有關幼兒園中班數學教案範文合集10篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動名稱：對稱

活動目標：

1、初步理解對稱的概念，知道對稱和軸對稱兩種形式

2 初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察力和審美意識

活動準備：

1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中

2、紙，剪刀若干

3、春天的背景圖一幅

活動過程：

一、感知對稱

1．故事引入：春天來了，花園裏並滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏雲，棋了大於，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來："我丟了一隻翅膀，飛不起來了！"（把紙製的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的'翅膀分散地佈置在背景圖上）雨越下越大，誰願意幫助他們找到另一隻翅膀呢

2．分組操作：爲蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒爲背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3．幼兒展示配好對的翅膀，並說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體爲中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

二、找對稱

1．幼兒分組觀察區域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具櫃、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2．師生分享：大家找到什麼物品是對稱的?爲什麼?

3．師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出並做動作。)

4．師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：爲什麼很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)

三、觀察和比較

1．老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什麼特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點爲中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排

列上完全相同，叫點對稱

活動延伸：

做對稱

1．請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1.感知7的物體數量，辨認數字7。

2.學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數量。

3.能細緻地觀察與操作，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：數字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環境創設：佈置秋天公園情景。

活動過程：

1.創設秋天公園的情景，以“秋遊”的形式引入活動。

引導幼兒說一說，你看到了什麼？它們的數量分別是多少？

2.認識數字7。

（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數6、7的數量。

（2）出示數字“7”，引導幼兒辨認數字“7”，討論“7”像什麼。

（3）請幼兒在情景裏找出數量爲7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數量。

（5）討論：7可以表示什麼？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數量爲7的東西。）

3.分組操作。

（1）串項鍊：引導幼兒根據繩子上的數字串相應數量的珠子。

（2）小火車：引導幼兒根據小火車的車廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。

（3）包糖果：引導幼兒根據糖果袋上的數字，包相應數量的糖果。

（4）夾夾樂：引導幼兒根據笑臉和刺蝟模板上的數字夾相應數量的夾子。

4.引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如，電話、門牌號等。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。中班幼兒對於數概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上，爲了讓孩子學會正確判斷7的實物數量並應用到日常生活中，我設計了此活動，通過秋遊“公園”這一遊戲化的主題情境，引導幼兒將數概念已有的經驗加以整理和提升，使幼兒對數的認識有新的提升，力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發展，讓幼兒體驗到數學的重要性和有趣性及在生活中的運用。

（一）引入環節：我設計了秋遊“逛公園”活動，引導幼兒說一說，你看到了什麼？它們的數量分別是多少？小朋友興趣很濃。

（二）學習環節：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，並讓幼兒說出7像什麼，除了7個梨可以用數字7來表示，還有什麼東西也可以用數字7來表示，引導幼兒再次在公園裏通過釣魚、捕蝴蝶等遊戲的形式，讓幼兒再次感知7的數量。給了幼兒充分表達的機會，對那些善於思考的幼兒給與充分的肯定和表揚，從而調動了每個幼兒的上課積極性。

（三）最後分組操作環節，我採用了遊戲“串項鍊”“ 小火車”“包糖果”“夾夾樂”的'環節，幼兒通過自選玩具進行操作，進一步感知6和7的物體數量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕鬆愉快的遊戲中自主的活動，培養了細緻觀察與操作的習慣，體驗數學活動的樂趣。

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要儘量做到寓教於樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，並能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤爲的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，爲幼兒學習數學服務。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

1、認識一週日及排列的'順序。

多媒體畫面(一)

(1)、認識一週日

(1)星期媽媽 教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字?

(幼兒講述)

(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”

小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。

(2)、學習正確排列一週日

a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)

多媒體畫面(二) b、多媒體演示一週日的排列

(1)傳說故事 教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎

“一週日的由來” 麼排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

(2)星期寶寶們 c、幼兒爲星期寶寶們排隊

d、遊戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。

延伸：“你是星期幾?”(星期六)

“星期六後面是星期幾?”(星期日)

(小結：星期是循環的。)

2、認識今天、昨天和明天。

多媒體畫面(三)

(1)、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

按順序排好的星 “再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”

期寶寶們 (多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來)

(2)、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

(3)、遊戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。

(延伸：“今天”的內容可假設。

如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

3、小結幼兒活動。

課後反思：

在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節活動課很明顯的體現了這一點，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一週日的概念，並能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

