幼兒園小班語言《大蘋果》教案（精選12篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言《大蘋果》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇1

內容與要求：

1.在創設情境的基礎上，激發幼兒學習兒歌的興趣。並能初步仿編兒歌。

2.通過活動了解吃東西前要洗手的衛生常識。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

各種常見水果，並在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較髒。

過程與指導：

一、創設情景、理解內容

1.（出示蘋果）今天我請來了一位好朋友，它是誰呀？（請小朋友與蘋果娃娃打招呼）

蘋果娃娃長的怎樣？（引導幼兒觀察交流蘋果的特徵，教師及時提煉）

2.讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋果。同時教師念前兩句兒歌。

3.當幼兒摸完後馬上出示哭的蘋果，爲什麼蘋果娃娃哭了？（教師馬上以蘋果娃娃的口吻念後兩句）

4.爲什麼說髒手髒手別碰我？乾淨小手抱抱我？（檢查幼兒的小手，並讓幼兒知道吃東西前要洗手）

二、完整欣賞、瞭解兒歌

1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

完後提問：大蘋果是怎麼說的？你最喜歡哪一句？

2.鼓勵幼兒跟老師一起念兒歌。

三、提供機會、學習創編

1.（出示生梨）引導幼兒仔細觀察，並進行集體創編。（方法同上）

2.（出示許多常見水果）請個別幼兒洗手後選擇自己喜歡的水果觀察創編兒歌並品嚐。

3.全體幼兒洗手後觀察創編兒歌並品嚐。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇2

活動目標：

1、仔細地觀察畫面，大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

2、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗淨切好的蘋果一盤。

活動過程：

1、教師出示掛圖一：

“瞧，這是什麼?”“你吃過蘋果嗎?”

幼兒將平時的經驗予以講述：“誰看到那隻蘋果?小老鼠會怎麼想?”

幼兒大膽想象。

2、自主閱讀：

幼兒閱讀故事的前半段。

3、分析理解

教師出示掛圖二：

“你從哪裏看出來小老鼠推不動蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推。”

幼兒可以用非語言的形式表現。

教師出示掛圖三：

“小老鼠過不了河怎麼辦?”

幼兒討論想辦法。

教師出示掛圖四：

“小老鼠想了什麼好辦法?”

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。

教師出示掛圖五：

“小老鼠的蘋果呢?”

完整欣賞

4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來表現。

5、教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇3

一、活動目標：

① 學習兒歌、感知理解以蘋果爲第一人稱的兒歌，嘗試進行兒歌的仿編。

② 知道吃水果要先洗手、不能用髒手拿水果吃。

二、活動過程：

1、以蘋果的口吻，引起幼兒的興趣。

小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的

圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰？ （幼兒回答：是 大蘋果）；

那我們一起把這位小客人請出來吧？ 噔噔澄... （教師 出示蘋果），我

們的小客人 出來了；

我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話要

對你們說呢?

你們聽：

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，幼兒初步瞭解兒歌的內容。

教師：大蘋果說些什麼? 爲什麼大蘋果讓小朋友先洗手?

（ 幼兒：要先洗手、手髒不能碰它 ） 、

（ 幼兒：因爲洗洗小手講衛生 ）

教師： 那除了吃水果的時候要洗手還有什麼時候要洗手呀？

（幼兒：吃飯的時候、還有吃完飯以後）

教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？

（幼兒：要）

教師 帶領幼兒一起念兒歌《大蘋果》。

3、教師採用暗示、等待的方式，引導幼兒仿編兒歌。

（1）教師 出示大梨子)：我們班又來了一位小客人，它是誰？

（幼兒回答：是大梨子）

教師：①我是一個大梨子，小朋友你們愛我嗎?

② 大梨子說：請你先去…… 要是手髒…… 教師帶領幼兒念仿編的兒歌《大梨子》。

（2） 教師：那我要問問小朋友了、大梨子它長得什麼樣？它是什麼顏色的？

（幼兒回答：長得像葫蘆、身上還有小麻子）（是 黃色的）

（3）據幼兒的具體表現，可採用同樣的方法，引導幼兒仿編兒歌《大橘子》、《大香蕉》等。

教師：那我們的身邊還有什麼水果呀？

幼兒：大橘子、大西瓜.....

（4）最後呢，老師想問一下小朋友、我們今天都學了哪幾種水果？

幼兒：大蘋果、大梨子、大西瓜.......

