亮的衣服。

三：教師示範講解

師：小朋友在爲他們穿衣服前，先看老師是怎麼給他們穿的。

師：顏色要往一個方向塗，要塗的滿、實，但是不能塗到黑線外面去。

四、提出作畫要求

1、師：我們在爲小金魚穿衣服前首先要想好穿什麼顏色的衣服？要怎麼塗色？先塗哪裏？再塗哪裏？

2、鼓勵幼兒大膽作塗色，看誰塗的又快又好？

3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確塗色。

六、觀賞評析作品

1、爲幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，爲什麼？

3、教師小結：我們小朋友爲小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做遊戲。

幼兒園小班《小金魚》教案 篇2

活動目標：

1感受歌曲歡快活潑的風格，能愉快地演唱歌曲；

2、聽音樂用肢體動作表現歌曲。

活動準備：

1、提前讓幼兒認識了小金魚，瞭解金魚的外部特徵；

2、背景音樂；

3、金魚頭飾；

4、彩虹傘活動過程：

一、導入，請幼兒自由表演小魚遊。

1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚遊的動作進入教室。

師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？

師：哇，原來小魚可以有這麼多的姿勢游水呀，那現在讓我們一起聽着音樂，來做小魚遊吧！

2、小魚們遊得可真愉快呀！剛纔聽了這首歌曲你有什麼感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）

二、學唱歌曲：

1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

師：剛纔你都聽到小金魚怎麼樣了？

老師按着幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，並按着圖片將歌詞配着音樂說一遍。

3、跟音樂說歌詞。

請幼兒跟老師一起跟着音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘裏，游過來游過去，總是不適宜。努力遊努力遊，遊過了小河，一天又一天，來到大海邊。

4、加上肢體動作唱歌。

師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）

5、學唱歌曲。

師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）

6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚：xxx小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀！）

三、結束遊戲：網魚幼兒唱最後一遍歌曲時，老師在最後一句時出示"漁網"網住小魚。

師：我們一起到大海里去網魚吧。

帶領幼兒離開教室。

幼兒園小班《小金魚》教案 篇3

相關知識：

金魚起源於中國，金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等，分爲文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀已開始金魚家化的遺傳研究，經過長時間培育，品種不斷優化，現在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。

活動目標：

1、瞭解金魚的外形特徵、生活習性和飼養方法等。

2、運用方向的變化，表現不同形態的金魚，並能運用接色的方法進行塗色。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

環境創設：

1、金魚圖片若干；

2、名家作品若干，幼兒作品若干；

3、幼兒繪畫材料等。

活動重點難點：

活動重點：

表現出金魚的主要特徵；

活動難點：

能表現出不同形態的金魚。

活動過程：

一、 猜謎導入

1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做遊戲。

謎底：金魚

2、你們見過金魚嗎？它長什麼樣的？

請幼兒簡單回顧已有的經驗。

二、欣賞、感受金魚

呈現不同形態和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

1、瞭解金魚：你們知道爲什麼我們把它叫做金魚嗎？金魚都是金色的嗎？你們知道最早的金魚生活在哪裏嗎？

小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，後來人們學會了用科學的方法養魚，纔有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長什麼樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態：金魚遊的時候是怎麼樣的？（從尾巴、頭的方向等來表述）

3、欣賞作品：呈現幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現金魚的；

呈現幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

三、幼兒繪畫

1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，儘量表現出不同方向的金魚。

2、幼兒繪畫，教師指導。

四、講評

對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

幼兒園小班《小金魚》教案 篇4

【活動設計】

孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪裏去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀!又逃走了，小金魚躲在哪裏呢?躲在糖果罐、玩具堆裏、花叢間……;最後躲進大魚池裏!找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因爲在這裏找到了好多好同伴囉。日本知名童書作家五味太郎的.作品，除了傳達故事的深意，更充滿設計的巧思，能引領孩子觀察環境，學習辨認形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕鬆、活潑的畫風，帶領小朋友進入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習視覺辨識能力，認識日常生活用品，同時也展現幼兒語言表達能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此，整個活動設計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的遊戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領孩子的觀察，學習辨認形狀，幫助孩子創設了多種的閱讀途徑。

【活動目標】

1、對觀察有興趣，並能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴遊戲的快樂。

【活動準備】

故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

【活動過程】

一、引題：認識波波魚(播放水泡聲)。

1、今天我們一起來看一本書講故事。故事裏的主角是誰呢?聽!它來啦!

2、它是誰啊?(小魚)你怎麼知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎?

3、出示波波魚手偶。

今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什麼呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)

教師小結：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張着嘴巴吐泡泡。

二、和波波魚捉迷藏。

師：今天我們要一起講波波魚的故事。

1、教師講述波波魚的故事。

師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，於是，波波魚怎麼了?(幼兒回答)

師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

2、律動：小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。

(1)師：你們看，後面有許許多多的小魚缸，來!我們一人找一個，站在中間，當聽到音樂唱“跳跳”的時候，每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!

