【精華】幼兒園中班科學教案集合十篇

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動準備

錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

活動目標

嘗試用多種方法感知影子的特徵，體驗與同伴合作探索的樂趣。

引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細緻的觀察能力和語言表達能力。

初步感知影子與光的關係，發現有光的地方纔有影子，獲得有關影子的具體經驗，

活動過程

一、引導幼兒初步感知影子與光的關係，激發幼兒的探索興趣。

1、 在暗房玩和影子捉迷藏的遊戲

（1） 引導幼兒說一說在哪裏見過影子？爲什麼會有影子？

（2） 引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈 ---有影子

教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的遊戲，知道有燈光的地方會有影子。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影遊戲。

2、 在陽光下玩"找影子"的遊戲，引導幼兒尋找陽光下什麼東西有影子，幼兒結伴探索並講述自己的發現

教師小結：有光的地方就有影子。

二、引導幼兒進一步探索影子的特徵，並講述自己的發現。

1、 創設遊戲情景，引出探究問題。

（1） 在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟着我們的，你走他也走，你停它也停。

2、 比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的頭髮、花裙子、大眼睛。。。。。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。。。。。

3、 觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有釦子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。。。。。

教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的.特徵，體驗合作探究的樂趣。

1、 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

2、 找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

四、遊戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的遊戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。

活動在有趣的遊戲、歡樂的氣氛中結束。

活動延伸

1、 找影子：找一找，還有什麼地方、什麼東西有影子。

2、 教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、 畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什麼變化？

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒感知物體能站起來的特徵。

2、培養幼兒大膽發表自己操作過程的能力。

活動準備：

海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

活動過程：

一、幼兒第一次操作（桌上放置一個小筐，內有海洋球、可站立的積木）

師：請你們試一試，筐裏什麼東西能站起來?把它請到老師前面的桌上，幼兒操作。

師：哪個東西站起來了，它們爲什麼能站起來呢?

老師請每個小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的.。

：底部平的物體能站起來，海洋球的底部不平，所以不能站起來。

二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

師：積木站起來了，海洋球說：我也想站起來，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

師：你們用什麼辦法使海洋球站起來?

：你們想出那麼多的辦法使海洋球站起來，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛動腦筋。

三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)

師：瞧，鉛筆也來湊熱鬧了，它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰先想出辦法?

幼兒操作

師：你用什麼辦法使鉛筆站起來?

：把數量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來了，而且還站的很穩呢。

四、遊戲結束

遊戲：伸開雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、學習用點子記錄的方法統計送各種禮物的人數。

2、能講述自己的操作結果。

活動準備：

禮物圖片、統計表每組一張，大統計表一張、鉛筆、膠棒。

活動過程：

一、我給媽媽送禮物。

1、教師：小朋友，平時媽媽照顧我們非常辛苦，你們想不想送一份禮物給媽媽呢？老師爲小朋友準備了一些禮物，我們來看看都有些什麼禮物？請幼兒看看禮物，一共有幾種禮物？（8種）8種禮物，我們可以用數字幾來表示呢？（出示數字8）

2、那誰來說說，你想送給媽媽什麼禮物？

3、幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。

二、計禮物數量。

1、你選了什麼禮物送給媽媽？

2、我們每個小朋友送的禮物都不一樣，有什麼好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人，送項鍊的有幾個人呢？幼兒說一說。

3、出示統計表

（1）師：老師請來了一張統計表幫忙。小朋友，我們一起看看，這個統計表上面都有些什麼呢？

（2）幼兒認識統計表：上面一排是禮物，統計人數，中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標記的下面。比如：你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽，就把禮物貼在包包的標記下面的格子裏。另一位小朋友選了項鍊，那他應該把禮物貼在哪裏呢？（項鍊下面的格子裏）等你們組所有小朋友的'禮物都貼好之後，選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數。記錄在下面一排的格子裏。

4、幼兒統計，教師指導

5、展示小組統計表，教師再統計。

（1）看看，第一組小朋友的統計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢？送項鍊的有幾個？

第二組小朋友來說說看，你們組的統計結果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統計結果。

（2）除了看禮物，還有什麼辦法知道第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鍊呢？（教師將禮物部分用白紙遮掉，引導幼兒看點子）

