幼兒園小班可愛的小兔教案8篇
作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園小班可愛的小兔教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班可愛的小兔教案1
目標：
通過觀察和飼養兔子，使幼兒瞭解兔子長的什麼樣，喜歡吃什麼，怎樣走路。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
準備：幾隻小兔子、大積木、籠子等。
過程：
1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木爲小兔蓋“房子”。然後把小兔請進“新房子”裏住。
2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特徵。
3、提問：你喜歡小兔嗎？你最喜歡它的什麼部位？
4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿蔔、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什麼？
5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然後請幼兒學一學小兔跳。
建議：活動結束，可將小兔放在籠子裏，讓幼兒飼養一段時間，以便使每個幼兒有更多的機會與小兔親近。
教學反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的.年齡特徵，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化爲自身的行爲。
幼兒園小班可愛的小兔教案2
活動目標：
1、練習走、跑、跳、爬等技能，初步學習投擲的動作，發展動作的靈活性和協調能力。
2、樂意與同伴一起參加集體活動，養成活潑開朗的性格。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
活動準備：
1、自制絨線球若干，每個幼兒一個。兔子頭飾若干，每個幼兒一個。
2、大灰狼頭飾一個;自制蘑菇若干，灑在場地的一端，佈置成一個蘑菇地。
3、音樂磁帶，錄音機。小鼓一個，鼓棒一對。
活動過程：
一、聽音樂練習一個跟着一個走。
老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子。
兔媽媽：“兔寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去活動活動吧!”
小兔子在兔媽媽身後精神抖擻地一個跟着一個走。
二、聽音樂跳絨線球舞蹈。(音樂《跳舞歌》)小兔子跟兔媽媽一起跳自編的絨線球舞蹈。
三、充分利用絨線球玩遊戲(一)魚貫式遊戲1、把絨線球擺成一個圈，一個跟一個跳過絨線球2、小兔子兩臂側平舉，一個跟一個繞着絨線球跑。
(二)小兔跳跳跳、爬爬爬兔媽媽：兔寶寶的尾巴在哪裏呀?(引導幼兒把絨線球當做尾巴，發展了想象力)兔媽媽：那好吧!現在請你們把絨線球的辮子塞進褲腰裏，當做尾巴吧!兔子的尾巴是怎樣的呢?不會塞的小兔子怎麼辦呢?
(引導不會塞的幼兒互相幫忙，既鍛鍊了孩子的動手能力，又培養了幼兒的協作精神。)1、小兔跳跳跳兔媽媽敲小鼓，小兔子聽信號跳。兔媽媽敲得快，小兔子向前跳，敲得慢小兔子後退跳，兔媽媽在鼓面和鼓邊交替敲，小兔子就轉圈跳。
2、小兔爬爬爬兔媽媽敲小鼓，小兔子聽信號爬。兔媽媽敲得快，小兔子向前爬，敲得慢小兔子後退爬，兔媽媽在鼓面和鼓邊交替敲，小兔子就轉圈爬。
兩個兔媽媽坐在地上，雙腳相對搭成一個山洞，小兔鑽過去。
(在此環節中，幼兒聽信號做動作，訓練了反映的靈敏性、動作的協調性。)(三)小兔抓尾巴小兔子們玩《抓尾巴》的遊戲。
(練習快速跑以及躲避的能力，訓練動作的靈敏性)(四)小兔傳球小兔子們站成一個圓圈，一個一個傳絨線球，進行比賽。
(在遊戲中，孩子的協作精神得到了提高。)(孩子們玩的有點累了，所以用這個遊戲讓幼兒稍微休息一下，達到動靜交替)(四)兔子和狼兔媽媽：兔寶寶們，活動了這麼長時間，媽媽都有點餓了，怎麼辦呢?
小兔子：我們去採蘑菇吧!
兔媽媽：採蘑菇的時候，如果遇到了大灰狼怎麼辦呢?
小兔子：狠狠地打!
兔媽媽：用什麼打呢?
小兔子：用球打。
1、練習投擲兔媽媽：兔寶寶們，我們先來練習一下吧!把絨線球的辮子繞起來，聽媽媽口令，媽媽數到“三”，你們就把球扔出去。(反覆練習兩三次)2、採蘑菇兔媽媽：我們去採蘑菇吧!
