實用的幼兒園中班語言教案範文集合五篇
作爲一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
1.感受故事中楓樹與松鼠的友誼
2.瞭解楓樹在四季中的變化。
活動準備
課件:圖片-不同顏色的楓樹
活動過程
一、認識楓樹
1.觀看圖片:不同顏色的楓樹葉子
讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會隨着季節的變化而變化。
二、欣賞故事
1.老師講故事,幼兒認真欣賞。
2.提問:春天和夏天,楓樹的葉子是什麼顏色的'?
秋天到了,楓樹的葉子發生了什麼變化?
在冬天裏,楓樹的葉子又有什麼變化?
3.討論:當楓樹發現自己的葉子變紅、變黃並從樹上掉下來時,爲什麼感到很難過?
當小松鼠回來時,還能認出楓樹嗎?
4.提醒幼兒再認真聽故事。
三、交流討論
1.提問:楓樹做了一個什麼夢?
2.請幼兒說說自己在生活中是不是什麼事情都先想到自己的好朋友呢?
故事:楓樹的煩惱
山上有一棵楓樹,是小松鼠最好最好的朋友。
清晨,迎着朝陽,楓樹翩翩起舞,擺動着婀娜多姿的身影,小松鼠很開心,拍着手說:“真好看!真好看!”
傍晚,微風吹來,楓葉“沙沙”,爲小松鼠唱着美麗動聽的歌。小松鼠很愜意,晃着腦袋說:“真好看!真好看!”
夏天,小松鼠在楓樹下乘涼睡覺,楓樹輕輕搖搖,楓葉飄飄,小松鼠說:“真涼快!真涼快!”
秋天到了,小松鼠告別楓樹到很遠的地方採松果去了。楓樹很孤單,但是她相信,小松鼠一定會回來的。
一天傍晚,楓樹發現身上的葉子變顏色了,不得了,不得了!楓樹一夜都沒睡好,她擔心小松鼠回來認不出自己了,那可怎麼辦呀?
楓葉全都變成紅的和黃的了,山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了。可是楓樹卻很難過,她不喜歡自己這個樣子。
一陣秋風吹來,樹上那些紅色的楓葉依依不捨地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
楓樹大吃一驚:“等等,你們別走!等小松鼠回來你們再離開我行嗎?”楓樹苦苦挽留着楓葉。
冬天到了,樹上那些黃色楓葉也依依不捨地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
下雪了,楓樹身上披上了一層白雪。
楓樹難過極了:現在的樣子多難看呀!小松鼠回來一定認不出我了。她想着想着,流下了傷心的眼淚。
一隻小鳥飛來說:“別哭了,明年春天,你還會長出翠綠的新葉來的。”
這天晚上,楓樹做了一個夢。夢中,楓樹張開滿身漂亮的新楓葉,迎接小松鼠的到來。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目的:
1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中,學會想象,思考,理解遊戲的內容,發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。
3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。
活動準備:
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片:四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程:
1、謎語導入:叫牛不是牛,揹着房子走(蝸牛)
1)、請幼兒觀察並描述小蝸牛的'特徵(慢)
2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1)、請幼兒暢談四季的不同特徵
2)、講述故事《小蝸牛走過四季》
3)、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別複述
b、集體複述
c、比賽複述
4)、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什麼?它爲什麼什麼都沒采到?
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節,把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》
幼兒園中班語言教案 篇3
教學目標
1、通過觀察,瞭解故事的大概內容。
2、通過對比、聯想,感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。
3、聯繫生活實際,正確處理負面情緒,發現生活中的美。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
教學過程
一、質疑題目,激趣閱讀
1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面
質疑:蘇菲是誰?爲什麼生氣?
隨機處理作者和獲得榮譽獎項
【教學意圖】學生通過觀察封面、課題,會自然而然地獲得關於故事的某些信息。但這些信息又不夠完整,我們在此引導學生將這些信息整合後,提出自己希望知道的答案,從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性,同時也在訓練孩子怎樣讀故事,怎樣讀懂故事。
二、創設情境,走進故事
1、出示PPT蘇菲在玩玩具。
思考:蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上,她們準備到什麼地方去玩呢?
【教學意圖】通過情感移植,使學生走進文本,走進蘇菲的內心世界,爲理解後面的故事情節坐好鋪墊。
2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。
質疑:這時,姐姐來了…… 你看到什麼了?
猜想:此時,倒在車上的蘇菲會怎麼想呢?
【教學意圖】學生通過觀察,會發現蘇菲受傷倒在車上,姐姐搶過玩具後沒有理會摔倒的妹妹,家裏的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感,拉近人物和學生的距離。
3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面
評價:快看看蘇菲的樣子,請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。
【教學意圖】由於這四張圖片畫面比較誇張,學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒,充斥着整幅畫面。從而滲透給學生一個認識:當人們生氣時,不僅面貌醜陋,而且讓人感到害怕。
猜想:此時蘇菲會做什麼呢?
【教學意圖】情感遷移,進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得醜陋、可怕,而且很容易讓我們作出錯誤的決定。
4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面
觀察:蘇菲,你看到了什麼呢?這些樹木和你平時到樹林裏玩時看到的一樣嗎?
