幼兒園小班教案實用（4篇）

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

設計思路：

“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳着，遊戲着，等到它累了、玩夠了，動物們終於嚐到了月亮的滋味，嚐到了辛勞的回報!”多好的一個故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。爲了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數學”——“走線”這一環節，目的在於安定舒緩孩子們情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨着故事的進展，環節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……也想以這本書爲媒介，引導孩子們循着“月亮”這個軌跡查詢和閱讀更多相關主題的書籍，在這種有意識的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛鍊。

活動目標：

1、以音樂爲背景，故事爲主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。

2、體會故事中集體合作的力量。

活動準備：

1、知識經驗準備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導幼兒說說“你知道的月亮的故事”爲本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。

2、物質材料準備：

①佈置一條“蒙氏線”——奇妙的小路。

②事先製作一本電子書《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最後表演故事的音樂各一。

④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

⑤與月亮有關的幾本繪本故事書。

活動過程：

一、隨着《小星星》的音樂——走線入場，藉着小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜裏神祕的故事王國有一件好玩的事情發生，它要帶我們去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟着它，做着星星操，才能到達哦!”

2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以後，開門見山，直奔主題。

師：“孩子們，月亮是什麼味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

師：“來，聞聞，它在這兒呢……”

3、出現大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。

師：“孩子們，你們看到了什麼?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法)

(通過觀察、討論，月亮的味道已經牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的衝動，就着孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)

二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。

1、師一邊翻閱電子書，一邊踩着舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引着孩子們一起品嚐“月亮的味道”。

2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設置音效，增強效果。

三、藉着奇妙的道具，昇華故事，感受集體合作的力量。

1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎麼樣?”(……)

2、再次出現黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

師：“這樣的夜晚，發生了一件什麼事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)

師：“你是怎麼知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)

3、操作、發現。藉助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。

①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。

師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎麼做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。”

師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經把小動物們一個，一個的疊高。現在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發現了什麼?”(它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊說邊轉換着身體的方向。)

②誰能告訴老師動物們爲什麼要這麼做呀?(鼓勵幼兒猜想，並表達自己的發現。)

③師小結：“不同的方向疊高，這樣才能穩穩的，疊得高高的。”

④“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。

師：“小朋友聽，這是什麼聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)

師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假裝吃得津津有味)

⑤師撕下數片月亮，分給小朋友們，“來你嚐嚐，你也嚐嚐……”

(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嚐了一下。)

師：“月亮好吃嗎?”(……)

⑥師總結：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這麼做哦，遇到自己完成不了的事情，請夥伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”

四、隨着輕快、幽默的音樂，帶着孩子們扮演小動物“吃月亮去囉”。

1、師：“還有這麼多的小朋友沒有嚐到月亮的味道呢，怎麼辦呢?”(師假裝想辦法)“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們去‘嚐嚐’月亮的味道吧。”

2、和孩子們一起隨着音樂表演故事。

五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……

1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎?”(……)

師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發現這麼多好玩又奇妙的地方。”

2、師拿出幾本關於月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當小小收藏員，去書店、網上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦!”

六、活動延伸：

請家長朋友幫助孩子們查找關於“月亮的故事”，利用睡前或者閒暇的時間講給孩子聽，增進親子間的交流。

教研組點評：

這是一個“誘人”的語言活動，源於早期閱讀當中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創意，以及自身優勢都在環節的進展中屢屢綻放出光彩!

創意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動中教師巧妙的把一輪看似普通的`、圓圓的月亮，設計成撕下來，分出數片後，變成月牙，最後還可以拼裝，迴歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經不住“月亮”的誘惑，還真的嚐了起來……主教老師合理地調動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、遊戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最後以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。

創意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數學在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨着故事的進展，環節的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒爲主的活動氛圍。

創意三，多媒體技術，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，製作出一本融音樂、音效、圖片、文字爲一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

創意四，環節的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循着“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的`嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖

（1）師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裏，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖

（2）師：小兔子來到菜園子裏，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿蔔）。這時小兔子看到蘿蔔又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿蔔，太陽在天上呢）出示掛圖

（3）師：小兔子擡起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。

瞧--出示掛圖

（4）師：小兔子仰起了頭，看着媽媽指着的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起說說"這是三個大蘿蔔、紅氣球"。

⑶兔子爲什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次迴歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、聽信號向指定方向跑，並找到自己的站位。

2、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

人手一塊拼板、音樂。

活動過程：

一、熱身：小動物開車

1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

2、聽音樂模仿爲汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

3、聽信號在馬路上開車：向前開、向後開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動物玩拼板

1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

提問：剛纔我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什麼呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點：教師注意觀察孩子是怎麼玩的?有什麼方法?

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據幼兒的玩法替換成其他內容)。幼兒跟着一起試試別人的玩法。

三、遊戲：小動物找家

1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

2、遊戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍遊戲後增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的'家。

討論：誰沒有找到家?有什麼辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?

又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家裏，還有可能要三個朋友站在一起，並且站穩。

5、教師示意找藍顏色的家，並要求所有的動物寶寶都找到家。

四、放鬆活動

跟着音樂做模仿動作，擦汗休息。

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘錶上的整點、半點，合理安排時間，嘗試製作時鐘。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具：自制課件；示範用的時鐘一個。

學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一隻操作的模型鍾。時間牌。

活動過程：

一、猜謎，激發興趣

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什麼時候起，什麼時候睡”（謎底：鐘錶）（出示實物鍾）

二、掌握鐘面的'主要結構

（一）、觀察時鐘

引導幼兒通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

師問：

1、鐘面上都有什麼?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2、比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?

（二）、修鍾。（放課件）

師：這裏有小朋友做的4檯鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是爲什麼嗎？

1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內；有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

（三）、玩鐘錶（課件）

1、遊戲：結對子。

師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什麼”，並用動作來表示。

2、遊戲：看動作撥時間

教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒製作的興趣。

師：看看我手裏拿的是什麼材料？（幼兒邊看邊說）

2、介紹製作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

做鐘面：第三、四組

師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好後自己報時間自己撥鐘點。

看時間牌畫指針：第五、六組

師：請選擇一個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求製作。

教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

幫助個別有困難的幼兒

4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什麼問題？

四、展示幼兒作品、講評

請幼兒互相討論、欣賞。

小結：今天小朋友自己動手製作了鍾，鐘的設計也越來越美麗。鍾是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?