關於幼兒園中班語言教案模板彙總8篇
作爲一名無私奉獻的老師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
一、導入:出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣
師:今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子,好,我們先來看看小企鵝是什麼樣子啊,那誰知道他生活在那裏呢?(南極圖片)嗯。真聰明,那你知道我生活在哪裏麼?(扮獅子說)…
師:今天啊這隻可愛的小企鵝和小獅子它們發生了一段很有趣的故事,小朋友們想聽嗎?
【設計意圖:以可愛的小動物導入活動,能給孩子強烈的視覺刺激,增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息,激發了學習動機。】
二、播放故事,幼兒欣賞
【設計意圖:通過看視頻的.形式完整欣賞故事,幼兒的視、聽覺感官積極參與活動,讓幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵。】
三、教師提問
1、故事裏誰不開心了,獅子爲什麼不開心?
2、那獅子想到辦法了麼?
3、那獅子收到後開心了麼爲什麼?
4、企鵝明明寄的是冰啊,爲什麼到了獅子大王這就變成水了呢?(冰爲什麼會融化?原來獅子生活的地方非洲是很熱的。)
5、這可難住了小企鵝,怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢?你來給他想個辦法。
【設計意圖:尊重幼兒的已有經驗,創設寬鬆的語言環境,給孩子提供一個與同伴交流的機會,讓幼兒充分發揮自己的想象,聯繫自己的生活經驗進行講述,激發了幼兒參與活動的興趣。】
四、教師與幼兒一起看圖講解故事
那我現在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最後能收到冰麼(用動物們的語氣學說對話!)
【設計意圖:語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話,因此這個環節是必要的,嘗試描述簡單的故事過程,發展語言表達能力和思維能力,同時養成注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。】
五、教師和幼兒進行實驗並總結
水在溫度很低時就會結成冰,而冰在溫度升高時就會化成水。
冰激淋在冰箱裏它呈冰狀,而離開冰箱時,外面的溫度高,冰激淋就會慢慢的融化,化成水狀了。
【設計意圖:通過自己實踐操作找到答案,得出結論時,那種喜悅是不可替代的,從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發展。】
六、玩送信的遊戲
教師與幼兒一起玩送信的遊戲幫助幼兒學習如何簡單的複述故事。
【設計意圖:遊戲是幼兒活動的主要形式,能提高孩子的積極性,發展孩子的聽說能力,又能達到真正理解故事的目的。】
七、活動延伸
讓幼兒幫助獅子想辦法,如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。
【設計意圖:讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,用語言表達了自己的意思,體驗了語言交流的樂趣。】
幼兒園中班語言教案 篇2
【活動準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動過程】
一、猜謎導入活動
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終於停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本,理解故事內容,感受助人爲樂的情感
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬着爬着,咦!路中間出現了一個大水坑。該怎麼過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎麼過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什麼?(一座小橋)然後把尾巴縮回來就行了。”
3、師:“突然遠處傳來一個聲音,“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自:快思教案網)幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什麼?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎麼說的?
4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎麼樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麼樣?(開心)小蛇會說什麼呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那麼小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師:這時又有人要過大水坑,是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以,可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過,你們看小蛇的表情怎麼了?它的眼睛爲什麼要張得大大的?
6、師:“瞧!大狗後面還跟着誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語:腦袋大、鬍子稀,頭髮蓬鬆不梳理,又兇猛、又暴躁,經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去,如果你是小蛇,你會怎麼做呢?爲什麼?讓我們看看故事裏的小蛇是怎麼做的。(看書第四頁)小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過,小蛇怎麼樣了?
7、師:“咚咚咚後面還跟着一位動物朋友,是誰?(長鼻子大象)大象說:“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那麼重,小蛇會不會讓大象過去呢?爲什麼?
8、(觀看書第六頁)師:“看,現在小蛇怎麼了?怎麼會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣,終於緩過了勁來,竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結:師:“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的朋友心裏真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最後還有大象)
三、遷移內化
1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人後的心情是什麼樣的?
