幼兒園大班教案8篇[合集]

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動重點難點：

1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、難點：能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

活動準備：

故事，各種動物圖片若干

活動過程：

一、談話討論

1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什麼？媽媽有會變成什麼？

2、引導幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關係，爲理解故事內容作準備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽爲什麼要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什麼？爲什麼要這樣變？

4、最後，小兔還想逃跑嗎？爲什麼？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什麼？

三、遊戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結伴做遊戲。

如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環。

2、應到幼兒用語言表達"追逃"關係，也可以加上動作，使其更形象、生動。

活動反思：

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準備教具時才發現，《小兔逃跑》這個故事並沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，後來去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作爲上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環節中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎麼辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利於幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒瞭解師幼之情。在最後環節，建構式課程上是以遊戲爲結尾的，但我考慮到，這學期纔剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把遊戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論後的結果以繪畫的形式表現出來。

整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園裏的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什麼，也能嘗試着用故事中的句式來表達自己的發現和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因爲你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨着故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課後想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但並沒有很着重的講述，願意是希望孩子在我的啓發下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們並沒有真正去體會過父母對於自己的.愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對於這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。

從總體上來說，對於這節課的目標基本上達到了，幼兒對於“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編能力滿強的，讓我對幼兒的瞭解也更深一步。

小百科：逃跑是漢語詞彙，拼音：táo pǎo，意思是爲躲避對自己不利的環境或事物而逃離。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.教育幼兒尊重清潔工人和他們的勞動，養成講衛生的好習慣。

2.幫助幼兒瞭解清潔工人的工作與人們的生活關係，知道不能隨便亂扔垃圾，不亂吐痰。

活動準備

ppt課件:城市美容師

幼兒園課件

活動過程

一、引導幼兒理解“城市美容師”的概念

1.小朋友你們知道美容師嗎？知道他們是幹什麼工作的嗎？

2.教師：城市美容師是環衛工人，我們的城市經過他們的勞動，才變得又整潔又漂亮，

所以稱環衛工人是“城市美容師”。

二、瞭解清潔工的工作

1.談話交流 ：清潔工人每天都做些什麼事？

2.ppt課件：城市美容師

（1）畫面上有誰？在幹什麼？

小結：乾淨的馬路上有的清潔工在掃地，有的清潔工在開清潔車，有的'清潔工在擦路標。

（2）下雨的時候清潔工在幹什麼？

小結：清掃積水，清理垃圾和疏通下水道。

（3）清潔工在小區的牆面上幹什麼？

小結：清潔工人在小區裏清理垃圾廣告。

教師：每天城市裏的每個角落都有着環衛工人勤勞工作的身影。

他們認真打掃大街小巷，有了他們勤勞的勞動我們城市才變得清潔美麗。

三、交流、感受清潔工人的辛苦。

1.他們什麼時候開始工作，什麼時候運送垃圾？

2.落葉滿地、烈日當頭的時候，他們在幹什麼？

看着剛剛清洗乾淨的地方又被過往的行人留下不該有的垃圾和污穢時，他們是怎樣做的？

小結：他們不怕髒、不怕累，我們常用“寧願一人髒，換來萬人潔”來讚美環衛工人美好的心靈，

稱他們是“城市美容師”。

3.教育幼兒尊重清潔工人，珍惜他們的勞動果實。

（1）討論清潔工的勞動與人們生活的關係。

提問：如果沒有清潔工人會怎樣？

小結：清潔工人工的工作很重要，他們使我們的城市變得又幹淨又漂亮，

使人們感到舒服和愉快。

（2）我們應該怎樣珍惜清潔工人的勞動成果。

小結：清潔工人把城市打掃乾淨了。我們應該愛清潔、講衛生，不隨地亂扔東西，

不隨地吐痰，愛惜我們的城市，讓它變得更乾淨，更美麗。

四、教育幼兒在日常活動中請幼兒養成良好的衛生習慣。

幼兒園大班教案 篇3

設計理念

1．對序數的認識：序數表示事物在計算時或排行時的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數，是在基數前加“第”來表示。

2．《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內容上的發展目標爲：確定某一目標的空間方位，指出前往目標的路徑；理解數字的序數意義，懂得數字可用來表示物體排列的次序。

3．幼兒基礎分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經驗，如上、下、裏、外、前、後等；對數字表示的序數意義(如排列位置)有初步的經驗認識(小區樓房上的數字、電影院座椅上的數字等)；大班幼兒具體形象思維得到進一步深化，抽象邏輯思維迅速發展。運用幼兒前期思維發展的基礎和學習生活經驗進行本節活動的學習，是對幼兒多方面素質發展的鞏固和深化。

教學目標

1．學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。

2．理解序數的意義，能夠用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。

3．在遊戲中發展觀察、分析、判斷、交流等能力。

教學活動

一、設疑導入，呈現基礎經驗

情境設計：現場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。

師：我們一起來看看乙小朋友站在什麼位置?

幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個)。

師：你怎樣知道他的位置的?

幼：我是看出來的(或我是數的.)。

【注：若出現“第幾”的資源，教師要呈現孩子對“第幾”的認知思維過程，若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞，教師也表示認可，隨即進入第二環節】

(設計意圖：這個環節是爲了瞭解幼兒的經驗基礎，從孩子們的回答中，老師能很快地發現幼兒現有的經驗基礎。他們會用“在中間”，在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會用“第幾”來表示。同時，這個環節也是調動幼兒的思維，是幼兒思維啓動的階段。關鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)

二、二次設疑，引發新經驗

1．情境設計：現場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

師：又加了一位小朋友，現在乙小朋友站在什麼位置?

幼：在XXX的旁邊。

師：他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)

幼：第2個(或第3個)。

師：都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?

幼：第3個(或第2個)。

師：你是怎麼確定的?

幼：從那邊數起他是第2個，從這邊數起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”並且用手勢來表示方向。)

師：從XXX數起，XXX在第幾個。

(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)

2．經驗梳理：教師設疑，引發幼兒討論。

師：同一個人，同一個位置，爲什麼會有兩個不同的表示結果?

教師總結：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。

(設計意圖：當幼兒的人數從三個增加到四個的時候，中間孩子的位置顯然發生了變化。孩子們很快發現，原來的表述方法已經不能清楚的表述那個夥伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經驗的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經驗，並且讓孩子把新的經驗運用到活動中。該活動的關鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點，明方向，即從誰開始數起，他在第幾個。)

三、三次設疑，鞏固新經驗

情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。

第一次遊戲：說一說我的好朋友在哪裏?

師：請每個小朋友在五個人中間找一個夥伴做你的好朋友，然後告訴大家你的好朋友站在第幾個，但是不能說出他的姓名哦。

幼：我的好朋友站在第x個。

師：請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?

第二次遊戲：把幼兒平均分成2組

教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如：請A組的xx孩子說出自己在B組的好友，再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。

師：你的好朋友坐在第幾個?

幼：第二個。

師：請你們猜猜他的好朋友是誰?並說出你的理由。

(設計意圖：這個環節是鞏固新經驗，在前面的環節幼兒已經習得了表述夥伴位置的新經驗。但是並不是每個孩子都能理解並且自如地運用這種新的經驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上，沒有真正去思考起點和方向的問題。其次，這個環節讓所有的孩子都參與到了裏面，並且儘量調動，再現每一個孩子的思維：從xx開始數起，他在第幾個。)

四、四次設疑，拓展經驗

情境設計：根據自己照片標示的樓層數，把照片送進對應的樓層裏。

1．呈現操作思維。

師：請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。

師：你把照片放在“第幾”樓層裏，你是怎麼想的?

2．迴歸生活，引發新思考。

師：你家住在幾樓?

師：第1樓在下面還是在上面?

師：在數樓層時，我們該怎樣數呢?

3．拓展經驗。

教師總結：用“第幾”表示排列位置時，不同的起點，不同的方向可能就會有不同的表示結果。但是數樓層，我們在生活中都是從下往上數的，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認同的方法。

教後反思

在以往的數學教學活動中，我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會，讓孩子通過操作鍛鍊思維的能力。但是在本次的教學活動中，我們沒有提供任何的操作材料，而只是用孩子作爲“活”教具，讓孩子在看一看，說一說的過程中來展現自己的思維過程。顯然，這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當地引導孩子去思考。

“語言是思維的外衣。”在本次教學過程中，把難點放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點和方向上。並且能用自己的語言表述出自己的思維過程。“從XXX開始，他在第幾個。”在活動的過程中，教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話。可能有一些孩子在表述的過程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經知道：“我需要找到起點和方向。”

數學教學要求教師語言簡潔明瞭。在整個教學活動中，教師注重自己語言的修煉，努力做到“精準，精煉。”只有這樣，才能適時地引導孩子去思考，給孩子充分思考的時間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維。“教師後退了一小步，幼兒前進了一大步。”

幼兒園大班教案 篇4

活動目標:

⒈能專心聽故事,理解故事內容,瞭解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

⒉大膽想象、給故事續編。

⒊初步瞭解光與人們的關係。

⒋通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

⒌萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

故事、課件、活潑音樂一首

活動過程:

一、引題

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認識一下吧!

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍紫)色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)並請幼兒貼到空白圖上。(怎麼說?)

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

出示物品!

對你說對啦!請你送它去好朋友那裏。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍後提問:

太陽公公有幾個光線寶寶?

它們的名字是什麼?

