幼兒園小班小手真能幹教案（精選15篇）

作爲一名老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班小手真能幹教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇1

活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的願望。

2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

3.培養幼兒手眼協調的能力。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動流程：

感知體驗，操作練習

活動過程：

a）感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶着小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿着吃不衛生，那怎麼吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰願意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎麼夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b）操作練習兔媽媽："我的寶寶真能幹，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎麼辦呀兔媽媽："誰願意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子裏，端着盤子走到放豆子的`籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示範。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。

c）小結，自然愉快結束。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常瞭解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學時間內，課後在區角活動中，我又爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能幹，保證了活動的質量。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇2

［活動目標］

1、養成良好的自我保護的意識。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。

3、瞭解手的基本結構和功能。

［活動準備］場景佈置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。

［活動過程］

一、表演激趣，導入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪裏去了》，“我的小手哪裏去了，小手哪裏去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認知手的結構。

1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）

2、鞏固練習：遊戲《我說你指》。

三、營造情景，體驗手的用處。

１．遊戲：《看誰做的對又快》

（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這裏有什麼？你的小手可以做什麼？幼兒分組操作活動。

２．師幼講述。你的小手乾的'什麼事情？是怎樣做的？

：我們的小手可能幹啦！它可以玩手影、繫鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

３．集體學習兒歌。“小小手，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本領大。”

四、拓展經驗，學會保護手的本領。

１．小手是我們的好朋友，我們要保護好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

２．組織討論：像這樣做好嗎？爲什麼？

怎樣保護我們的小手？

：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包紮好。

五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結束。

（點評：整個活動幼兒在愉快的遊戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，採用的遊戲簡單易行，充分體現了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前後呼應，與其他領域有機結合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）

幼兒園小班小手真能幹教案 篇3

設計意圖：

我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動不動、等老師去幫忙。根據班級的這些情況、我設計了本次活動：“能幹的小手”。

活動目標：

1、引幼兒知道我們的手本領很大、能做很多事情。

2、能用肢體語言、模仿動作、表現手的本領、發展手的動作。

3、教幼兒保護手的概念。

4、發展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

課件《能幹的`小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

活動過程：

1、教師：今天我們來比一比誰的小手最能幹、一起表演：手指操,《五個手指》。

2、幼兒說說手的特徵：伸出手比大小、說說有幾隻手?有幾個手指?分別叫什麼名字?比粗細、長短。

3、幼兒說說手的用處。師生一起討論：小手能做什麼?它有什麼用處?

4、幼兒觀看課件。

教師總結：小朋友小手真能幹、都學會了自己的事情自己做、小手還能幹什麼呢?

5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動作。

6、提醒幼兒保護我們能幹的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼兒分組實踐操作

第一組：疊衣服

第二組：做蔬菜拼盤

第三組：剝雞蛋

第四組：擦班級的物品

活動反思：

在活動中孩子非常活躍、本次活動以“幼兒的手”爲切入主要採取了談話比較法、肢體語言的表現法、感知表現法、實踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕鬆愉快的導入活動。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關係、最後幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學效果。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇4

活動目標：

1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動過程：

1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能幹，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什麼。

(1)講解照片裏的內容

(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什麼師：他們的小手能幹嗎?你們的小手能幹嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們願意用你們能幹的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄髒了，快用你們能幹的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能幹。(幼兒把桌子上的皮放進小筐裏。)小結：我們的小手真能幹，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

師：我們的小手還能做什麼?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、快樂動起來。

師：我有一雙能幹的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現在，我們小手拉着小手，一起隨着音樂快樂的動起來吧。

活動反思：

本次活動以“我的小手真能幹”爲切入點，在施教過程中，主要採用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關於手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的`表現，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在今後將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。並讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇5

活動名稱：

我的小手真能幹

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手遊戲感興趣。

活動準備：

小手能幹的照片

活動過程：

1、手指遊戲

2、小手的本領

剛纔我們用什麼做遊戲了?

你覺得小手能幹嗎?

