幼兒園大班《逛超市》教案（精選22篇）

作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班《逛超市》教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇1

【活動目標】

1、通過討論，使幼兒明白怎樣做一個文明的小顧客。

2、通過水果逛超市，讓幼兒清楚有條理的表達自己的感受和想法。

3、培養幼兒的思維能力。

【活動準備】

各種水果卡片、自制好的“錢”、水彩筆、圖紙

【活動過程】

一、引入部分

1、師生互動、問好。

2、引入語：小朋友都有去過逛超市的經驗把，那麼現在老師請小朋友們說說

你們在逛超市時所遇見看見以及你們是怎麼排隊和付款的。

3、幼兒自由討論，教師引導，讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款

時要排隊，做一名文明的小顧客。

情景表演

1、“今天老師要開一個水果超市，要請表現最好的小朋友當營業員和小顧客，好不好。”

把幼兒按人數分成3組，一組當營業員，其他2組當小顧客。

2、把水果卡片和“錢”按人數分給幼兒，開始進行，教師引導幼兒用不同的角色說“請……”

“請用……”

二、結束活動

1、“小朋友們今天都買到自己喜歡的水果，那麼現在老師請小朋友把你們喜歡的水果畫下拉

送給老師好不好。”

2、把水彩筆和圖紙按人數分給幼兒自由繪畫。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇2

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分爲對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組爲單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收穫多。”（拍手）

1、學生以小組爲單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽着手，兜裏揣着六元錢，邊走邊討論着購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省着點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裏，有的小家庭忙着看標價，有的忙着找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排着隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看着。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因爲他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那爲什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫着腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇3

活動背景：

我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數學教育中幼兒學習了數的合成，建立了數名、數量、數字統一的概念,根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發幼兒的探究慾望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,爲幼兒提供有準備的環境,在活動中積累的知識經驗。我設計了本次活動依據是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的知識經驗在遊戲中加強對10以內數的合成練習，激發幼兒對加、減運算的興趣，同時在遊戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。

活動名稱：

《逛超市》

活動目的：

（直接）：

1、利用遊戲的形式培養幼兒對10以內數加、減運算的興趣。

2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關係，並能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。

（間接）：

1、引導幼兒在遊戲中運用禮貌用語，遵守規則。

2、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關係。

活動準備：

1、創設銀行—中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存摺若干張。

2、創設小超市，超市分三個區：生活用品區、玩具區，食品區商品上分別貼上不同價格的標籤，收銀臺。

3、輔助材料—蒙氏數學教具：加法板、減法板、郵票遊戲、計算架、數棒。

4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。

活動過程：

一、創設情境

師：今天我們一起去逛超市，看看有什麼好東西。

※師：超市裏的商品種類真多呀！你們準備買些什麼呢？

※可是買東西需要錢,我們沒錢怎麼辦？(去銀行取錢)

二、取錢

引導幼兒觀察銀行取款處，並請幼兒拿着自己的存摺到銀行取出需要的錢數。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規則。）

三、購物

師：拿了錢我們可以去買東西了。

1.交待購物要求。

師：這麼多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什麼？（標籤）

※今天我們每人只有十元。請選好商品後，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關係）

※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統計。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

四、分享購物的快樂

1、你們都買到了什麼東西？

2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？

五、小結

師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關係，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！

幼兒園大班《逛超市》教案 篇4

活動目標：

1.在逛超市活動中複習10以內的加減運算。

2.並初步感知錢幣的換算關係。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

1.場景佈置：

①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標誌。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標籤。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實物投影儀。

活動過程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什麼？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）

2.（引導幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什麼？表示什麼意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.認識紀錄單，並學習填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）

師：否則這麼多人取錢會把錢取光的，那後邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多隻能拿10元錢。你想拿多少錢呢？

4.請幼兒示範填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示範，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學習記錄取的錢幣面額。

師：他是怎麼取的呢？誰來幫他記下來？（請一幼兒示範記在啓示單上）。

5.引導幼兒相互檢查。

師：取好錢後可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。師：這麼多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什麼？（標籤）

今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間一長，就容易忘記，那怎麼辦呢？（記下來）

2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎麼算的？把方法寫下來，誰會記？（請一幼兒示範記錄，全班檢查）

3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡迴指導。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。

(四)小結

師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能幹，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？爲什麼（方便、不易忘、清楚）

今後我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以後的的良好購物習慣鋪好路。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇5

活動目標：

1.學習在衆多物品中找出相同特徵的物品放在一起。

2.在操作活動中感知和探索分類的規律。

3.體驗幫助別人的快樂。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個、三個籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。

活動過程：

一、開始部分

1.兔寶寶們，今天天氣不錯，兔媽媽帶你們去逛超市好嗎?

