【推薦】幼兒園小班數學教案彙編七篇
作爲一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園小班數學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標:
1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響,拼搭組合圖形。
2. 通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和創造力。
3. 體驗拼搭圖形的樂趣。
活動準備:
1. 教具準備:“幾何圖形組”。
2. 學具準備: “幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊》第3冊第43-44頁。
活動過程:
1. 熱身活動。
教師幼兒相互問候。
2. 師生共同探索。
(1) 教師示範用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞併發揮想象。
(2) 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡迴指導,鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的物體。
(3) 鼓勵幼兒說說你拼的`是什麼?
3. 分組活動
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進行拼搭遊戲。
第二組:做操作冊第3冊第43頁的活動。
4. 交流小結,收拾學具。
生活中的數學:用生活中的物品玩圖形拼搭遊戲。
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標:
1、在玩玩、說說、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。
2、能夠愉快地用石頭進行分類、排序等操作活動。
3、樂意參與活動,體驗玩石頭的快樂。
活動準備:
1、操作盒人手一個:盒子下面分三格分別是紅、黃、藍石頭的家,盒子上面是紅黃藍三條小路。
2、紅、黃、藍,大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子裏。
活動過程:
一、感知石頭的特徵。
1、出示用布蓋好的禮物,請幼兒猜一猜。
2、和石頭玩一玩,感受石頭的特徵。
3、認識紅、黃、藍的石頭,感知石頭大小的不同。
4、總結:原來我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭啊!
5、石頭玩累了,把石頭送回家:石頭的'家在哪裏?(送石頭回家)你是怎麼送的?
二、認識大、中、小三種石頭
1、去石頭家做客。
2、以“敲門做客”的遊戲進行:認識紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。說說爲什麼覺得那個是爸爸、媽媽、寶寶?(最大的是爸爸,最小的是寶寶,還有一箇中間的是媽媽)
3、分別和黃爸爸、藍寶寶打招呼。
三、 按從小到大、從大到小的順序排列
1、石頭們要玩排隊的遊戲。
2、出示小到大排列的紅石頭。提問:看他們是怎麼排的?
3、小結:寶寶排在前面,爸爸排在後面,媽媽排在中間。是從小到大排列的。
4、紅石頭變魔術:出示大到小排列的紅石頭。提問:你發現了什麼變化?
5、小結:爸爸排在前面,寶寶排在後面,媽媽排在中間。是從大到小排列的。
6、按照剛剛的方法給黃、藍石頭排排隊。
7、介紹:你的石頭是怎麼排隊的?
四、遊戲
1、石頭們都排好隊了,我們一起玩捉迷藏的遊戲吧!
2、紅寶寶和紅媽媽躲在家裏面,紅爸爸躲在家外面。
3、黃寶寶躲到了黃爸爸的身上。
4、藍寶寶躲在藍爸爸的身體下面。
活動結束:
石頭真好玩,讓我們帶着石頭們繼續去玩更好玩的遊戲吧!
幼兒園小班數學教案 篇3
活動目標:
1.使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述空間位置。
2.進行20以內的唱數。
重點難點:
重難點:進行20以內的點數。
活動準備:
1.《我的數學》第4~5頁。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動過程:
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的遊戲。
1.一部分幼兒當獵人,閉上眼睛,從1數到20,其他人幫忙一起數,並監督獵人,不可以睜開眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好,獵人數到20後,就可以睜開眼睛找玩具熊。
3.其餘幼兒不能說出玩具熊被藏的'地方,但可以用拍手的方式暗示獵人—當獵人接近目標時,用力拍手;遠離目標時,輕輕拍手。
二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在櫃子後面”,“藏在抽屜裏面”......
三、請幼兒翻到《我的數學》第4~5頁,分別將桌子下面的東西圈起來,把籃子外面的東西圈起來。
四、活動結束。
幼兒園小班數學教案 篇4
活動目標
1。認識數字1、2、3,感知3以內的數量,理解3以內數字所代表的實際意義。
2。在遊戲中激發學習數學的興趣,培養初步的解決問題的能力。
3。懂得乘車的簡單禮儀。
環境與材料
1。分別貼有1―3數字標誌的頭飾及柱子各一個(照片1、2)。
2。用瓦楞紙、包裝盒做的公共汽車3輛(照片3),車票若干,分別是數量爲1、2、3的食物卡片。
活動過程
一、創設乘坐公共汽車的情景,吸引幼兒參與遊戲的'興趣。
1。老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去遊玩,詢問幼兒該怎樣乘坐。(引導幼兒說出從前門投幣上車,從後門下車;上車時一個跟着一個,不推也不擠;上車後坐好扶穩,等等。)
2。介紹乘車的要求:正確點數車票上的物品後,根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數量爲1個時,應該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與遊戲
1。請三名幼兒當司機,並戴上有數字標誌的頭飾,根據頭飾的數字開相應的“公共汽車”。
2。其餘幼兒當乘客,根據車票上的物品數量,乘坐相應的“公共汽車”。
3。“公共汽車”從起點開到終點,老師引導幼兒把車開得穩當、安全。
三、創設中途上車的情景,吸引幼兒在中途候車亭候車。
1。老師帶領幼兒到草地上游玩後,詢問幼兒應在哪裏乘車回家。(引導幼兒說出到候車亭等車。)
2。幼兒根據車票上物品的數量,在相對應的候車亭候車,並乘坐相對應的“公共汽車”。如車票上物品數量爲1時,在1號候車亭候車,並乘坐1號汽車。
3。提醒幼兒要等汽車靠站停穩後方可上車。
四、請幼兒吃數字餅乾,感謝他們來乘坐公共汽車,並對活動做評價、小結。
幼兒園小班數學教案 篇5
一、活動目標。
1、認識紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對。
二、活動準備。
1、創設春天花園的情景,花園裏有紅黃良種顏色的花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干,幼兒操作材料人手一份。
三、活動過程。
(一)幼兒伴隨着輕柔的音樂,跟老師開火車到春天的`花園裏去參觀。
1、教師:小朋友好!老師想帶小朋友到一個神祕的地方玩,你們想去嗎?讓我們開着火車去吧!