2、小結:原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節,深深的`吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細,小到小蛇臉上的表情都能關注,通過故事,也知道了我們要關心朋友。最後讓孩子們說說發生在身邊助人爲樂的事情,讓小朋友們懂得助人爲樂的道理。活動中也存在一些不足:教師的話語不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今後的語言教學活動中,要多向有經驗的教師學習,爭取把語言課上好。
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動名稱】
語言教案——“詩歌:家”(中班)
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後,教師出示背景圖)
詩歌裏說的這些家,分別是誰的'家?(幼兒回答後,師生共同粘貼,把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2.表演遊戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時,扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園中班語言教案 篇4
一、活動目標
1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想,並能認真傾聽同伴的講述。
2.激發幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞彙:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啓發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1.已初步瞭解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特徵、生活習性。
3.生活中已認識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質準備 多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一隻,能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動過程
活動一 觀察發現活動――會飛的……
指導語:老師帶小朋友到外面觀察、遊玩,老師從中引導幼兒觀察發現什麼物體會飛,什麼物體不會飛,爲什麼。
活動二 看圖聯想――螞蟻怎麼啦
指導語:老師利用實物投影機,出示立體小螞蟻,引導幼兒想像螞蟻究竟發生什麼事了,它是怎麼飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像,肯定有創新、想法與衆不同的孩子)
活動三 故事欣賞――螞蟻飛上天
提問語:
1.花叢中的小螞蟻,它想去哪裏?
2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什麼?它有什麼感覺。
活動四 創造性遷移創編故事――我幫螞蟻飛上天
指導語:老師啓發、引導幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的`辦法,並能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得範圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)
活動延伸:音樂律動《我要飛往天上》。
指導語:請幼兒聽着旋律,展開想像,用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。 四、各領域滲透
藝術:音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一隻會飛的鷹》;美術活動――想像畫《假如我會飛》。
健康:體育遊戲“小傘兵”。
科學:1.認識小螞蟻。2.參觀航天奇觀,瞭解高科技產品能飛上天的原因。如:衛星爲什麼會飛,飛機是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什麼是能飛的,什麼是不能飛的。
六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在牆上。
七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
八、活動評價
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、在感知各種豆類的基礎上,引導幼兒大膽表述豆類的特徵及用途。
2、瞭解、認識各種豆類食品,激發幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯繫已有經驗,大膽創作。
設計思路:
爲了開發和利用海島的鄉土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉的“豆寶寶”。
因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識,如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆漿,但都比較粗淺。
爲了引發他們對豆類的進一步探索慾望,我們設計了“五彩豆”活動。利用豆類的特徵,鼓勵幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發幼兒活動的.興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風味;做一做,運用豐富的想象,用各種豆豆大膽創作美術作品。
活動重點:大膽表述豆類的特徵及用途
活動難點:利用豆類的不同顏色,大膽表現豆貼作品
活動準備:
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
2、相關豆類食品
活動流程: 激發興趣—→自由探索—→交流討論—→創作表現
1、激發興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐,請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜裏面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作後自由交流)
(2)、幼兒打開罐子,看一看裏面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)、師:這些豆豆爲什麼會發出不同聲音呢?請你們從每個豆罐裏取一粒都寶寶,放在手心裏看一看,和朋友說一說,它們長的怎麼樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)
(2)、師:在這些豆豆裏,你喜歡哪種呢?爲什麼?
(幼兒相互討論)
(3)、師:對,豆寶寶的本領可大了,它能做成很多好吃的食品。現在,我們就去參觀一個豆製品展覽會,看看我們喜歡的豆寶寶在那裏變成了什麼?(幼兒間交流,教師巡迴指導)
3、交流討論
(1)、師:你們在展覽會上看到了什麼?是由哪種豆寶寶做成的?
幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結:豆寶寶不僅可以做這麼多好吃的食品,而且都有豐富的營養價值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長的棒棒的。
(2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認識哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創作表現:
(1)、師:這些豆豆都穿着漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們裝飾圖畫呢!請你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)、幼兒自由結伴創作,教師巡迴指導。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1.學說兒歌,豐富動詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過創編動作理解兒歌。
3.增強思維的靈活性。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
重難點:
學說兒歌
理解兒歌
活動準備:
PPT
活動過程:
一.1.出示ppt看畫面進行討論。
問:今天小馬準備去理髮店,我們看看做了什麼?
(幼兒:小馬去理髮店剪頭髮)
二.看圖豐富動詞的內容。
1.幼兒畫面,請幼兒說一說,引導幼兒說完整話。
看圖1小馬在幹什麼?
(幼兒回答:小馬剪頭髮)
看圖2小馬在幹什麼?
(幼兒回答:小馬綁頭髮)
看圖3小馬在幹什麼?