教師： 找幾位小朋友上黑板畫一下這些水果、（ 再讓他們畫一個大綠蘋果）

老師：紅蘋果是什麼味道？

（幼兒：甜甜的）

老師：那綠蘋果呢？

（幼兒：酸酸的）

在相應的讓幼兒做出 甜甜的樣子、和 酸酸的樣子``

教師：小朋友們、我們以後吃水果的時候先要幹什麼？

（ 幼兒：先洗洗小手、在洗洗水果 ）

教師：那壞了的水果、壞了的零食、還能吃嗎？

( 幼兒：不能）

教師：所以說、我們不吃不乾不淨的東西、不吃壞了的東西！

因爲，那樣會吃壞 小朋友的肚子``

教師： 好了，今天小朋友們 都表現的很棒、

我們先 給自己鼓鼓掌！

老師看你們今天表現的這麼棒、老師要帶你們出去玩嘍``

來、小朋友們 搭好小肩膀、我們的小火車要出發了.....

（做小火車的時候、不能往車窗外深小手、探腦袋喔！）

嘟嚕 嘟嚕........

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇4

活動目標:

1.欣賞馬格利特的作品，感受與理解畫面並能大膽表述。

2.嘗試運用對比的手法，表現超大蘋果與背景物的大小關係。

3.樂於展示介紹自己的作品，分享創作的喜悅。

活動準備：

電腦、馬格利特作品製作的PPT幻燈片，勾線筆、圖畫紙、磁性板、磁鐵、幼兒水粉作品一幅，背景音樂。

活動過程：

一、欣賞感受作品，理解畫面並能進行表述

1． 師生共同欣賞馬格利特的作品，通過提問，幫助幼兒理解畫面。

師：“我們來欣賞一幅作品。你看到了什麼？”

（引導幼兒從蘋果與周圍物體的比較中感受蘋果的大）“你有什麼樣的感覺？”。

2.繼續欣賞瑪格利特作品，進一步感受超現實的表現手法。

3.小結。

師：“這位畫家的名字叫瑪格利特，他的想象力太豐富了，我們小朋友的想象力也很豐富，我們也可以嘗試畫一幅超大蘋果的圖畫。”

二、師生共同討論超級大蘋果的表現方法

討論：添畫哪些背景物來表現蘋果的巨大呢？

師：“畫家把蘋果放在房子裏和大海上，你想把這個蘋果放在什麼地方？周圍可以添畫些什麼？”（鼓勵幼兒大膽想象）

“怎麼樣添畫背景物才能突出這個蘋果非常非常的大呢？”（引導幼兒理解超現實作品中蘋果與背景物的對比關係）

三、幼兒大膽創作，教師個別指導

師：“大家都很想趕快把自己想像的超級大蘋果給畫出來了！老師這裏有一些紙，有的大一些，有的小一點，選一張你喜歡的到座位邊去畫超級大蘋果吧！”

四、展示交流

1.教師幫助幼兒將完成好的作品展示出來供大家欣賞。

2.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，體驗創作的喜悅。師：“我們小朋友創作的超級大蘋果真是太棒了！你們最喜歡哪一幅畫？誰願意來介紹自己的作品？

3.教師小結，引發幼兒繼續創作的願望。師：”今天，我們用勾線筆畫超級大蘋果。下次我們還可以像這位小朋友一樣用水粉顏料來表現超級大蘋果。”

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇5

活動目標：

1．感受歌曲輕鬆、活潑的風格，初步理解內容，學唱歌曲。

2．利用動作、圖譜等，掌握歌曲節奏並記憶歌詞。

3．體驗歌唱活動的愉快。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

刷子一把，蘋果一隻，音樂"花兒樂隊"的《喜唰唰》，圖譜一張。

活動過程：

（一）音樂導入，激發興趣。

1．幼兒伴隨着花兒樂隊演唱的《喜唰唰》音樂入場。

2．介紹歌名。

（二）遊戲幫助，理解歌詞。

1．洗蘋果

教師：看，這是什麼呀？你們想吃嗎？吃蘋果之前我們要怎麼樣？

出示圖譜一，引導幼兒看圖譜有節奏感受洗刷蘋果的節奏。

2．聞蘋果

教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。

出示圖譜二，引導幼兒看圖譜聞蘋果的輕鬆活潑。

3．吃蘋果

教師：你們聞到大蘋果的味道是怎麼樣的？你們喜歡吃大蘋果嗎？

幼兒品嚐蘋果。

出示圖譜三，引導幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

（三）學唱歌曲，感受節奏。

1．完整欣賞教師範唱。

說說：你最喜歡哪句？還有哪句不太會唱？

2．學習歌曲結尾的歌詞和旋律，並繪畫出第四張圖譜。

3．幼兒用愉快的情緒完整學唱歌曲。

4．遊戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗記憶歌詞演唱的快樂。

延伸活動：

1．哼哼，唱唱、跳跳，體驗快樂。

2．生活中一起創編《大蘋果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。

活動建議：

在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

活動反思：

由於孩子對原唱非常的熟悉，所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動的重點是如何讓孩子掌握歌詞：在活動中我通過情景創造讓孩子在遊戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的遊戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動的難點是有兩個地方出現的三次反覆如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽出反覆了幾次，並在反覆的地方作了標記，當聽第二個地方的反覆次數時，孩子很快用剛纔學到的方法數出了反覆的次數……活動還有一些不足，特別是在調動孩子演唱的積極性上還需再作探索。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇6

