幼兒園社會教案【精品15篇】
作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園社會教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園社會教案1
活動前評析
清晨，當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發現一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數孩子能大方地對老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之後，我發現孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經驗，因此表現出不敢說的行爲，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現象。因此我開展了此活動。
活動目標
1.願意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣。
2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。
3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。
活動準備
1.電視機電腦<<天線寶寶>>碟片錄音機<<找朋友>>音樂圖片若張
2.幼兒人手一個彩色眼罩
3.邀請部分家長和園內老師
活動過程實錄
一.師生問好.鼓勵小朋友大膽的介紹自己。
1.鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼，指導語：小朋友們好!你們認識後面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!
2.鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，並送上小星星以示獎勵.指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什麼名字?誰願意來介紹介紹自己.
二.引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼.
1.播放動畫片<<天線寶寶>>引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的
(1)指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰?
(2)播放動畫片<<天線寶寶>>
(3)交流討論.指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼，你心裏怎樣?
2.聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式.
(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導語：讓我們一起來學着天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!
(2)交流討論，利用圖示梳理記憶.指導語：你們剛纔是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理)
3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.
三.遊戲：矇眼行走，體驗尋找夥伴後的驚喜.
1.出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗矇住眼睛後的一些緊張心理.指導語：這是什麼?猜猜它可以做什麼?如果把它蒙在眼睛上會有什麼樣的感覺?
2.聽音樂與同伴共同體驗矇眼合作遊戲的樂趣.指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩遊戲"甜甜的招呼".當你聽着音樂矇眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼.然後又蒙上眼罩.繼續找新朋友.
四.結束活動用甜甜的招呼和客人道別.附：《找朋友》音樂找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一個好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友......
教學反思：
本次活動的.優點，開始時採用觀看視頻導入活動，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動中來，在活動中引導幼兒實際的和其他老師、保健醫、門衛爺爺等打招呼，可以增加幼兒參與的積極性，減少活動的枯燥。不足的地方有，一開始可以利用調動幼兒已有的生活經驗，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時自己的表現，會更貼合實際，更有利於幼兒的發揮。讓幼兒與不同的人打招呼時，由於缺乏經驗等因素，秩序有點混亂，有待加強這方面的能力。面對幼兒的積極參與，要及時給予幼兒反饋，多表揚鼓勵孩子，並做到關注到每一個小朋友。
幼兒園社會教案2
活動目標：
1、通過看看、找找，認識周圍一些紅色的東西。
2、初步感知紅色與人們在生活中的關係。
3、學習用簡單的語言表達自己的發現，在活動中體驗愉快的情緒。
活動準備：
蘋果、蕃茄、葫蘿蔔、辣椒等紅色食物，燈籠，紅旗等紅色的實物若干，佈置在活動室內。
活動過程：
一、找紅顏色
1、師："今天，我們教室裏漂亮嗎？你從什麼地方看出來的？""哦，原來教室裏有許多'紅色'的東西。""我們再去看看、找找有哪些東西是紅色的？"
2、幼兒在教室內尋找紅色的東西。
3、請幼兒坐下來與同伴講講自己找到的是什麼？（要求幼兒說：我看見XX是紅色的）
4、請個別幼兒講自己找到的是什麼？
二、找自己身上的紅色，瞭解紅色與自己生活的關係。
師：小朋友找到的紅顏色真多，大家都知道，紅顏色真漂亮，請小朋友再互相找一找，我們身上什麼東西也是紅色的。（幼兒自由講述，同旁邊的小朋友講，請個別幼兒講）
師小結：小朋友的眼睛看的真仔細，發現了我們的衣服、釦子、鞋子、襪子都是紅顏色，紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮，放在我們教室裏使我們的教室也變得漂亮了。
三、瞭解紅色在喜慶場合中的運用（看錄像）紅顏色的東西除了能夠使我們變得漂亮，還有什麼用呢？老師請小朋友先來看電視（幼兒看電視，師適當解釋）。