(幼兒回答:小馬燙頭髮)
2.請幼兒再次觀察小馬剪了後的髮型變化和特徵。
看圖1理髮師剪了什麼樣的'發現?像什麼?
(幼兒回答:像牙刷)
看圖2理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?
(幼兒回答:麻花)
看圖3理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?
(幼兒回答:花)
三.教師完整念兒歌,請幼兒說一說聽到了什麼?
1.教師完整的複述兒歌,請幼兒說一說聽到了什麼?
(幼兒回答:小馬剪髮等)
2.教師問:小馬髮型像什麼?
(幼兒回答:像牙刷等)
3.請幼兒與師一起學習念兒歌。
四.幼兒根據兒歌創編動作。
1.請幼兒自己先一句一句的創編一個簡單的動作,師引導並提醒。
(創編後,幼兒一同邊念邊做相應動作)
幼兒園中班語言教案 篇7
一、設計意圖
隨着社會的發展,現在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節課是爲了讓幼兒瞭解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養與聽說能力的培養有機結合起來,同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中,幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
二、活動目標
1、在閱讀活動中通過觀察討論,逐步理解故事內容。
2、能根據圖標的提示,不斷豐富對話內容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動難重點
1、難點:能根據圖片創編對話內容
2、重點:理解故事內容
四、活動準備
1、花木蘭玩偶。
2、動畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1—8頁
4、掛圖《木蘭從軍記》
5、語言磁帶或CD
五、活動過程
(一)自由談談故事
1、出示玩偶“花木蘭”,激發幼兒的活動興趣。
教:今天我們班來了一位小客人,下面我們請她出來吧!
“你們認識她嗎?她給你們一種什麼樣的感覺?(認識或不認識,像士兵……)
2、幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭,在她身上有一個故事,你們猜猜看她會有一個什麼樣的故事?”(打戰的故事)
(二)教師引導幼兒閱讀故事
1、集體看掛圖《木蘭從軍》,重點觀察畫面中人物的動作、神態及畫面背景,請幼兒講一講。
教:剛纔小朋友已經猜了很多了,那麼我們現在來看看花木蘭到底有一個什麼樣的故事?
教:看這些圖片,再觀察裏面人物的動作、神態及畫面背景。請小朋友說說他們這是在幹什麼呢?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教:剛纔有很多下朋友都講的'很好,現在請小朋友跟着我一起說說這個故事,好嗎?”
(三)自由閱讀故事,進一步理解故事內容。
1、閱讀幼兒用書,根據人物之間的對話圖標,引導幼兒創編對話內容。
教:你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內容在裏面,可是今天我已經把圖標裏面的內容刪掉了,現在請你們來說說他們會說一些什麼話呢?
2、幼兒兩人一組,相互講故事。
教:現在找到你們的好朋友,把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。
六、活動結束
1、
2、結束
七、活動延伸
欣賞童謠《花木蘭》,並可配上快板進行說唱。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
2、學習詞:擋、融化、發抖。
3、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
4、能分析故事情節,培養想象力。
活動準備:
1、圖片:小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、觀察圖片,理解圖片內容,發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導幼兒有序觀察圖片。
教師:圖片上有誰?是什麼季節,你是從哪裏看出來的?
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖,瞭解故事內容。
圖一:
(1)小兔用什麼蓋了一間房子?什麼季節到了?天氣怎麼樣了?
(2)小兔住在屋裏覺得怎麼樣,爲什麼?他怎麼想的?
圖二:
(1)小兔走到哪裏,搬來了什麼?做什麼用?
圖三:
(1)窗子裝好了,現在小兔住在屋裏感到怎麼樣?(引導幼兒觀察小兔的神態、感受。)
3、出示第四幅圖,引導幼兒感知故事的結尾。
(1)春天來了,小兔發現了什麼?它怎麼樣了?
(2)這時誰來了?它告訴小兔什麼道理?想一想,小兔該用什麼裝在窗戶上?
二、運用已有經驗,幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事,引導幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。
1、教師完整講述故事,引導幼兒理解詞彙的`運用。
學習詞:擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸:
在區域活動中爲幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿蔔蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在裏面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風吹呀吹,吹進了小兔的屋子裏。小兔冷得發抖,他看看窗戶說:"我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊,看到小河結冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風雪,小兔真高興。
春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來,指着地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"
小百科:“窗”本作“囪”(“囪”爲俗字),即在牆上留個洞,框內的是窗櫺,可以透光,也可以出煙,後加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說:“在牆曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構,可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。