放音樂帶幼兒進入教室走一圈問：“兔寶寶你們去過超市嗎?”“超市裏都有什麼呢?”(幼兒回答)

2.超市裏到底有什麼呢?走，我們一起去看一看吧。

放音樂《逛超市》幼兒進入活動場地坐好。

二、基本部分

1.熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市裏有什麼呢?

教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又大又圓的西瓜

2.引導幼兒按物品的顏色分類

兔寶寶們真聰明，可是你們看!這麼多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧!

但熊叔叔有一個要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。

教師示範：像這個大蘋果是紅色的我們就應該把它放在紅色的貨架上。這個小椅子是什麼顏色的?(綠色的)那我們就應該放在綠色的貨架上。

3.幼兒操作：按物品的顏色分類

4.師幼共同檢查是否有錯誤出現。

5.引導幼兒按物品的類別分類(分爲水果、蔬菜、日常用品)

剛纔熊叔叔告訴我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利於顧客選購它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個籃子裏。

6.教師示範，幼兒操作。

7.師幼共同檢查是否有錯誤出現。

小朋友都分對了，熊叔叔爲了感謝我們小兔寶寶，它要獎給每個兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發小星星)

8.鞏固遊戲，教師與幼兒玩遊戲。

剛纔媽媽也覺得我的兔寶寶們表現的非常棒，爲了獎勵你們，媽媽要和寶寶們玩一個“狼和小兔”的遊戲，但我有一個要求，但你們聽到大灰狼來了的時候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈裏，如果誰跑錯了圓圈，誰表示被大灰狼抓住了。

活動反思：

首先這節課是讓幼兒以遊戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩遊戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今後的教學活動中加強鍛鍊。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧！

幼兒園大班《逛超市》教案 篇6

活動目標：

1、豐富逛超市的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛超市的見聞和感受，培養口語表達能力。

3、初步瞭解超市與人們生活的關係。

活動準備：

1、事先請家長帶幼兒去逛超市。

2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。

3、請幼兒帶一樣在超市裏買的商品或一張在逛超市時拍的照片。

4、多媒體課件

重點難點：

重點：引導幼兒將逛超市時的所見所聞大膽的講述。

難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。

活動流程：

一、出示逛超市的照片導入主題

1、運用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。

2、提問：

“這是閔老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？”

“哦，是超市，是哪個超市猜猜看？” 引起他們的興趣。

二、展開講述

1、啓發引導，激發幼兒回憶生活經驗。

“你去過哪些超市？在超市裏你看到了什麼？”

“你和誰去的？都買了些什麼？”

“在逛超市時你遇到過什麼新鮮事？”

2、自由結伴講述。

教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。

3、教師示範講述，針對逛超市時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關

的回憶。

4、幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。

如：“今天小朋友也帶來了一件從超市裏買來商品和逛超市時拍的照片，誰能拿着給大家講講？”

幼兒個別講述時注意引導其他幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。

三、創設“小超市”環境。

引導幼兒將帶來的商品佈置成“小超市”，放歡快的音樂與幼兒一同佈置環境，在音樂中結束本次活動。

四、延伸活動。

隨後開展自主性遊戲“小超市”，並將照片豐富到小組個別化活動中以便於幼兒隨時的講述。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇7

活動目標

1、通過實踐活動，引導幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂。

2、發展幼兒的交往能力，能採取合理的行爲方式，爭做文明顧客。

3、引導幼兒學習選擇商品等超時購物的基本常識。

活動準備

購物籃、代幣卷。

活動過程

一、導入

教師：寶寶超市開業了，我們一起去購物吧！

二、展開

1、參觀超市。

帶領幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本常識。

（1）交流超市購物的程序。

提問：我們在超市裏應該怎樣買東西？怎樣挑選商品呢？

小結：要想好自己需要什麼；先看好物品的價格，覺得價錢合適再買；

買東西的時候仔細對比挑選，選完後到收銀臺結賬。

（2）鼓勵幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個文明顧客呢？

小結：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。

（3）請幼兒自由購物。

（4）引導孩子到收銀臺結賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。

（1）展示並並講述自己買到的商品，體驗購物的快樂。

提問：你買的是什麼？多少錢？自己買到了喜歡的東西，高興嗎？

（2）引導幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。

提問：

（1）你是怎樣做文明顧客的？

（2）如果碰到喜歡但是並不需要的物品怎麼辦？

（3）如果和家長走散了怎麼辦？

三、結束

1、對幼兒的表現進行總結。

2、在區域活動中佈置小超市。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇8

活動目標

1、感受部分與整體的關係。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。

活動過程

一、遊戲導人教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開着汽車去吧。

（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以遊戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的願望。）

