幼兒園文學活動教案(合集10篇)

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園文學活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園文學活動教案1

活動目標：

1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒瞭解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要準備過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。

活動準備

1、知識準備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。

2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）導入

1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"

3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要儘量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續引導幼兒："秋天的`雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。

幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。

（3）總結：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟着音樂讀一遍。

活動延伸

1、讓幼兒繼續瞭解秋天的變化，瞭解四季，感受大自然的神奇。

2、讓幼兒瞭解動物過冬。

3、讓幼兒試着創編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。

幼兒園文學活動教案2

1、教案目標：

（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。

（2） 學習靈活機動的玩“接龍”，體驗語言的樂趣。

2、準備： 自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等

3、指導要點：

（1） 教師頭戴自制的'廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。

（2） 討論：

①我的職業是什麼？我的工作是什麼？

②平時媽媽在廚房裏忙些什麼呢？ 教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等

（3） 教師小結幼兒的談話，並朗誦。

（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛纔討論過的話題，結合玩“接龍”。教師與幼兒一對一進行示範，幼兒掌握後，鼓勵幼兒自由結伴進行，體驗的樂趣。

幼兒園文學活動教案3

活動目標：

1.理解故事內容，掌握詞彙“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。

2.能在教師引導下初步學會說故事中角色的對話。

3.在遊戲的情景中，體驗曬被子帶來的溫暖和樂趣。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個、小狗指偶1個。實物小被子一牀。

2.背景音樂。

活動過程：

一、 語言描述情景,引起幼兒的興趣。

導入語：一個秋天的早上，太陽公公出來啦，照得大地暖洋洋的。這時候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們在幹什麼呀？

小動物們到底是在做什麼呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫做《香香的被子》。

二、結合背景音樂，完整欣賞一遍。

提問並依據幼兒回答出示大背景圖及動物形象。

1.故事的名字叫做？

2.小動物們都在做什麼？

3.有哪些小動物在曬被子呢？

4.你們覺得曬過的被子是怎麼樣的？

出示實物被子，幼兒在教師的引導下，通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌握詞彙“暖暖的、軟軟的、香香的”。

三、結合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1.講述故事從開頭到 “曬過的被子是怎麼樣的？”。

提問：小狗看見小動物都來曬被子是怎麼問的呀？

2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。

提問：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導下，結合表情、動作學說：

“曬過的被子蓋起來暖暖的”

“曬過的'被子摸起來軟軟的”

“曬過的被子聞起來香香的”

3.講述故事“小狗聽了大家的話”到結束。

提問：如果你是小狗，蓋着曬過的被子，你覺得怎麼樣呀？

教師小結曬被子帶給我們的好處。

四、遊戲：曬被子

在遊戲的情境下，教師帶領幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。

總結：小朋友們回家以後，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽的味道。

附故事

香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動物們要準備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。

“嚕嚕嚕”，胖小豬來曬被子了。

“喵喵喵”，小花貓也來曬被子了。

“咩咩咩”，小山羊也來曬被子了 。

小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們爲什麼要曬被子呀？曬過得被子會怎麼樣呢？”

胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。”

小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的。”

小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的。”

小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子。”說完，小狗就跑回家曬被子去了。

冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。

他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽的味道。”

小百科：被子是牀上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時保暖，被子通常由被套或者被單包着棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維製造。

幼兒園文學活動教案4

【活動目標】

1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。

2、萌發熱愛北京，嚮往北京的情感。

【活動準備】

1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象。

2、小棒，回形針。

【活動過程】

一、圖片導入，激發幼兒的興趣。

1、師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個民族的人，可以從她們的衣着，長相來猜哦。

2、師：你知道她們的家鄉在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎?

3、教師小結：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)

二、測量這些城市到北京的距離。

1、師：小朋友你們知道北京是中國的什麼嗎?(首都)它在地圖的什麼地方?我們一起來找一找好嗎?

2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠，小朋友，你們願意來幫助她嗎?