(2)幼兒律動。

3、找找波波魚。

(1)師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做遊戲，做什麼遊戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎麼玩?(幼兒回答)

小結：要有人藏，有人找!怎麼藏怎麼找呢?(幼兒回答)

(2)幼兒找波波魚。

第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎麼找到波波魚的?(幼兒回答)

教師小結：因爲波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點沒有!

第二次：出示糖果罐圖：

波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。

你是怎麼找到的?

教師小結：因爲波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以後貼在自己身上。

波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的遊戲，它們藏在遊樂園裏，快去找吧!

三、尾聲。

在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起!一起跳舞、做遊戲!你們還認識波波魚嗎?請你告訴我在那麼多小魚當中哪一條是波波魚?爲什麼?你看到了什麼?(黑黑眼珠白眼眶)

教師小結：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了!

幼兒園小班《小金魚》教案 篇5

活動目標：

1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3、能積極參與遊戲活動。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、三隻金魚缸（分別放一、二、許多金魚）

2、音樂《找朋友》

活動過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它爲什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚）師：瞧！這裏有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）

二、欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛纔說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌裏說了些什麼呀？（請小朋友說一說）

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛纔自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）

3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚遊》）

附兒歌《小金魚》

一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，

兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

活動反思：

1、幼兒對本節課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、 與幼兒的互動較少，應該要多一點。

幼兒園小班《小金魚》教案 篇6

一、活動目標：

1、理解故事主要內容，願意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。

二、活動準備：

多媒體課件一份

三、活動過程：

1、傾聽、理解故事1—2段：

（1）出示游來游去的小金魚形象

問：它是誰？小金魚游來游去想幹什麼呢？引出故事“小金魚找朋友”。

（2）幼兒看動畫故事第1段

問：小金魚想幹什麼呢？它先找到了誰？它對小雞怎麼說的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎麼說的？（幼兒學說對話）

（3）幼兒看動畫故事第2段

問：這次小金魚又找了誰？它對小鳥怎麼說的？小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎麼說的？（幼兒學說對話）

2、觀察故事第3段的畫面，理解內容：

（1）問：最後，小金魚找到了誰？小蝌蚪能和它一起玩嗎？爲什麼？它們會說什麼話呢？

（2）一起聽第3段故事

3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟着一起講述對話

4、遊戲：小金魚找朋友一起玩

（1）請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

（2）出示會跑（跳）、會飛、會遊的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”，並在畫面上操作將動物分類。

5、幼兒說說自己喜歡和哪個朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂。

附故事：小金魚找朋友

池塘裏有一條小金魚，想找好朋友一起玩。遊呀遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

小金魚又遊呀遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟着嘴又遊開了。

他遊呀遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”哪些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？

幼兒園小班《小金魚》教案 篇7

活動名稱：

美麗的小金魚

活動目標:

在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

學習粘貼樹葉畫的技能。

活動準備：

各種樹葉的形狀若干，範畫，剪刀、膠水

活動過程：

1.組織幼兒談話，激發興趣。

2.教師講解金魚的粘貼方法3.幼兒操作教師巡迴指導。

4.展品幼兒的作品。教師小結。

活動名稱：小金魚找尾巴活動目的：能將樹葉貼在小金魚的尾部 ，體驗小金魚的着急和快樂情緒。

活動準備：掛圖、故事 活動流程： 出示掛圖--尋找金魚的尾巴--教師示範活動過程：

導入部分

1、出示掛圖

2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水裏游來游去做遊戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很着急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎麼辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像魚尾巴的樹葉。

2、找到後請幼兒回到位子上去 小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

教師示範粘貼方法：

1、把樹葉的一面塗上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡迴指導 活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

活動反思：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚，幼兒已有了一些對金魚的瞭解，但瞭解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將採用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，採用讓幼兒看看、給金魚餵食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師裏游來游去等活動認識金魚的外形特徵及生活習性。

幼兒園小班《小金魚》教案 篇8

【設計意圖】

這個活動是根據小班音樂遊戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起遊戲的集體活動，他們“以自我爲中心”的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。

【教學童謠】

童謠：小金魚一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

【目標預設】

1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3．能積極參與遊戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

【活動準備】

1、三隻金魚缸（分別放一、二、許多金魚）

2、音樂《小星星》

【活動重點】

學會並理解童謠的內容。

【活動難點】

在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。

【活動過程】

一．導入：引起幼兒的興趣。

1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

2．師：是誰呀？它爲什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚）師：瞧！這裏有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）

二．欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛纔說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

1．教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌裏說了些什麼呀？（請小朋友說一說）

2．幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛纔自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）

3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂遊戲，體驗遊戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)

三．教師小結。

1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2．師：你們想不想扮演小金魚呀？

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚遊》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)