關於幼兒園大班語言公開課教案範文彙總七篇
作爲一位優秀的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言公開課教案7篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
活動目標:
1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文,初步理解散文內容,懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗嫩芽的前後不同感情變化,感受散文詩的美。
活動準備:
1、觀察過芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂
活動過程:
一、談話導入:
問1:昨天我們出去找了什麼?
問2:你在哪些地方找到了小嫩芽?
問3:你找到的小嫩芽是怎樣的?
你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢?請幼兒來表演小嫩芽。
二、欣賞散文
第一遍欣賞:老師帶來一篇很美很有趣的散文,題目就叫《芽》,我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫,我們一起來欣賞,如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家,好嗎?
(播放課件)
問:你覺得什麼美?什麼有趣?
第二遍欣賞:這麼美這麼有趣的散文,我們再來看一遍,好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰?(播放課件)
問:散文中有誰?
三、分段欣賞
欣賞第一段:出示小嫩芽小圖片,問1:這是誰?
問2:散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.
(老師配樂朗誦第一段)
問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的`小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.
欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師:嫩芽兒很害怕很膽怯,誰來幫助它呢,它們怎麼說的?老師來朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)
請幼兒模仿角色表演,說他們的話,解釋舒暢一詞。大家學一學。
欣賞第三段:出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。
問:嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘?爲什麼?
教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段,體驗嫩芽兒長大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾,太陽、風兒、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結延伸
總結並延伸,考考孩子小嫩芽長大了會變成什麼?不告訴小朋友答案,讓孩子在平時多觀察,多留意。
幼兒園大班語言公開課教案 篇2
設計意圖:
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩,運用了大量的排比句,畫面感強,層次分明。老師通過引導性的提問,讓孩子充分了解與想象詩歌的情節,讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌,並能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標:
1、體驗大自然的美,激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、瞭解詩歌充滿想象的意境,知道全世界的人、事、物都是一家人,3、理解詩歌大意,能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動準備:
1、《全世界都是我的家》教學PPT2、掛圖:海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準備:幼兒提前瞭解拇指姑娘、醜小鴨、小精靈的`故事。
活動過程:
(一)、談話導入:
提問:
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什麼呢?
出示掛圖,引導幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭,但我們還有一個大家庭,你們知道是什麼大家庭嗎?
出示掛圖,讓幼兒觀察地球,我們全世界許許多多的國家都是住在地球上,所以全世界就是一個大家庭,我們要愛護地球上的每一樣物品,和每一個人。
(二)、觀察PPT裏的圖片,理解詩歌大意,並能用完整語言表達。
(1)提問:
1、圖面裏的小朋友在幹什麼?她畫了什麼呢?
2、小朋友想象力真豐富,我們一起來聽聽詩歌裏說的是不是和小朋友想象的一樣?
(2)、教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。
提問:詩歌的名字是什麼?你聽到了哪些句子?
(3)、教師逐句講解圖中的內容1、第一句:我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎?爲什麼?
2、第二句:我喜歡小精靈。你們在哪裏看見過小精靈,小精靈是什麼樣子的?你們喜歡嗎?
3、第三句:我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎?爲什麼說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主,白雪公主漂亮、溫柔,大家都喜歡。但詩歌裏說我喜歡醜小鴨,你們知道她喜歡醜小鴨的什麼嗎?
5、我喜歡青蛙王子蹲在井裏幹什麼?
6、我喜歡好多好多的什麼?
7、我要爲他畫一個什麼?
8、我夢想變成什麼?
9、我夢想的全世界都是什麼啊?
10、我夢想自己快樂的長大,走遍什麼都不怕啊?
小結:詩歌裏的小朋友非常喜歡童話,喜歡世界上很多、很多的東西,所以她把全世界自己喜歡的東西,都畫進了自己的家,這真是一個很有愛心的小朋友,老師也好喜歡她。
(4)幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
(三)、表演詩歌
1、將幼兒分成五組,以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演:森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、醜小鴨、青蛙王子、天使,教師和剩下的幼兒說旁白。
(四)、結束集體配樂朗誦詩歌活動重點:理解詩歌大意,知道全世界的人、事、物都是一家人,並能有感情地朗誦詩歌。
活動難點:能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
幼兒園大班語言公開課教案 篇3
活動目標:
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,瞭解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,並知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關係,提高對漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準備:
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程:
1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
(1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什麼意思呀?(幼兒自由回答)
(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什麼呢?(嗯嗯)
(3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什麼表情?(師讀完括號內容)
(4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什麼樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
(5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什麼樣的'?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內容)
2、 幼兒自由閱讀,瞭解故事內容。
(1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什麼樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片)
(3) 我這裏有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什麼字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
(4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
(5) 小鼴鼠先找了誰?然後呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎麼辦呢?(可以看看書)
3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒瞭解故事的結局。
(1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。
(2) 馬的嗯嗯在哪裏?是什麼樣的呢?
