幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案（通用10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 1

活動背景：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。

活動目標：

1.通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3.在遊戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的.方法。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

活動過程：

1.師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2.在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》

(1)學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

3.撕貼“小雞”

在音樂聲中撕貼小雞。

活動反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的瞭解。在熟悉音樂後，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因爲一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最後，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其餘幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 2

歌曲：

小雞小雞在哪裏

教學目的：

1. 通過對唱遊戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

2. 幼兒展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

3. 把創編的'象聲詞按旋律演唱。

教學準備：

1. 錄音機,磁帶《小小蛋兒把門開》，《小雞小雞在哪裏》。

2. 句式。

3. 小動物圖片。

教學重點：

創編歌詞。

教學難點：

把創編的象聲詞按旋律演唱。

教學過程：

一、開始部分。

1. 教師帶領幼兒邊做動作邊進場。

師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”

幼：“好。”

師：“我們一起跳舞去吧。”

放音樂《小小蛋兒把門開》兩遍。

2. 複習歌曲《小雞小雞在哪裏》，教師出示句式，教師和幼兒對唱三遍。

二、基本部分。

<一>創編歌曲。

1、啓發幼兒想出新動物並模仿新動物的叫聲。

師：“小雞唱歌真好聽，你們知道還有什麼小動物會唱歌？它是怎樣叫的?”

2、幼兒自由想象。

3、教師個別提問，並要求幼兒模仿動物的叫聲。(教師出示動物圖片)

4、師幼跟琴對唱的歌曲。

5、教師提問

幼兒有哪些小動物會唱歌，根據創編的歌曲演唱。

<二>玩遊戲《捉迷藏》，藉助胸飾來分角色演唱。

師：“小雞，我們來玩“捉迷藏”的遊戲好嗎？請你們戴上小動物胸飾，藏到籬笆後面，變成其它小動物，媽媽唱到誰就請誰邊唱邊出來好嗎？”

教師與幼兒對唱，交換角色。

三、結束部分。

師：“哇，今天小動物們真乖，唱歌唱得真好聽，我們到森林裏面看看還有什麼小動物會唱歌好嗎?”

聽音樂退場。

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 3

活動目標：

1、學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動物叫聲不同。

3、能跟隨伴奏有節奏的演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：感受不同動物的叫聲，並認識多種動物名稱。

物質環境準備：雞媽媽，小雞，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動物頭飾；課件；《小雞在哪裏？》音頻。

活動過程：

（一）創設雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。

1、尋找小雞寶寶。

師：小朋友們，今天我們班來了一位着急的雞媽媽，她和雞寶寶走散了，我們來幫幫她吧

2、欣賞歌曲《小雞在哪裏？》

師：我們一起把雞寶寶找出來了，雞媽媽可開心了，唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細聽哦！

（二）結合音頻及圖譜，學唱歌曲並嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

1、初步欣賞歌曲，交流所聽到的歌曲內容。

師：你們聽到了什麼？雞媽媽是怎麼問的？小雞是怎麼回答？

2、出示歌曲圖譜，引導幼兒瞭解歌詞內容。

（1）師：小問號代表什麼？小喇叭呢？小雞是怎麼叫的

（2）教師帶領幼兒熟悉歌詞，完整學唱歌曲。

3．多種形式演唱歌曲

（1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎麼唱？

（2）教師與幼兒分角色對唱。

（3）幼兒與幼兒分角色對唱。

（三）嘗試替換歌曲的部分歌詞。

1、師：小朋友們剛纔，我們在哪裏找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這裏”改成什麼呢？

小結：原來我們在小樹林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這裏”改爲“嘰嘰嘰嘰，在樹林”。

2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。

（四）根據不同的動物及叫聲，仿編歌曲。

1、師：小雞寶寶的歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的小動物，和他一起來唱歌吧。

2、請幼兒演唱仿編歌曲，並在圖譜標明。

小結：今天雞寶寶和它的'好朋友們一起唱了還聽的歌曲，原來不同的動物叫聲也不一樣，唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！

活動延伸：

1、區域活動：將頭飾放在音樂區，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導家長與幼兒一起演唱歌曲。

反思及調整：

在活動剛開始始時，我以雞媽媽找小雞這一情境導入，讓幼兒在遊戲和歌曲中，學習歌詞內容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時，也鍛鍊了幼兒的創新能力和協調能力。