【教學意圖】通過引導觀察,幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時,我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得醜陋、猙獰了。
5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片
解疑:老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣,枝繁葉茂,高大粗壯。
猜想:蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上後會看到什麼呢?
配樂想象:蘇菲看到這麼美麗的景色,會想到什麼呢?
【教學意圖】啓發想象,在情境中引導學生藉助發現生活中的美麗景色,陶冶心靈,排解負面情緒。
6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖
對比質疑:當蘇菲和家人大吵一架後,憤怒的她毅然跑進森林,現在心平氣和的她決定要回家了。你們發現有什麼變了嗎?
配樂想象:是呀,蘇菲一邊走一邊對樹林笑,對小動物唱。她爲什麼這麼高興呢?
【教學意圖】學生通過對比,會發現當蘇菲心情舒暢後,看到的樹林又變得那麼明亮、可愛,彷彿在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到,情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒纔會讓我們發現世界的美麗,從而獲得更愉悅的心情。
猜想:歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家裏,又會發生什麼事呢?
7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面
猜想:看圖,家人們對蘇菲說的第一句話會是什麼呢?
評價:蘇菲的家裏有一股什麼味道呢?
質疑:蘇菲的畫裏都畫了什麼呢?爲什麼要畫樹呢?
【教學意圖】繼續情感遷移,滲透給學生善於利用生活中美好的事物,排解內心的負面情緒,珍惜家庭的.和睦。
三、結合生活,評價人物
1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走後,我們看到了一個(可憐)的蘇菲;
當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時,我們看到了一個(可怕)的蘇菲;
當氣憤矇住了蘇菲的眼睛,我們看到迷失在大森林裏的(傷心)的蘇菲;
當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲,我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;
當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖遊戲,我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。
2、你喜歡蘇菲嗎?爲什麼?
【教學意圖】以填空的方式,幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背後想要告訴我們的:憤怒的情緒,使美麗的事物變得醜陋。因此要學會調節自己的情緒,做個健康的孩子。
四、情感昇華,重溫繪本
1、總結:生氣是生活中很自然的一件事,但通過《蘇菲生氣了》這個故事,我們找到了一個好辦法,可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情,再次發現生活中美好的一切,那就是走進大自然,淨化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。
2、讓我們一起再來讀讀這個故事。
【教學意圖】趁熱打鐵,讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心,讓健康的理念住進孩子的內心,讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。
五、拓展延伸
1、生活中,宣泄負面情緒的方法很多,你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來,或畫下來,和大家共同分享。
【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的,但是藉助繪本教學,學生會自發地找到一個自己感興趣的話題,以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式並不正規,但是卻培養了學生寫作的興趣。
活動反思:
在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看,《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近,蘇菲生氣是因爲玩具被姐姐搶走了,那這個問題是孩子們在平時的遊戲中經常遇到的,這就很容易引起孩子的共鳴;再加上繪本中蘇菲生氣時的誇張畫面,讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替,讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的誇張,於是我利用這個環節,請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什麼動作呢?”孩子的動作非常的誇張,有咬牙切齒的,……非常的有意思,課堂中的氣氛非常的活躍。
幼兒園中班語言教案 篇4
很多爸爸都有打呼嚕的習慣,設計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦,加深對寶寶的情感。
活動準備:
鼴鼠爸爸的`圖片
活動目標:
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。
2、體驗爸爸工作辛苦,有愛爸爸的情感。
活動過程:
一、談話導入
1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板:介紹自己爸爸的本領
小結:爸爸的本領真大,會開車、會……;爸爸真了不起!
2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一:
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領,瞧鼴鼠爸爸有什麼本領呢?
2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三~畫面六:
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什麼?聽聽它們是怎麼說的?
(2)怎麼傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時鼴鼠寶寶們在幹什麼?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這麼累,你會怎麼做?
4、畫面七~畫面十一:
(1)鼴鼠寶寶們在幹什麼?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動,回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩遊戲嗎?是啊,它們玩起了開飛機的遊戲。
(3)平時吵着和爸爸做遊戲的小鼴鼠怎麼也睡着了?
三、完整欣賞。
播放課件,教師完整地講述繪本故事。
活動延伸:
繼續完成爸爸調查表
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動目標】
1、熟悉詩歌內容,能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關愛,知道大家都在爲家庭出力。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
全家福;幼兒用書。
【活動過程】
一、出示全家福,引入兒歌。
看看這是誰的照片?裏面有哪些人?你們的家人平時都做些什麼事情?會議自己的家人在家做的事情並向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什麼事情?爸爸又做了什麼事情?他們爲什麼要這麼做?
3、我能做些什麼?爸爸媽媽是怎麼說的?
三、學習詩歌。
1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。
2、遊戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號最後一段對話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家裏的大人也有自己的分工,把他也編到詩歌裏去。來試試看,回家可以給爸媽表演。
附兒歌:大家都愛這個家
熱騰飯菜誰做的?
是媽媽。
媽媽像個大廚師,
每天都做好飯菜。
家裏的東西誰修的?
是爸爸。
爸爸有雙能幹的手,
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽:
我能幹些什麼呀?
“親——親——
親親我們呀!”
“還有呢——
我還能幹啥?”
“愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個家。”
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的.氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。