幼兒園大班教案【經典9篇】

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、滿足孩子們的好奇心和求知慾。

2、激發孩子們對宇宙和外星生命的探索。

3、能把自己想象中的飛碟與外星人用繪畫的形式表現出來。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

教學重點：給幼兒創造一個輕鬆、愉悅、想說、敢說、有機會說、並能得到積極應答的交流、議論的環境。

教學難點：通過觀看視頻，小朋友和老師收集的相關資料，結合幼兒已有的經驗，讓幼兒充分發揮自己的想象力，把自己想象中的飛碟與外星人用繪畫的形式表現出來。

活動準備

1、飛碟與外星人的相關視頻和資料。

2、老師製作的飛碟與外星人。

3、畫畫用的紙、筆、油畫棒。

4、一面寫有“我心中的`飛碟與外星人”標題的牆。用於貼小朋友的畫。

5、 用於評價小朋友的嘴巴、眼睛、耳朵、腦袋、小手的小卡片若干。

活動過程

一、引入。由彬彬的“飛碟”引入課題。

二、幼兒討論。

三、觀看《飛碟與外星人》的相關視頻。

四、一起查看幼兒和老師收集的相關資料。

五、欣賞老師製作的《飛碟與外星人》，引發幼兒作畫的渴望。

六、幼兒作畫，老師巡迴指導。鼓勵幼兒充分展開想象作畫。

七、欣賞、點評幼兒作品。

八、把幼兒作品貼在牆上，供全園幼兒欣賞。

活動總結：

1、在整個活動過程中，幼兒的主動性和積極性特別高，討論和諧而熱烈。想象力和思維能力得到了充分的發揮，引發了好多千奇百怪的問題。如：外星人會哭嗎？飛碟是外星人的轉機嗎？外星人他有爸爸媽媽嗎？外星人也住樓房嗎？外星人有名字嗎？他們能講話嗎？爲什麼飛碟是與外星人是宇宙未解之謎？未解之謎是什麼東西？爲什麼沒有人知道他們從哪裏來？你們大人也不知道他從來裏來嗎？爲什麼科學家都有不知道的呢？等等。

2、本活動讓幼兒和老師都有不同程度的發展。孩子們知道了，宇宙中有好多不可思議、千奇百怪的現象和事情發生。很多宇宙未解之謎都等待着我們小朋友長大了一起去研究、探討。

3、輕鬆愉悅地語音壞境，讓小朋友之間、小朋友和老師之間的互問互答更深入，增進了同伴之間、小朋友和老師之間的親密之情。

活動反思：

1、面對幼兒太多的爲什麼，如：“爲什麼沒有人知道他們從哪裏來”？“你們大人也不知道他從來裏來嗎”？“爲什麼科學家都有不知道的呢”？有時老師也不知道怎麼科學的回答更好。相反小朋友的回答倒是簡單易懂。

2、本活動的時間過長。雖然活動時間可以看幼兒的興趣而做相應的調整。

3、如果讓我重新上這節課，我會把本次活動可以把它拆分爲兩個活動進行。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、感知樹木的遠近關係，用近大遠小及遮擋的畫法表現。

2、大膽運用多種方式表現樹的各種不同造型。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

掛圖18號，幼兒用書；美工書。

活動過程：

1、回憶、欣賞與觀察。

①我們看到過各種樹，那你最喜歡的'樹是怎樣的？

②欣賞掛圖，觀察各種樹的樹幹、樹冠、樹葉的造型。

2、直接示範與講解。

①示範畫各種圖形和線條組成的樹葉。

②示範畫樹幹，引導幼兒觀察樹幹的顏色和形狀，鼓勵幼兒畫出各種各樣的樹幹。

③示範遮擋的畫法。

3、創作與指導。

①提出作畫的要求：今天我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有後，纔是一片小樹林。

②幼兒在《小朋友用書-美工》第18頁“小樹林”上作畫。

③教師進行指導。對能力弱的幼兒一對一進行示範，尤其是遮擋如何表現；對能力強的幼兒鼓勵變化各種線條和樹幹。

4、欣賞與評價。

評價幼兒作品，重點評價色彩、造型、遠近關係、遮擋的畫法、塗色方法、添畫小動物及花草。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

秋天是萬物豐收的季節，自然角里的蔬菜也長得異常茂盛，但是孩子們對於蔬菜卻瞭解的不多，對於蔬菜的認識程度越來越薄弱，在平時的午餐時間，常常有孩子來問我："老師，這是什麼蔬菜？老師，這個蔬菜能吃嗎？我不想吃…等等的話語"。可見，孩子們對於蔬菜的認識能力還很弱、對蔬菜的哪個部位可以吃、各種蔬菜有哪些營養等，班級孩子的認識其實是很模糊的，孩子的經驗也各不相同。且因此結合主題設計了此次活動，讓幼兒在活動中瞭解蔬菜，知道蔬菜的什麼部位是可以吃的，並知道蔬菜的營養豐富，激發班級孩子多吃蔬菜的情感，做個愛吃蔬菜的好寶寶。