3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?(小棒，回形針)

4、師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離，並且記錄下來，

同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的'距離是多少。

5、師：下面我們用回形針來測量一下好嗎?並且要記錄下來哦。

6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，並且記錄了下來。

三、交流測量結果，比比之間的距離。

師：現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的?哪個城市到北京的距離是最近的?

四、遊戲：《送各地娃娃上北京》

師：現在讓我們一起送她們上北京吧。

幼兒園文學活動教案5

教學目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2、學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象。

教學準備：

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。

教學過程：

1、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

（1）以猜謎語的形式導入活動。

師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。（月亮）

（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀？ 幼兒討論

2、結合圖片，分段欣賞故事。

（1） 教師講述第一段

提問：

a﹑哎呀，爲什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因爲她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）

b﹑那該怎麼辦呀？

幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：

a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎麼回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：

a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）爲什麼？（因爲她又像一隻圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因爲她的身材量不準）

c、爲什麼她的身材會量不準？（因爲她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3、結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎麼變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的`像小船，圓圓的像盤子。

4、給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化着，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒製作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己製作的衣裳。

幼兒園文學活動教案6

一、文學欣賞：春雨和種子

二、設計意圖：

依據《綱要》語言領域的內容與要求第４條：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；第３條養成幼兒注意傾聽的`習慣，發展語言理解能力，達到語言領域的目標第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，並樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。

三、活動準備：

１、錄音機、散文欣賞磁帶（背景音樂爲“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

３、背景圖：土壤（可以移動）、遠山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

４、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾（掛曆紙做）；

工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛曆紙等。

　四、課題設計：

１、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請欣賞散文—“春雨和種子”；

２、配樂欣賞第一遍散文，後提問：

散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發了什麼樣的事？

３、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，後提問：

１）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？

２）種子睡醒了，他感覺怎麼樣？

３）這時，小種子能動彈嗎？爲什麼？他對大地媽媽說了什麼？

４）小種子正着急時，周圍發生什麼變化了？誰來了？對他說什麼了？

５）小種子喝了春雨感覺怎麼樣？

４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，並試着同老師一同朗誦出來。

５、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，並啓發幼兒去發現春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎麼樣了？

６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。

　區角活動：

語言角：

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。

　自然角：

與幼兒一起播下種子，觀察並記錄種子發芽和生長。

幼兒園文學活動教案7

【活動目標】

1、培養幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

2、使幼兒初步瞭解身體生長需要多種營養，這些營養是從各種食物中獲得的。

3、激發幼兒尊重他人勞動成果的情感。

4、幼兒嘗試營養配餐，初步瞭解食物如何搭配更有營養。

【活動準備】

1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米麪類、豆製品等食物卡片。

2、課前觀看幼兒園一週食譜。

3、課件《蘭蘭的成長》。

4、頭飾、餐盤、卡通圖片。

【活動過程實錄】

一、教學活動導入——看看說說

1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。

2、觀看後提問，師：蘭蘭爲什麼能長大?

幼：因爲蘭蘭吃飯了。

幼：因爲蘭蘭愛吃蔬菜。

教師總結，身體的生長需要各種各樣的營養，而這些營養是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養。

二、故事、遊戲

1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導入課題。

《營養大家庭》向幼兒介紹營養大家庭的成員：胡蘿蔔兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結一致戰勝病菌大魔王的故事。通過此情節讓幼兒瞭解只有獲取均衡營養才能保持身體健康成長，不生病。

2、遊戲《食物的自我介紹》結合以上故事，製作卡通頭飾，兩位老師用小魔術的形式不時地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹"我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質，是你們早餐中必不可少的營養。" 3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步瞭解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。

4、教師進行小結，人體需要的'營養有七大類：蛋白質、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類營養素存在於各種食物中。

