【必備】幼兒園中班科學教案合集7篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學教案 篇1

設計意圖：

根據《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的科學探究第一條目標"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，並樂於探索）。結合幼兒喜歡探究動物的興趣特點和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設計了別開生面的一課：《沙漠動物的生存本領》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活裏很少見，沙漠到底是什麼樣子？沙漠裏有什麼動物？它們又有什麼生存本領呢？圍繞這一主線，逐漸激發幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知慾望。

活動目標：

1、瞭解沙漠的環境特徵：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

2、認識沙漠裏的六種動物，瞭解它們的生存本領。

3、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

4、幼兒能積極的'回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

瞭解沙漠中六種動物的生存本領

活動準備：

教學課件ppt、影視資料

活動過程：

一、認識沙漠，瞭解環境特徵。

1、出示沙漠圖片，激發幼兒認識沙漠的興趣。

這是什麼地方？沙漠的地面全是什麼？

2、觀看沙漠的錄像，瞭解沙漠的環境特徵。

3、教師和幼兒一起小結沙漠惡劣的環境特徵。

4、猜猜什麼動物會在沙漠裏生存？

二、認識生活在沙漠裏的六種動物，瞭解其生存本領。

1、出示駱駝圖片。

師：畫面上的是誰？駱駝是什麼樣子的？討論它有什麼特殊的生存本領？

教師小結：駱駝有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風沙；鼻孔可以自動閉合防風沙；身上的駝峯，可以儲藏營養。

2、認識沙蜥，瞭解其生存本領。

教師小結：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發。

3、以同樣的方式來認識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍，重點了解他們的生存本領。

沙鼠：後肢比較長，能將身體遠離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，並在洞裏儲存大量的食物。

沙狐：挖洞本領高明，幾秒鐘就能挖好一個洞鑽進去，就像魚兒潛水一樣。

長耳跳鼠：白天天熱只呆在洞裏，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，後退有力，在沙漠中跳躍能力強，遠離滾燙的沙地。

花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴爲家，白天呆在洞穴裏，黃昏出來活動，善於掩藏自已，撲捉大量飛蟲爲食。

活動延伸：

教師小結：沙漠雖然生存環境惡劣，但依然生活着許多動物，因爲他們有各自高超的生存本領，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜等。等以後我們長大了，可以親自到沙漠中去觀察。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、瞭解多種自動門開啓的方式及主要功能。

2、樂意用肢體表現，體驗各種自動門給人們生活帶來的便利。

活動準備：

電梯、自動移門、自動旋轉門、自動閥門、自動伸縮門的照片和錄像,幼兒看過和走過自動門。

活動預設：

一、經驗回憶生活中的各種門（目的：回憶、感知手動門和自動門）

最近我們在研究各種各樣的門，知道有房子的地方就有門。

提問：你們見過哪些門？它們有什麼特別的地方？

小結：生活中有各種常見門，也有一些能自己打開的自動門。

二、瞭解自動旋轉門、自動伸縮門、自動閥門（目的：瞭解多種自動門開啓的方式及主要功能）

觀看電梯門、自動移門工作的錄像。

除了常見的這兩種自動門以外，我還帶來了另外三種自動門，一起看看。

1、自動旋轉門

觀看圖片，提問：

（1）這是一扇怎樣的門？它是怎麼工作的？（幼兒用肢體表演門）

觀看錄像，提問：

（1）猜猜門裏面是什麼地方？

（2）酒店中爲什麼要裝旋轉門，而不裝直接能推的大門？

小結：許多酒店、餐廳、大廈等門口會裝比較大的自動旋轉門，顯得豪華、氣派；不用手推門就能進出，非常省力；另外由於旋轉門與周圍縫隙小，可以防止室內冷暖空氣逃走。小朋友在進出自動旋轉門的時候注意，小心夾手哦。