二、取錢

1、教師：逛超市買東西，要什麼呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜裏面裝的什麼。）

（評析：神祕的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑藉經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）

2、教師：取款機裏有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。（老師手上是3枚1元的硬幣）

（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）

3教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？

（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，瞭解了幼兒的操作水平。）

4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。

三、觀察硬幣

1、教師：看看硬幣是什麼樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什麼樣子？反面是什麼？

（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特徵，增進對硬幣的認識，爲下面的探索活動做好鋪墊。）

2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那麼你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。

四、拋玩硬幣

1、教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2、教師：我們一起來玩個拋硬幣的遊戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然後用自己的標記記錄下來。

五、猜硬幣教師：我手裏有三枚硬幣，我將它們藏到兩隻手上，你們猜猜每隻手裏藏了幾枚？

六、購物教師：小超市開門了，超市裏的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什麼，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

活動反思：

將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關係，感受到數學的作用及遊戲活動的快樂。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇9

活動目標：

1、通過參觀、購物等活動，引導幼兒瞭解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。

2、引導幼兒瞭解超市的物品種類，通過遊戲學習簡單歸類

活動準備：

1、收集各超市的海報、廣告、等資料，張貼在“超市”主題牆飾中。

2、將孩子們參觀超市、設計海報、模仿開超市等活動的照片張貼，佈置“超市活動集錦”專欄。

活動過程：

1、看錄像，回憶前幾天逛超市的情景。

幼兒看錄像，教師可做適當的解說。

1、看完後提問：

師：“你們在超市裏看到了什麼？”

“這麼多的東西都是怎麼擺放的呢？”

再次讓幼兒看錄像，重點讓幼兒觀察超市裏的物品是怎麼擺放的？

2、教師設疑：

師：“你們知道這些東西爲什麼要這樣擺放嗎？”

讓幼兒討論。

3、開展遊戲：

師：“老師也想開個超市，老師這裏有很多超市裏的商品，可是它們都沒有擺放好，今天，老師想請小朋友來幫個忙，請你和超市裏一樣按類擺放好嗎？”

教師介紹各個貨架的類別：日用品類、食品類、文具類等。教師提出要求：放完一個再放一個，不擁擠。

4、幼兒開始遊戲，教師提醒幼兒看清楚類別擺放。

參觀一下孩子佈置的小超市，檢查一下襬放的物品是否正確，有不正確的和孩子一起指出，並放到正確的貨架上去。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇10

內容與要求：

1、瞭解超市裏人們在做些什麼，體驗在超市中購物的便利。

2、嘗試獨立購物，能解決購物中遇到的問題。

活動準備：

1、進行參觀超市前的安全教育。

2、幼兒每人帶2—5元錢、記錄表與筆。

指導要點：

一、參觀超市：

1、看看超市與商場有什麼不同，說說超市給我們生活帶來的方便。

2、觀察瞭解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的。

3、觀察超市裏有哪些工作人員，他們是如何工作的。

4、知道人們進入超市後，先自選商品，然後到收銀臺付款。

二、自主選購：

1、學習看商品標籤，如：1元、1.5元、2元、3元等。

2、思考如何合理地使用自己的錢款，嘗試在沒有成人的幫助下，獨立選擇和購買商品。

3、幼兒將自己購買的商品與價格記錄下來。

4、當幼兒碰到問題時，教師引導他們想辦法解決。

購買商品的名稱

數量

價錢

總價

三、交流經歷

1、你購買了哪些商品？爲什麼要購買這些商品？你是如何使用錢款的？

2、介紹自己購物的經過，以及在購物時遇到的問題和解決的方法。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇11

一路上，小朋友手拉手，排着整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區，帶給孩子不斷的新奇。後面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之後，我們還安排了孩子自己選擇商品區，自主購買商品。

如果說集體活動讓孩子增長了見識，拓寬了生活經驗，那麼分散購物活動則使孩子的自主性，社會性交往能力得到極大的鍛鍊。

我們預先規定了分散購物時間，因此一到時間，每個幼兒都能按照老師的要求，回到我們身邊等候結帳。孩子們的收穫是頗多的！看！一個個都喜上眉梢，那一張張興奮的小臉，互相交流着各自所買的物品，有學習用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結完帳，跟着我們老師愉快地回到了幼兒園。