三、幼兒定製一週食譜。

1、討論幼兒園的一週食譜。食譜是按照幼兒身體營養搭配製定的。

2、激發幼兒製作食譜的興趣。

3、幼兒分組進行設計，共五組，每組設計一天食譜。

4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內容。

5、教師小結，表揚幼兒爲幼兒園作了一件大好事。

四、請幼兒製作營養餐。

1、爲幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養配餐。

2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。

3、幼兒根據自己的經驗(看媽媽爲自己做的食物)來設計自己要做的營養大餐。

4、幼兒開始製作，教師在旁指導。

5、製作完成後，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什麼?有什麼營養? 6、幼兒開始品嚐自己製作的大餐。

五、活動延伸。

好多的媽媽每天做飯都會問"寶寶今天想吃什麼呀?"結合這一特點，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一週食譜。養成不挑食的好習慣。

幼兒園文學活動教案8

活動目標：

1、初步欣賞故事，理解故事情節。

2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。

3、能夠大膽地表達對作品的理解。

活動準備：

圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣

教師：這是什麼龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎麼樣呢？

幼兒觀察恐龍偶

幼兒先猜測後聽老師描述

初步瞭解了霸王龍和小翼龍後，帶着疑問欣賞故事

◎ 欣賞文學作品

教師：看圖書講述故事

幼兒完整地欣賞故事，瞭解故事的基本內容。

◎教師提問，初步體驗關愛的情感

當小翼龍出生後爸爸媽媽是怎麼照顧它的？

當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎麼做的呢 ？

◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。

當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎麼照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎麼做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最後霸王龍怎麼做的？

幼兒回憶故事的相關情節並大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節。

通過觀察圖片再次理解故事情節。

◎ 看圖再次回憶故事環節，進一步體驗關愛的情感。

小翼龍爲什麼要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎麼說的？

霸王龍好了嗎？他怎麼做的呢？爲什麼這樣做？

◎ 小翼龍怎麼呢？霸王龍想說什麼？我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那麼他們再次遇到會怎麼樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫下來。

通過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感

自由表達自己的觀念，與同伴講述。

幼兒將想到的內容說一說再畫下來。

《我是霸王龍》“二研”活動反思

活動目標：

在“一研”的基礎上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內容和情節相對複雜，要通過什麼樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特徵，對於中班幼兒來說通過繪本的內容講述能夠從中獲得什麼？所以目標定爲初步欣賞故事，理解故事情節。通過圖標、討論，體驗和理解角色之間關愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。

活動準備：

本來在試上課的時候發現中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的`名稱，對於生活習性基本上不知道，所以我覺得在知識經驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發現，這個班的幼兒對恐龍的瞭解比較深刻，在活動的導入部分老師只需要創設問題的情境幼兒就能夠充分發揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。

活動過程：

講完故事我先通過籠統的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節，並大膽講述自己對故事內容的瞭解。然後通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關愛的情節。重點觀察兩副圖片，讓幼兒理解“爲什麼小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最後的表現。”重複霸王龍在改變以後說的一段話，再次體驗和理解角色之間關愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內容或者是出示圖標的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內容，給我的啓示是：圖標能夠幫助幼兒記住故事的情節，還應該考慮有其他的方式也能夠達到此效果。

活動策略：

圖標的運用，幼兒能夠根據畫面的內容複述故事的情節，還能夠理清故事發展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啓發，進一步熟悉故事。重複觀察畫面，使幼兒對故事情節有更細的瞭解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進行。

幼兒園文學活動教案9

【活動目標】

1、幫助幼兒初步瞭解詩歌的句式特點，培養幼兒創編詩歌的興趣。

2.引導幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達自己，從而培養幼兒的語言表達能力。

【活動準備】

1.紅、藍、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共 20 個;紅、藍、綠、黃顏色的彩筆共 20 支。

2.鋪有白紙的大黑板 4 個。

3.詩歌創編電腦課件一套，多人集體電腦一臺。

【活動過程】

1.教師活動的導入：看看說說 師：今天，老師給小朋友帶來了會變魔術的眼鏡。請小朋友戴上這個眼鏡看看周圍的景物有什麼變化? 幼兒戴上眼鏡後，遊戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內東看看西瞧瞧，幾個孩子爭着表述自己的感覺。

幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

幼：我戴上藍顏色的眼鏡看見滑梯變藍了。

幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的雲朵像穿了一件黃色的棉襖。

幼：老師、椅子、桌子統統都是綠色的了。

幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。後來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。

幼：當我把眼鏡摘下來，又恢復了原來的顏色了!

