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幼兒園中班數學教案合集九篇

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作爲一名人民教師,常常需要準備教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數學教案合集九篇

幼兒園中班數學教案 篇1

目標

1.感知4以內數量,會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。

2.體驗學習問答兒歌的樂趣。

準備

1.每個幼兒一張統計圖表。

2.幼兒事先剪下的輪子,膠水。

過程

1.數數車輪。

――請每個幼兒看統計表,分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量,然後在統計表的右邊粘貼相應數量的輪子。

――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數量。

――引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量,說說什麼車的車輪多,什麼車的車輪少。

2.學念兒歌。

――教師藉助統計圖表,以一問一答的.形式引導幼兒學習兒歌。

――教師與幼兒互換問答角色,體驗學習問答兒歌的樂趣。

――將幼兒分成問、答兩組,完整念兒歌一遍。

3.模仿遊戲。

――引導幼兒把自己想像成一隻輪子,討論怎樣表現自行車、三輪車、 小汽車、火車等。

――引導幼兒邊念兒歌,邊結伴組合進行模仿遊戲。如兩人組合模仿自行車,四人組合模仿小汽車,許多人組合模仿火車等。

建議

1.該活動可結合幼兒的生活經驗,讓幼兒感知輪子數量與車輛的關係。

2.模仿遊戲可充分尊重幼兒的生活經驗和主觀意願,及時肯定幼兒的造型創意,如許多人組合模仿大卡車,兩人組合模仿摩托車等。

附:輪子歌

一個輪子什麼車?

一個輪子獨輪車。

兩個輪子什麼車?

兩個輪子自行車。

三個輪子什麼車?

三個輪子三輪車。

四個輪子什麼車?

四個輪子是汽車。

許多輪子什麼車?

許多輪子是火車。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動設計背景

這個活動是聯繫幼兒的實際生活,在幼兒已有生活經驗的基礎上,提供可操作的材料,對10以內的數量能手口如一的點數。讓幼兒在以前學的數字的基礎上,能夠把操作材料與數字聯繫起來,達到鞏固的效果。

活動目標

1、通過遊戲,觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。

2、使幼兒建立對數量的認識,

3、使幼兒體會到生活中處處有數學。

4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點

手口一致的點數出10以內的數量

活動準備

記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。

活動過程

一、情景導入,表述禮物。

1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物,我們一起來看看,有哪些禮物?

(和旁邊的寶寶說一說,是什麼禮物,是什麼樣子的。)

2、按圖歸放,感知數量。

(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數一數、說一說,每樣禮物有多少。)

二、擊鼓遊戲

1、運用聽覺感知數量,老師擊鼓(數量是10以內),幼兒回答:擊了幾下,說出總數。並配相應的數字卡片。

2、用動作感知數的實際意義,看點子卡片擊鼓,邊擊邊數數,最後說出點數。並配相應的數字卡片。

三、猜猜豆媽媽肚裏的豆寶寶,理解10以內的數量。

1、剝豆:出示一結豆莢,幼兒觀察猜測,裏面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證,並用相應的符號和數字表示,教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆,請個別幼兒剝豆數數,並作記錄。兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。

2、介紹記錄單,請幼兒說說記錄單的每一個格子裏寫什麼?

3、講解操作要求:

4、幼兒操作,教師巡迴指導。

5、交流評價,糾錯。

四、拓展

蔬菜批發市場需要一些豆子,我們把豆子裝到袋裏去送到批發市場吧。(幼兒根據豆子的數量送到“老闆”那裏。)

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的`氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始,我用了分禮物導入,先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓遊戲,幼兒也基本上都能擊正確。並且,課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

《中班數學“感知10以內的數”教案與反思》摘要:知數量。 請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數一數、說一說,每樣禮物有多少。 二、擊鼓遊戲 1、運用聽覺感知數量,老師擊鼓數量是10以內,幼兒回答:擊了幾下,說出總數。並配相應的數字卡片。 2、用動作感...

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目的:

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並能說出相1或少1的關係。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點

知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點

理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備:

1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片,每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程:

一、開始部分:初步理解“鄰居”關係

1、拍手遊戲:“嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪裏?”“嘿嘿嘿,在這裏!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什麼是鄰居。

二、基本部分 (一)教師講述並表演故事(助理教師配合故事表演)

1、講述並表演故事後提問:

(1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?