聽音樂小兔子和兔媽媽蹦蹦跳跳一起表演，突然音樂變，大灰狼出現了，小兔子們紛紛用絨線球砸大灰狼，大灰狼求饒走了，小兔們高興地採蘑菇。
(通過有趣的遊戲情節，使幼兒的活動量達到最高，鍛鍊了幼兒的身體和動作。)3、小兔吃蘑菇。
兔媽媽：採蘑菇的時候，有的小兔子採的比較多，有的小兔子沒有采到，沒有蘑菇的小兔子吃什麼呢?(作爲老師，我故意沒有提供很多很多蘑菇，目的就是讓幼兒學會分享)小兔子：我給他吃!(有的幼兒會主動提出)在音樂聲中，小兔們“品嚐”他們打敗大灰狼才採來的蘑菇，可高興了。
(幼兒在遊戲的'情境中放鬆了身體，放鬆了情緒。)附：絨線球舞蹈《跳舞歌》
第一段：
第一句歌詞：“來來來……拉成個圈”幼兒左手拿辮子，右手拿絨線球，把辮子拉直，雙手伸直在頭頂左右晃動。
第二句歌詞：“一二三……整齊好看”雙手在身後抖動，雙膝半蹲，腳下小碎步。
第三句同第一句。
第四句歌詞：“轉一轉……到晚”雙手伸直舉至頭頂小跑步自轉一圈。
第二段：
第一句歌詞：“來來來”雙手合攏握球，雙腳併攏跳成半蹲，雙手貼在臉的左側。
“大家來”動作方向相反。“拉成個圈”雙手合握舉至頭頂，不斷抖動。“一二三、一二三”動作同“來來來，大家來”。“整齊好看”雙手握球在胸前小跑步自轉一圈。
第二句歌詞：動作同第一句歌詞。
過門：第一句雙手握球在胸前蹲下，第二句雙手伸直握球在頭頂抖動。第三句四句反覆一、二句。
第三、四段動作同第一、二段。
活動反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特徵，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化爲自身的行爲。
幼兒園小班可愛的小兔教案3
活動目標：
1、觀察、瞭解小兔的外形特徵。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
小兔一隻，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿蔔若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
親子手冊《主題活動·小兔掛飾。
活動過程：
1、認識小兔。
(1)以有個"小客人"要來班級做客爲話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長着三瓣嘴的小動物是什麼?
(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特徵，藉助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，瞭解小兔的外形特徵。
(3)提問：小兔是什麼樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特徵。
(5)小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什麼?
(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿蔔等給小兔子餵食，看看小兔子愛吃什麼?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿蔔、青菜等食物，小兔子是我們的`好朋友，我們要關心愛護小兔子。
3、學學小兔。
(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎麼走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。
活動延伸：
1、將小兔飼養在自然角中，讓幼兒餵養一段時間，激發幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，並指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
活動反思：
現在的大多數獨生子女，周圍有許多的大人圍着他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行爲習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據小班幼兒的年齡特徵，我想結合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化爲自身的行爲。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海裏紮了根;促使幼兒的情感進一步獲得昇華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。
幼兒園小班可愛的小兔教案4
活動目標：
1、引導幼兒觀察瞭解兔子的外形特徵和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究慾望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過遊戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿蔔)、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然後請出小白兔。
二、觀察梳理活動;
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特徵：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由餵食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什麼;幼兒從食物中自由選擇食物進行餵食。
3、共同完成表格記錄，得出結論;
小結：長在泥土裏的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什麼動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、教師繪畫小結;
師：我們給小兔畫張像吧!
4、師生共同學習抱小兔。
三、延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、對於教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的餘地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、如何擺脫傳統的教學模式，變被動爲主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變爲一個很隨機性的觀察遊戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對於小兔的外形特徵孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、以情感引導爲主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、餵食、爲它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化爲行爲，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這麼一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海裏紮根了。
四、玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之後，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對於小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，採用簡筆畫來抓住兔子的特徵，這要比說教式的小結更爲簡明、生動、富有趣味。
五、作爲科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而並不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，並且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子瞭解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的.一個支點。
通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。
但是活動中也存在着一些問題：
1、由於沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的衝動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
幼兒園小班可愛的小兔教案5
活動目標：
1、引導幼兒觀察瞭解兔子的外形特徵和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究慾望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過遊戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿蔔)、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然後請出小白兔。
二、觀察梳理活動：
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特徵：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由餵食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什麼;幼兒從食物中自由選擇食物進行餵食。
3、共同完成表格記錄，得出結論;
小結：長在泥土裏的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什麼動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
4、教師繪畫小結;
師：我們給小兔畫張像吧!