問：小朋友你剛纔在電視裏看到了什麼？你看到電視裏什麼東西是紅色的？
師：小朋友說得真好，叔叔、阿姨結婚，還有商店開張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是紅色的。
（幼兒學一學，做一做放鞭炮的動作，感受歡樂氣氛）。
師：那麼，你還有沒有在其它地方也看見過紅色的東西呢？
請小朋友想一想，和你的.好朋友說一說。（請幼兒互相交流，請個別幼兒回答）
四、瞭解一些紅色的食物出示紅紅的蕃茄，小朋友你們看這個東西是什麼顏色的？你有沒有吃過"你還吃過什麼東西也是紅色的？
師小結：哦，原來紅色不僅好看，而且有的紅顏色的東西還可以吃呢。
五、結束（活動延伸）
今天，我們小朋友真能幹，發現了這麼多紅色的東西，開心嗎？拍拍手（也可和同伴拍拍手）。
在我們幼兒園裏，在小朋友家裏，還有許多東西也是紅色的，放學後，我們再去找一找，看一看，然後把你的發現來告訴老師，好嗎？
幼兒園社會教案3
活動目標：
1.樂意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啓方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.各種糖、餅乾等食物。
2.各種不同形狀的食品盒。
3.自備套盒一組。
4.多媒體圖片。
活動過程：
一、“送禮物”，引入主題。
出示的大紙盒，請幼兒想辦法逐一取出裏面的盒子找到裏面的禮物。
二、請小朋友找禮物。
1.幼兒拿到禮物，說說自己拿到的禮物盒子是什麼形狀的.，嘗試用各種方法打開。
2.幼兒講一講自己是如何打開盒子的。學學這樣打開蓋子？（鞏固練習開蓋子的方法）
3.小結：原來盒子有不一樣的開法。
4.學習撕。幼兒自己動手撕開包裝紙，觀察幼兒開啓食物包裝的方法，引導幼兒發現、掌握正確的開啓方法。（有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開）注意提醒幼兒吃東西之前要先洗手，先把好吃的打開放進自己的盒子裏。把盒子寶寶放到自己的小椅子下面讓盒子寶寶休息。
5.看圖片，看一看別的一些好吃的應該如何打開包裝。
三、整理場地，感受自己動手做事的樂趣。
小朋友們真棒！會打開各種盒子、袋子。帶着好吃的回去洗洗手和大家一起分享。
幼兒園社會教案4
活動目標：
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增強自信心。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
樂於探索、交流與分享。
活動準備：
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。
活動過程：
1、遊戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩遊戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看着照片你能猜出他是誰嗎?”
遊戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的遊戲，遊戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定遊戲規則。
“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使遊戲玩得更有趣?” 幼兒自由發表意見。
(3)引導幼兒開展遊戲“請你猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰?你是怎麼猜出來的?”“他有什麼特點?”
②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現並大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”
(1)教師自我介紹並展示特長。
現場快速裁剪製做(兒童)吊帶裙，並用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述並展示自己的特長。
“誰願意把自己獨特的優點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論並回答“你認爲應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，瞭解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝願大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來爲祖國、爲人類做貢獻。
活動延伸：
開展角色遊戲《照相館》，表現每個人的相貌特徵。
活動反思：
活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”爲基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的'小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”爲主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關係。
小百科：獨特形容詞，意思是指特有的，特別的，獨一無二、與衆不同的。
幼兒園社會教案5
一、活動目標
（1）在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。並學習何鑽被窩入睡，加強保暖。
（2）逐步養成良好的午睡習慣。
二、重點與難點
1、讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。
2、在日常生活中基****做到不大喊大叫。
三、活動準備：
1、寢室環境佈置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個。
四、活動流程
<一>情景感知：
情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點。
（1）爲了避免起牀時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。
（2）爲使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鑽被窩入睡。
