幼兒園走迷宮的教案（精選12篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園走迷宮的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園走迷宮的教案 1

活動目標

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

3、在遊戲中激發幼兒的活動興趣，培養幼兒動手動腦的能力。

活動準備

1、幼兒會認讀數字l～10，知道數序。

2、教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套（大魚迷宮（圖1），數字迷宮（圖2），公園迷宮（圖3）］。

3、學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖（圖4）、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖（圖5）、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖（圖6）、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖（圖7）、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖（圖8）、盒子、筆。

4、每個幼兒胸前掛一個夾子。

5、在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

活動過程

一、感知了解

1、揭示課題，引發興趣。

師（操作課件或圖片）：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裏玩闖關遊戲。有沒有信心獲勝？

2、引導幼兒瞭解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結構，瞭解走迷宮的方法。

師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。）

師：誰知道迷宮一般是怎麼走的？（幼兒自由回答。）

師幼（小結）：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿着進口通道走，最後順利到出口。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。）

③驗證路徑是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線（徑）對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裏走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。（幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。）

（2）出示“數字迷宮”圖。

①瞭解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口。）進口在哪裏？出口呢？這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍。）

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析。）

師（小結）：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到lO的順序走的.，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查。）

（3）出示“公園迷宮”圖。

①瞭解走“公園迷宮”的要求。

師：第三關是“公園迷宮”。第一步怎麼做？（先找進口和出口。）進口在哪裏？出口呢？

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍。）

③分析如何判斷上橋和鑽洞的路線。

師（小結）：岔路口，停一停，上橋鑽洞看清楚。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。（幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。）

二、分組操作

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：迷宮王國裏有許多遊戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子裏拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接着空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好後請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮遊戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮遊戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮（看三走一）、看清楚上橋鑽洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

三、交流歸納

1、師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？五關都去試過的小朋友請舉手。

2、展示結果，互相交流、檢查。

（1）放大展示各組個別幼兒的作業單。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？

4、欣賞兒歌《走迷宮》（見附），幫助幼兒提升經驗，形成策略。

延伸活動

1、在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。

2、在建築遊戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3、在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。

幼兒園走迷宮的教案 2

活動目標：

1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根據圖片做出相應的動作。

3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

活動準備：

1、在教室的地上畫好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋着布的小籃子，籃子裏面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

活動過程：

1、以遊戲“走迷宮”引出活動。

1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

2）請個別幼兒示範走“迷宮”。

2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

1）小朋友，你們知道房子裏有些什麼嗎？請你們和我一起去看看好嗎？ 2）指導幼兒沿着迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西並拿出來。

3）引導幼兒講一講圖片的內容。

4）出示相應的字卡，並教幼兒認讀。

3、遊戲：聽話看字做動作。

教師出示字卡並說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，並說：“小朋友在跑步”。

4、遊戲：看誰快又準？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子裏把這個字找出來。找對了，可以出迷宮並得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最後看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

指導語：在迷宮裏面藏着許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

活動反饋：

幼兒在此活動中表現很好，他們能根據教師的要求進行遊戲活動，並能根據圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的是：遊戲“聽話看字做動作”和遊戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個遊戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡並做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的'認識。爲下一個環節“看誰快又準”的遊戲活動做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學習動詞”這個環節中增加了“形象識字”的內容，因爲我發現幼兒剛認讀完一輪字後，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。

如果每次活動，我都能去發現問題並及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學將是一個提高，我會繼續往這方面努力。

幼兒園走迷宮的教案 3

活動目標：

1、在遊戲中感知左、右，以自身爲中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過遊戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，並從中獲得積極的情感。

3、在遊戲中激發幼兒的活動興趣，培養幼兒動手動腦的能力。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、遊戲操作題每位幼兒各一份。

活動過程：

一、激情導入，感知左右。

1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。

2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手遊戲（如：舉起你的右手擺一擺……）

3、認識左手並一起做遊戲。(貼上蘋果)

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什麼有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽遊戲：點鼻子。（遊戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等

二、探索交流，熟悉左右。

師：說左、右。其實，不管什麼時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：xxx的左邊是xxx，xxx的右邊是xxx……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林裏要開運動會了。瞧！運動員進場了。誰是運動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什麼？