活動目標：

1、區分常見蔬菜的食用部位，並嘗試按照不同的部位進行分類。

2、瞭解蔬菜營養豐富，多吃蔬菜營養好。

活動準備：

ppt，統計表，蔬菜圖片

活動過程：

一、導入

價值取向：通過討論，引起幼兒的興趣。

1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃很多蔬菜，你喜歡吃什麼？爲什麼？

：蔬菜有很多維生素，營養豐富，所以我們一定要多吃蔬菜，這樣身體纔會幫幫的。

二、交流操作

價值取向：瞭解蔬菜不同的食用部位，並嘗試分類。

1、交流：

（1）你們猜猜老師最喜歡吃什麼？

（2）老師最喜歡吃胡蘿蔔，那你們知道胡蘿蔔的那個部位是可以吃的？

：胡蘿蔔的根是可以吃的，其實不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實，有的是吃葉，還有的是吃根。

2、操作：

（1）這裏有很多的蔬菜，它們的什麼部位可以吃哪？請兩個小朋友兩兩合作，選一個籃子，看清楚籃子上的是根還是果實，還是什麼，拿好籃子去菜場裏選菜。

（2）幼兒操作，教師講評。

（3）出示記錄表，請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。

三、延伸：

價值取向：瞭解蔬菜營養豐富，要多吃蔬菜，不可以挑食。

1、在這些蔬菜裏哪些是你不喜歡吃的？如果遇到不喜歡吃的，怎麼辦？

活動反思：

本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的'蔬菜，瞭解蔬菜的不同種類和豐富的營養，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜；活動中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中，進一步鞏固"什麼部位可以吃"的生活經驗，讓幼兒充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環節中，幼兒對於蔬菜的部位經驗不足，以致在操作環節有點混亂，且我們班幼兒合作意識較差，兩個之間沒有合作去商量，去完成，很多都是一個人去選菜，另一個人只是個旁觀者。

調整：

1、豐富幼兒對蔬菜的經驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什麼部位，讓幼兒瞭解之後再進行操作。

2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。

3、在蔬菜營養的方面，知識還不夠全面，應瞭解更多的蔬菜的不同營養，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、能根據範例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。

活動準備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、準備活動：拍手遊戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接着問：2加6等於幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的.結構。這道題講了一件什麼事？告訴我們幾個數？還問了什麼問題？請幼兒思考並回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數，還要問一個問題。

三、接龍遊戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看着說一件事，並說出兩個數，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關於鉛筆的應用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然後交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

複習10以內的加減運算，掌握“猜棋子”和“抽烏龜”遊戲的玩法。

能不借助於實物進行運算活動，有一定的邏輯思維能力。

能與同伴友好地合作遊戲，感受數學活動的有趣和快樂。

活動準備：

已學過10以內的加減

數字卡片；數字爲1——10的牌各2——4張，籮筐若干

活動過程：

1、爭奪冠軍

師：打雷和閃電比賽跑步，結果誰先讓人們知道要下雨了？今天我們大家也來舉行比賽，看誰是勝利者，你願意參加嗎？

2、比賽活動一：撲克抽烏龜

師幼共同介紹遊戲玩法：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數卡，兩人從籮筐中取出牌，將牌的背面朝上，從中抽一張牌做烏龜，壓在簍子下，不能看見簍子下面的`數字。接着輪流取牌，取完後將自己手中加起來是10的兩張牌放在自己桌面上，接着比較手中的牌多少，牌少的人抽一張同伴的牌，如果能和自己手中的牌加起來是10，就將兩張牌放到桌子上，如不能，則同伴抽牌。依次輪流抽牌。最後剩下一張牌（如2）請拿牌的人猜一猜“烏龜”是幾，並說說爲什麼（如：10減2等於8）。兩人將“烏龜”翻開，驗證猜的是否正確。

3、比賽活動二：猜棋子

師（出示棋子）：還有一個“猜棋子”遊戲，誰能算出正確的結果，誰就是勝利者。

是有共同介紹遊戲規則：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數卡，兩人根據總數卡上的數字，取相等量的棋子，一人將棋子放在自己的兩隻手中並握成拳請同伴猜另一隻手上有幾隻棋子，每次猜完都要說一說爲什麼。