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 4

活動目標：

1． 初步學習歌曲，積極爲歌曲增編歌詞，想象自己是不同形象時的動作，並模仿動物的叫聲，利用部分歌詞的變化進行歌曲的重複練習。

2．嘗試對唱，能大膽替換歌詞。

活動準備：

1．錄音機，磁帶。

2．創設環境：草地、樹林、池塘。

活動過程

一、開始部分

節奏活動：開汽車

師：今天天氣真好，我們一起開汽車去玩吧！

二、 基本部分

歌曲：小雞小雞在哪裏

1．師：“哦，我們來到了一片草地上，這裏有只着急的雞媽 媽（教師點着自己）。呀！我的雞寶寶呢？讓我來找一找！”

2．師：“‘小雞小雞在哪裏？’在哪裏呀？我來聽聽看。在哪裏呀？（在這裏）”教師引導幼兒學說，“嘰嘰嘰嘰在這裏”，可請個別幼兒回答（你來說說看？）

3．師：“雞媽 媽可高興啦，它要把這件事告訴大家，我們一起來聽一聽。”教師範唱歌曲一遍。

4．師：“雞媽 媽是怎麼找小雞的呀？（教師跟鋼琴唱第一句）小雞是怎麼回答的.？（引導幼兒學唱第二句）。” “小雞在哪裏呀？雞媽 媽耳朵不好，聽不見呀，大聲一點！”幼兒第二遍學唱歌曲。

5．師：“這隻小雞嘴巴尖尖的，唱得可好聽了，我們也來試試看！”幼兒第三遍學唱歌曲。

6．師：“你們的歌聲可真好聽，瞧！那裏有幾棵大樹，我們一起到大樹底下去休息休息吧！”幼兒跟教師到大樹下。“咦？貓媽 媽也有一件着急的事，它的寶寶也不見了，‘小貓小貓在哪裏？’引導幼兒仿編‘喵喵喵喵在這裏’。

7．師：“用你們的歌聲來告訴貓媽 媽，好嗎？”幼兒編唱第一遍。“小貓是怎麼叫的？對了，‘喵喵喵喵在這裏’（教師唱）讓我們跟着音樂來試試看！”（放錄音）幼兒編唱第二遍。

8．師：“阿唷（伸懶腰）休息了一下，讓我們一起去池塘裏玩一會兒吧！”“看，誰又來找它的寶寶了？（鴨媽 媽）”放錄音，幼兒跟教師編唱第三段歌詞。

三、結束部分

1．師：“孩子們，你們可真能幹，都找到了媽 媽，來，一起去你喜歡的地方玩一會兒吧！”幼兒自由去草地、池塘等處玩耍。

2．師：“天黑了，我的寶寶怎麼還沒有回來呀？”（放錄音）師生對唱歌曲。

3．師：“我的小寶寶都找到了，走，跟媽 媽回家吧！”

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 5

一、導入活動

（老師掛上雞媽媽的胸飾）

“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）

“對了。”

“那你們是誰呀？”（雞寶寶）

“寶寶們。”

“哎----”

“今天天氣真好，我們到花園裏去玩吧。”（幼兒學雞走走到花園裏）

二、學唱這首歌

“我們來做個遊戲吧。”

“小雞小雞在哪裏？”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”

“我的`小雞在哪裏？”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”

“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）

“小雞小雞在哪裏？”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”

“我的小雞在哪裏。”“嘰嘰嘰嘰在這裏。”

三、創編歌曲

“我們來做個《捉迷藏》的遊戲吧。請你們躲在柵欄後面，戴上一隻小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”

“小狗小狗在哪裏？”“汪汪汪汪在這裏。”

“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”

（繼續遊戲）

“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”

“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚-------。”

四、撕貼小雞

“小雞們 ，媽媽的雞棚裏還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”

“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”

（指導幼兒沿着虛線撕小雞）

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 6

活動目標：

1.在做做、玩玩、說說中熟悉理解歌詞，初步學唱歌曲。

2.在對唱遊戲中體驗與教師情感交流的美好感覺。

3.嘗試用其它動物的名稱和叫聲替代歌詞。

活動準備：

1.創設“花園情境”：教師製作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。

2.小雞、小貓胸飾一個。

活動過程：

一、律動“去郊遊”，引起幼兒活動興趣：

教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園裏去玩吧！

（播放音樂帶領幼兒做着輕快、活潑的動作走進活動室。）

二、創設“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：

1．談話，瞭解遊戲玩法：

（1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園裏有什麼呀？（引導幼兒簡單說說，瞭解花園裏花、樹、草地等。）