2、提問:花園裏有什麼顏色的花?
3、認識黃色和紅色。
(二)出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶,引起幼兒興趣,學習配對。
1、教師:今天有兩隻蝴蝶也來到這個花園裏,他們說找不到好朋友,想請小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請個別幼兒帶胸卡去找好朋友,找到後說出“××跟××是好朋友”。
4、評價幼兒十分找對好朋友,對的給予表揚,錯的給予評價改正的機會。
5、請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,教師評價。
6、幼兒按顏色找花並把花帶到相應顏色的拱門進去。
(三)操作。
每幼兒人手一份操作材料,鞏固顏色配對,師巡視指導。
幼兒園小班數學教案 篇6
設計意圖:
皮亞傑說過:"數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和,其中的一種就是順序關係,它是幼兒學數學前的準備階段。"大小排序是一項很平常的數學活動,但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這裏,我們嘗試以遊戲的形式,在簡單、輕鬆的活動中,讓幼兒自主地探索,學習。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜愛的人物,能夠爲幼兒創設一個輕鬆激進的探索氛圍。跟隨着情境,幼兒在輕鬆愉悅的環境中層層深入的掌握大小排序。
活動目的:
1.樂於幫助他人,在觀察、操作中體驗發現的快樂。
2.感知探索按物體大小排序的規律。
3.願意大膽表述自己的發現,發現排序在生活中的運用。
4.發展目測力、判斷力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
知識經驗準備:
對《喜羊羊灰太狼》有一定的瞭解物質
材料準備:
1.課件《幫助喜羊羊》
2.人手一份大小腳印操作卡若干。
活動過程:
一、課件導入,引起幼兒興趣。
演示ppt第3頁,播放喜羊羊着急求救的課件,鼓勵幼兒幫助他人,引起幼兒探索的興趣。
二、順應情境,探索按物體的大小排序的規律
1.播放課件二
(1)師:"到羊村要經過樹林,小朋友仔細看下,這些樹是怎麼排的.呢?"
(2)幼兒觀察、討論,講述自己的發現。
(3)師幼共同小結:樹是從標記紅旗下面開始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規律排列的。
2.播放課件三觀察石頭的排序,幼兒討論、講述石頭的排序規律。
3.播放課件四
(1)觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結:樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始,按照一個大一個小,或者一個小一個大的規律排序的。
三、幼兒操作活動
1.師:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規律,才能跟着腳印走。"
2.幼兒操作,師巡迴指導。
四、結束播放課件
五、
1.師:"我們跟着腳印找到灰太狼的家了,美羊羊救出來了。
2.喜羊羊覺得這個排序的方法很好,還能運用到哪些地方呢?
幼兒園小班數學教案 篇7
設計意圖:
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,因爲幾何圖形認識過程中往往過於單調,幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗,設計符合幼兒興趣點的活動。
活動目標:
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。
2、小兔的家。
3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
活動重點:
能分清三角形、圓形、方形。
活動難點:
知道三角形、方形的區別。
活動過程:
一、情境導入,引起興趣
情境:小兔子:嗚嗚嗚……
小魔仙:小兔子,你怎麼啦?
小兔子:昨天晚上颳了颱風,把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。
小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說着一間新房子就變出來了。
小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形
1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什麼形狀的?三角形有幾個角,幾條邊,呢?
2、那小兔家的門會是什麼形狀的呢?方形有幾條邊,幾個角呢?
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什麼形狀的呢?圓形是什麼樣子的呢?有角嗎?
4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的`,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?
5、教師小結:三角形有三個角、三條邊,方形有四個角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個棱角也沒有。
三、遊戲—-修補路
1、小兔子要在它的新房子裏開個宴會,請寶寶們和老師一起參加,你們願意去嗎?那我們一起出發吧!去小兔子家要經過一條路,你們看這條路怎麼啦?路面有很多坑,這些坑都是什麼形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎麼樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補好)
2、你們真聰明,我們一起來修補路,把壞掉的路修補好。這裏有這麼多材料,怎樣來修呢?請幼兒示範修補路。
3、教師小結:把圓形寶寶放進圓形的坑裏,把三角形寶寶放進三角形的坑裏,把方形寶寶放進方形的坑裏。(強調把坑填滿、填平)
4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據坑的小、形狀進行修補,啓發幼
四、結束部分
1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發現問題,啓發幼兒解決。
2、現在路補好了,以後小兔走在這條路上再也不會摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧,沿修補好的小路到小兔家做客。
教學反思:
本次教學活動教師以情境貫穿整個活動,如先用小仙女、小兔子情境表演導入,充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中,我們以遊戲情節貫穿始終,讓幼兒和教師一起當魔法師,唸咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然後再辨認圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動中幼兒與教師的互動也很多,寶寶們都很願意表達自己的觀點,積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑窪窪的小路吸引幼兒,再通過修補路的遊戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂,同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足,活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當小朋友們幫助小兔子把路修補好了,小兔子應該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應,不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對於這次開展的成熟型教師教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前後後摸索學習,讓自己也得到了鍛鍊,多多鍛鍊纔會更好的成長。