2、自動伸縮門

觀看圖片，提問：這是什麼門？它是怎麼打開的？

觀看錄像，提問：

（1）自動伸縮門和其它門有什麼不一樣？（請幾個幼兒組合做門）

（2）你在哪裏見過這樣的'門？

小結：自動伸縮門就像彈簧一樣，關上時伸長，打開時縮短。由於比較長，一般安裝在公司、工廠等地方的大門口，主要方便車或多數人一起上下班進門出門。

3、自動閥門

觀看圖片，提問：你們見過這種門嗎？這扇門是爲誰準備的？

觀看錄像，兩位幼兒做閥門，1位幼兒做車子。

小結：自動閥門一般設在小區門口、停車庫門口、道路收費路口，有的需要刷卡通過，有的是要辨認熟悉的人之後纔可開門。

4、遊戲：用肢體模仿自動門開關的動作

今天我們瞭解了一些自動門，它們就在我們的身邊。它們有自動旋轉門、自動移門、自動伸縮門、自動閥門、電梯門等，它們各有各的用處，根據它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來了方便，也保護了人們的生命和財產。現在我們用自己的身體做門，學習開門關門的不同本領，你們可以一個人做門，也可以幾個人一起合作做門。

幼兒看圖片（以上5種門），用肢體模仿做各種門。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1.喜歡玩變色遊戲，感受科學活動的樂趣。

2.能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。

3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

三色紙粘土、透明飲料瓶若干個、塑料筐數個、瓶蓋數個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

活動重點：

能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

活動難點：能清楚的表述實驗結果，並能在記錄卡上記錄。

活動過程：

一、導入：

今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示範：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現在請你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。

二、展開：神奇的魔法瓶

1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現顏色。

2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。

師：誰知道是怎麼回事?我的魔法瓶裏的水怎麼變顏色了呢?細心的小朋友發現了，剛纔老師換了一個瓶蓋，瓶子裏水的顏色就又變了，那麼，祕密到底在哪兒呢?

(1)觀察瓶蓋祕密

(2)談論水的顏色和瓶蓋裏的顏色之間的關係(教師示範在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋裏的顏色不同，會怎麼樣?

3.幼兒玩變色遊戲，並記錄。

師：請小朋友們選一個和自己瓶子裏的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什麼顏色了，並記錄。

幼兒操作，教師巡迴指導。

教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，並選取個別幼兒的.記錄卡進行展示，總結變色的祕密，再次激發幼兒對顏色的興趣。

三、結束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確塗色。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標 1、啓發幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

2、引導幼把見過的有趣的影子現象用語言描述出來，並能用繪畫、標誌符號的方式進行表徵。

3、讓幼兒瞭解影子的形成和影子的變化。

教案准備 1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

教案過程 1、談話導入主題

組織幼兒談話：1）、你見過影子嗎？

2）、你都見到過什麼樣的影子？

教師小結，引出課題。

2、幼兒分組交流

1）、先將幼兒分成六組。

2）、引導幼兒交流自己所見過的影子。

3）、儘量調動幼兒講述的積極性。

3、繪畫影子

引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標誌符號的形式表徵出來。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在牆飾專欄中，並向大家介紹自己發現的有趣的影子現象。

5、教師講評。

活動效果

幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的.各種各樣的影子，知道影子的變化，並能準確的畫出不同影子的效果。本節活動目標達到，效果不錯。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

1．感知不鏽鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步瞭解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

活動準備

人手一個不鏽鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的遊戲(師：鏡子、鏡子在哪裏?幼：鏡子、鏡子在這裏。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。

活動過程

一、遊戲導入，回憶已有經驗

1．師幼玩“照鏡子”的遊戲

師：我們來玩照鏡子的遊戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

2．啓發幼兒思考，表述已有經驗

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什麼發現嗎?