4、請幼兒反饋遊戲玩法，幫助幼兒瞭解、掌握遊戲規則。

5、小組操作活動。

幼兒自由結伴，兩人一組，選擇遊戲。

教師觀察幼兒遊戲情況，適時給幼兒幫助和指導，鼓勵幼兒友好地與同伴協商合作。引導幼兒看清數卡，用加減的方法進行猜測，複習鞏固10以內各數的加減。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、能合作共編故事並能用自己的經驗參與學習。

2、能積極對應圖意，感受好詞的寓意。

3、有安靜傾聽的良好習慣。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

蠟筆、白紙

活動過程：

一、交代編故事的要求

1、教師：今天大家一起來編故事，要合作着說，用上好聽的詞。老師先來說兩句，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪裏？（一個小朋友、一個活潑可愛的小朋友）

2、幼兒比較，找出好聽的詞。

二、嘗試說好聽的詞和句。

1、教師在白紙上隨意塗上一片綠色，幼兒想象描述。

2、添畫上花，請幼兒用一句話來概括。

3、幼兒將兩句話結合起來描述。

三、擴展畫面內容。

1、引導幼兒大膽想象草地上可能發生的事情，教師隨幼兒想象添畫，並請幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。

教師：草地上來了誰？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來幹什麼？你還想請誰來？

2、完整講述畫面內容。

四、繼續隨幼兒想象添畫，豐富畫面。

1、教師：xxx、xxx可能在一起幹什麼？

2、根據幼兒的話語繼續添畫。

3、結合新添畫的內容引導幼兒用完整話語進行講述。

五、師幼共同講述故事，幼兒認領自己說過的詞彙與句子。

（講述的故事是幼兒話語的組合）

六、繼續隨幼兒的想象添畫。

擴展畫面內容。

七、根據添畫的順序師幼共同講述故事。

幼兒認領自己說過的詞彙。

八、爲故事取名。

活動延伸：

1、師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集製作人物、動物及其他各類小圖片。

2、在語言區中利用小圖片、紙、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動。

活動反思：

1、本次活動是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說故事，畫、想、說結合。

活動中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆，根據幼兒的回答生成的畫面也很簡單，但孩子們說的願望非常強烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮豔的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激，但動態的畫面纔是吸引幼兒的根本。由於活動中故事的內容都是隨着孩子的回答即時生成的，即活動的內容、方法、環節均當場生成，所以之前在教材上我並沒作多大準備，也無法準備。但之前的無準備並沒帶來活動中的茫然與散亂，因爲我備的是孩子，心中有孩子，及時接住孩子的球，適時適度的引導是本次活動成功的關鍵。

2、這是一次看圖講述活動，但與傳統的看圖講述活動不同。傳統中圖是預設的，本次活動中圖是預先沒有的，是由孩子的回答生髮的，所以更能激發幼兒的學習興趣。原因爲：（1） 有懸念。每個孩子都不知道圖上接着有什麼出現，一切依賴於自己的想象。

（2）有表現的機會。因爲是編故事，每個孩子有許多說的機會。我也儘可能地關注到每個孩子。

（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認可，而且最後整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪。

3、幼兒在活動中的表現：

（1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動，能圍繞一個個問題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重複雷同的不多。

（2）表達大方。每個在集體面前亮相的孩子神情態度都很大方自如，哪怕自己的答案引來同伴的圍攻。今天幼兒發言面很廣，在老師的鼓勵要求下，大多數幼兒都回答了一次以上問題。

（3）理解能力強。首先是對規則的理解較好，知道要在句中用上好聽的`詞，知道不能重複同伴的話。其次是對問題的理解，解答問題都在點子上，精彩的句和詞很多。如：又嫩又綠的草地、高大的樹、頑皮的小狗、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵……

（4）活動中有些孩子興趣很濃，思維活躍，交流自己的想法時有些亢奮，要有意識地培養孩子冷靜思考和回答的良好習慣。

4、活動的時間偏長，中途進行到半個小時時我想結束活動，看到孩子參與活動的興趣還是很高，我又引導了下去，圍繞“風箏飄哪去了”讓孩子思考，發散性的問題之後又讓孩子尋求多樣的“取風箏”的方法。這其實也是一次嘗試，嘗試中發現在長時的活動中孩子也能保持學習的積極性，關鍵是活動的內容、形式是吸引孩子的根本。

針對活動過長的問題分析原因與對策如下：

（1）我今天的話語還不夠簡潔；

（2）活動中師幼互動的機會很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機會表達，但影響了教學時間。如果適當增加生生互動的機會，情況可能會改觀。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1．能仔細觀察畫面，初步瞭解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內容。

2．嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內容。

3．樂於參與沙雕海報的閱讀活動。

活動準備

1．材料準備：沙雕海報、沙雕圖書、沙雕動畫、沙雕海報ppt等。

2．知識準備：課前瞭解相關的沙雕節的內容，收集相關的海報資料。

活動過程

1．談話引題，瞭解海報含義。

(1)談話：什麼是海報?

