幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案（通用8篇）

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇1

一、活動目標：

1.引導幼兒複習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

二、活動準備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋裏分別塗上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉籤，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別塗上相應的顏色。

三、活動過程：

（一）玩一玩，認一認

1.神祕水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋裏分別塗上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

（1）“老師這兒有三瓶水，都是什麼顏色的？”

（2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下。“咦？怎麼沒有變成紅色呀？哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎？”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

（3）同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

（4）引導幼兒思考：“你們猜猜，爲什麼會這樣？”

老師揭示瓶蓋的祕密：“原來祕密都藏在瓶蓋裏。”

2.小結：這麼多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱爲“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎麼玩的？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

5.引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，爲什麼呢？

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

（二）畫一畫，比一比

1.遊戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉籤蘸着給圖畫塗色。

（1）教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色；如果它蹲在橙色的樹枝上，

它會變成什麼顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會變成什麼顏色？

（2）老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉籤蘸着顏料塗上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.佈置畫展：機靈的變色龍。

活動延伸：

將材料放在“科學探索區”裏，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇2

活動目標：

1、通過一系列活動引導幼兒(幼兒食品)體驗混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

3、引導幼兒學習兒歌，並嘗試仿編兒歌。

活動準備：

紅、黃、藍顏料、彩泥，色彩謠掛圖

活動過程：

1、律動《彩色世界真奇妙》

2、教師扮成魔術師導入課題

看，我是誰？我帶來了三個寶寶，它們都是什麼寶寶(寶寶食品)（認識紅、黃、藍三原色）我今天要用他們給大家表演一個魔術。

3、教師操作，幼兒觀察

（將紅、黃倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發現了什麼？試試看你能不能和我一樣也變成魔術師呢？

4、幼兒操作，教師引導

小朋友，紅色黃色手拉手變成什麼色？可以畫什麼？

5、學說兒歌《色彩謠》

我們的魔術表演結束了，一起用一首好聽的兒歌說出我們的魔術吧

6、找朋友鞏固

小朋友看看自己是什麼顏色的寶寶，讓我們一起說着兒歌手拉手好嗎？

7、延伸活動

故事《紅黃藍三兄弟》請幼兒用三原色彩泥製作桔子、葡萄、黃瓜。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇3

教學目標

1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

2.能在活動過程中探索顏色的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

3.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

多媒體課件，顏料(紅、黃、藍)，一次性杯子，A4紙

活動過程

1、故事導入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園裏跑呀，跳呀，玩的非常開心，並且激動地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎麼樣？

--結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎？

2、讓幼兒感知顏色變化。

今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!"(教師示範操作)學生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實物操作)小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什麼顏色寶寶呢？(幼兒思考，猜想。)師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示範操作)引導幼兒說出自己的發現。

小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什麼顏色寶寶呢？(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。

小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)

3、總結：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之爲原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍)加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫

4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。

師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示範作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊？我們下一節課也來動手印一印吧!

5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

活動反思

上完課我在想：對於這樣情節性較強的課文究竟在課堂中對於課文本身的學習應該占課堂總學習時間的多少，在課外拓展的那一頭，如何激發學生很好的將所積累的內容完整甚至是較完美的交流出來，這一頭所佔的時間又該是多長？能不能講課外拓展的內容所放的比例可以大一點，當讓是對於情節性較強的課文而言。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇4

知識要素：

瞭解三原色的組合，感受間色

技能要求：

學生調色、配色技能

教學目標

體驗與發現：感受三原色，發現自己表現色彩的才能

實踐與創造：藉助豐富的想象，創作自己喜歡的畫面

欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

教學重點

三原色的搭配

教學難點

畫面的構思與水分的掌握

教學過程

一.欣賞與討論

1.展示大師作品，並介紹大師生平和作品特點。

2.欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

3.分析作品所呈現的節奏感。

二.實踐與製作

1.教師示範水粉畫的技能技巧。

2.學生臨摹書本範畫。

3.教師巡視，發現問題及時指出、糾正。

三.交流與再創作

1.允許學生按大師的用色方法進行再創作。

2.教師及時發現學生的閃光點，用以啓發他人。

3.給畫的成功的和不成功的學生繼續畫紙，以便再創作。

4.教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業。

四.欣賞與問題

1.因作業顏色未乾，面積展示時，用電吹風吹乾。

2.欣賞、評論同學畫的創意和優點。

3.問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產生什麼結果？

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇5

一、教學目標：

1、瞭解三原色，三間色的基本概念。

2、進行用三原色調配的三間色的練習。

3、培養學生對色彩的情感。

二、教學重點：

讓學生認識三原色和三間色。

三、教學難點：

如何調配出漂亮的色彩，並進行應用。

四、課前準備：

教師：着三原色的`圓紙片（每色各兩張），塗上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。

學生：常規水彩畫用具，油畫棒。

五、教學過程：

1、引入談話，揭示課題：

學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色塗到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。

2、講解實驗：

（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。

（依次將“紅黃藍”紙片貼於黑板，請學生找出相應的顏料）

（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，並用圓色片在黑板上貼出相應的關係式。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

藍+紅=紫

所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

3、學生作業：

（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地誇張畫大，並要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的範圖。

