幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案（通用10篇）

作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇1

【活動目標】

1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。

2、知道兩面鏡子隨着旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

【活動準備】

卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆。

【活動過程】

1、發現我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看着你，你盯着我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特徵。

提問：大家來觀察下，鏡子時怎麼樣的。

(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。並幼兒學說金屬漆)

提問：爲什麼能看到自己的樣子。

(引出“反射”這個詞，因爲光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛裏)。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背後的祕密。

提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的後腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的後腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之後教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其後腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背後的圖片。

3、數一數。

教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子裏面的筆有幾支。然後旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個，並請幼兒上來觀察。

提問：你們還記得剛剛老師是怎麼做的嗎，你們發現了什麼。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重複反射)。分組探究。

活動延伸：

今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區角活動裏去探索他們的“祕密”。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習爲主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇2

活動目標：

1、通過照一照、比一比，初步瞭解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

2、對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備：

鏡子人手一面、操作材料人手一份。

活動過程：

一、自由探索，瞭解鏡子的特徵

1、幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特徵

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的，摸上去有什麼感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

2、請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你發現鏡子有什麼本領？

3、遊戲“鏡子裏有什麼”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身後的東西。

二、第一次探索操作，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

1、出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在花瓶的什麼地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2、幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的花瓶進行操作。

3、集體交流、操作。

4、小結：鏡子裏的圖像和真實的圖像上下不變。

三、操作探索，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1、出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2、幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的娃娃臉進行操作。

3、集體交流、操作。

4、教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

四、遊戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

1、教師介紹遊戲的方法規則。

2、兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇3

活動目標：

1、在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

2、通過玩玩、看看，瞭解鏡子角度變化和成像數量之間的關係。

3、能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。

活動準備：

1、幼兒操作材料：人手一面單面鏡、雙面化妝鏡；油畫棒、水彩筆、記錄表、（附後）、笑臉娃娃貼紙。

2、教師製作的三面鏡。

活動過程：

一、面鏡子的遊戲。

1、怎樣讓我不回頭，就能看見我身後的東西？引出“鏡子”這一材料。

2、求助，我看不見後腦勺的髮夾，誰能幫我想個好辦法，讓我自己能看見？

3、在幼兒頭上貼上笑臉貼紙，幼兒每人一面鏡子，兩人合作，照照我頭上的笑臉娃娃。

二、雙面鏡的探究。

1、用雙面鏡同時照物體，鏡子裏會是什麼樣的呢？

2、幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發現。（引導孩子發現鏡子裏的事物數量發生變化了）

三、夾角成像小實驗。

用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示範實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上，使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像，並在旁邊的記錄欄中記錄。（統一油畫棒的放置方法，可以排除干擾，幫助幼兒集中發現夾角變化與油畫棒數量變化之間的關係）

幼兒自主操作，並觀察記錄發現。

（鏡子的夾角越來越合攏，鏡子裏油畫棒的數量就越來越多見右圖）

四、油畫棒變一變。

鼓勵幼兒試着變化油畫棒的擺放位置，再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎？

（通過油畫棒位置的調整，鏡子中油畫棒出現更爲豐富的變化，例如，將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形，五邊形等各種不同形狀的圖案；將油畫棒斜靠在鏡子上現立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發現）

五、三面鏡子的魔術。

鏡子真有趣，兩面鏡子能變成那麼神奇的現象，如果把三面鏡子合起來，鏡子裏會有什麼變化，教師進一步激發幼兒探究、製作萬花筒的興起。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇4

活動目標：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物。

2、發展幼兒觀察和語言表達能力，培養幼兒的好奇心。

活動準備：

每人一面小鏡子。

活動組織：

1、看看小鏡子裏的自己。

師：桌上有什麼？可以幹什麼用呢？現在請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子裏的娃娃怎麼樣？你裝出哭的樣子，鏡子裏又怎樣？笑和哭誰漂亮？

2、看看小鏡子裏還可以看到什麼東西。

師：剛纔小朋友都在鏡子裏看到了自己，你們在笑的時候真好看，我最喜歡看到你們的笑臉。小鏡子裏能看到自己，還可以看到什麼呢？現在請你們在鏡子裏再看看，看到別的東西告訴大家好嗎？