（3）我們全班送媽媽圍巾的一共有幾個人呢？我這裏有一張大的統計表，我們一起把每組統計的結果都彙總到這張大的統計表上吧。

請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪裏？試試看。點子彙總好了之後，教師用數字統計。

（4）比較一下，送哪種禮物的人數最多，送哪種禮物的人數最少？

三、

今天我們學習了用統計表記錄了送每種禮物的人數，有了統計表，讓我們一看就知道我們班裏有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鍊，有了統計表可真方便！

幼兒園中班科學教案 篇4

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，爲此，對於本節課我做出如下反思。作爲一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認爲還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，爲幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我爲幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成爲朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的.讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成爲朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的爲什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認爲是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作爲一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能爲下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

千姿百態的睡姿

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩遊戲：找朋友。

（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒遊戲。

（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠

倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

幼兒園中班科學教案 篇5

設計意圖：

通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，並且很樂意在區域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察後發現，幼兒思維的創造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，我依據繪本《幹變萬化》)設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發展創造性思維能力。

在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日遊戲所用的積木通常都會有鮮豔的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易於記憶。接着，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什麼呢”這樣開放性的問題，以利於幼兒在瞭解故事內容前充分發揮想象力。此後，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯繫，爲幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在後面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此後，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容並完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

在活動的第三環節，我在幼兒瞭解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，藉助情境進行想象拼搭，並嘗試完整表達自己的想法。

目標：

1．樂於根據圖片內容推測故事情節，並完整表達。

2．感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“幹變萬化”的'快樂。

準備：

1．幼兒有拼搭積木的經驗。

2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

過程：

一、激趣導入

師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國裏，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧!

師(呈現各種形狀的積木)：你看到了什麼形狀的積木?

師：生活中有什麼東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結)：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

二、看看說說

師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶着大家一起玩一個名叫“幹變萬化”的遊戲。

師：什麼叫“千變萬化”?

師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

1．變房子。

師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什麼呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達。)

師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎麼變出來的。(引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什麼形狀的積木“變”出來的。)

師(小結)：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

2．變消防車。

師：意想不到的事情發生了，房子着火了，怎麼辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。)

師：紅紅和藍藍會用積木變出什麼來滅火呢?

師：紅紅和藍藍用積木變出了什麼?像不像?哪裏像?

師(小結)：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車裏的水很快就把大火撲滅了。

3．變輪船。

師：仔細看看，發生什麼事情了?

師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什麼呢?

師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什麼嗎?你是怎麼看出來的?

師(小結)：消防車裏流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅杆，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

三、嘗試操作

師：開着大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什麼交通工具，然後看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

四、交流、分享

師：誰願意來介紹你用積木變出了什麼交通工具?

師：大家來說說變得像不像?哪裏像?

師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這麼多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什麼嗎?你是怎麼看出來的?

師(小結)：原來，不同的積木可以幹變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這麼多交通工具，別提有多高興了!他們說：謝謝小朋友。

延伸活動：

師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什麼事情呢?這些積木還能變出什麼來呢?等會兒你們再去區角里試試看好嗎?

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、喜歡參與探索活動，在活動中感受樂趣。

2、通過操作感知沙的特性：沒有氣味；不溶於水；細細的一粒粒。

3、學會初步的記錄方法，有初步的環保意識。

活動準備：

經驗準備：幼兒有玩沙經驗

材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個塑料杯、小勺子。

活動過程：

1、談話導入：回憶玩沙經歷，談談玩沙的`感受。

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池裏玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請幼兒自由講述）

2、教師引導幼兒認識沙的特性，並嘗試記錄。

（1）瞭解沙子沒有氣味。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎麼樣？”

（2）瞭解沙子不溶於水。

A、教師先將奶粉倒進空玻璃杯，並畫上一條黑線，然後倒進開水，用勺子攪一攪，讓幼兒發現奶粉是溶於水的。

B、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉澱後，引導幼兒觀察，沙是否不溶於水的。

（3）沙是細細的，一粒粒的。

教師：“爲什麼我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？”

（4）小結：沙子是沒有氣味，不溶於水，細細的一粒粒的。

3、認識沙的好處及用途。

（1）體育運動需要沙。提問：爲什麼跳遠會在沙堆裏進行呢？組織幼兒討論。

教師小結：因爲沙子很柔軟，所以小朋友在體育運動時不容易受傷。

（2）建築工程需要沙。提問：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙？它們有什麼用？

（3）小結：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。

4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費。

教師小結：我們平時玩遊戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以後應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。