我們組織大班的這次逛超市的實踐活動，是爲了讓孩子從身邊熟悉的事物着手，讓孩子學着走進社會，學着接觸體驗社會。活動也證明：實踐活動使孩子們獲得了一些課堂上學不到的知識和經驗，有助於培養孩子勇於創新和動手實踐的能力。

活動目標

1、養成做事之前先規劃的良好習慣。

2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒瞭解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。

3、可以瞭解超市購物的基本流程。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學重點、難點

活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單

活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購

活動準備

在活動室裏將各種玩具擺上“貨架”

列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤

活動過程

活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。

活動開始：

1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？

2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）

3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市

4、購物結束，請小朋友說說自己是怎麼購物的

教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇12

課題生成：

在以培養幼兒社會交往能力爲重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒爲了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋裏數出九7元錢”(以圓片代替)，結果，因爲“錢”太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l”和“許多”的水平上，對數的整體與部分的關係還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

活動目標：

1、瞭解數的整體與部分的關係。

2、複習10以內的組成。

活動準備：

教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一隻(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；

學具：貼有價錢的玩具若干，遊戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一隻。循環遊戲的作業單若干(作業單裏的不同)。

活動過程：

1、複習數的概念。

(1)拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數；

(2)複習順數、倒數遊戲“打電話”；

(3)複習lO以內數的組成遊戲“碰球”。

2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啓發幼兒思考

①出示木偶小豬，創設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一隻。”(賣方配班老師)

“這隻狗我喜歡，我有錢，我買了。”(買方小豬)

“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎麼沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)

“不能便宜，你的口袋裏有九元錢，你動動腦筋想一想?

老師：“小豬口袋裏的錢夠嗎?它應該怎麼付錢?”

③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論並演示數的分的關係。

提問：“買價格7元的玩具貓可以怎麼付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數都是由幾個部分組成。

(3)幼兒玩循環遊戲。

教師講解遊戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師爲小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合裏添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎麼付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。”

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現在老師是營業員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當營業員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。”(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

(3)交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。

課題評價：

一、效果分析

因爲在此活動前曾經開展過“賣玩具”的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經驗，對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中，一個一個數硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，爲數學活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成爲幼兒主動學習的動力。活動中，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具，在老師的啓發引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍，活動環節的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學效果。

二、專家點評

孩子都有介入成人生活的願望，而買賣常是發生於成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當老師把“買賣”引入幼兒的活動，有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時，幼兒的需要被激活了，於是，他們很投入地進行“錢幣”與“貨物”的交換，進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關係，在生活中應用數學。可以斷言：當數學活動與幼兒的內在需要聯繫起來時，他們的數學活動會非常投入。

三、反思與討論

你瞭解孩子的問題和需要嗎?試着也從孩子的問題和需要生成教育活動。資料卡——有關幼兒學習數學活動的關鍵經驗。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇13

活動目標：

1、在逛超市活動中學習6以內的加減運算。

2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的遊戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關係。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.能相互協作，做文明顧客。

活動準備：

1、各種各樣的書，上面標有價格。

2、若干二元幣、一元幣。

活動過程：

一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經開張了，裏面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什麼嗎？（錢）

1、介紹銀行

師：我們應該到哪取錢？（銀行）在銀行設置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。

2、分配角色

師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）

要求：不管幾個人合作去買書，最多隻能取6元錢。

3、理財單

教師示範講解表單。

二、逛超

在孩子們相互協商找到合作伙伴並在表單上填上要取的錢數後就可以陸續進入書店選購書刊了。

1、教師在書店內觀察幼兒怎樣選書。

2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

3、選好書交錢回“家”後，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

教師小結附：表單

取錢數

買書花了多少？

幼兒園大班《逛超市》教案 篇14

設計意圖：

幼兒的學習方法與生活不同於成人，提供給他們的學習內容應有助於其生活與發展，並能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯繫幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在遊戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

活動目標：

1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

2、初步認識植物的根、莖、葉

3、通過討論瞭解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。

活動準備：

不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

幼兒人手10元(用雪花片替代)，

活動過程：

一、引起興趣：

1、宣佈消息

顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。裏面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰願意？

幼兒自由聘請營業員。

二、高高興興逛超市

1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

2、適時引導幼兒看清標價後再拿。

3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

三、交流分享

1、你買了什麼商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）

植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？

幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿蔔、土豆等的根、莖、葉

2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？

引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？

3、引導：你們想知道我買了什麼嗎？我爲我的媽媽買了酸奶，因爲酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們爲什麼要買這些東西？

你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。

4、引導：我們買了這麼多東西，花了不少錢，這些錢是從哪裏來的呢？

大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這麼辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？

四、與客人交流

沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）

幼兒園大班《逛超市》教案 篇15

活動目標：

1、 體驗數學操作的樂趣。

2、 操作活動中5以內的數數。

3、 學習按數量取物。

4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、 引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

38個塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個

活動過程：

1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的遊戲來引起幼兒的興趣

師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學小狗叫)

師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎?