3、激發幼兒好奇心和興趣。

師：小朋友真行，你們在鏡子裏又看到窗戶。玩具架。鋼琴。看到的真多。老師用小鏡子可以變戲法，你們要看嗎？（運用鏡子的反光將太陽光照進教室）你們看那裏是什麼？是誰幫忙把陽光照在牆上成一個圓圓的，可以到處跑的＂球＂？你們想試試看嗎？（帶領指導幼兒做陽光反射活動）

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇5

活動目標：

1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什麼？它是幹什麼用的？

（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的慾望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發現了什麼？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

1、鏡子裏有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？

2、瞧一瞧，鏡子裏的你是什麼樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啓發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼？

四、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪裏見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）

五、遊戲：照鏡子。

1、我的表情如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裏的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟着老師的動作而變化，感知鏡子裏的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇6

科學探究目標：

1、 能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結論。

2、 能夠用圖形和文字的.形式記錄觀察結果。

3、 能用自己的話對實驗現象進行解釋。

情感態度與價值觀目標：

1、 能與其他同學交流自己想出的利用鏡子能做的事情。

2、 能借鑑別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。

科學知識目標：

1、 能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。

2、 能用自己的話說出什麼是“反射”。

STSE目標：能舉例說出鏡子能反光的性質在生活及生產設備中的用途。

教具準備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個小熊貓或其他玩具。

課時安排：2課時

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

平面鏡

光的傳播路線

反光 鏡子

一、教師引入新課

光在傳播過程中遇到鏡子時會發生什麼現象？

注意：不要用鏡子把陽光反射到同學的眼睛上。

二、活動一：改變光的傳播路線

1、爲學生準備實驗用具

2、注意：讓手電筒發出的光通過縫隙照到鏡子上，觀察光的傳播路線。

硬紙板的縫隙在毫米左右。

子實驗

學生實驗

把觀察到的現象讓在書中的橫線上

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

鏡子

3、提醒：改變鏡子擺放的角度，觀察有什麼現象

4、給學生展示自己畫出光的傳播路線圖。

5、當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強的物體。我們還能找出其他反射光能力較強的物體嗎？

6、物體反射光的能力可能與什麼有關呢？

三、活動二：利用鏡子反射光的性質能做哪些事情？

將自己想到的例子與同學交流

學習科學在線

四、拓展：鏡子反射光的遊戲

1、用兩面鏡子最多可以看到多少個小熊貓影像？

並畫出光的傳播路線。

學生展示

自己動手找反光能力強的物體

學生得了結論：物體反光能力與物體表面的光滑程度或與製造物體的材料有關

思考

醫院耳科醫生；潛望鏡

共同學生科學在線

學生猜想，並做實驗驗證

培養學生邊實驗邊記錄的習慣

培養學生概括能力

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

鏡子 2、把自己的做法與同學交流，爲什麼我們能夠看到這麼多熊貓影像？

五、總結全課

同組討論，並把討論結果寫在書中我的解釋橫線上。

培養學生合作意識

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇7

教學目標：

1、過實驗讓幼兒知道因爲鏡子能反光，所以能照見人和物，通過鏡子游戲激發幼兒學習科學常識的興趣；

2、發展幼兒的觀察力與思維能力；

3、豐富詞彙“反光”“光滑”；

教學準備：

1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；

2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。

教學過程：

1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：

拿在手中對它瞧，

裏面有個小寶寶，

你對它來笑眯眯，

它對你來眯眯笑。

猜中後出示鏡子，提問：“鏡子有什麼用？鏡子爲什麼能照見人和東西呢？”請小朋友看實驗。

2、演示實驗，使幼兒知道鏡子能反光：

（1）出示手電筒並擰亮，問幼兒：“這是什麼？（手電筒）。你們從手電筒裏看看了什麼？（電光）。”

（2）將電光照到牆上，指着光斑問幼兒：“手電筒的光照到什麼了？”（牆上）。

（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在牆上？爲什麼沒有了？”（電光被鏡子擋住了）。

（4）移動鏡面，使光斑逐一出現在天花板和左、右牆面上，分別問幼兒：“現在電光照到哪裏去了？”