幼兒園中班數學教案 篇4

【情況分析】

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫遊魔術王國》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

【活動目標】

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的*望。

【活動方法】

以遊戲法爲主，結合操作法和講解演示法。

【活動重點、難點】

圓形和方形的認識和區分。

【活動準備】

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、遊戲：摸一摸“魔術箱”（編輯：）

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”

摸出一本長方形的'書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）爲什麼說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啓發幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行。

（3）教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

（4）你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、遊戲：誰的本領大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎麼了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：……（編輯：）

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。

重點難點：

1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。

活動準備：

1.掛圖：《第幾個》。

2.《我的數學》第20~21頁。

活動過程：

一、教師出示掛圖，請幼兒數一數畫面上一共有幾名小朋友，再通過教師的.提問指出小朋友在隊伍的位置。

1.小朋友排成了一排，這裏一共有多少名小朋友？

2.老師站在隊伍的最前面，請你從前往後數一數，第三個小朋友是誰？

3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊伍的第幾個？

4.穿點點連衣裙的小朋友站在第幾個？

5.站在隊伍第11個的是哪個小朋友？他長什麼樣子？

二、請幼兒打開《我的數學》到第20~21頁，根據書上的問題圈出相應的小朋友。再請幼兒互相就畫面出題，找到畫面中相應的小朋友。

三、教師隨意拿取教室裏的物品排成一排，請幼兒互相提問來找到對應的物體。

幼兒園中班數學教案 篇6

一、教學名稱；

按物體大小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、複習5以內的數數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

中班上學期數學教案《按物體大小排序》

三、教學準備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒說說，自己的塑料片是什麼顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啓發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的'排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個

（四）拼擺遊戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

（五）小結

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動內容：長度守恆

活動目標：

1．通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發生變化後，物體的長度不變。

2．能夠用語言表述操作過程和結果。

感知長度守恆，對量的守恆感興趣。

　活動準備：

1．物質準備： 教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.

2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。

正方形表格一張，小塑料管8根。

　活動預設：

（一）嘗試發現比較兩根木棍，長短的方法。

1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎麼知道的？

教師小結：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長，不管你是橫着放，還是豎着放，只要塑料管的一邊對齊，然後進行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長？

教師小結：是的，一樣長的塑料管，不管你怎麼改變它的位置，斜着放，橫着放，豎着放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。

3．教師出示兩根長度一樣的鐵線，改變鐵線的形狀，讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長？並說說爲什麼？

教師小結：一樣長的'鐵線，不管你怎麼改變它的形狀，它的長度是不會變的。

（四）遊戲：走小路

提要求：

1．籃子裏有紅色的塑料管，也有藍色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍色的路線。

2．這兩條路線要一樣長。

3．路線的塑料管的頭尾要連接在一起。

教師小結：“只要數量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。

老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現在我們帶着我們的教具回班上距續制定不一樣的路線吧！

大班數學活動計劃：分類（小熊和小精靈）

幼兒教師教學比武活動案例 大班科學活動《層級分類》（數學）

幼兒園中班數學教案 篇8

一、教學目標：

1.學習按一二一二的規律排列物體，體驗物體之間的空間關係。

2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進行排列，並會用語言表述。

3.體驗動手操作的樂趣，感知數學活動中有序排列的規律美。

二、教學準備：

1.動物房子的牆按一二一二規律排序的`展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。

2.《幼兒畫冊》（第3冊第10頁）、蠟筆每人一份。

三、教學重點與難點：

重點：學習按一二一二的規律排列物體。

難點：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進行排列，並會用語言表述。

四、教學過程：

一、談話引起興趣1.師：國慶節到了，森林裏好多小動物都造新房子了，它們把自己的牆刷成了有趣的圖形，我們來看看它們是怎麼刷的？

二、組織學習，找排列規律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規律。

師：我們看看小兔子是怎麼排列這些圖形的？

幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。

2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規律。

（1）師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的牆刷成了有趣的圖形，我們來看看他是怎麼排列的？

幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。

（2）：它們是按一個二個一個二個的規律來排列的。

三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規律，補全規律。

（1）師：小熊看到小兔和小貓的房子這麼漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個圖形，誰來幫幫他？

（2）請個別幼兒上臺幫忙找出規律並把它補齊。

四、佈置輔導1.出示彩旗，教師講解操作要求。

2.師：國慶節馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請小朋友來幫彩旗塗色。我們看看最上面的彩旗是按什麼規律塗色的？中間的彩旗是按什麼規律塗色的？最下面的彩旗是按什麼規律塗色的？