(3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什麼樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內容。
(4) 山羊的嗯嗯在哪裏?你們發現它是什麼顏色的?
(5) 奶牛的嗯嗯是什麼樣的?小鼴鼠在哪裏?爲什麼躲在這兒呢?
(6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什麼動作?爲什麼要這樣呢?
(7) 後來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子裏。後面不要翻,要不然就沒有趣了。
(8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎麼回事?我們聽聽書上怎麼說的。
(9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什麼事?
(10) 師讀完,它爲什麼呲溜一下趕緊鑽回地下呢?
4、教師與幼兒完整閱讀
(1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
(2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什麼呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
(3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什麼樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然後我們再來討論這個問題好嗎?
幼兒園大班語言公開課教案 篇4
活動目標:
1、初步理解散文內容,感受散文的優美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感,懂得在接受媽媽愛的同時,也應主動關心媽媽。
3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
已經有了關於秋天裏樹葉顏色變化的生活經驗
活動過程:
一、以實物信件導入活動,激發幼兒的興趣。
師:我是大樹媽媽,今天早晨啊,我收到了一封信。信上寫着,快樂森林,大樹媽媽收。哎,這是誰寄給我的.?對,是小樹葉,秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽,於是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信裏會寫些什麼呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文,初步理解散文內容
(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師: ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。
②小樹葉給大樹媽媽的信裏都說了什麼?
(二)分段欣賞,進一步幫助幼兒理解散文內容,鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文教師:①秋天,大樹媽媽給小樹葉換上了什麼顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)爲什麼秋天來了,小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?
②小樹葉們參加了什麼活動?(小樹葉旅行團)
2、欣賞第二段散文,結合圖片,幫助幼兒理解教師:①小樹葉跟着秋風阿姨看到了什麼呢?
3、欣賞第三段散文,通過扮演遊戲,實現師幼互動,(教案出自:星星教.案.網)幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了,媽媽是怎麼做的?
②大樹媽媽很愛小樹葉,每天拼命的從土壤裏和陽光裏吸取養料把小樹葉養大,誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養分的?誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養分的?小樹葉怎麼長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時,大樹媽媽又是怎麼做的?
教師:我們低頭看看,大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉,現在呢我是大樹媽媽。大家便跟着老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?
(三) 引導幼兒說說媽媽的愛,激發幼兒愛媽媽的情感體驗教師:
①看完了這封信,大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎麼愛我們的?
②媽媽這麼愛我們。小朋友平時怎麼愛自己的媽媽的?
教師小結:每個媽媽都愛自己的孩子,我們平時也要主動的愛媽媽。
(四)教師小結,伴隨音樂《小樹葉》結束活動。
教師:在這封信裏呀,小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色,大家想不想去參加旅行團?來,我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟着老師去旅行吧。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5
活動目標:
1、帶着老師的問題閱讀,初步理解畫面的內容。
2、豐富詞彙"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法,享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
活動準備:
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書籤若干
活動過程:
一、談話激趣
--你們家裏養寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養寵物的小朋友,他的名字叫"嘟嘟",(出示大圖書)請小朋友到書裏去看一看,嘟嘟到底養了什麼寵物?他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的故事。如果遇到看不懂的地方,可以把書籤夾在那裏做記號,等會兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本,教師巡視並瞭解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書,回答老師的問題。(幼兒可以看着大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什麼?
(2)他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的`故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁:嘟嘟到寵物店想要買一個什麼樣的寵物?(理解詞彙"稀奇")你覺得什麼樣的寵物纔是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁:老闆拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老闆,介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?爲什麼?
(4)閱讀圖書第:4、5頁:最後嘟嘟選了什麼?你覺得這個稀奇嗎?