3．根據幼兒回答，及時啓發和小結

師：鏡子裏也有個你，你們倆哪裏一樣?哪裏不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

二、動手操作，探究哈哈鏡的祕密

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不鏽鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什麼。

2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

師：你發現了什麼?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱

師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什麼名字呢?老師這裏有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

師：這兩個字長得什麼樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

4．集體猜想並記錄

師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

師：凹面和凸面照出的人像到底是什麼樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什麼新發現。

6．集體交流操作結果，教師隨機記錄

師：你又發現了什麼?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啓發幼兒進一步思考

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。爲什麼平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

師：普通的鏡子表面是平的，鏡子裏的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意製作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

三、觀察圖片，瞭解凹凸鏡在生活中的運用

1．出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪裏見過?

師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什麼。爲什麼人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什麼樣的?猜猜有什麼用?

2．小結。師：今天我們發現了勺子裏藏着的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什麼用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。

活動點評

方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是“輕鬆”和“高效”。

一、“輕鬆”——以幼兒爲主體的理念得到了充分體現

1．生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的祕密，由此切身感受到科學就在身邊。

2．活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的'結論。

3．遊戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什麼發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

二、“高效”——以教師爲主導的精神得到了恰當落實

1．提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問；教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒瞭解還未接觸的知識；引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐後面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

2．拓展性。當幼兒發現勺子裏的本人變形後，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什麼發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

3．持續性。在教學中，方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得，更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養；關注嚴謹科學態度的形成；尤其注意對幼兒進行學習方法的指導，比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1、瞭解古代造紙術的由來，知道紙是中國人發明的，萌發做中國人的自豪感。

2、嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。

活動準備

提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網紗（見幼兒活動資源包），水，盆，擀麪杖，《現代造紙》教師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。

活動過程

1、感受造紙的現代化。

（1）觀看教師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀察現代造紙機的械化流程。

（2）請幼兒說一說現代人們是怎樣利用機器造紙的。

2、瞭解古代造紙術的由來。

（1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來的？是誰發明的？

（2）教師講故事《蔡倫與造紙術》。

（3）師幼交流：說一說古代人是怎樣造紙的'。

（4）閱讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖，教師示範講解手工造紙的過程。

3、幼兒分組嘗試造紙。

（1）現將浸泡在水裏的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。

（3）把帶細網的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多餘的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。

（4）紙胚晾曬成半乾時，用擀麪杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。

（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬乾。

（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

4、活動延伸。

（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。

（2）引導幼兒在生活中愛惜紙，節約用紙。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、通過認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，瞭解燈的簡單演變過程，知道電燈在我們日常生活中的重要意義。

2、通過觀察對比，簡單瞭解各種燈所存在的缺點，培養幼兒思維的批判性。

3、讓幼兒體驗和使用照明工具，感受光明帶來的幸福感。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

佈置一個山洞；油燈、煤油燈、檯燈各1"2盞；小兔頭飾一個；風爺爺頭飾；錄音機、磁帶、電話機、圖片一張；手電筒、礦燈、蠟燭許多；絨毛玩具每人一個。

活動過程：

（一）引題，幼兒感受黑暗。

請幼兒說說自己的感受，提問：怎樣才能在黑暗的地方看清東西？

（二）認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡單瞭解其缺點和優點。

1、教師以遊戲的形式，向幼兒逐一介紹各種燈，並請幼兒觀察。

2、幼兒操作：給四種燈排列前後發明使用的順序。

3、教師向幼兒講述正確的排列順序。

（三）引出手電筒和礦燈。

1、遊戲《小雞找蛋》，引出手電筒帶來的方便。

2、遊戲《小熊家停電了》，引出礦燈帶來的方便。

3、教師小結：針對電燈的缺點，人們發明了手電筒和礦燈。

（四）體驗活動：遊戲《營救行動》

教師佈置一個山洞，讓幼兒自己選一種照明工具，想辦法照亮後，去山洞營救動物和娃娃。

（五）結束活動

集體舞《兔子舞》。

教學反思：

幼兒對事物的.認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。