師：寶寶們想去超市買東西吃啊?

2、認識紅、黃、白三種顏色，並介紹活動規則

師：寶寶們看，這是餅乾，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖;

拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子;

拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅乾。

寶寶們記住了嗎?

師：紅盤子的寶寶應該買什麼?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)

師示範一次

3、 操作

現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市裏弄的亂七八糟的，超市的阿姨以後就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們去超市吧。

幼兒操作教師指導

4、 檢查

師：寶寶們都買好點心了嗎?

師：紅盤子的寶寶，你們買了什麼啊?買了多少?

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

(黃、白同)

師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這裏，黃盤子放在黃色卡片這裏，白盤子放在白色卡片這裏。

師：我們一起出去做遊戲吧。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇16

活動目標：

1、感知2以內的數量，知道數字能表示物體的數量。

2、能積極愉快地參加遊戲活動。

活動準備：

幻燈片、畫有方格的紙、1和2的數字貼紙、有數字1和2的圖形紙。

活動過程：

1、帶領幼兒進入活動室

請你們自己找一把小椅子坐好。寶寶們，回頭看看，今天有很多的老師跟我們在一起，站起來跟老師們打個招呼吧。（孩子：老師好）請坐下來。

2、跟老師打完招呼，現在眼睛看我，我們開始遊戲了。今天老師還請來了一位小客人我們一起看看它是誰？（點出喜洋洋）今天喜羊羊要帶我們去逛超市，寶寶眼睛看大屏幕，（出示數量爲1的物體）瞧瞧屏幕上有什麼？（給孩子觀察的時間，讓孩子說），數數看每樣東西有幾個？（請幾名幼兒回答，如果孩子點數出四個，給孩子強調每樣東西有幾個）1個蘋果可以用哪個數字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？1個蘋果可以用數字1表示。（點擊蘋果出示數字1）1件上衣可以用哪個數字表示？孩子共同回答。（點擊上衣出示數字1）1個蘋果，1件上衣，1瓶果汁，1個書包都可以用數字1表示。（單擊，四個數字1合成一個。）想一想，數字1還能表示什麼？中（二）班的寶寶好聰明，知道的'事情很多，能想出這麼多能用數字1表示的物體。

3、喜羊羊帶我們繼續逛超市。接下來看看這個貨架上都有什麼？（出示數量爲2的物體）貨架上有幾個什麼貨物？（給孩子觀察的時間）請你說一說。請幾個孩子說。（2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子）2罐八寶粥可以用哪個數字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？2罐八寶粥可以用數字2表示。（點擊八寶粥出示數2）2把剪刀可以用哪個數字表示？孩子共同回答。（點擊剪刀出示數字2）2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子都可以用數字2表示。（單擊，四個數字2合成一個）數量是2的物體都可以用數字2表示。想一想，數字2還能表示什麼？中班的寶寶知道的能用數字2表示的物體真多！

4、喜羊羊要請大家幫忙，看誰數的最清楚。（出示第三個貨架）這裏有一個貨架，上面的物品有些亂，喜羊羊一時數不清楚，現在請寶寶們幫着看看貨架上有什麼？然後數一數它有幾個？給它找出相對應的數字貼在物品的下面。幫喜羊羊點清楚貨物的數量。

每個寶寶拿一張貨架擺放單，從中間小筐裏找出相對應的數字進行粘貼，現在開始。

驗證：寶寶看着自己的點貨單，我們來檢查一下看看你們都數清楚了沒有。點擊物品，出現相對應的數字。1盒牛奶要用數字1表示，1頂帽子要用數字1表示，2棵白菜要用數字2表示，1盒蛋黃派要用數字1表示，2盒彩筆要用數字2表示。大家幫助喜羊羊點清了貨物，喜羊羊要謝謝大家，說寶寶們真棒。（出示喜羊羊）