(5)爲什麼老闆說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書裏找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁:嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,發生什麼事了?如果你是嘟嘟你會怎麼想呢?現在該怎麼辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁:我們一起來看看到底發生了什麼事。
(8)現在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?爲什麼呢?
四、總結回顧
(1)你覺得這是一個什麼樣的故事?你最喜歡故事裏什麼地方?
(2)如果讓你養一個稀奇的寵物,你想要養什麼動物呢?
五、課後延伸活動
你和你的寵物之間有什麼有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
活動反思:
在這次活動中,孩子對寵物有了解與認識,對稀奇的東西也初步認知,他們都能說出(小白免、小狗,小貓、烏龜,魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好,讓幼兒看得很開心,特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟着跑了起來,興奮點很高,我在安排幼兒表演時,讓4歲的孩子做嘟嘟的角色,5歲的孩子做大白熊,6歲的孩子來扮演寵物店老闆,在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的,孩子們在活動結束後主動去園內魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發揮他們的想象與積極參加的興趣,提供給幼兒語言發展的環境.而我我對以後的語言教學活動也更有信心了。
幼兒園大班語言公開課教案 篇6
教學目標:
1、卡片認讀:b p
2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短,後音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學聲母m:
1、看投影說話引出m:
(1)圖上畫着誰和誰?
(2)鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?
(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,鼕鼕躲在兩扇門洞裏,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m
2、教學m的發音,認清形。
(1)範讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子裏出來。(教師範讀,跟讀,齊讀。)
(2)領讀,正音。
(3)記字形:圖中藏着一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m
(4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。
(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)
教學聲母f:
1、看投影說話引出f:圖上畫了什麼?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄着柺杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的`聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圓圓腦門圓肚皮,
成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)
3、教學f的發音,認清形。
(1)聽示範,發音要領:上牙輕輕地放在下脣上,摩擦一下發出音。講解:一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹着他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀,學生跟讀,教師正音。
(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、柺杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
(4)指導書寫。兩筆寫成,學生書空。
鞏固練習:
1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的遊戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、小結:今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能幹,會拼讀四個音節,還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。
活動反思:
1、情境導入教學,我引導學生觀察情境圖,看看圖上畫了什麼?並引導孩子們理解圖意,引出bpmf四個聲母,繼而一起讀一讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”通過這些激發學生學習興趣、幫助識記,爲學生學習字母提供了一個語言背景和環境。
2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作爲重點。引導學生用手掌感受b和p發聲時氣流的強弱,以便掌握正確的發聲方法。用廣播的“播”發音輕一點、短一點,引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點、短一點,就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點,就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。
3、指導學生書寫的重點在於寫字習慣的養成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察範字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完後檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚於字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢:筆拿高,一關節;兩點靠,兩點捏;掌心空,立掌寫;“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。
幼兒園大班語言公開課教案 篇7
【活動目標】
1、引導幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)
2、培養幼兒的語言表達能力並以繪畫形式表達自己對散文的理解。
3、嘗試用詞彙仿編散文。(難點)
【活動準備】
1、散文配樂:舒曼《鋼琴絃樂三重—88號幻想曲》。
2、課件《七彩風》。
3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。
【活動過程】
一、談話導入。
1、小朋友們知道風是什麼樣的?
2、風吹過的時候會有什麼變化?
3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?
二、欣賞散文,感受散文的意境。
1、整體欣賞,欣賞配樂詩朗誦《七彩風》。
師:聽了散文以後你有什麼感覺或者你有什麼想法?
2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。
師:散文裏面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的.是這樣?
3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問:散文中有什麼顏色的風?紅色的風吹到了什麼地方?它把花園裏的紅花吹得怎麼樣了?黃色的風吹到了什麼地方?它把菜園裏的菜花吹得怎麼樣了?……
4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。
師:七彩風真美,把大地打扮得那麼漂亮。小朋(大考吧幼兒教育 )友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風的美好,怎麼樣?
5、嘗試仿編散文。
師:小姑娘睡着了,做了一個七彩的夢,七彩的風輕輕地吹着,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風,你想吹向哪裏,把它變成什麼顏色?(幼兒自由發言,教師整理,師幼同讀)
三、幼兒自由繪畫創作。
師:原來風有那麼多的顏色,現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。
四、集體評議幼兒的作品。
師:小朋友畫的很好,現在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風的故事。
五、總結評價。