（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個“捉迷藏”的遊戲，想玩嗎？（激起幼兒遊戲的興趣）

一會媽媽把眼睛蒙起來後，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來，躲的時候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會受傷的。聽清楚了嗎？我們開始吧！

2．在遊戲中，初步熟悉歌詞：

（1）當幼兒都躲藏好以後教師睜開眼睛有節奏的問：“咦！我的' 小 雞 小 雞｜在 哪 裏 －｜”（當個別幼兒說：“我在這裏。”時，教師：“原來你在這裏呀，媽媽找到了你真開心。”逐個找到所有的孩子。）

（2）組織幼兒坐在“草地”上，重點練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這裏。”

①教師：剛纔媽媽來找你時你是怎麼回答媽媽的？

（請部分幼兒交流，幼兒說到：“我在這裏。”“媽媽我躲在這裏”等都可以。）

②教師：那我們小雞是怎麼叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

（教師可以師範一下）

③帶領幼兒在和教師的對話中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這裏。”，體驗與教師情感交流的樂趣。

（集體練習，個別練習，再集體練習，在練習時注意提醒幼兒眼睛要看着老師。同時配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）

3．再次遊戲，進一步掌握歌詞：

教師：雞寶寶們，想不想再玩一次遊戲？這次媽媽找你時你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

（在情境中進一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）

三、組織幼兒學唱歌曲，體驗與教師情感交流的美好感覺：

1．第一遍：教師：剛纔我聽到有幾隻能幹的小雞已經會跟着音樂一起唱出來了，我們也來試試好嗎？

（教師唱第一句歌詞後，如果大部分幼兒會接着唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來。）

2．第二遍：鼓勵幼兒回答媽媽時聲音要響亮一些。

3．第三遍：提醒幼兒演唱時要眼睛看着媽媽，體驗與老師情感交流的美好感覺。

四、組織幼兒嘗試創編歌詞：

1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創編歌詞“

（1）教師：誰來了？（小貓）

原來貓媽媽和它的寶寶也要玩這個遊戲，媽媽問“小貓小貓｜在哪裏－｜”小貓怎麼回答呢？

（2）組織幼兒跟着音樂唱一唱。

2．組織幼兒自己嘗試創編歌詞：

教師：還有誰也想和媽媽玩呢？

（創編1－２種小動物）

五、結束活動。

教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那麼長的時間也累了吧！我們回家休息吧！

（幼兒聽着優美、舒緩的搖籃曲休息，活動在溫馨、安逸的氛圍中結束。）

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 7

設計意圖：

在日常活動中，我發現班裏的孩子對音樂活動非常感興趣，無論是在晨間活動，還是在課間散步時，他們總愛圍在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有時還會分配角色，誰做“媽媽”，誰做“爸爸”，“媽媽”唱一句，“爸爸”唱一句。雖然孩子們的角色模仿意識較強，但是創編意識較弱。爲了培養幼兒的創編能力，提升幼兒的樂感，激發幼兒的發散性思維，我設計了本次活動《小雞小雞在哪裏》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動過程中我扮演雞媽媽，請幼兒扮演雞寶寶，使幼兒在歡快輕鬆的遊戲氛圍中掌握知識。

活動目標：

1、在瞭解原有歌詞結構的基礎上，創編歌詞。

2、通過自主創編活動，讓幼兒體驗到創編的樂趣。

3、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與。

活動準備：

1、各種小動物的胸卡人手一個。(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等)

2、與幼兒一起創設遊戲情景“籬笆”、“草地”、“花園”

3、音樂欣賞

活動過程：

　　一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。

小朋友們好，你們看誰來了？(小雞)

（引導幼兒隨音樂節拍邊唱邊做動作）

你們知道這首歌的名字嗎？(小雞小雞在哪裏)請小朋友說一說這首歌的歌詞是什麼？（小雞小雞在哪裏，嘰嘰嘰嘰在這裏。小雞小雞在哪裏，嘰嘰嘰嘰在這裏。）我們一起來邊做動作邊唱這首歌好嗎？

小朋友太棒了，老師很高興，想和你們一起玩《小雞小雞在哪裏》的遊戲，小朋友願意嗎？老師扮演“雞媽媽”，小朋友扮演“雞寶寶”站在花園裏的草地上，我們邊唱邊做動作，“雞媽媽”唱過“小雞小雞在哪裏”後，“雞寶寶”要迅速的跑到雞媽媽的身邊。