(2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是6號,那應該是幾號呢?

2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴幼兒相鄰數的定義。

(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數。)

得出結論:2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數,是4和6。

(2)提問:a、那麼3有沒有相鄰數,它們是誰?

4有沒有相鄰數,它們是誰?

得出結論:每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

(二)複習數字1-6。

1、請你說得比我多1(少1)。“小朋友,我問你,比2多1就是幾?”

2、接着往下數,一直說到數字6。

(三)總結評價幼兒操作的結果,理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數?爲什麼1是2的相鄰數,3是2的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的`關係。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。

三、結束部分:遊戲中鞏固對相鄰數的認識

遊戲:

1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1-6其中一張數字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數就是和?”……

活動結束。 附:故事《住賓館》 小動物們去旅遊,來到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:“我的鑰匙呢?”熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地說:“在這兒。給你,你是2號的鄰居。”小猴一聽:“2號的鄰居我知道,不就是3號嗎?拜拜!”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

小猴拿着鑰匙來到了3號房,可是3號房裏面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,裏面住着一隻大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關上房門。小猴想:“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個,不只是3號。最終在大家的幫助下,小猴終於找到了自己的家,原來1號纔是自己的房間,從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居,一個是1號,一個是3號。

小猴子剛找到自己的房間,小熊又拿着鑰匙來找房間了,小熊左找右找,怎麼也找不到自己的房間了,小熊只知道自己是5號的鄰居,可是5號的鄰居是誰呢?這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4,一個是6,可是兩個房間,到底哪一個是小熊的家呢?結果用鑰匙一試,沒有打開6號,卻打開了4號,小熊的家原來是4號房,從此小熊也知道了,原來5號的鄰居有兩個,一個是4號,一個是6號,它自己住在4號房間。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標:

1、鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量。

2、幼兒能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動重點:鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量;能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動難點:能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動準備:火車票(1~10的數字卡) 2、教具:(蘋果、橘子、梨)樹3、課件 4、小獎品七、活動過程:

一、找座位1、談話,引起幼兒興趣。

教師:小朋友,你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅遊,你們想去嗎?

2、教師:數字寶寶藏在了火車的車廂裏,請小朋友找出並說出是數字幾?

3、教師:你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢,現在我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂排隊領車票,找座位。

5、教師:動物朋友們也要乘坐這列小火車,它們手裏也拿着車票呢,但是他們的車票上都是小圓點,幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應該怎麼坐吧!

二、分水果1、火車開到了光頭強的果園裏,看一看果園裏有些什麼水果呢?

2、光頭強摘了好多水果,請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢?

(1)、將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客,6個蘋果)(2)、將橘子分給第二節車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客,7個蘋果)(3)、將梨子分給第三節車廂的乘客,夠嗎?怎麼辦呢?(9個乘客,10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客,9個桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,我們來摘水果給它們吃吧。

(1)、請第一節車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;(2)、請第二節車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;(3)、請第三節車廂的小朋友去摘比8多1的梨;(4)、請第四節車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。

三、兌獎啦!

告訴大家一個好消息,今天我們這一趟列車有個抽獎活動,現在公佈中獎號碼,如果你手裏的車票上的數字與中獎號碼的.數字相同的話,就請到我這裏來對獎。

(1)、比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾?比9多1的數字是幾?比8少1的數字是幾?比6多1的數字是幾?

(2)、其餘的乘客都是鼓勵獎,等火車到站以後,你們可以到我這裏來領獎。

四、開火車請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊

五、檢查小朋友站立順序是否正確,然後出活動室,結束活動。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標:

1、幼兒在瞭解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,瞭解家中各種物品的數量。

2、進一步理解6以內的數字的實際意義,並能將數字從小到大排列。

活動準備:

1、幼兒人手一張記錄卡;家裏的數字。

2、課件製作:我的家課件一:家裏的各種物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機-1)。

課件二:廚房、客廳、臥室。

活動過程:

一、認識數字,理解6以內數字的實際意義:

1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發現了哪些數字?