教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三、欣賞故事第二遍,理解故事內容

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現在它們還到老師的電腦裏玩了,我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:

調皮的七彩光寶寶來到哪裏?哪裏發生了什麼變化?

幼兒回答問題並學說好聽的句子。

它們溜到向日葵上,向日葵發生了什麼變化?(變得金黃金黃的`)

它們來到果園裏,橘子發生了什麼變化?(穿上了橙色的衣服)

它們跑到草地上,草地發生了什麼變化?(變得綠油油)

它們跳到大海里,大海發生了什麼變化?(變得藍藍的)

它們經過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

四、大膽想象、仿編一句話。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會來到哪裏?那裏又發生了什麼變化?

聯想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

調皮的七彩光去了那麼多地方,讓那麼多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會變得怎麼樣?

教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕鬆音樂,帶幼兒離開結束。)

附故事:調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在雲裏鑽來鑽去,把天上的雲染成了七色彩雲。

他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡,經過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子着急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

教學反思

1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育於生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則採用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式爲主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在後面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、初步認識曲棍球，並且會簡單的運用曲棍球進行比賽。

2、遵守遊戲規則，體驗團結合作的精神。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

曲棍球人手若干個，音樂,紅，藍色即時貼

活動過程：

一、聽音樂，集體熱身律動。

1、師幼共念兒歌：小猴子，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，蹬蹬腿，蹬蹬腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛鍊身體好。

2、放音樂，跟着音樂與老師一起做動作。

二、直接導入。

1.初步認識曲球棍，瞭解它的簡單玩法。

師：今天，我給你們帶來一件東西，你們看看，它是什麼?你們見過嗎?

幼：......

師：那你們知道它們是怎麼玩的嗎?

A:教師示範握杆擊球動作，引導幼兒學習，

B:請幼兒自由玩，提醒幼兒注意球竿不要碰到別人。引導幼兒找出曲球棍的簡單玩法。(請個別幼兒上來介紹自己怎麼玩)

小結：原來，這個曲球棍有這麼多的玩法，有用手的，用腳的`，還有頭的;現在就讓我們一起與它玩吧。

2、藉助球棍做不同的運動鍛鍊(集體遊戲)

師：現在，請你們變成4行隊，我們來進行熱身比賽。

教師說規則：每組一個一個的跳，哪組先跳完，哪組獲勝。

師：第2場熱身比賽：現在，2個2個的跳，規則與上面一樣。

師：第3場熱身比賽：4個4個的跳，規則如上。

師：你們玩的這麼樣?幼：......

小結：剛纔，我們用曲球棍進行了幾場熱身比賽，現在，請你們來進行一場真正的曲球棍比賽，你們願意嗎?

三、進行曲球棍比賽，瞭解曲球棍比賽的簡單規則。

師：說比賽規則：

除守門員以外，其他球員只能用球棍擊球，如故意用腳或身體的其他任何部位擊球都將被處罰。

四、放鬆活動。

放音樂，跟着音樂做緩解疲勞的動作，準備休息。

教學反思：

軟式曲棍球這一課，在教學難度上要大於平實一課.爲了使幼兒認真學有興趣地學習曲棍球技術.在教學設計上採用多種遊戲方式去激發學生學習興趣，本課結束後幼兒能夠基本瞭解羣滾球的玩法.但通過本課也發現幾點不足;一是在發現曲棍球這個環節上應把時間再加大些，使幼兒在有效時間內發現更多的玩法，避免侷限性.二是要注重個體差異，滿足不同層次學生的需要，讓幼兒自由選擇，這樣效果會更好.總之，軟式曲棍球教學要本着新課標精神，在教學設計上要突出課的特色，真正做到讓學生在玩中學-玩中思-玩中練.

幼兒園大班教案 篇6

設計思路：大班幼兒學習了數字2—6的分解，知道數字如何分解，但是對其內在的認識並不十分清楚，也存在個別學生不會對數字進行分解，不會動手操作的現象。而且幼兒對分解數字這一活動好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時都會談論這部動畫片的劇情。在他們爲此爭得不可開交時，我突然有個想法，爲什麼不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢？看看究竟是哪隻羊羊最棒？通過比賽的方式來激發他們學習數字分解的興趣。這樣，在活動中採取分組活動的形式，也有利於大班幼兒合作意識、協作能力的培養。

活動教案：

　活動目標：1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

活動準備：1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。2、音樂磁帶：《我的朋友在哪裏》

3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動過程：

一、情境創設

1、拍手遊戲：教師採用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長自報家門，教師爲每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、師：我們每隻羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別爲你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪隻羊羊隊取得最後的勝利。

二、羊羊大戰

1、數字7裁判爲我們每隻羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：

（1）請每組幼兒拿到7件物品後不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，並說出你分的依據是什麼？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？