<二>方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的`方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上牀去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。
房間裏面靜悄悄，一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？誰的小船靠得好。
3、啓發幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，中間折一折，褲子就摺好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學鑽被，蓋被。可讓個別幼兒示範正確方法：掀開一側被子，躺下後雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鑽被窩》做動作。
先開一扇門，躺下把腳伸，
小門關關緊，閉上小眼睛。（以上這些活動，還可以結合幼兒午睡生活環節進行）。
〈三〉鞏固幼兒的良好行爲習慣。
（1）開展“賽一賽”的遊戲（比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鑽得快）。並進行鼓勵和表揚。
（2）在活動之餘繼續進行練習，讓幼兒逐漸熟悉並鞏固這些方法。
幼兒園社會教案6
集體預設目標：
1.在多次感受的基礎上，邊感受邊用自然的.聲音學唱歌曲
2.在生活中掌握漱口的方法，養成漱口的習慣重、難點：咬準字音過程。
一．遊戲：
老師做什麼？邊看老師按節拍做動作，邊按xxx的節奏用四字說出。如：xxx|xxx|……老師拍球，老師梳頭。
二、學習漱口歌：
1.聽歌曲旋律，回憶歌曲名稱
2.老師清唱，問歌曲裏唱了什麼？喝口什麼水？怎麼漱口？（擡起頭、閉上嘴，幼兒學做動作，邊念）漱口時發出什麼聲音？漱完口怎麼樣？
3.歌裏先唱了什麼？後唱了什麼？最後又唱了什麼？(幼兒說出歌詞，老師用娃娃演示相應的動作並唱出該句歌詞)4．幼兒跟音樂的節拍、節奏放慢速度學念歌詞，引導幼兒咬準：手、水、漱口等詞的讀音5．引導幼兒運用多種形式唱歌A．用娃娃演示，幼兒學唱B．分組學唱C．集體學唱歌曲
三．複習集體舞：
幼兒園社會教案7
活動目標：
1、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的嚮往之情。
2、參觀幼兒園環境，瞭解各設施作用，知道優美的環境需大家愛護。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1.事先準備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個。
活動過程：
1.帶領幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，並請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，並學說：老師辛苦了!(2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在幹什麼，並請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。(3)遊戲：小孩小孩真愛玩，摸摸xx就回來。(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和遊戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這裏教我們許多本領，還能結實很多新朋友。
2.談話，引出課題。教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開着火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說說自己的幼兒園(1)幼兒園裏有什麼?你最喜歡幼兒園的什麼地方?爲什麼?
4.畫自己理想的幼兒園。(1)通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。(2)展出繪畫作品。
活動反思：教師帶領幼兒熟悉幼兒園的.環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的佈局，從而瞭解幼兒園，瞭解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今後的活動中注意孩子的實際水平。小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務爲解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。
幼兒園社會教案8
教學目標
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
環境與材料
1、佈置障礙走的遊戲場地(平衡木、汽車軲轆、體操墊等)。
2、《健康.社會》
一次備課
1、歌表演
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。
2、聽故事
引導幼兒閱讀畫冊《小燕子學飛翔》，說說圖上表達了什麼內容。
教師講述故事，幼兒傾聽。
提問：
小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什麼?
小燕子是怎樣回答媽媽的?
小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎?它是怎麼對媽媽說的?
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?
最後怎麼樣了?
3、回憶成功往事
請幼兒說說經過自己努力成功的'事。
鼓勵幼兒在現實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。
4、遊戲"我能行"
玩法：將幼兒分成兩組，由出發點走到終點，再重新返回來，途中經過許多障礙。當回到出發點時輕輕地拍下一個小朋友的手，遊戲繼續進行，看哪一組小朋友先完成。通過遊戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
【活動反思】