5、寶貝們，羊村的小羊最害怕誰？（灰太狼）。今天老師當灰太狼，你們當小羊，我們玩個遊戲，遊戲就叫“狼和小羊”。你們看，那邊不同顏色的圖形紙就是小羊的家。小羊的家裏都貼上了數字，那表示每個家裏住的小羊要跟裏面的數字一樣多。音樂響起，小羊可以在外面隨便玩，音樂停止，灰太狼要來了，小羊要快點找到家躲進去，千萬別出聲。但一定要記住，家的數字是幾，就住幾隻小羊。住錯了，就會被灰太狼帶走。灰太狼來敲門時，小羊要安靜，他會問：“裏面有幾隻小羊？”小羊要回答，並且要有幾隻小羊就叫幾聲。回答對了，灰太狼就會走開。聽清楚了沒有？先學學小羊怎麼叫。（咩）一隻小羊叫幾聲？（一聲）兩隻小羊叫幾聲？（兩聲。）一隻小羊咩，兩隻小羊咩咩。好，遊戲開始。

6、音樂開始，孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然後到一間房子前問：“裏面有幾隻小羊？”孩子回答，並說一隻小羊咩，或兩隻小羊咩咩。“小羊們都太聰明瞭，我還是回家吧。”音樂響起，第二遍遊戲。灰太狼走了，小羊們出來玩吧。

音樂開始，帶領孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然後到一間房子前問：“裏面有幾隻小羊？”孩子回答，並說一隻小羊咩，或兩隻小羊咩咩。“小羊們都太聰明瞭，我還是回家吧。”

7、（第三遍時請孩子回答時用身體動作表示。）我們這次遊戲，回答灰太狼的問題的時候，要用身體動作表示，可以點頭，也可以拍手，還可以跺腳，隨便你做什麼動作，不過一定要記住有幾隻小羊就動幾次。

8．大灰狼已經知道我們的家，住在這裏不安全了，我們趕快搬家吧。帶領幼兒“搬家”離開活動室。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇17

設計意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒園應與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造更好的條件。”社區是幼兒生活中接觸到的一個重要環境。社區環境本身就是一部教材，蘊含着豐富的教育資源。社區中的圖書室、活動中心、醫院、超市及各種公共設施都是學前兒童社會教育的資源。

超市與我們的生活息息相關，對於幼兒來說逛超市也有了一些生活經驗，現在很多幼兒家長都會有意識的鍛鍊孩子們的獨立性，比如說自己去超市東西之類的。

因此，我設計本次活動，讓幼兒在逛超市的過程中激發幼兒參與社會生活的願望和興趣。

幼兒傾聽其他小朋友講述購物經歷和講述自己的購物經歷。讓幼兒既樂意學會分享，提高生活情趣，體會生活的美好。幼兒自己逛超市可以培養幼兒的獨立自主，而且安全也能得到保障。

活動目標

1.瞭解超市物品陳列及購物方法，懂得超市購物的基本流程。

2.樂意在購物過程中體驗選擇和交流的快樂。

3.逛超市時能與同伴分工合作，能採取合理的行爲方式文明購物。

重點難點重點：瞭解超市購物的整個流程，文明購物。

難點：引導孩子分工合作，有組織有計劃地協調按照小組清單上的物品進行採購。

活動準備

各種日用品紙製品、各種水果、購物籃、紙筆、購物用的錢

活動過程

1.情景導入

老師今天開了一家“超市”，邀請小朋友們來買東西，請小朋友們來當小顧客和小營業員。按人數把幼兒分爲三組，一組當營業員，另外兩組當小顧客。最後展示貨架，讓幼兒感受商品種類的豐富性。

2.參觀超市

老師帶領小顧客進入超市，仔細觀察並感受商品貨架豐富種類。

3.討論交流，超市購物的程序，鼓勵幼兒做文明購物

引導孩子先想好要在超市裏買什麼東西，應該怎樣合作購買不同的商品，互相討論挑選合適心儀的產品。老師提出要求，要在適當的錢裏買最實惠的，性價比最高的商品。先看好商品的價格，覺得價錢合適再買。買東西的時候仔細挑選對比，選完後一組一組分別排隊到收銀臺結賬。

4.分組購物

1)第一組小顧客購買日用品區的抽紙。第二組小顧客購買生鮮區購買蘋果。各小組內分工好誰拿錢，誰負責拿籃子，再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區拿錢和購物籃進入超市購買。

2)第一組小顧客走到日用品區採買，看見了種類豐富的紙製品。小顧客們進行討論要買的商品，首先去買抽紙，抽紙價格多樣，種類豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對比後選擇了大家喜歡，價錢最划算一款潔柔抽紙。挑選的原則是價錢合適，不會超過預算的商品。