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。

2、懂得吃水果前要洗乾淨手。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

活動難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

1、教師出示神祕口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？

2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）

二、初步理解兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍

問：你們剛纔聽到大蘋果跟我們說了些什麼呀？

2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶

問：爲什麼大蘋果要說“要是手髒別碰我？”

三、幼兒學念兒歌

1、看着黑板上的圖文來跟着念一念

2、請幼兒表演兒歌

四、嘗試仿編兒歌

1、出示香蕉（可是這裏香蕉很傷心，爲什麼會傷心？）（因爲小朋友剛纔唸的兒歌裏都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也爲香蕉編好聽的兒歌）

2、蘋果的歌和香蕉的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？

4、通過請幼兒爲“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

五、知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導幼兒吃東西前要洗手

3、幼兒品嚐蘋果

活動反思：

此次活動的開展主要是爲了培養幼兒良好的文明行爲習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心裏特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。

不足之處：

1、在教具的製作上，我運用了圖文，目的是爲了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我爲幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認爲只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這裏可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。

2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。

3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。

4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能爲幼兒創編奠定基礎。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇7

活動目標:

1.培養幼兒們的.塗色能力及正確的塗色方法。

2．讓幼兒認識紅色。正確地使用油畫棒。

3.培養幼兒色彩感及審美感，鍛鍊繪畫能力。

活動準備：

畫紙、油畫棒、實物蘋果一個。

活動過程：

一、呈現實物。

讓幼兒觀察，並激發幼兒興趣。

1、提問：你們知道這是什麼嗎/是什麼顏色的？在老師的油畫棒中找出和蘋果對應的顏色。

2、認識紅色，找找我們活動室裏的紅色。

二、出示範畫。

這張紙上畫的是什麼？這個蘋果好不好看？爲什麼/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。

三、老師示範塗色方法。

1.老師給蘋果塗色。

2.講解塗色技巧和方法。

四、幼兒自由繪畫。

1、給幼兒發畫紙讓幼兒自己塗色。

2、教師巡視，讓幼兒一點一點的塗，不能塗到表框外。

3、教師輔導動手能力差的幼兒。

五、講評。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇8

活動目標：

1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動重難點：

活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

活動難點：嘗試改編兒歌。

活動準備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？

二、初步理解，學習兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？爲什麼？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果爲什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？

3、老師帶軍軍洗洗手。

三、欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（爲小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請幼兒爲“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這麼多好吃的東西，快上來選一個吧。”

（2）請幼兒自己爲手裏拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

五、知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嚐蘋果。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇9

活動目標：

1、能運用各種感官感知蘋果的特徵，知道它的營養好。

2、進一步學習運用油泥挫球的技能並初次嘗試選用輔助材料製作蘋果的基本外形特徵。

3、知道吃水果要講究衛生，不亂扔果皮。

4、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

5、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

活動準備：

1、蘋果若干，水果刀。

2、橡皮泥、泥工板等。

活動過程：

1、教師引導幼兒用各種感官感知蘋果的特徵。

“小朋友看，老師給你們帶來了什麼？”

“現在請你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋果。”

“誰會告訴大家，你發現了什麼？”

（請幼兒回答）

2、教師切開蘋果，瞭解蘋果的內部結構。

“請小朋友切開蘋果，看看蘋果裏面到底是什麼樣子的？”

“誰來說說蘋果象什麼？”

“看看蘋果的裏面像什麼？”

3、請幼兒品嚐蘋果，啓發幼兒說出：水分多。

“蘋果是什麼味道的？”

“吃的時候你發現了什麼？”

4、教師與幼兒共同總結蘋果的特徵，學習製作蘋果。

（1）引導幼兒綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現出蘋果的基本外形特徵。

（2）提醒幼兒在手心和泥工板上操作。

5、引導幼兒用輔助材料裝飾蘋果。

6、幼兒操作，老師巡迴指導。

7、評價幼兒的作品。

教學反思

《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神祕的口袋，讓孩子們猜猜裏面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個範圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸後，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測着是什麼原因而導致大蘋果生氣，和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。