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）

師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

師：比賽結束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。

幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

（三）進一步區分左右。

師：現在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

師：（出示操作題）現在每個人都有一個小樓子，簍子裏小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子裏，把橘子放在右邊的盤子裏。

幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。

師：講評幼兒的作品。

（四）加深對左右的.區別。

師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個遊戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。

師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟着口令做動作。（向左轉、向右轉）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

（五）教師帶幼兒跳出活動室。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

幼兒園走迷宮的教案 4

活動設計背景

中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，並在遊戲活動中學會互相幫助以及勇於挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動，但是孩子們的能力差距很大，很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了，有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的遊戲中，希望孩子們在學習之餘提升自己的經驗找到好的方法：

活動目標

1. 喜歡走迷宮體會成功的.喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查

教學重點、難點

1.幼兒會認讀數字1------7.

2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動準備

1.讓幼兒複習數數

2.將幼兒進行分組

活動過程

一.感知了解

<一>.接示課題。引發興趣

< 二.>.引導幼兒複習瞭解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試着走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啓發幼兒瞭解走數字迷宮的要求

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

5.根據方法檢查幼兒是否走正確

<三>.分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結果，小組間相互交流檢查

2.展示個別幼兒的作業。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

幼兒園走迷宮的教案 5

活動目標

1、鞏固複習歌曲兒歌ABABA曲式結構。

2、激發與探索十六宮格的節奏探索。

3、感受各類進行曲規整的節奏風格與曲式圖譜。

活動準備

CD第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、綵帶、水袖

活動過程

一、複習回顧(5MIN)

1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲AB段。

2、舞蹈律動：A段處圍圓圈向左右行走/小跑;B段停下，做動作回顧。

二、十六宮格(20MIN)

1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的'格數。

2、合音樂，師從左到右依次數格子，直到音樂段落結束。

3、在空白格子內隨機擺放松果，(一個格子，放一個松果)，當遇到放鬆果的格子，請生拍一下手。

4、請生來隨機擺放松果，一起合音樂拍奏。

5、師在一種松果的基礎上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

6、師請生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節奏演奏

7、加入不同進行曲音樂，即興爲這些進行曲配上疊加的節奏。

三、繪本作業(5MIN)

1、翻開繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創編自己喜歡的節奏吧。

2、選擇一首喜歡的進行曲，將小松鼠的節奏爲進行曲來伴奏吧。

幼兒園走迷宮的教案 6

活動目標：

1、通過走迷宮遊戲，引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等

活動過程：

一、預熱階段：

遊戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設置好迷宮）

師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個跟着一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問：剛纔我們走的迷宮是怎樣的？

小結：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動態演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉印）。

造迷宮：要刷得滿滿的'；

走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那裏；

玩迷宮：轉印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。

出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們願意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續不斷的感覺。

三、創造表現：

1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最後轉印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導。

四、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個動物朋友走迷宮。

活動反思：

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉着冷靜、敢於挑戰的品質等。

幼兒園走迷宮的教案 7

一、活動目標：

1、通過小士兵搭救公主的故事情節，熟悉音樂旋律，用動作表現A段雄壯有力與B段歡快詼諧的音樂性質。

2、合着B段樂曲，創編小士兵走迷宮的不同走路姿態。

3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。

二、活動準備：

1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。

2、“魔法師”的道具。

3、彩色小方墊若干。

三、活動過程：

1、教師以“魔法師”身份入場。

（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”

（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關在一個很遠的城堡中，需要我們去解救。你們願意幫助我嗎？”

（3）“可你們還太小，怎麼辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的`小士兵。”

（4）幼兒吃魔糖。

2、結合遊戲情節，完整欣賞音樂。

（1）傾聽A段音樂：表現小士兵出發，行進在路上。

“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結實的身體才行，現在，讓我們一起來操練吧！”

幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作。

（2）傾聽B段音樂：學習創編各種走迷宮的腳步動作。

1）全體幼兒隨B段音樂拍手。

2）在座位上創編不同的腳步動作，如雙腳踮着走、兩腳交叉走、單腳跳着走、雙腳蹦跳着走等。並選擇兩種在老師帶領下做動作。

3）尋找空間，創編不同的腳步動作，隨B段音樂練習。

3、聽音樂，完整地進行遊戲。

1）教師帶領幼兒，在行進中練習創編的腳步動作。

2）隨音樂再次練習，提醒幼兒在B段音樂時，儘量做與他人不一樣的腳步動作。

3）走過三個迷宮後，“魔法師”說：“關公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪裏？”公主出場。

4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續練習創編的腳步動作。

幼兒園走迷宮的教案 8

一、教學目標

1.瞭解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學習繪製簡單的迷宮，初步培養設計能力。

2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮遊戲的興趣。

二、教材分析

1.編寫思路。

樂於探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用於娛樂，是一種有趣的智力遊戲；迷宮用於軍事，攻伐防禦時可以圍困敵人，古代將領創設了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用於探險，如開發地下洞穴等……我們的生活中存在着一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

走迷宮是小學生十分喜愛的一項遊戲活動，也是一項考驗學生耐心、培養學生空間想象力的智力遊戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。

爲了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折纔有趣。爲了提高學生迷宮製作的興趣和啓發學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們爲小孩子設計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪製還顯粗糙的學生作品。但它們有着共同的特點，就是想象奇特，表現大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。

2.重點、難點。

重點：學習繪製簡單的迷宮。

難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。

三、教學設計

課前準備

（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、課件

教學過程

1.遊戲激趣。

（1）課件展示迷宮。

提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現在來比一比誰最快走出迷宮。

（2）請學生拿出教師爲他們準備的迷宮，進行比賽。

（3）揭題：今天我們一起來設計、繪製迷宮。

2.探迷宮。

（1）迷宮爲什麼會使人迷路呢？（因爲它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）

（2）我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。）

（3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型複雜多變的迷宮。

課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的`迷宮。）

課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。

提問：後面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什麼特點？

（設計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮豔等。）

（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

3.做迷宮。

（1）課件演示製作迷宮過程。

①先設計外形；

②在外形裏用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；

③圍繞通道設計岔道；

④擦去鉛筆線，塗色修飾，添加背景，設計情境等。

（2）學生作業：設計製作一個獨一無二的迷宮，並給迷宮取一個好聽的名字。

4.玩迷宮。

（1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。

（2）評一評同桌的迷宮。

5.延伸。

（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。）

（2）你知道迷宮有什麼用嗎？

（課件展示：娛樂——智力遊戲；軍事——圍困敵人；探險——開發洞穴等。）

（3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

（4）課後請學生繼續探詢迷宮，掌握未知之謎。

幼兒園走迷宮的教案 9

教學內容：

第2課 走迷宮(活動二)

教學目的：

同前

教學過程：

一、現場組裝迷宮

1.遊戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2.學生玩這個立體迷宮遊戲。

3.板書課題：走迷宮一製作立體迷宮

二、展示其他迷宮

欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料製作)。

三、提出製作問題

1.提問：你在製作立體迷宮時會考慮些什麼問題?

2.歸納：

(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。

(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?

(3)技術性問題，如粘合、塗繪、插接等。

四、瞭解立體迷宮的製作奧祕

1.尋找立體迷宮的構造：

(1)底板(平面的.、非平面的)；

(2起點與終點；

(3)路線；

(4)障礙物。

2.討論：如何製作一個可以變換路徑的立體迷宮?