3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責。來到生鮮區挑選蘋果時，一起熱烈討論該買紅蘋果還是青蘋果；買大蘋果還是小蘋果；買粉蘋果還是脆蘋果。最後選擇買大紅蘋果，也選擇了最爲划算的紅富士蘋果。挑選的原則是既要口感好，也要性價比高要新鮮。

4)引導結賬：引導幼兒把購物籃裏的商品都拿出來給小收銀員結賬，小收銀員首先讓顧客按照順序排隊買單，然後認真負責的計算每個商品的單價及總價，最後負責裝袋找零。

5)回憶流程，以及買賣行爲：老師來問今天小朋友們都在超市裏買了些什麼東西呀？買到了小組覺得合適的的商品？讓小朋友來互相討論回答老師提出的問題。然後展示並講述小組合作購買的商品，體驗到了購物的快樂，討論交流，各自講述在超市購物時的分工合作。還有在逛超市時大家是怎麼排隊和付款的經歷，最後買到了小組都滿意的商品，大家都很開心。

5.活動結束

現在老師問你們買東西時是不是要輕拿物品？選好物品不需要了要放回原處？來引導幼兒回答在超市裏文明購物的文明好習慣。最後提醒幼兒在超市裏不懂的就禮貌的詢問營業員，不可以到處亂跑，要注意安全。

6.活動延伸

讓孩子們繼續在美術區角活動中繪畫，描繪出自己心裏的超市模樣。

活動總結

本次活動中，活動過程中幼兒有了足夠的空間，按照清單進行採購，積極性高，同伴間分工合作交流暢通。結合幼兒的關注點和對超市遊戲的興趣，我們決定“一起逛超市”這一活動爲主線，組織幼兒進行“活動前的討論—活動前的準備—超市中的交流—購物時的合作—活動後的感受”，使幼兒在實際中的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

在整個活動過程中，在小組分組分工合作時，會遇到幼兒對超市興趣過於濃厚而不聽組織。以及在引導結賬的環節時間花費過多，導致最後環節的時間會出現不足的情況。老師應該在每個環節仔細把握好時間，既讓幼兒愉快參與活動也要有秩序有組織有計劃的結束活動。

每一個環節都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物，相信他們會從中獲得思考、交流、合作 、認知等很多很多，更能體會同伴合作交往帶來的喜悅和文明購物帶來的便利。將這次活動的經驗同以往經驗相比，歸納總結出又快又好的購物，能採取合理的行爲方式，做一名小小文明顧客，當文明社會人。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇18

活動設計背景

我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對於大型超市的認識還不清楚。

活動目標

1、瞭解大型超市。

2、知道在大型超市裏該如何購物。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

教學的重點就是讓小朋友瞭解超市的佈局，購物的流程。

教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，並能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備

主要是要設計一個區角，佈置一個像超市一樣的地方，並分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）並收集一些各區代表性的東西，最後在出口設置一個收銀臺。

活動過程

1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市裏都看到了什麼。

2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然後告訴老師在老師的超市裏面你們都看到了什麼。

3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什麼，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪裏買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

5、最後讓小朋友展示自己的購物成果。

教學反思

對於這個逛超市的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境，更好地與幼兒進行有效迴應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。

幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。

老師在孩子擺弄的過程中急於指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。

在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

延伸活動範圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。

於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇19

設計意圖：

超市購物遊戲是幼兒十分喜愛且熱衷的遊戲活動，爲增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒瞭解超市與人們生活之間的密切關係，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調動幼兒參與社會生活的願望，從而體現社會領域教育活動化、生活化的理念。

活動目標：

1、初步瞭解超市的作用，物品擺放的規則，超市與人們生活的密切關係。

2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、幼兒有去超市購物的經驗。

2、活動室裏佈置一個小超市。

3、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、帶領幼兒參觀超市。

在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。

二、購買流程

回活動室後出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。

1、師：你們知道這些商品是從哪裏買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？

2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經驗。

三、購物流程圖

結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。

1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市裏都有）。

2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什麼好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便於人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。

3、師：商品上的標籤有什麼用處？（讓幼兒知道標籤可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最後可以將總價格顯現出來）。

4、師：去超市購物的順序是什麼？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提着購買的物品回家）。

四、遊戲：“超市購物”。

1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。

2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行遊戲。

五、談話：超市給我們生活帶來的方便。

師：你們還去過哪些超市？叫什麼名字？爲什麼要有那麼多超市？有了超市，人們的生活變得怎樣了？

活動延伸：

1、區域活動：可開展“娃娃超市”的遊戲，讓幼兒自由購物，進一步瞭解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。