(2)幼兒根據已有經驗交流。

(3)呈現ppt，小結：海報是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動之前，貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看電影、演出、比賽等活動的.一種宣傳形式。

2．自主閱讀，感知沙雕海報內容。

(1)出示沙雕海報：你們知道沙雕節嗎?每一屆沙雕節開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨都會把製作好的沙雕海報貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看沙雕。今天方老師帶來了以前舉辦過的lO屆沙雕節的海報，請你們去看一看。

(2)幼兒自主觀看。

(3)交流：你看到了什麼?

3．集體閱讀，梳理沙雕海報內容。

(1)幼兒再次閱讀。

(2)呈現沙雕海報並提問：沙雕海報裏都有些什麼內容呢?

(3)根據幼兒回答，呈現相應內容。

①主題：a．提問：什麼是主題?b．觀看課件，瞭解主題的含義。c．小結：你們看到的這些沙雕，其實就是每張沙雕海報的主題內容。在每一屆沙雕節開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨們都會選擇一箇中心內容，然後圍繞這一內容創作出許許多多跟它有關的沙雕作品。

②名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點。

(4)教師小結：原來每張沙雕海報裏都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。

4．合作閱讀，比較沙雕海報內容。

(1)提問：這些海報的內容一樣嗎?什麼地方不一樣?

(2)幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。

(3)交流：什麼地方不一樣?

①主題。提問：你看到了什麼，想到了什麼?

②名稱、時間、吉祥物。

(4)小結：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。

5．完整講述，提升海報閱讀經驗。

(1)互相介紹沙雕海報。

(2)集體完整講述。

6．合作暢想，遷移海報閱讀經驗。

圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進行海報設計。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動目標

1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。

2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。

3. 能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。

二、活動準備

1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。

2.活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。

3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。

四、活動過程

1.導入（出示教具"貓醫生"）教師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。

2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的`發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續編故事

(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？它們是怎麼說的？貓醫生過河前後又說了些什麼？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！ XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。

（3）提問：你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）

4.教師小結

5.完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。

附續編故事：

貓醫生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？

（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、增強幼兒 手工製作能力，充分運用所學的點、線、圈、等簡單繪畫技巧裝飾桔殼。

2、幼兒間相互欣賞作品。肯定幼兒的表現並鼓勵。增強幼兒信心！

3、提高幼兒環保意識！

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

平時的添畫是平面的`，而桔殼是立體且滑的，初次嘗試這種添畫對孩子的已有技藝又是一個挑戰

活動準備

掏空桔殼若干、

廢棄的：絲帶、塑料袋、筷子、牙籤、毛線。

彩色記號筆

活動過程

一、情境創設：《送我回家》主要內容是馬路上的的桔殼求救收留它，於是好心人帶上它，走着走着，筷子求救收留它，也帶上，這樣又遇到塑料袋---------(滲透環保教育)。

二、引導幼兒觀察我們所收留的材料，並啓發幼兒發揮想象力。

提問：漂亮的桔殼像什麼？

（飯碗，菸灰缸、小船、帽子、----）

桔殼和筷子一起又可以變成什麼？做一做，想一想。

（傘，蘑菇，車輪--------）

桔殼和牙籤一起變什麼？

（刺蝟，烏龜，-------）

桔殼和毛線，塑料袋一起可以變什麼？

（桔燈，一串燈籠----）

這些材料任意組合變成什麼？

（----------------------- ）

三、幼兒利用所準備的材料，自己選喜愛的材料做一做。（也可以兩個三個小朋友合作）

老師巡迴幫助有困難的孩子，並進一步引導。

注意使用材料的安全，筷子不要戳到他人，小心牙籤戳手等等

四、引導幼兒用彩色記號筆給部分需要補充的物件添畫

體驗立體，光滑材質上畫畫。

並總結這技巧：因初次嘗試畫簡單的線，點就好。慢慢畫。

五、幼兒大膽用完整的語句介紹自己的作品。大家互相欣賞。並鼓勵幼兒繼續加油！

六、結束活動

我們大家一起來把我們的作品展示出來，就是裝飾我們的活動室。

教學反思

這堂課所選材料是廢棄物品，很有特點和可取性，所設計適合幼兒年齡特點，他們的興趣很濃的。突破幼兒平面做畫。