（2）分完後要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視並作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片；

美羊羊隊材料：西瓜圖片；

沸羊羊隊材料：金魚圖片；

懶羊羊隊材料：拼插玩具；

暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等

3、幼兒彙報

美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。

暖羊羊隊：我門組的`材料都是關於奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

4、教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、遊戲：我的朋友在哪裏

1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪裏》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、彙報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）

四、延伸

我們學習了數字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規律。

活動後評析：

本次活動爲了激發幼兒的學習興趣和探索慾望，教師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結合大班幼兒年齡特點，在活動中採取分組活動的形式，不但有利於大班幼兒合作意識、協作能力的培養，而且可以萌發幼兒的競爭意識。活動中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學，學中玩”。遊戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過遊戲《我的朋友在哪裏》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數字7的合成過程。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、知道一個人在家時應該注意的安全事項。

2、能夠辨別一個人在家時的安全和危險行爲。

3、形成自我保護意識，提高一個人在家時的警惕性。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備

1、教學掛圖。

2、每組一張白紙和一盒水彩筆。

活動過程

1、活動導入：談話活動。

(1)有事爸爸媽媽都出去了，你一個人在家，你會有怎樣的感覺呢?

(2)一個人在家時你回做些什麼呢?

2、展開活動：觀看教學掛圖。

(1)出示掛圖並提問：

①讓幼兒來看看妞妞一個人在家時是怎麼做的，她的做法對嗎?

②教師小結：一個人在家時如果害怕，可以給爸爸媽媽打電話，如果覺得無聊可以看書，畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。

(2)出示下一幅圖，這些小朋友一個人在家時都做了什麼?他們的做法

①對不對?爲什麼?(幼兒逐一描述、討論圖片內容。)

②教師小結：自己一個人在家，害怕時不要大聲哭鬧，不然可能會引起壞人的注意;不能自己一個人溜出家門，這樣可能會遇到好多危險，而且爸爸媽媽找不到你會很着急;不做危險的事情，比如：爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會摔傷甚至有生命危險。

請幼兒整體閱讀所有內容。

3、活動展開：分組討論，一個人在家時還應注意什麼安全問題?

(1)教師：一個人在家時還應該注意什麼安全問題呢?如果有陌生人敲門該怎麼辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危險物品呢?

(2)教師發給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一個能力較強的.小朋友，請他用圖或圖夾文的方法表現大家討論的內容。

(3)幼兒討論，教師巡迴指導，引導幼兒用自己的方式把在家組的想法表現出來。

(4)集體分享各組討論內容，制定一個人在家時的安全注意事項。

(5)集體討論。

4、活動總結：一個人在家時的安全注意事項。我們制定的安全注意事項是：一個人在家害怕時不要大聲哭鬧，不要溜出家門，不要試圖從窗戶爬出，不要給陌生人開門，要記住爸爸媽媽的手機號，急救電話號碼。

活動反思

本活動是爲了幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護意識而設計的，在活動中我通過課件、圖片，幫助幼兒瞭解一個人在家，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關等安全知識，小朋友對本活動很感興趣，在幼兒討論的時候，我提供了充分的討論和交流的時間，讓每一名幼兒都有表現的機會，使幼兒的已有經驗得到了提升。

小百科：安全是一個漢語詞語，拼音是ān quán，通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1 瞭解知了的有關知識，知道知了的發音器官。

2 通過摺紙活動掌握知了的外形特徵。

3 發展幼兒的動手能力和創造力。

4 增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

教學重點：觀察和了解知了的外形特徵。

教學難點：掌握知了的外形特徵。

活動準備

課件 手工紙 筆

活動過程

一 談話引入

1 師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？

2 播放課件，請幼兒觀看回答。

3 師：這節我們學習肚子唱歌的知了。

二 探索發現

1 師：請幼兒觀察知了是什麼樣的`。

幼兒：翅膀是透明的，

頭下面有一根長管，

這個細管就是它的嘴。

2 師：猜猜他們吃什麼？

幼兒1：它吃樹葉。

幼兒 2： 我猜它吸樹幹裏的水。

3 師：知了都會叫麼？

幼兒1：都會叫。

幼兒2：不都會叫。

師：爲什麼有的會叫有的不會叫呢？

看課件，請幼兒觀察比較。

幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。

師：這個半園叫發生器，有發生器的纔會叫。

師：知了有公有母的，有發生器的是公知了，沒有發生器的是母知了。

三 動手操作

1 請幼兒摺紙知了。

2 展示幼兒作品。

四 小結

師幼共同總結知了的外形特徵：知了有的會叫有的不會叫，發生器在肚子上。

教學反思：

摺紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式,它既能鍛鍊孩子手的靈活性,發展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

小百科：蟬(學名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，動物界-節肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。