你的小手有什麼本領?(吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手遊戲

下面，我們再用小手玩個遊戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4. 引出遊戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

5. 教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裏了。

6. 遊戲反覆進行。

活動反思

本活動以“幼兒的手”爲切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的`音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。遊戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指遊戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇6

設計意圖

衆所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特徵。最近班內正在開展“能幹的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在遊戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能幹的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能幹的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

活動目標

1、瞭解小手的功能，認識小手的多種作用。

2、探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

3、體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1、佈置娃娃家場景。

2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。

3、“我有一雙小小手”的音樂等。

活動過程

一、通過問候、遊戲，導入課題

師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！

幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”

師：我們一起來玩個“五門開開”的手指遊戲吧。

幼兒五指相對開始遊戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來！

（評析：幼兒園是以遊戲爲主導活動，對小班孩子來說，突出遊戲尤爲重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能幹的小手”相呼應。接着在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。）

三、通過演示交流，瞭解“人人都有一雙會說話的手”

教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹！

師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！

幼：不用謝！（邊說邊擺手）

師：剛纔小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什麼呀？（真能幹！真棒！）

師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎？

幼兒自主交流，並不斷變換手勢。

師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什麼。

孩子們邊擺造型邊隨着老師的評價變換着不同的動作。教師邊走邊說：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？

遊戲“我說你猜”。師：剛纔，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

師：剛纔，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的'小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。

（評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面爲老師承上啓下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕鬆的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕鬆地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）

四、通過歌表演，瞭解“人人都有一雙會表演的手”

師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧！（播放伴奏音樂）

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能幹的手，會遊戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”

課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物塗色”“摺紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域遊戲。

（評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能幹的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。）

活動反思：

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、繫鞋帶、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《能幹的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

在活動中以“幼兒的手”爲切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。遊戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指遊戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇7

教學目標：

1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

教學重點難點：

重點：知道手各部分的名稱，及用途。

難點：用小手製作出各種樹葉。

教學準備：

1、多媒體手的圖片

2、動物大指偶5個小指偶若干

教學過程：

一、猜猜誰來了？

1、（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

二、認識小手

1、你們知道這些小動物是用什麼做的嗎？

2、老師：（在手心裏畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

老師小結：他們都很能幹，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什麼事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪裏？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在摺紙的時候幫助我們。

老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領

1、你的小手會做什麼事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什麼？看看周圍有什麼東西，你去玩玩。（在各個角落裏放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會兒後，老師引導）你的小手在幹什麼？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什麼意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什麼意思？幼兒：來來來。

5、我們再讓小手做一件新的.事情：爲大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結束部分：小手這麼能幹，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！

教學反思：

由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會幹什麼時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟着說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我爲幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗感知法，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，由於幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師爲主，幼兒爲輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什麼，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，並能嘗試着用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以遊戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發現孩子的收穫很大，同時老師也感受到了成功的快樂！

幼兒園小班小手真能幹教案 篇8

活動準備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

3.操作材料:夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(塗色:“手套”)

活動目標:

1.認識手的結構和功能,瞭解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能幹。

3.簡單瞭解保護手的方法。

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什麼來做這些事的?”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什麼,使他們體會到自己的小手很能幹。

提問:

1.剛纔你做了什麼? 是用什麼做的?

2.除了剛纔做的事以外,你的小手還會做什麼?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能幹,可以做這麼多的事,那麼,小手爲什麼會這麼能幹呢,手上有些什麼呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什麼? (手指)2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱

出示圖片,分別介紹五個手指的`名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。

b.遊戲:“戴指偶”老師說一個手指的'名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪裏? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論後請個別幼兒回答,老師小結: 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,塗一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能幹,教育幼兒多動手,勤動手。

提問: 怎樣使自己的小手更能幹? 啓發幼兒想想: 如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能幹? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇9

活動目標：

1、認識手的結構和功能，瞭解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解體會自己的小手很能幹。

3、簡單瞭解保護手的方法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備：

1、手舞視頻《小手拍拍》

2、PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

活動過程：

一、師謎語引出《手》

二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》

1、提問：視頻裏他們用手在做什麼?

2、引導小朋友一起學習《小手拍拍》

3、一起練習《小手拍拍》

三、觀察認識手

1、請小朋友觀察自己的`手。提問：我們每個人都有幾隻手?每隻手上都有幾個手指?