A、直觀的數字(數序):如、電話上的.數字、鐘上的數字、電器上的數字;B、數量:如家中有6把椅子、3只沙發等小結:小朋友記錄了很多數字符號,這些數字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的;如家裏有2張桌子、3雙鞋等;2、家裏有很多物品可以用數字表示,現在請說說家裏還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。(教師出示數字,幼兒說出物品的名稱。如:家裏有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)二、繼續理解6以內數的實際意義並嘗試將數字從大到小排列。

1、出示圖一:說說都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?

2、出示圖二:物品歸類;1)畫面上是家裏的什麼地方?(廚房、客廳、臥室)2)想一想剛纔我們看到的物品都放在哪裏?爲什麼?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室裏等)3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

4)引導幼兒將數字從小到大排列。

小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家裏才能既美麗又整潔。

三、延伸活動:記錄班級裏的數字。

注:幼兒可以運用操作卡,繼續如課件二將各種物品分類擺放,並用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標:

一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,並能按標記進行分類。

二、通過情景遊戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係,並能想辦法解決問題。

三、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的慾望。

四、引發幼兒學習幾何圖形的興趣。

五、樂於探索、交流與分享。

活動準備:

1、學會了各種圖形的特徵。

2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

活動過程:

一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求:“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

5、遊戲:按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭:

1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”裏。

3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎麼辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題:“老師發現這裏有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭:

1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的遊戲!” 教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。

2、遊戲重複2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形,結束活動。

活動延伸:

1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,並列出圖表。

課後反思:

在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的`方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗,教師要直接給予一些替代性的經驗,當出現一些新型複合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最後放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

幼兒園中班數學教案 篇7

這個時候孩子開始能講數字符號與外部世界逐漸建立聯繫了,也就是孩子將逐漸懂得“1,2,3”等數字的意義;什麼東西,“3”只表示多少。但這個時候,兒童也是通過具體的事物來學習、領會的'。

活動目標:

1、以故事的形式激發幼兒積極地參與活動,提高幼兒對數的興趣。

2、引導感知1~2/2~3/3~4/4~5之間的數差關係,培養幼兒良好的動手能力,以及創造性思維。

3、掌握並認識數字1~5,理解掌握添上1是幾的數差概念。

活動準備:

紅、黃、藍學具棒若干;毛毛蟲卡若干。

活動過程:

1、講故事,激發幼兒活動的的興趣,引人活動主題。

(1) 老師邊講故事邊用教學卡在黑板上演示。

(2)幼兒觀察黑板,提問引導幼兒感知1~2之間的數差關係,明白1和2之間相差了一個“1”

2、幼兒自己探索2~3/3~4/4~5之間的數差關係。

3、教師小結,讓幼兒掌握“一個數字添上1會變成幾”。

小結:“1和2之間相差了一個“1”,那麼1添上一個1就會變成2,那麼3和2之間也相差個“1”,因此2添上一個1就會變成3。依次類推。

4、遊戲“我問你答”,鞏固“添上1變成幾”。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標:

1、鞏固對7以內數量的認識。

2、在遊戲中探索數封閉狀物體的數數方法,並學習用做記號的方法數數。

3、願意用恰當的方式交流操作過程和結果,萌發參與數學活動的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

1、教具:貼有4、5、6數字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。

2、學具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4—7的數卡若干。作業紙人手一份,記號筆。

活動過程:

一、談話導入,引起興趣——我喜歡的花

1、師:小朋友,你們喜歡花嗎?喜歡什麼花?那你們數過花瓣嗎?

2、師:今天,老師也爲小朋友準備了一些花瓣,讓我們來數一數,好嗎?

二、幼兒自主嘗試數花瓣

1、師提出要求:請你從桌上選一朵花,然後數一數,你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作,自主探索)

2、請個別幼兒介紹:你的花有幾片花瓣?你是怎麼數的?

3、師:你有跟他們不一樣數的方法嗎?怎麼樣才能不漏數,也不重複呢?

4、師小結:用一隻手拿着一片花瓣,接着用另一隻手從這片花瓣開始按順序數下去。

三、學習用做記號的方法數花瓣

1、師演示用做記號的方法數花瓣

師:今天,我們要來學習一種新的方法數花瓣:先找到一片花瓣,然後在這片花瓣上做個記號,你們想做什麼記號呢?(教師演示做記號:?○↑……)然後從做記號的這片花瓣開始數,一片一片按順序數。我們一起來數一數吧:1、2……一共有幾片花瓣,用數字幾來表示呢?(師粘貼數字)

2、師交代要求:你會了嗎?現在請你也來試一試,用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號,再按順序數一數,數完想想用數字幾來表示,再找到數字把把數字貼在花心裏。

3、幼兒操作:做記號、數花瓣、貼數字。

4、個別交流:你做了什麼記號?你的花有幾片花瓣?用數字幾來表示?