延伸活動：

請幼兒每人拿一個印模，用溼沙進行印模遊戲。

幼兒園中班科學教案 篇7

設計意圖：

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當手鐲；有的當髮箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

依據新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象。”這一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經驗，同時在嘗試藉助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關於事物間關係的認識。

活動目的：

1、感知電線可隨意彎折的特點。

2、嘗試藉助輔助材料讓自己創意的電線作品站起來。

3、培養幼兒大膽想象、樂於探索的精神，提高言語表達能力。

活動準備：

1、彩色膠皮電線若干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動過程：

一、說一說，激發學習興趣。

師：（出示電線）這是什麼？你在哪兒見過它？

幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的後面見過電線。

小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發亮，使電器正常工作。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發幼兒關注身邊事物的興趣。

二、變一變，引導創造想象。

1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什麼？

幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）

師：換個方向看，象什麼？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

師：再換個方向看，還象什麼？

幼：象天上的月亮。

——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，儘可能地進行多方位啓發，提高幼兒想象的空間。

2、師：你們也想變魔術嗎？在椅子底下老師爲你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什麼，再動手試一試吧！

3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。

4、和同伴交流：你把電線變成了什麼？

幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、菸斗）

——教師前一環節的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）

小結：電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

三、試一試，鼓勵探索發現。

1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？（不能），想一想，有什麼辦法讓它站起來？

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

幼2：把它插在鞋子裏也可以站起來了。

——教師簡短、有效的提問關係到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。

3、師：老師在你們身後的桌子上準備了許多的`材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

4、幼兒嘗試操作，並記錄。

——讓幼兒藉助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬鬆的環境中積極探索，獲取經驗。

四、評一評，構建知識經驗。

（在展示板上展示幼兒記錄結果）

1、師：說說看，你用什麼辦法讓你的電線造型站起來。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

師：你願意把自己認爲最好的辦法告訴大家嗎？

幼：我把它插在牙膏盒裏，讓它站起來。

——教師通過讓孩子介紹自己認爲最棒的經驗，既給予了多數幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重複，充分發揮了經驗分享的功效，促進每位幼兒得到發展。

小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

五、玩一玩，提升探索難度。

1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？

2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏着一個祕密，知道是什麼嗎？

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點。

——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

活動延伸：

生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家後，你們還可以繼續和電線交朋友，變一變，試一試、還有什麼辦法讓你的電線造型站起來。

幼兒園中班科學教案 篇8

【活動目標】

1、通過看一看，嘗一嘗，說一說等形式，讓幼兒初步瞭解各種糖果的基本特徵和作用，知道糖果裏含有糖，糖是甜的是人體必需的營養。

2、培養幼兒的觀察力、發散思維能力和邏輯思維能力。

3、教育幼兒吃糖果要適量。

【活動準備】

1、各種各項的糖果若干，畫上五官，富有表情。

2、請每個幼兒從家裏帶來兩種糖果。

3、情景劇《小熊拔牙》的有關道具及場景。

【活動流程】

遊戲導入——看一看——嘗一嘗——說一說——給糖果寶寶找家——情景劇《小熊拔牙》——延伸活動

活動過程：

一、遊戲導入：

教師戴上大糖的頭飾，做大糖媽媽，帶領幼兒到“甜甜大世界”去發現尋找糖果世界的祕密。

大糖媽媽：小朋友，你們認識我嗎？對，在上次的活動中小朋友都已經認識我了，我是麻渠大糖媽媽，今天我要帶領小朋友到我們糖果類的大本營“甜甜大世界”去，在那裏你們會認識更多的糖果，發現糖果世界的許多祕密，下面讓我們快樂地出發吧！

二、看一看

大糖媽媽帶領幼兒到“甜甜大世界”去參觀,請幼兒認真觀察各種糖果的不同形狀、顏色和包裝。

大糖媽媽：小朋友，“甜甜大世界”到了！你們看，我的糖果夥伴們正在向你們微笑呢！快去和它們做朋友吧？看一看它們都是什麼糖？什麼顏色，什麼形狀？他們有什麼獨特的地方？（幼兒自由分散的觀察，教師個別引導）