再次，我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我採用了非常誇張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠爲後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇10

活動目標：

1．學習蠟筆的正確握法。

2．嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

3．願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1．實物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。

2．幼兒活動材料《美術》第六頁《大蘋果》，蠟筆。

活動過程：

一、圓圓的蘋果

1．出示實物：蘋果，引導幼兒看一看、說一說。

2．根據蘋果的實際情況進行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。

二、我會畫蘋果

1．示範蠟筆正確握法。

2．教師用繞圈圈的方法由中間往外示範畫圓：圓圓一個球。

3．提問：這個球是怎麼出來的？剛纔老師是怎麼畫的？（一圈一圈繞出來的）

4．示範畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過什麼顏色的蘋果？”（綠色）

5．請幼兒跟着老師一起空手練習畫綠蘋果，引導幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個球，頭上扎小辮，變成一個綠蘋果。

6．請個別能幹的幼兒上前嘗試畫一個黃蘋果，鼓勵幼兒儘量畫得大一些，飽滿一些。

三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創作，教師巡迴指導。

1．適時指導並糾正幼兒握蠟筆的姿勢。

2．鼓勵幼兒大膽作畫。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。

案例反思：

本次活動在環節設計上，我先讓孩子們認識了蘋果，知道蘋果是什麼形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認識蘋果的經驗，孩子們對於繪畫《大蘋果》這個活動就更加感興趣了。在後面的示範環節我也採用了教師範畫、幼兒集體書空練習與個別練習三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師範畫蘋果這一步，我在示範用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時似乎有點心急了，動作太快，幼兒沒有看清楚，我也沒有強調一圈一圈繞着畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創作時有的孩子就不會畫，只是簡單的畫了一個封閉的圓，再在裏面塗上了顏色，沒有掌握繞圈圈畫圓的要領。從中我也認識到教師在組織活動的時候一定要抓好活動的重點慢慢引導，切不可操之過急。在幼兒創作環節中我也發現了我班孩子的繪畫常規有待培養，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今後的美術活動中還需要時時強調常規的培養。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇11

活動目標：

1.認識蘋果的特徵，知道蘋果營養好。

2.嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發展手指的靈活性。

3.學習在指定範圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。

4.培養幼兒的嘗試精神。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1.紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

2.漿糊、抹布、實物蘋果、字卡。

活動過程：

一、歌表演：《蘋果》，激發幼兒學習的興趣。

師：“秋天，果園裏的什麼果子成熟了?(出示蘋果樹)蘋果我們送給它一個漢字寶寶。(出示漢字“蘋果”)，讓幼兒猜猜讀什麼?幼兒認識漢字“蘋果”。果園裏蘋果真多，我們一起去摘蘋果吧。”

二、幼兒觀察蘋果、瞭解蘋果的特徵。

(1)幼兒自由觀察講述。

師：小朋友摘的蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什麼樣的?小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞，你發現蘋果是什麼樣的?然後和旁邊的小朋友講一講，看看誰發現的最多。(引導幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談論。)

(2)集中講述。

師：誰來說說蘋果是什麼樣子的?摸上去怎麼樣?聞一聞什麼味道?吃在嘴裏什麼味道?蘋果有什麼顏色?蘋果外面有什麼?裏面有什麼?(教師切開蘋果)

教師小結蘋果的特徵，教育幼兒多吃蘋果。

三、引導幼兒觀察撕貼畫，激發對撕貼畫的興趣。

(1)今天老師帶來一隻非常好看的蘋果，(出示撕貼畫)看看這隻蘋果是用什麼做的?小朋友想不想也來貼一隻大蘋果?

(2)教師示範講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什麼?說說紙條象什麼?(幼兒想象講述)

師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲?我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌(毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它)幼兒練習撕紙。

(3)教師講解示範拼貼。

將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

(4)幼兒操作，教師巡迴指導。

能力弱的幼兒請家長幫忙。

四、展示作品。

展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內的幼兒。

幼兒園小班語言《大蘋果》教案 篇12

活動目標:

1. 鼓勵幼兒大膽朗誦，準確發音,如“是”“先”“髒”“手”等。

2. 培養幼兒養成愛衛生的好習慣。

3. 培養幼兒自我服務能力.

4. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動過程：

1、出示蘋果，教師提問：蘋果是什麼顏色的？蘋果是是什麼形狀的？小朋友愛不愛吃蘋果啊？吃蘋果之前小朋友應該做哪些事情？

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細的聽。

3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什麼？它讓你做了些什麼？幼兒回答，教師糾正。

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發音，同時引導幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養成愛乾淨的好習慣。

5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。

7、教師小結。