2、介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個人都有倆隻手，每隻都有五個手指頭，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。

四、幼兒討論：我們的手都可以做些什麼?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什麼?他們的小手能幹嗎?

五、爲了使我們的小手更能幹分組遊戲：《夾珠子》

六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。

活動延伸：

1、讓幼兒繼續操作。

2、在常生活中我們學着自己的事自己做。

教學反思

這節上得很成功，我採用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化爲主要憑藉事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接着我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是採用遊戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕鬆、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個遊戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能幹，本堂課的主題也得到了深化。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇10

一、活動目標

1、引導幼兒瞭解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。

二、活動準備

1、手指律動《五根手指頭》

2、指偶若干

3、愛護小手的圖片

三、活動過程

1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發幼兒的`興趣，引出今日的主題。

2、教師引導幼兒瞭解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

（4）我們來認識一下手指一家吧！

3、兒歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜歡誇獎我。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥，哥哥喜歡牽着我。

無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。

遊戲規則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把xx戴在xx指上。

5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啓發幼兒討論小手的作用。

（1）畫面中的小手在做什麼？

（2）你能試着做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那麼多，以後你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

7、教師引導幼兒瞭解保護小手的方法。

（1）我們應該怎麼樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

（2）飯前便後要把小手洗乾淨，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活動延伸

教師帶領幼兒到戶外做手影遊戲，體驗小手更多有趣的用處。

五、資料庫

五根手指頭

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一隻小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一隻小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一隻小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一隻花蝴蝶，飛飛飛。

六、活動總結

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那麼多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以後你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

認識手指名稱緩解可以添加遊戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到xx手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇11

活動目標：

1、認識手的結構和功能，瞭解五個手指的名稱。

2、在操作活動中知道自己的小手很能幹。

3、簡單瞭解保護手的方法。

活動準備：

1、動物大指偶5個（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）

2、操作材料：人手一份撕好的紙條

活動過程：

一、遊戲導入

導入：小兔開了一家麪館，需要你們幫它做一些麪條，

出示材料：

1、你會用哪些方法來幫它做麪條？（幼兒講述、操作）

2、 你是用什麼方法來做的？

教師總結：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手還會做什麼？（幼兒講述）

教師小結：小朋友的小手真能幹，可以做這麼多的事呢。

二、觀察手知道手的結構和手指的名稱

（一)認識手的結構

提問：

1、你們都認識我嗎？我身上有好多的'祕密，你能找到嗎？（幼兒觀察自己的手）

2、邊講述邊說（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）

3、指紋、指甲有什麼用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。）

4、我們的小手爲什麼會動呢？（有關節，關節會帶動手指進行運動）幼兒動一動手指，找一找關節。（手指兵）

遊戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

教師小結：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關節組成的。

（二）認識手指的名稱

出示手偶：現在老師的小手要變魔術了，變成一棵大樹，有幾隻小動物想來樹上玩遊戲，1、我們來看看誰來了？（小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無名指上。

2、拇指上有什麼小動物？

3、小狗在哪個手指上？（複習鞏固認識手指名稱）

遊戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無名指無名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

過渡：

1、現在我們的手指想來比一比，看看哪個手指的作用最大？

2、請小朋友用大拇指來拿紙，（幼兒嘗試，不行）

3、加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）

4、加上中指（可以，還是不能拿很多）

5、五個手指一起拿（可以抓起很多）

教師總結：我們小手就是一家人，多動手，勤動手這樣使自己的小手更能幹，五個手指要團結在一起才能變得更能幹。

6、怎樣保護自己的手？

總結語：我們的小手這麼能幹，一定要好好保護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，塗一些護膚品等。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇12

活動設計

《能幹的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能幹的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識，特別是對手的認知有着豐富的生活經驗和感性認識，通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時，現在大部分孩子是獨生子女，他們在衣來伸手，飯來張口的環境中長大，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到，自己的小手很能幹，激發幼兒自己的事情自己做的願望，培養幼兒的自理能力。

活動目標

1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，願意自己的事情自己做。

2、瞭解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能幹。

活動重難點

通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，願意自己的事情自己做。

活動準備

1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

活動過程

一、遊戲導入

1、師幼共同做手指遊戲，激發幼兒興趣。

小朋友們，我們一起來玩手指遊戲好嗎?