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情儘量自己做，敢於嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己並相信自己一定行。並通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對並最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎麼辦?”“你願意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，並通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收穫自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對着“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最後通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長爲自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收穫自信!
幼兒園社會教案9
活動目標
1、學習快樂，嘗試在不快樂的情況下，試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂的方法。
3、瞭解心情愉快對身心健康的重要性。
活動準備
1、課件-動畫片：我快樂
2、小戲臺幕布。
活動過程
一、動畫片導入，激發幼兒興趣。
1、引導幼兒從動物的表情上來觀察、比較。
2、你看出來這些動物的表情有什麼不同嗎？有哪些表現？
很高興的.笑
皺着眉頭
憤怒的樣子
3、瞭解表情和心情的關係，並選用合適的詞來形容。
（鼓勵幼兒用多種詞彙來表達。）
喜笑顏開
悶悶不樂
愁眉不展
忐忑不安等等
二、結合動畫片，瞭解不快樂的原因，幫助自己或他人找到快樂的方法。
1、說說小動物會因爲什麼事情而快樂。
（幼兒結合自己的經驗，大膽表述。）
2、說說小動物會因爲什麼事情而不快樂。
小動物有這麼多不快樂的事情，我們一起來想想辦法，
如何讓他快樂起來呢？
3、你遇到過什麼不快樂的事情？
（讓幼兒傾訴自己心中不愉快的事，排解一下心情）
4、你有沒有想辦法讓自己快樂？現在，如果你再遇到不快樂的事情，怎麼讓自己變得快樂呢？
（引導幼兒想出各種愉快的辦法）
三、遊戲：可笑的“鬼臉”
1、給幼兒提供一個小戲臺屏幕，分別請幼兒站在幕布後面。
在幕布上面露臉時，給小朋友做一個“鬼臉”，然後說：我是×××。
2、根據幼兒的興趣，變換形式反覆進行，讓幼兒沉浸在快樂的情緒中。
幼兒園社會教案10
活動目標
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。
2、培養幼兒的手眼協調能力和做事的.能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀
2、室內佈置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一隻。
活動過程
1、幼兒遊戲，爲幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，並組織幼兒討論。
（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？爲什麼？
（3）、爲什麼後來釣到魚了呢？
（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
（5）、教師小結：
只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。
3、組織幼兒繼續玩釣魚的遊戲。
延伸活動：
在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。
幼兒園社會教案11
活動目標：
1、知道學會分享纔能有更多的朋友。
2、通過聽故事於共同品嚐水果，理解分享的含義。
3、體驗於朋友分享的樂趣。
活動準備：
1、小朋友自帶水果，教師將水果洗淨備用
2、幼兒用書，實物投影
3、請大班的`小朋友或老師扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排練情景故事表演《小熊的水果》
活動過程：
1、欣賞情景故事表演《小熊的水果》。
——觀看錶演《小熊的水果》
——小熊家有什麼？誰想吃水果，小熊是怎麼說的？後來小熊是怎麼做的？
2、幼兒分享自己帶來的水果。
——教師請小朋友介紹自己帶來的水果
——水果品嚐會：小朋友自由邀請同伴分享自己的水果
——你請了哪些小朋友吃水果，你吃了誰的東西？你心裏覺得怎麼樣？你的朋友呢？
3、師生共同閱讀幼兒用書，講述故事《小熊的水果》。
4、小結：小朋友有了好吃的、好玩的、好看的東西與朋友一起分享，大家一起分享水果，這樣大家才感到更好吃、更好玩、更好看，朋友也越來越多，大家的心裏也會特別高興。
5、師生一起隨着音樂表演唱歌曲《蘋果》。
幼兒園社會教案12
一、活動目標：
1、在情景故事中懂得做事時有時要輕輕的，儘量不妨礙別人。
2、培養幼兒大膽表現的能力。
二、活動準備：
1、排練情景故事;
2、畫紙、油畫棒每人一份。
三、活動重難點：
重點：教育孩子要有意識的輕輕做事。
難點：情景表演。
四、活動過程：
1、觀看故事第一段
——這是誰的家?(紅紅的家)今天我帶來了“輕輕”的故事。
——幼兒觀看故事。
——家裏都有誰?媽媽做了什麼事情?媽媽是怎麼做的?
——紅紅和媽媽都起牀了，爸爸爲什麼還睡得那麼香呢?紅紅和媽媽爲什麼輕輕地做事呢?我們一起接着看。
2、觀看第二段
——幼兒觀看第二段，教師加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡覺，媽媽就輕輕起牀了，她輕輕穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過去叫醒紅紅。
——爸爸爲什麼還在睡覺?媽媽和紅紅爲什麼要輕輕地做事“
——小結：原來紅紅和媽媽輕輕地做事，是爲了不影響爸爸睡覺。
3、欣賞歌曲(《小貓，你別吵》改編)，參與表演
——我這裏有一首好聽的歌曲，一起來聽聽。
——幼兒欣賞歌曲。
——我相信孩子們也會像故事中的媽媽和紅紅一樣關心爸爸，現在，我來做媽媽，你們做紅紅。
——師幼邊唱歌曲邊表演。
4、通過討論進一步讓幼兒理解做事有時要輕輕的。
——我們生活中有許多場合做事要輕輕地，不影響別人，那麼你知道作哪些事要輕輕的'?
——幼兒自由交流。
——教師組織幼兒大膽表達自己的意見。
5、拓展討論
——你們說了許多做事要輕輕的，那麼是不是沒一件事情都要輕輕的呢?
——幼兒討論後，各自講述自己的想法。
——對了，做事要看場合，有時要輕輕的，那麼怎樣讓別人知道呢?
6、設計標記
——請和好朋友講講你想怎樣提醒大家做事要輕輕的?