2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市裏的環境，認識超市的各種設施及購買程序。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇20

活動目標：

1．通過參觀、回憶、交流和相關問題的討論，瞭解超市的主要佈局和人們逛超市時的場景。

2．嘗試表現超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時的情景。

3．有序轉版，及時檢查，養成細緻、認真的好習慣。

活動準備：

1．幼兒有逛超市的經驗，對超市的貨物擺放很熟悉。

2．課件：超市的照片多幅（貨架，購物的情景）。

3． 8K鉛畫紙一張，8K白板紙兩張，複寫紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。

活動過程：

1．引導幼兒回憶、講述自己逛超市時的情景

(l)教師：你在超市裏看到了什麼？貨物放在哪裏？貨架是什麼樣子的？上面的貨物是怎麼擺放的？

(2)教師：你是怎麼逛超市的？和誰一起逛超市？

2．細緻觀察，集體交流。

(1)教師：你在照片匕看到了什麼？幾個人？

(2)教師：他們在-l二什麼？ （選貨物）怎麼選的？選好的貨物放到了哪裏？ （簍子或車子裏）

(3)教師：超市裏還有什麼？ （貨架）有幾層？最卜而放了什麼？最下而放了什麼？貨架在人的前面還是後面？

3．教師交代創作要求，幼兒操作

(1)教師：今天我們來畫逛超市，先畫什麼？後畫什麼？爲什麼？

(2)要求幼兒能較生動表現自己逛超市時的情景，注意人物和貨物前後關係的處理。

(3)有序轉版、拓印。若時間不夠，可以帶同去或放存區角進行）

4．集體欣賞、評價幼兒作品。

教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什麼，看看其他小朋友畫了什麼。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇21

活動目標：

1、能將相同數量的物品歸放在一起，並用1——5的點卡進行匹配。

2、複習5以內數，鞏固手口一致點數的能力。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數字）；吃的東西：餅乾、糖果、果凍、山楂片、荔枝。

活動過程：

1、電話鈴聲導入“叮鈴鈴，叮鈴鈴”

（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。

（2）對幼兒說：“剛纔是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。

2、複習5以內的數

（1）開汽車到小熊家去

師：小朋友現在我們開汽車到小熊家去吧！"屈，老師。教，案，網"到小熊家汽車要經過5站路，讓我們一起來數數吧！一邊開一邊出示5以內的點卡牌子，表示5個站頭。

（2）幫小熊整理超市

師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。

幼：小熊我們來了。

小熊：小朋友，今天我請你們來幫我一個忙，我準備開一個水果超市，但水果剛剛運回來，還沒整理好呢，要請你們來幫我整理好嗎？

要求：水果送到相應的櫃檯上，水果背後的點卡與拖盤點子相同。

（1）幼兒分水果

3、遊戲：

師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個遊戲呢！

（1）相同的點卡做朋友

（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。

4、結束活動：

師：小熊今天超市開業，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。

要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然後到相應的拖盤裏去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園大班《逛超市》教案 篇22

活動目標

1．學習用正確的姿勢握毛筆作畫。

2．初步嘗試用毛筆中鋒畫線條，隨意點按，表現逛超市的線路圖等。

3．能大膽根據畫面想象表達，體驗在遊戲情境中作畫的樂趣。

活動準備

國畫工具材料。

活動過程

1．教師設置情境導入活動，引導幼兒仔細觀察運筆方法。

（1）教師示範用中鋒隨意畫線條。

教師：毛筆媽媽要去逛超市，出門之前洗洗澡（洗筆），顏料盒裏穿鞋子（蘸顏料）；調色盤裏穿衣裳（舔筆調色），出門嘍（中鋒握筆）……逛呀逛，東看看，西看看（隨意運筆），走累了，回家洗澡睡得香！ （洗筆，放回筆架）

這是中班幼兒正式用毛筆作畫的第一個活動，因此，國畫運筆常規的培養就顯得尤爲重要。此處用你人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。

（2）教師示範用不同的顏色點按。

教師：回到家，毛筆媽媽想，今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什麼？有紅色的什麼？……（引導幼兒發散想象，如梨子、香蕉、餅乾……說到一種就在線條附近點一點，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品）

2．幼兒握毛筆自由練習。

3．集體欣賞、評價。

教師：準來介紹你的毛筆是怎麼逛超市的？看到了哪些東西？

評價應側重於幼兒想象力的發揮、運筆方式的正確性。同時引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆後所產生的不同線條效果。