　　二、引導幼兒在遊戲中充分展開想象創編歌詞，並做出相應動作。

（出示小動物頭飾，進行創編）小朋友們，你們快看誰來了？（小鴨）

小鴨是怎樣叫的呢？（請幼兒學一學）小鴨的動作是什麼樣子的'呀？（請幼兒表演）

我想請小朋友爲鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎？誰來告訴我應該怎麼編？（請2名幼兒示範，教師提醒）

他編的好不好？獎勵他一個大拇哥。（獎勵語）

我們一起邊唱歌邊做動作表演一遍吧。

　　三、通過自主創編活動，讓幼兒體驗到創編樂趣。

小朋友們還想爲哪些小動物編歌呢？(小狗、小貓、小羊、小鴨……)

小羊是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）

我們來表演一下小羊叫的時候是什麼樣的動作？（請全班幼兒表演）

那誰會把小羊的叫聲用歌聲唱出來呀？（請個別示範）

老師和幼兒進行對唱。師：“小羊小羊在哪裏？”幼：“咩咩咩咩在這裏！”

小朋友們真聰明，那我們再來看一看小貓，小貓是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）

我們來表演一下小貓叫的時候是什麼樣的動作？（請全班幼兒表演）

那誰來把小貓的叫聲用歌聲唱出來。（請個別幼兒示範）

老師和幼兒進行對唱。師：“小貓小貓在哪裏？”幼：“喵喵喵喵在這裏！

（其它的小動物依次類推）

　　四、在遊戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。

玩遊戲《捉迷藏》，藉助頭飾創編歌曲。

師：“小朋友們，現在我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎?請你們戴上小動物的胸卡，來做動物寶寶，躲在籬笆的後面，老師來做動物媽媽，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

師：“小狗小狗在哪裏？”

幼：“汪汪汪汪在這裏！”

師：“小貓小貓在哪裏？”

幼：“喵喵喵喵在這裏！”

師：“小羊小羊在哪裏？”

幼：“咩咩咩咩在這裏！”

（遊戲可多進行幾次，要給予鼓勵）

五、教師小結、評價：

今天小朋友幫助小動物們編歌，小動物們太高興了，想請你們一起到草地上去玩，小朋友願意爲哪隻動物編歌，就模仿哪隻小動物走出教室。我們出發吧！

教學實施中的評析與反思：

　　一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。

本次活動是第二課時，在活動前已經熟悉過歌詞，所以孩子們的積極性都很高。教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱“小雞小雞在哪裏，嘰嘰嘰嘰在這裏。”富有情感，使幼兒感覺親切。幼兒在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境氣氛中，通過遊戲活動，能更好地進入角色，激發幼兒積極參與活動的興趣。

　　二、引導幼兒在遊戲中充分展開想象創編歌詞，並做出相應動作。

教師爲幼兒創設了自主探索的環境，通過開放式提問 “小鴨是怎樣叫的？

小鴨的動作是什麼樣子的？”來引導幼兒自由創編。以“誰來告訴我應該怎麼編？”的提問，給幼兒足夠的空間讓幼兒想一想，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，並大膽的唱出來。在創編過程中，教師根據他們的已有知識經驗，引導他們積極的創編。幼兒在創編過程中，教師又及時引導幼兒將創編的過程用自己喜歡的動作表現出來。這樣做既給了幼兒自由發揮的空間，又尊重了孩子的意願，使他們在創編過程中，一次次的感受到成功的喜悅，增強了他們的積極參與活動的主動性。

　　三、通過自主創編活動，讓幼兒體驗到創編樂趣。

通過開放式提問“小朋友們還想爲哪些小動物編歌呢？”、“它們都是怎樣叫的？”來鼓勵幼兒大膽的進行創編。通過教師問、幼兒答的對唱形式，讓幼兒在創編歌曲的同時，用自身的肢體語言來模仿小動物的特性，如教師提問：“誰來表演一下小狗叫的時候是什麼樣的動作？” 幼兒都爭先恐後的站起來，雙手搭在耳朵上，模仿起小狗來，這用到了以趣激學。幼兒既手舞足蹈的學會了創編，又培養了幼兒的模仿能力。在師幼互動的交流中，變被動爲主動，調動了他們參與遊戲的主動性，進一步發展了幼兒的發散性思維，同時又增強了他們的自信心。