3.幼兒操作，教師巡迴指導。

4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎麼塗的。

五、展示作品，組織講評1.師：誰願意上來說說自己是按什麼規律塗色的？

2.請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。

3.讓幼兒相互檢查。

六、延伸活動晨間桌面遊戲"串項鍊"，引導幼兒按一二一二的規律串。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標：

1、鞏固對6以內數字的認識，感知6以內的數量。

2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的遊戲。

3、有興趣參加數學活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點難點：

能不受排列形式影響，感知6以內的數，並能進行數物匹配。

活動準備：

1、課件。

2、每組一套1～6的數字卡、實物（裝有冬棗、橘子、蘋果各6個的籃子）。

活動過程：

一、找座位

1、數字寶寶藏在了火車車廂上，請小朋友找出並說出是數字幾？（引導小朋友逐一找出藏在車廂上的數字。）

2、你們想坐火車嗎？坐火車卡要車票啊，現在我來送給你們每人一張車票吧！<文章。出自快思教案網。>（分發給每組幼兒一套1～6的數卡，幼兒自由選擇一張）

3、每一張車票上都有數字，請你們看看說說自己拿到票上是數字幾，票上是數字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒說說自己坐在幾號座位。

4、動物朋友們也要乘坐這輛小火車，有些誰呢？（請幼兒逐一認識）它們手裏也拿着車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎麼坐吧！（引導幼兒逐一說說各個小動物手裏的車票上圓點的數量，並用相應的數字來表達）

二、分果果

1、火車開來到了一個果園裏，請大家看一看果園裏有些什麼水果呢？

2、動物們摘了好多水果，請小朋友看看、說說它們摘下的各種水果各有多少。

3、動物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢？

①將冬棗送給第一節車廂的乘客。

②將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個橘子才能正好分給6個人呢？

③將蘋果分給第三節車廂的乘客，夠嗎？怎麼辦呢？

三、兌獎啦！

告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公佈中獎號碼，如果你手裏的車票上的數字與我們的中獎號碼的數字相同的話，就請我這裏來對獎。（幼兒在聽好老師的題目後思考答案，然後請符合的幼兒快速來對獎，經檢驗，正確的可以得到獎品）

①比5多1的數字是幾？

②其餘的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以後，你們可以到我這裏來領獎，但是有個要求：要在車票上畫出六個圓點。

四、開火車

請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊伍，檢查小朋友站立順序是否正確，然後出活動室，結束活動。

培養幼兒的觀察能力運用遊戲，加深對數的`認識將具體的1～6圓點數量與數字符號相對應進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班數學教案 篇10

設計意圖：

中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在遊戲中感受到數學與生活是緊密聯繫的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特徵，本次活動將通過教師的示範講解，聯繫生活中觀察的物體，啓發幼兒自由操作、探索，培養幼兒創作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

教學目標：

1、知道圖形是能變化的。

2、培養幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

3、樂意與同伴分享自己的作品。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

教學過程：

一、複習導入

1、師：今天老師帶來一個神祕的魔術袋，小朋友們想知道是什麼嗎？（幼：想！）

2、出示魔術袋：神祕袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什麼？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

3、師小結：哇，原來魔術袋裏面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。

二、引導幼兒發現圖形是可以相互轉換的

1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發各種圖形給每個幼兒）

2、出示正方形寶寶，引導幼兒發散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎麼變？"（請幼兒動手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什麼圖形呢？"4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想！）

三、培養幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的遊戲了，瞧，《手拉手》遊戲開始啦！"

（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什麼圖形變成的？（幼兒觀察後回答）

（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這隻小豬可愛嗎？它是由幾個什麼圖形變成的？（幼兒觀察後回答）

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們遊戲規則。"

（1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子裏找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置後，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成後，可以利用水彩筆添畫上簡單的.線條，讓圖形寶寶更加好看。

（2）在美術紙的後面寫上號數，並保持畫面乾淨。

（3）組合的圖案與老師示範圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

3、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

四、師幼共同欣賞與經驗分享。

1、展示幼兒作品進行欣賞。

（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什麼，由哪些圖形變成的。

（2）你最喜歡哪一張？爲什麼呢？

2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這麼多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！

五、活動延伸。

師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們週末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！