——幼兒交流自己的想法。
——現在請你們在畫紙上設計自己的標記。
——幼兒設計、製作。
幼兒園社會教案13
設計意圖:快到中秋節了，秋天是果實豐收的季節，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動中，讓幼兒通過觀察課件中出現的各種樹木，認識各種水果，再嚐嚐它們的味道，激發幼兒學習的興趣，知道了秋天是個收穫的季節，也瞭解了果園工人的辛苦，產生了熱愛他們的感情以及體驗美好生活的情感。
活動內容：豐收的果園
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見的果樹;
2、使幼兒瞭解秋天是豐收的季節;
活動準備：
1、《豐收的果園》課件;
2、常見的實物水果及少見的水果圖片;
3、油畫棒，畫紙;
活動過程：
一、導語引出課題：小朋友想一想，現在是什麼季節?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?爲什麼呀?
二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細觀察：
1、教師提問：果園裏都有什麼?
哪些水果是你們認識的，哪些水果你們不認識?
哪些樹是你們認識的，哪些樹你們不認識?
2、再觀看一遍課件後提問：
蘋果樹的個頭高還是矮?
梨樹的樹杆粗還是細?
杏樹像不像一把大綠傘?
其它的樹又是什麼樣子的，和剛纔認識的'樹大小、高矮、粗細一樣嗎?
3、出示各種水果及水果圖片
讓幼兒說出各種水果的名稱，它們的形狀、顏色、味道。
讓幼兒看一看不認識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的
味道。告訴幼兒，以後有機會，一定要嘗一嘗，並把味道記下來，告訴老師和其他的小朋友。
三、幼兒複習所學歌曲《秋天多麼美》
四、活動延伸
幼兒發揮想象完成一幅美術作品《美麗的果園》。
這是一幅關於秋天的兒童畫，主題是“美麗的果園”，這幅畫色彩明豔，以金黃色爲主調，值得學習。
幼兒園社會教案14
活動目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神爲指導，通過構建主題教育背景下的區域活動課程，探究促進幼兒社會性發展的有效途徑，引發幼兒參加跨班區域聯動遊戲的興趣，培養幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發展水平，爲幼兒身心的和諧發展奠定紮實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構並有效實施主題教育背景下的區域遊戲課程的能力和現代化教育水平，促進教師的專業化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內涵發展、可持續發展。
3、有效落實國家《教育中長期規劃綱要》和國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以遊戲爲基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長”的遊戲課程模式，發揮一級幼兒園示範引領作用，總結歸納研究成果，爲同行提供示範和借鑑。
活動準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區域遊戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質發展中探究有關理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關資料，爲課題研究作準備。
4)發放調查問卷，瞭解本園跨班區域聯動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)彙總調查結果，針對性地加強教師的學習培訓，爲研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
具體活動方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神爲指導，通過構建主題教育背景下的區域活動課程，探究促進幼兒社會性發展的有效途徑，引發幼兒參加跨班區域聯動遊戲的興趣，培養幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發展水平，爲幼兒身心的和諧發展奠定紮實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構並有效實施主題教育背景下的區域遊戲課程的能力和現代化教育水平，促進教師的專業化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內涵發展、可持續發展。
3、有效落實國家《教育中長期規劃綱要》和國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以遊戲爲基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長”的遊戲課程模式，發揮一級幼兒園示範引領作用，總結歸納研究成果，爲同行提供示範和借鑑。
二、研究內容:
1、進一步整合跨班區域聯動遊戲的人際資源及物質資源，總結、提煉在跨班區域活動中促進幼兒社會性發展的實踐策略。通過研究探索出跨班區域聯動遊戲的設計、組織、評價方法。
2、根據教育部公佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區域聯動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發展的精髓貫徹在跨班區域聯動遊戲中。
3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯動遊戲的設計組織實施及指導策略評價機制.