　　四、在遊戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。

在整個活動中，場景佈置科學，富有童趣，教師爲幼兒創設了自由創編的環境，通過開放式的提問，使幼兒在自由、開放的環境中思維、創編，獲得知識經驗。培養了幼兒的發散性思維，充分體現了開放式教學的特徵。在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境中，教師邀請幼兒來做遊戲，教師來做動物媽媽，小朋友來做動物寶寶。在遊戲的環節中，教師以媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切。在與幼兒對唱時，教師變換着聲調，有時聲高，有時聲低，有時甜美，讓幼兒通過教師的聲調，來感受媽媽對寶寶的喜愛、關心、渴望之情，讓幼兒能更好地進入到角色中去，和幼兒的情感產生共鳴。同時我還注重提高幼兒的自信心，對於他們的表現進行及時的鼓勵。如“你真棒！你真能幹！……”教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性。而教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，時刻引導、關注幼兒的活動，根據幼兒的需要因勢利導給予啓發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。本次活動充分發揮了師生互動作用，激發了幼兒的主動參與精神，培養了幼兒的發散性思維。

在活動中，看到的不足：

1、 在遊戲環節，遊戲胸卡單一，模仿性單一，以後可以引導幼兒相互交換小動物頭飾，變換遊戲角色，使孩子能夠在遊戲中模仿多種小動物的特徵，來增加遊戲的童趣。

2、在對唱環節中，教師的動作語態比較單一，沒有更好地體現出與幼兒的親情 ，教師可以用擁抱、臉部接觸等肢體語言，來傳達對孩子的愛，更加的增進親情。

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 8

活動目標：

1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準備：

經驗準備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪裏？》。

物質準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領域活動·小雞在哪裏？》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、欣賞與學習。

（1）教師戴上母雞的`頭飾，以故事的方式導入。

教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家裏一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪裏去了？你們快來幫忙找找吧！

（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背後扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問："雞媽媽是怎麼找小雞的？小雞是怎麼回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 裏。"

3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

（1）教師說問句，幼兒說答句。

（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）將幼兒分爲兩組，一組唱問句，一組唱答句。

（2）幼兒交換角色分組演唱。

5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練後再將"在這裏"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水裏"。

活動延伸：

1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

戶外活動：

1、體育遊戲: 網魚 見領域活動指導p14。

2、分組活動：（見周計劃表）

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 9

活動目標：

1. 讓幼兒能跟着老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。

2. 嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。

3. 讓幼兒要愛護大自然，保護小動物的決心。

活動準備：歌曲，鋼琴。

活動過程：

1.教師通過創設情境，導入活動，引起幼兒興趣。

一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎麼找也找不到小雞，於是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪裏？"如果你們是小雞，你們會怎樣回答雞媽媽啊？我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這裏。"

2.學唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。

教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪裏？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這裏。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根據鋼琴，向上、向下練聲）我們現在啊，就把我們自己當作是一臺收音機，現在我是主人想要打開收音機，咔一聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發聲音啊？不會，那麼我們應該怎麼樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之後，咔，錄音結束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛纔都錄到了些什麼呢？誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪裏，還有什麼嗎？讓幼兒一句一句回憶。現在跟着夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來；恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當雞媽媽，一組來當小雞，然後反之，加強練習。

3.引導幼兒用動作來表現歌曲。

今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的'孩子們，我們一起來玩捉迷藏的遊戲，好不好？在回答雞媽媽的時候，別忘了你是隻小雞，小雞應該是怎麼樣的呀？雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進一步複習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。

幼兒園小班音樂《小雞在哪裏》教案 10

活動目標

1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、激發幼兒想象力，體驗遊戲樂趣。

3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《小雞小雞在哪裏》。

教學重點、難點

創編歌詞，把創編的象聲詞按旋律演唱。

活動準備

1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。

2、 小雞胸飾，母雞頭飾。

3、 與幼兒一起創設遊戲情景“花園”

活動過程

一、對唱遊戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園裏去玩，好嗎？”

2、

（1）學對歌詞。

師：“我們來做個遊戲，好嗎?”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱。

二、 遊戲《小雞與大灰狼》

1、 講故事：有一隻大灰狼，躲在草叢裏，每次小雞出來玩的.時候，它來抓小雞，小雞可聰明瞭，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪裏。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、 幼兒遊戲2—3遍。

三、 結束活動

1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”

2、 聽音樂《晚安曲》回家。

教學反思

在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，並且幼兒愛模仿的天性，也在這裏得到了盡情的發揮。使得整個活動非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮於表面。