5、師生共同學習抱小兔。
三、延伸活動：
我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、對於教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的餘地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、如何擺脫傳統的教學模式，變被動爲主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變爲一個很隨機性的觀察遊戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對於小兔的外形特徵孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、以情感引導爲主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、餵食、爲它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化爲行爲，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這麼一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海裏紮根了。
四、玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之後，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對於小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，採用簡筆畫來抓住兔子的特徵，這要比說教式的小結更爲簡明、生動、富有趣味。
五、作爲科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而並不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，並且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子瞭解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的`一個支點。
通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。但是活動中也存在着一些問題：
1、由於沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的衝動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
幼兒園小班可愛的小兔教案6
活動目標：
瞭解兔子長相，喜歡吃什麼，怎樣走路。
願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
活動準備：
幾隻小兔子、大積木、籠子等。
活動過程：
1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木爲小兔蓋“房子”。然後把小兔請進“新房子”裏住。
2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特徵。
3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什麼部位?
4、用菜葉、蘿蔔、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什麼?
5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然後請幼兒學一學小兔跳。
活動結束：
將小兔放在籠子裏，讓幼兒飼養一段時間。
活動反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的'。根據小班幼兒的年齡特徵，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化爲自身的行爲。
幼兒園小班可愛的小兔教案7
活動目標：
1、引導幼兒觀察瞭解兔子的外形特徵和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究慾望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過遊戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿蔔)、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然後請出小白兔。
二、觀察梳理活動：
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特徵：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由餵食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什麼;幼兒從食物中自由選擇食物進行餵食。
3、共同完成表格記錄，得出結論;
小結：長在泥土裏的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什麼動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
4、教師繪畫小結;
師：我們給小兔畫張像吧!
5、師生共同學習抱小兔。
三、延伸活動：
我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、對於教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的'。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的餘地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、如何擺脫傳統的教學模式，變被動爲主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變爲一個很隨機性的觀察遊戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對於小兔的外形特徵孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、以情感引導爲主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、餵食、爲它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化爲行爲，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這麼一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海裏紮根了。
四、玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之後，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對於小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，採用簡筆畫來抓住兔子的特徵，這要比說教式的小結更爲簡明、生動、富有趣味。
五、作爲科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而並不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，並且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子瞭解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。但是活動中也存在着一些問題：
1、由於沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的衝動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
幼兒園小班可愛的小兔教案8
活動目標：
1、初步感知兔子的外形特點，瞭解其生活習性。
2、願意親近小兔，喜愛觀察、照顧小兔。
活動準備：
1、自然角中飼養的小兔。
2、“可愛的兔子” ppt（各種小兔圖片）。
活動過程：
一、直接導入（價值取向：引出實物白兔，引起觀察興趣。）
1、（搬出兔籠），以小客人來作客導入。
2、教師：今天我們班來了一位小客人，我們一起來和它打個招呼吧！引導幼兒和兔子打招呼。
二、觀察交流（價值取向：仔細觀察白兔，瞭解白兔的外形特點，願意親近小兔。）
1、和小兔做朋友，摸摸小兔。重點提問：你摸了小兔哪裏？感覺怎麼樣？（軟軟的，滑滑的，毛茸茸的）
2、重點提問：讓我們來看一看小白兔長得什麼樣？（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）
3、再次體驗摸小兔，觀察小兔。
4、小結：小白兔長長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴，四條腿、短尾巴、白皮毛，走起路來蹦蹦跳。
三、媒體拓展（價值取向：觀察、瞭解不同的`兔子，簡單瞭解生活習性。）
t：小白兔來到我們班，還帶來了好多朋友的照片，我們一起來看看！
1、出示各種不同的兔子：小灰兔、小黃兔、小花兔，數量不一（4以內，整合數數）
2、重點提問：他們和小白兔有什麼不一樣？（皮毛，眼睛）
3、重點提問：它喜歡吃什麼呀？餵食物：青菜、蘿蔔、蘑菇。你們猜猜小兔最愛吃什麼呀？觀察小兔吃東西。
4、小結：原來小兔愛吃……
四、延伸
小兔還喜歡吃什麼呢？。我們帶幼兒園周圍去拔草來喂小兔、照顧小兔。