4、有效利用研究工具，瞭解幼兒園聯動遊戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發展的進程。通過研究擬定出跨班區域聯動遊戲中幼兒社會性發展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發展進程。
5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯動遊戲操作指南，提升幼兒園聯動遊戲質量。
6、藉助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，採取拍照、錄像、複印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區域聯動活動的相關資料，爲課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。
7、探索跨班區域聯動活動中家長資源的運用。開發家長資源，充分調動家長參與跨班區域聯動遊戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區域活動中來。
三、本研究的思路和方法
擬採取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學期我園教研活動要以《綱要》精神爲指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》的基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發，充分發揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。
(二)研究方式
通過現場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。
(三)研究要求
1、認真學習、領會《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關跨班區域聯動活動的書籍及資料。
2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結經驗，強調活動的實效性。
3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區域遊戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質發展中探究有關理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關資料，爲課題研究作準備。
4)發放調查問卷，瞭解本園跨班區域聯動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)彙總調查結果，針對性地加強教師的學習培訓，爲研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進行課題相關培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關的理論，學習《學前遊戲論》《幼兒區域活動新論》等，使教師進一步明確區域活動的內涵、特質。
2)以跨班區域活動爲主陣地，以促進幼兒交往能力爲目標，多角度、多形式、多層次爲幼兒創設具有合作性的遊戲環境，有效促進幼兒社會性發展進程。根據教育部公佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區域聯動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發展的精髓貫徹在跨班區域聯動遊戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關鍵點的內在關係。
1.1多角度開展跨班聯動活動：
A“主題式”跨班聯動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個遊戲主題開展遊戲，在遊戲過程中使不同區域的遊戲材料、遊戲人員發生互動。)
B“目標式”跨班聯動：(它是指根據幼兒社會性發展需要開展遊戲，在遊戲中重點促進幼兒社會性發展中一些共性或個性的問題)
C“任務式”跨班聯動：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區域的角色、材料發生互動.
D“材料式”跨班聯動：(它是通過班級間，一個遊戲區域爲另一個遊戲區進行材料互換的方式，使不同遊戲區域間建立一種遊戲互動關係，實現區區聯動。)
1.2多形式開展跨班聯動活動：A單區跨班聯動B多區跨班聯動
1.3多層次開展跨班聯動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯動的.先後順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過程中，採取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區域活動，進行經驗交流，案例分析，改進方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩週活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調整研究計劃等。
5)進行課題階段成果彙報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實施情況進行分析、反思，並做出相應調整。
6)課題實施過程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的遊戲活動，請家長協助幼兒收集遊戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學習資料、調查報告、跨班區域聯動遊戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經驗總結等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，並向有關專家諮詢。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結題報告，並申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱並學習有關跨班區域聯動活動開展的相關資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面爲提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經驗借鑑。收集整理相關的理論，進行研究、總結、提煉，爲課題順利開展提供基礎條件。
2、自然觀察法：
在跨班區域聯動活動的各個環節中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期瞭解幼兒各個時期的發展狀況。蒐集班級跨班區域聯動遊戲的案例，通過案例研究發現跨班區域聯動遊戲在實施中存在的問題，發現幼兒社會性發展存在的共性的問題。
3、個案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，瞭解幼兒在課題實踐過程中的表現與反應，以點代面，瞭解研究的進展和效果，便於把握課題研究的方向。
4、行動研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現狀進行深入的分析，提出存在的問題並根據實際情況制定出具體實施計劃並不斷進行交流、總結，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結再實踐。
5、調查研究法：
調查在跨班區域聯動遊戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協聯繫互過程。探究兩者間互動的聯繫。
6、經驗總結法：
總結設計、實施、開展跨班區域聯動遊戲的經驗，具體操作原則、形式、範圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實踐。收集總結與課題內容相關的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區域活動中促進幼兒身心發展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，爲撰寫課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。
本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實驗階段)：
跨班區域聯動活動觀摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結。
(三)最終成果(總結與驗收階段)：
跨班區域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區域活動教育記錄、區域活動方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學生成長、教師發展、學校發展、教育改革以及社會發展等方面產生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發展的效益:促進幼兒社會性能力的發展