提問：你剛纔看到了哪些糖？它們是什麼樣子的？以前吃過嗎？是什麼味道？它和別的糖有什麼不一樣的地方？

三、嘗一嘗

讓幼兒在感性認識的基礎上，親自品嚐糖果的味道，加深幼兒對各種各樣糖果的認識。

大糖媽媽贈給每個小朋友一個禮物，請小朋友每人挑選一塊糖果進行品嚐，並說出糖果的.形狀、顏色、味道。

四、說一說

請幼兒說一說日常生活中還見到過什麼糖果？吃過什麼糖果，什麼形狀、顏色、味道等？

五、給糖果寶寶找家

請幼兒根據不同的要求給糖果寶寶找家：

1、按照顏色的不同給糖果寶寶找家（紅色、黃色、綠色、白色、棕色等）

2、按照形狀的不同給糖果寶寶找家（圓、方、橢圓、半園、三角等）

3、按照軟硬程度的不同給糖果寶寶找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）

4、按照味道的不同給糖果寶寶找家（如菠蘿味、桔子味、奶味、巧克力味）

六、表演活動：情景劇《小熊拔牙》

請幼兒觀看情景劇，知道吃糖果雖然有利於健康，但是吃多了對身體不利。

看完表演後提問：

1、小熊爲什麼要拔牙？

2、你看了這個表演，明白了什麼道理？

大糖媽媽小結：糖是我們身體裏面必需的營養，但是不能多吃，要適量。吃多了不僅會傷害牙齒，還會造成肥胖。所以吃糖要講究科學，不能無節制地亂吃。吃完糖後一定要漱口或刷牙，晚上睡覺前千萬不要吃糖。

七、延伸活動：

帶領幼兒離開甜甜大世界，到美工區利用糖果包裝紙去製作精美的手工製品。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

1、認識幾種常見的花；

2、萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、教師準備菊花、牡丹花、鬱金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的介紹；

2、幼兒在家長的幫助下到公園或周邊收集花瓣。

活動過程：

一、 導入

歌曲《我的小花園》

1、師：小朋友們，剛剛這首歌裏都有什麼呀？

幼兒：花園、白花、紅花……

2、師：那你今天給我們大家帶來什麼花啊？

幼兒介紹自己收集來的花的`顏色和名稱。

二、 觀看課件，欣賞幾種花卉

（一）、播放向日葵

1、猜猜這是什麼花。它叫“向日葵”；

2、是什麼顏色的？介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實五部分組成；

3、、向日葵在生長的過程中是跟着太陽轉，向日葵完全開花之後就不再跟着太陽轉了；

4、它的果實就是你們吃過的“葵花籽”。

（二）、播放百合花

1、猜猜這是什麼花。它叫“百合花”；

2、是什麼顏色？花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色；

3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。

（三）、播放牡丹花

1、猜猜這是什麼花。它叫“牡丹花”；

2、是什麼顏色？花色還有白、黃、粉、紅、紫及複色；

3、牡丹有“花中之王”的美稱。

（四）、播放蝴蝶蘭

1、猜猜這是什麼花。它叫“蝴蝶蘭”；

2、是什麼顏色？花色還有紅、白、粉、黃、綠，花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點、色塊等；

3、花姿優美，顏色華麗，爲熱帶蘭中的珍品，有“蘭中皇后”之美譽。

（五）小結：今天我們學習了這些花，你們覺得花兒美嗎？小朋友們可以看看大自然裏還有許許多多的美麗的花，你發現了別忘了要和我們大家分享哦！

三、結束

在歌曲《我的小花園》中結束。

幼兒園中班科學教案 篇10

活動名稱：

和紙玩遊戲

活動目標

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

活動準備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

活動過程

一、“花兒朵朵開”，激發幼兒興趣。

二、初次探索：用比較的`方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜測――兩種紙寶寶洗澡後會變成怎樣？

2、試驗――驗證剛纔猜想的結果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

3、討論小結――你們發現這兩種紙在水裏的變化有什麼不同？爲什麼？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

三、再次探索：看看誰爬的快

1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試――進行操作。

3、比比並記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展經驗

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？

2、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？