3.根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4.討論生活中還有什麼材料可以做立體迷宮。

五、合作製作立體迷宮

1.通過看錄像瞭解如何用合作的方式來製作立體迷宮。內容：

(1)組長組織討論設計題材。

(2)討論、設計路線的分佈和表現方法。

(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。

(4)討論、設計景物。

(5)組員按分配的任務各自行動。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調試。

2.學生四人一組共同完成立體迷宮的製作。

六、欣賞迷宮

每組派一個代表介紹組裏設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、製作最精美的迷宮。

幼兒園走迷宮的教案 10

（1）、教學目標：

1.瞭解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學習繪製簡單的迷宮，初步培養設計能力。

2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮遊戲的興趣。

（2）、重點、難點。

重點：學習繪製簡單的迷宮。

難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。

（3）、課時安排：

一課時

（4）、課前準備：

（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、常用的繪製工具

（5）、教學過程

1、課前交流

1）談話集中學生注意力

師生同玩迷宮遊戲，（出示電腦迷宮遊戲）

引出問題，想要了解更深一點的迷宮必須先學習本課，出示課題並板書---《走迷宮》

2）比一比

出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。

3）說一說同學們還玩過什麼迷宮？

2、瞭解迷宮知識

出示圖片克里特島的'迷宮與英國的玉米田迷宮，瞭解相關的知識。

3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。

提問：在這些迷宮中你發現了它們有什麼共同點？小結：有起點和終點、有複雜的路徑、有障礙物和主題。

4、討論

提問：小組討論下你想設計什麼主題的迷宮呢？

5、學習迷宮的繪畫方法A、出示步驟圖1）、構思主題。

2）、先設計好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定爲迷宮唯一路線；在單線的基礎上設計一些岔路、死路；注意道路的曲折。

3）、將單線改爲雙線；在岔路、死路上設計一些障礙物的位置；並檢查路線是否合理。

4）、給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。 B、師結合步驟示範作畫

6、對比看看哪個迷宮設計個更加合理。出示2副迷宮圖片學生分析說原因

7、構圖知識講解

出示作品提問：你認爲哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？

8、提出作業要求

設計製作一個獨一無二的迷宮，並給迷宮取一個好聽的名字。

9、作業講評

同桌之間相互玩一玩迷宮，認爲同桌的作品非常優秀的請你推薦給同學們一起玩一玩。

說一說他的迷宮有趣的地方在那裏

10、課後拓展

談談迷宮在學習中有什麼作用

教學反思：迷宮對學生來講只是一種紙上的遊戲，今天孩子看到迷宮原來還可以是建築表現的很興奮，孩子喜歡探究的活動，喜歡有挑戰的遊戲，可以鍛鍊孩子們的思維，不僅是在遊戲當中，也可以把作用反射到生活和學習上，所以對於這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛鍊思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學，最後設計迷宮的環節學生更是發揮自己的奇思妙想，設計各種各樣的迷宮圖，每個人對於迷宮的想法，設計都是不一樣的，設計完成得同學都特別有成就感。

幼兒園走迷宮的教案 11

活動目標

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規律。

2、初步掌握歌曲內容，熟悉ABABA迴旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學生養成珍惜時間的好習慣。

活動準備

CD第三首、繪本、銅碰鐘

活動過程

一、肢體探索

1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

二、歌曲教學

1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有隻可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱着歌，陪它一同回家吧。

2、師教學歌曲A段，延長並加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

3、師做B段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——TATATATA拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面，在“一天的.時光多美妙”時拍手，可轉化爲兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。

6、合音樂，一同歌唱，A段處發明身勢，B段處於左邊右邊夥伴面對面玩動作遊戲。

三、律動遊戲

1、師示範律動遊戲規則，在A段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;A段結束時找到一位好朋友，B段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在A段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞着圈運動，當A段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對着的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步遊戲)

四、歌曲意義

時間對於每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”，珍惜生命中的每分每秒。

幼兒園走迷宮的教案 12

活動目標：

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，並比較兩組物體的多少。

2、願意參與遊戲活動，體會幫助別人的快樂。

活動準備：

PPT課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

活動過程：

一、情景導入，引發幼兒數數興趣

1、出示迷宮，討論：爲了防止灰太狼進入羊村，羊寶寶在羊村的周圍製造了一個道路迷宮。迷宮的周圍都有些什麼？

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎麼才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。

二、數樹林——集體探索呈封閉狀物體的數數方法

1、討論：你是怎麼數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

2、小結：不管從哪裏開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數花叢——交流分享數數方法

1、幼兒自由操作，數一數，貼標籤

2、交流分享並驗證。

3、小結：每個朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪裏開始數的，有的.朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然後幫小動物找出正確的路，你們真棒!

四、數喜歡的東西——運用已有經驗，幫助尋找正確的路

1、交代任務：接着走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標籤。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、遊戲——帶着小動物穿越迷宮樹林。

中班數學走迷宮教案，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的遊戲，可以通過走迷宮遊戲來鍛鍊幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩遊戲，對於幼兒來說是一個很有效果的教學方式。