（2）用顏色對“泡泡”塗色：先用三原色塗不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處塗上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮豔”（三間色要三原色調配）。

4、作業評講：

對學生的作業博覽進行討論分析，教師歸納小結。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇6

活動準備

投影儀1臺。

幼兒用書：《紅黃藍構成》。

教學掛圖：《蒙德里安的作品》。

活動目標

初步欣賞抽象畫，瞭解繪畫作品有多種風格。

感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。

通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

活動過程

一、教師出示教學掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。

1. 引導幼兒描述觀察後的初步感覺。

2.教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什麼不一樣。

二、師幼兒共同欣賞畫面，引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。

1. 教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？

2. 教師針對幼兒的回答，進一步引導幼兒欣賞畫面。

教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什麼？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）

3. 引導幼兒發現畫面色彩搭配的美。

教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？爲什麼？

4. 引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

教師：現在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什麼感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什麼感覺？

三、引導幼兒再次完整地欣賞作品。

教師：你喜歡這幅畫嗎?爲什麼？請你爲它起個名字吧。

四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。

教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。

活動延伸

區角活動：在美工區提供幼兒用書，引導幼兒在欣賞經驗的基礎上爲大小不同的個子塗上自己喜歡的顏色。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇7

設計意圖：

藍天、白雲、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五顏六色，怎麼會有這麼多的顏色？爲了幫助幼兒瞭解紅、黃、藍三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，我設計了本節活動，通過活動，讓幼兒感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的慾望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

活動目標：

1.認識三原色，通過探索發現不同顏色混合後發生的變化。

2.會按要求邊操作邊記錄。

3.對顏色感興趣，體驗顏色變化的樂趣。

活動準備：

透明杯、小勺子、顏料、抹布等。

活動過程：

1.故事導入。

師：手戴小兔頭飾，“今天，森林幼兒園裏的山羊老師要給小動物們上美術課，可小兔只有紅、黃、藍三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”

2.猜想並記錄。

（1）師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什麼顏色？”請兩位幼兒回答。

（2）介紹記錄表。

師：“這裏有一張記錄表，在記錄者這裏寫名字或字母，這是什麼意思？（手指猜想標記）你用水彩筆把猜想的結果記錄在這裏。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學：會變的三原色大班科學：會變的三原色。好！現在開始。”

（3）幼兒猜想並記錄。

（4）交流猜想結果。

師：“誰來介紹一下你的猜想結果。”

3.實驗並記錄。

師：“兩種顏色合在一起到底會變成什麼顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”

（1）“在每張桌上有紅黃藍三種顏色，你用勺子從杯子裏取出兩種顏色放在空杯裏，看看合起來是什麼顏色，然後記錄。在用勺子取顏料時要慢，不把顏料弄在桌子上，如果不小心把手弄髒了，可以用抹布擦一擦。實驗完成的小朋友把杯子放在桌上，拿着記錄表回座位。”

“這是什麼意思？（手指記錄表實驗標誌）你把實驗結果記錄在這裏。”

（2）幼兒實驗。

（3）交流實驗結果。

師：“誰來介紹你的實驗結果？”

4.第二次實驗。

（1）師：“小朋友真能幹，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的顏色，怎麼辦？”

（2）“你還能變出什麼顏色呢？請你再去試一試，把實驗的結果記錄在這裏。（手指記錄表）這裏記你用的哪兩種顏色，這裏記你變出的什麼顏色。我搖鈴鼓時，你們就回座位。”

（3）幼兒實驗。

（4）交流實驗結果。

師：“你們變出了什麼顏色？是怎麼變的？”

5.總結。

師：“原來紅黃藍三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這麼多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

教學反思：

1.本次活動過程始終以兒童爲主體，創造條件讓兒童積極參與其中，老師爲主導，積極調動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發兒童學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2.孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動手調色，並觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3.有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，老師應該就加以指導。

4.這節課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什麼顏色。

幼兒園大班科學活動《色彩變變變》教案 篇8

活動準備

紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。

活動目標

讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

活動過程

教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然後裝在小玻璃瓶子裏，擺好，引起幼兒的注意。

當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然後把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看着那些小瓶。於是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子裏的顏色，漂亮嗎？”孩子們看着我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎麼那麼好看呀？”我說：“因爲裏面有好看的顏色呀。”“那麼老師，這些顏色怎麼來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子， “剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”

“老師，那怎麼變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀！”我先往杯裏倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都張着，“看啊，看仔細了。”我拿起藍色倒了一點兒，然後輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑着，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子裏的綠色和杯子裏的一樣嗎？”“一樣。”“那老師是怎麼變的呢？”“先加黃色，加上藍色。”“那變成什麼顏色了呢？”“綠色。”我又拿起藍色，繼續往杯子裏倒，“現在什麼顏色？”“深綠色。”我繼續倒藍色，“那麼現在又變成什麼顏色了？”

“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然後我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不瞭解。

後來，我又請了幾個孩子嘗試調出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭着舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色爲止。

由於時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不願下課，於是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區，準備了幾個乾淨的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦乾淨，下課了。”孩子對我說，“老師，這些顏色可真好玩呀！”

通過這次課，孩子認識到顏色之間的關係，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。