分析："會變魔術的眼鏡"的活動設計，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試慾望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的'發現較完整地表述出來，爲下一步的嘗試活動奠定了基礎。

2.教學活動之一：繪畫記錄 師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。

幼兒手拿彩筆在桌邊進行繪畫。由於是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到 3 分鐘就完成了創作。在他們的畫裏，可以看到滑梯、大樹、雲朵、小朋友、桌椅、電視機、娃娃、金魚等事物。

教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。

分析："繪畫記錄"這一環節起到了承前啓後的作用。讓幼兒試着把剛纔看到的事物畫出來，可培養幼兒用畫面表達觀察到的事物的能力，同時也培養了幼兒運用知識的能力，這是培養幼兒主動學習精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現。

3.教學活動之二：詩歌朗誦 師：我昨天戴上了紅色的魔術眼鏡去水果店，看見了許多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩歌，小朋友想聽嗎? 幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內容和結構。

分析：教師也會像我們一樣戴着魔術眼鏡去玩，這是多麼有趣的事情!

孩子的好奇心再次被激發起來了!由於詩歌內容有趣，結構比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

4.教學活動之三：詩歌創編 師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛纔畫下來的畫創編成《藍色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行! 指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看着自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試創編詩歌。

創編完成後，教師請每一組成員將創編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

第一組幼兒創編了詩歌《紅色的世界》，內容如下：

紅色的滑梯，紅色的雲朵，紅色的操場，紅色的老師。

這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。

第二組幼兒創編了詩歌《綠色的世界》，內容如下：

綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機。

這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。

第三組幼兒創編了詩歌《藍色的世界》，內容如下：

藍色的門，藍色的窗，藍色的小朋友，藍色的手。

這一片藍，那一片藍，到處都是藍、藍、藍。當我把藍色的眼鏡摘下來，藍色的世界不見了。

第四組幼兒創編了詩歌《黃色的世界》，內容如下：

黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。

這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。

教師將每組創編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。

分析：以小組的形式集體創編詩歌;爲幼兒提供了一個比較自由的創造空間，體現了以幼兒爲活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補的作用。最後，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產生了成功的喜悅，激發了他們繼續主動學習的興趣和熱情。

5.活動延伸 師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好後告訴身邊的人!

幼兒園文學活動教案10

一、活動目標：

1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛‘的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

3、願意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、知道故事中象聲詞運用的'趣味性。

二、活動準備：

1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

2、事先學會歌曲《媽媽你快親親我》。

三、活動過程：

1、 講述故事的前半部分內容，瞭解故事中動物出場的順序。

（1）老師講故事，邊講邊出示圖片

a、師：“今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什麼事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。”

b.師：“老師講的故事叫什麼名字？（媽媽想你啦）故事裏有哪些小動物？”

個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的動物

c.師：（第一次提問）“誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說：“媽媽想你啦，趕快回家吧！”（小老鼠、小兔）

（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎麼樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什麼？”（以下逐一提問）

2、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

a.師：“後面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。”（邊說邊擺小動物）

b.師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或後面的老師聽。”

過渡：“把你的動物寶寶放回籮筐裏吧！

3、幼兒根據圖片建構故事結尾

4、提問：（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什麼？

（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她爲什麼哭呀？布娃娃這麼傷心，我們可以怎麼安慰她對她說什麼話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

5、小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

6、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

師：“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。

7、結束部分師：“小朋友真棒！老師真想親親你們！（音樂響起）活動結束。

小百科：“媽媽”（拼音mā mā）是母親的口語。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍爲原義。