四、送花朵回家——數字與圓點的匹配

1、師逐一指花盆,幼兒上來根據花瓣數量送花。

師:漂亮的花是屬於花盆的,我們來送花朵回家好嗎?來看看,你的花應該送到哪個花盆裏(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆裏)

2、師幼共同檢查、糾錯。

師:有沒有小花回錯家而在哭呢?下面請4個小朋友來檢查一下。

五、幼兒操作活動

——數藏在盤子、手鍊裏的花瓣,並用豎線表示數量。

1、展示作業紙

師:花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏遊戲,瞧,他們藏到了盤子裏、手鍊裏,看到花瓣寶寶了嗎?請你用剛纔做記號的方法數一數,盤子裏的花瓣,手鍊裏的花瓣,數出是幾,然後用幾根豎線記錄下來。

2、幼兒操作

3、個別交流:你的'盤子裏藏了幾片花瓣?你是怎麼數的?

你的手鍊裏藏了幾片花瓣?你做了什麼記號?

六、拓展延伸

——生活中這樣數數的物體

1、展示各種圓形狀實物:手鍊、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

師:今天我們學習了用做記號的方法順着一個方向數花瓣,這樣數才能不重複、不漏數,在我們生活中,還有哪些東西也可以用這樣的方法數呢?

2、結束語:等一會,老師帶你們去數一數大自然中的花瓣。

教學反思:

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學教案 篇9

[教學目標]

1、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

2、引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。

3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

[教學準備]

1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),

課件

2、學具:幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1DD12的數字頭飾2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

[教學方法]觀察法、探索法、操作法

[教學時間]1課時

[教學過程]

1、通過談話的形式引出課題。

師:小朋友幫助老師修好了鐘錶,老師可真高興,謝謝你們,現在我再也不會因爲不知到時間而發愁了,只要看看錶我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?

評析:通過談話,激發了幼兒認識鐘錶的願望

2、瞭解鐘錶的外部構造。

師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小祕密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘錶上有哪些數字?(1、2DD12)

師:鐘錶上還有什麼?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?誰轉得快?誰轉得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

師:小朋友發現了時鐘這麼多的小祕密,你們可真了不起,看,連小叮噹也在稱讚小朋友呢,來,大家和小叮噹打個招呼吧。小叮噹想參觀我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮噹一起出發,看看小朋友在幼兒園一天的生活並參觀我們的幼兒園好嗎?

3、學習看整點。

(1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們揹着小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮噹你是幾點來上幼兒園的?(課件演示)(引導幼兒自由發言)

師:小朋友看看幼兒園的鐘現在是什麼時間?看看分針指在什麼地方?時針指在哪裏?

教師小結:看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什麼時間了嗎?

(2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在誇大家呢。

小朋友看看現在是幾點?你是怎麼知道的'?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的願望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來

4、通過遊戲《時針分針轉轉轉》複習鞏固對整點的認識。

師:小朋友,遊戲的時間到了,讓我們和小叮噹一起來做個遊戲好嗎?我們這個遊戲名稱是《時針分針轉轉轉》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘錶上數字的排列順序圍成一個大圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮噹的口令,小叮噹說什麼時間,時針和分針就趕快把小叮噹說的時間表示出來,遊戲分成兩組,比比看那組的錶針轉得又對又快。取勝的小隊小叮噹會獎給他們一張小叮噹圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這裏有1D12的數字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的遊戲馬上就要開始了。(教師指導幼兒遊戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過遊戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識)

評析:遊戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在遊戲中,複習鞏固所學知識,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識

5、創作《我的一天》

師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

根據幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物製作的),讓他們自願組合成小組。

師:下面讓我們一邊欣賞着鐘錶店裏的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。

幼兒開始製作。

評析:多樣的作業形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利於幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,並在不知不覺中感受到了樂曲中鐘錶形象。

6、活動結束

幼兒互相欣賞同伴的作品