社會性能力是幼兒在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知慾，善於運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善於積極思考，敢於質疑，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區域聯動遊戲過程中，所經歷一種輕鬆、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利於增強了幼兒的自信心，發展了幼兒的成就感，形成了良好的行爲品德習慣和意志品質。
2、對教師發展的意義:促進教師科研能力的提高
開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助於教師與幼兒、與課程的共同發展，教師從發現問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業成長的良好途徑。
3、對幼兒園發展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進幼兒園特色發展
跨班區域聯動遊戲在我園有着前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯動遊戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯動遊戲中?如何開發科學的有效的跨班區域聯動遊戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利於我們不斷豐富園本課程內容，促進幼兒園特色發展。
4、對教育改革及社會發展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質量，
推動武侯幼兒教育質量先進化的進程，孩子社會性的發展得好，能影響孩子成人後的性格習慣建構。所以也一定程度上推動了社會的發展，成人後居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發展方面建構完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發展。更能有效促進社會經濟文化的快速發展。
八、課題保障：
課題組人員的學術背景、研究經驗和組成結構(職務、專業、年齡)，研究工作必須的時間、物質、經費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學術背景、研究經驗和組成結構(職務、專業、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環境、遊戲開展研究與實踐，並且有積極開展此研究的意願，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長爲核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，並通過閱讀書刊、網上查閱等多渠道結合，及時掌握國內外課題研究相關信息，不斷提高教師專業素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關資料數篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經費保證：幼兒園撥出專項經費作爲本課題研究經費，保證研究過程中經費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領導小組組長負責課題研究的總體規劃與引領;課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業化發展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩週(雙週)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結上一階段的經驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結，彙總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區域聯動遊戲，有效落實課題實踐研究;
6、注重日常工作協調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內容和方法要求規劃平時的工作，並反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的蒐集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經費
幼兒園社會教案15
一、設計初衷
三八節親子活動時，消防隊員的精彩表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具裏的祕密。有的小朋友也很想和消防叔叔成爲好朋友。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶着好奇、帶着問題，我們走進了消防隊
二、活動目標
1、讓幼兒瞭解消防隊員的工作，培養對消防隊員的敬意。
2、瞭解簡單的火災防範知識，學習簡單的自我保護技能。
三、客座教師：
沈明第（消防隊中隊長，以下簡稱“沈”）
四、活動對象：
中班
五、活動準備：
聯繫消防隊，與中隊長商量幼兒活動內容
六、活動過程
(一)出發前老師說明前往的目的地，並提出注意事項。
(二)中隊長主持活動。
1、參觀消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家裏的房間有什麼不t-樣？
幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真乾淨、真漂亮。
(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要整潔、簡單，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在牀邊，有事時可以馬上穿好，而且速度要快。
2、介紹消防員叔叔的.衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什麼不一樣？
幼：顏色不一樣。
(1）介紹衣服種類：我們消防員的衣服分爲兩種：：救火的衣服爲黑色，救人的衣服爲紅色。
(2）介紹消防車類型（邊看邊介紹)：一種車是放消防隊救火的器材及用具的，一種車是讓被救出來的傷員休息的。
(3）介紹消防工具：在電視裏你們看過消防隊員救火嗎？幼：看過。
沈：救火時，他們用到些什麼工具？
幼：梯子皮管、滅火器……
(4)介紹常用消防毛具。
①防火罩：是消防員叔叔在救人時，用來保護自己的。
②望遠鏡：可以看到很遠的地方還有沒有受傷的人。
③三腳架：人掉到井裏，可以用三角架把他拉上來。
④擔架：用來把受傷的人轉移到安全的地方。
⑤撬鎖工具：緊急時撬鎖用的。
⑥防火衣：爲了保護消防員叔叔不被燒到
⑦水槍：滅火用的。
3、分析歸納引起火災的原因。
沈：在我們的生活中爲什麼會發生火災呢？
幼：因爲有的小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就着火了；有的大人吸菸後菸頭不滅，隨地亂扔也會着火；閃電打雷也可能會引起火災；家裏燒開水時，忘了關煤氣竈，也會引火災；放煙花爆竹時不注意安全，也會引起火災……
沈：是的，引起火災的原因很多。有的是因爲人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現象。爲了避免火災，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災。
4、討論火場逃生自救常識：萬一發生火災該怎麼辦呢？
幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話給消防員叔叔。
沈：現在叔叔給你們簡單講講幾種逃生的方法。
(1)一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措。匍匐爬行，最好用打溼的毛巾、口罩蒙鼻。
(2)如果樓層已着火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢並不十分猛烈時，可披上用水浸溼的衣被，從樓上快速衝盔
(3)如各種逃生的路線被切斷，應退回室內，關閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延。
(4)如無條件採取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩衝，然後手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，並保證雙腳首先落地。
5、幼兒模擬體驗火場逃生：幼兒在聽到“着火了”警告後，在消防叔叔的帶領下每人拿好一條毛巾在水裏浸溼後捂在鼻子上，快速匍匐逃離。（根據幼兒的表現，消防叔叔提出發現的問題和改正的方法）
6、瞭解火警電話“119”。
沈：如果你們發現火災會怎麼做？
幼：打電話給消防隊。
沈：那這裏的電話號碼你們知道嗎？
幼：1 19
（三）小結。
師：沈叔叔發現小康愛綠幼兒園的小朋友很聰明，今天學習了很多有關消防的知識，你們回家後把學到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎。
七、活動成效
生命不保，談何教育，安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長大成人，他們一定不會忘記小時候這一次有意義的活動。