（5）小結提問：

啓發提問：“沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？”（電光往前面牆的方向照）；“用鏡子擋住電光時，光的方向怎麼樣了？”（光的方向改變了）；“爲什麼光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實驗來啓示（是鏡子光的方向改變了）。

小結：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。

反覆問：“鏡子能使光怎麼樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎麼樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個詞。

3、幼兒實驗“鏡子能照人和物”：

（1）照鏡子：

發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自己的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉動鏡面，從鏡中看身後的小朋友；將點着的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動鏡面使幼兒都看到鏡中有點着的蠟燭的像。

提問：“你們從鏡中看到了什麼？爲什麼能從鏡子裏看見小朋友、玩具和蠟燭呢？”

講解：“因爲鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子裏看見自己，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子裏看到其它東西”。

小結：“因爲鏡子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重複此話）。

（２）智力遊戲“盒子裏有什麼？”

老師說：“盒子裏有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上面，而且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內的玩具呢？”。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動鏡面使全體幼兒通過鏡面看到盒子裏的玩具，再取出驗證。

提問：“爲什麼能從鏡子裏看見盒子內的玩具呢？”（鏡子能反光）。

4、總結：“小朋友通過這節課，你們都知道鏡子能照什麼？（能照人和物）；是因爲鏡子能光怎麼樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎麼樣？（鏡子能反光）”。

5、帶領幼兒做“光飛機打仗”遊戲，結束。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇8

活動目標

1、瞭解鏡子的特徵，並能大膽的進行講述。]

2、嘗試用各種的材料進行製作。

3、具有探索的慾望。

活動準備

1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）

2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

3、音樂，記錄紙。

4、“鏡子展覽會”的字

活動過程：

（一 ）、激發探索的慾望。

小朋友，我們每天早晨起來都要對着鏡子洗臉，梳頭。那麼鏡子對我們有什麼用呢？

在我們的生活中除了鏡子還有什麼物品可以看到自己的影子？

（二）、探索鏡子的祕密。

！、 今天我們一起準備了許多的物品，請你們找一找，看一看，摸一摸，說一說，你發現什麼東西可以看自己的影子，它是什麼樣子的？

2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。

3、幼兒自己進行探索，並進行記錄，教師指導。

4、幼兒講述自己的發現，展示自己的記錄紙，共同討論。

5、教師進行小結鏡子的特點。

（三）共同討論鏡子的製作過程。

小朋友，你們知道鏡子是怎麼做出來的嗎？幼兒討論後教師小結。

（四）幼兒進行操作活動。

1、教師介紹材料及製作的要求。

今天我爲小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設計，做的和別人不一樣。

另一組材料是請小朋友來畫鏡中人，想想看在鏡子裏看到的人和在生活是不是一樣的，他們什麼地方不同呢？

2、幼兒進行操作，教師指導。

（五）開展覽會。

現在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經完成作品的小朋友來介紹你是怎麼做的？

（幼兒相互介紹，結束活動）

活動評價：

教師能根據本班幼兒的興趣點和課題設計本活動，並能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中瞭解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的慾望。

建議：1、讓幼兒交流自己的發現時教師可用展示儀展示記錄卡。

2、最後的製作活動有待於繼續探討。以便與前面的活動環節更好地整合！

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇9

活動目標：

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點、

重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途，瞭解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

活動準備：

各種平面鏡、哈哈鏡。

活動過程：

1．操作各種鏡子，瞭解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2．啓發見過什麼鏡子”它有什麼用途：有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照着梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在幹什麼?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什麼．並讓小朋友猜猜教師爲什麼能從背後看到小朋友；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：

課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步瞭解鏡子的祕密。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？

活動結束：

小朋友經驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的遊戲感興趣，爭先恐後地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

幼兒園中班科學《有趣的鏡子》優秀教案 篇10

活動題目：照鏡子

活動對象：中班幼兒

活動性質：言語活動

講題類型：聽說活動

教學目標

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。

活動準備

1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

活動過程

導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，並引導幼兒說出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，並以漂亮小貼圖作爲獎勵，激起幼兒興趣。

化裝舞會

1、發給每個幼兒一個頭飾

2、講述遊戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”

3、放音樂，師生帶着頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物PARTY

活動延伸

1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像