一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特徵。

我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

二、通過談話知道手可以做很多事情，通過遊戲體驗手的不同本領。

1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我們的小手可以玩好玩的遊戲，它還可以做什麼事情?幼兒自由回答我的小手可以做什麼。

教師：我們已經長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

2、遊戲：摸寶貝，瞭解手具有感知物品特性的能力。

看，老師這裏有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然後猜一猜是什麼，最後拿出來驗證。

幼兒模仿教師，繼續遊戲。

3、瞭解手可以傳情達意。

(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作“噓”，它在說什麼?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

(2)關愛聾啞人

還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語“我愛你”，萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。

三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

1、我們的小手有這麼大的本領，現在就來發揮一下小手的作用吧!

播放音樂，幼兒自由選擇區域活動材料進行操作：塗色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。

2、師巡迴指導，並提醒幼兒自己的事情做完後可以幫助別人，提高速度。

3、展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情後的自豪感。

四、出示圖片，瞭解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什麼?

2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

感受成人手的不同本領，激發幼兒願意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能幹的願望。

五、活動延伸

和爸爸媽媽一起用廢舊光盤製作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的'本領大。

設計反思

本活動是一個綜合活動，設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點，知識以及生活經驗，樹立遊戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點，運用多種方法達成教學目標。

本節教育活動設計的第一個環節，採用遊戲導入，引發幼兒興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特徵，從幼兒生活經驗入手，經談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過遊戲活動摸寶貝和形象的肢體語言，讓幼兒在快樂的遊戲中瞭解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經驗，讓幼兒在動手操作中，體驗小手有多能幹，並體會到自己動手的快樂和自豪感。最後，通過認識不同成人的手，可以做更多事情，激發幼兒願意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能幹的願望。

本次活動設計的整個環節層層遞進，運用了多種教學方法，幼兒參與的熱情會很高，但內容較多，擔心幼兒活動時間過長。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇13

活動目標：

1.嘗試用手親自做事情，願意自己的事情自己做。

2.瞭解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能幹。

3.體驗小手能做事的成功與自豪。

活動重難點：

1.嘗試用手親自做事情，願意自己的事情自己做。

2.在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

活動準備：

1.教師準備《能幹的小手》教學資源：幼兒在家裏自己做事（穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等）的照片，幼兒在幼兒園裏幫助老師做事（分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、擡戶外器械等）的照片：其他大人做事（警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“麪人”等）的小視頻。

2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手製作作品：供擺放作品的大白桌、貼有透明膠捲的白板。

3.一個正方形大箱子做的“魔箱”，裏面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品，放“魔箱”的小方桌。

活動過程：

1.談話導入，複習手的外部結構名稱。

幼兒唱着歌曲《我有一雙小小手》進入活動室，引導幼兒觀察小手，複習手的外部結構名稱，激發幼兒活動興趣。

2.結合圖片，瞭解小手能做很多事情，願意自己的事情自己做。

（1）教師出示幼兒在家裏自己做事情的照片，請幼兒交流小手能做的事情，激發幼兒自己的事情自己做的意願。

（2）教師出示幼兒在幼兒園裏幫助教師做事情的照片，請幼兒交流，瞭解自己的小手能做很多事情。

3.通過操作，嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料，引導幼兒以最快的速度親自動手製作作品，請幼兒分享交流用小手做了什麼作品，體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

4.通過“摸寶貝”遊戲體驗，初步瞭解手的作用。

教師出示“魔箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的遊戲，可請幼兒分組摸一摸箱子裏的物品（小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等），幼兒感受後進行猜想，引導幼兒交流猜想依據時可通過用手掂一掂感受物體的輕重，瞭解手的作用。

5.觀看教師自備《能幹的小手》小視頻教學資源，瞭解爸爸媽媽和其他大人的手的'不同本領，激發向他們學習的願望。

幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什麼？其他大人的手有什麼本領？如警察叔叔用手可以指揮交通；廚師用手雕刻出果蔬藝術品；民間藝人用手捏出不同的麪人等，使幼兒瞭解手的不同本領，激發幼兒願意向大人們學習，讓自己的手變的更靈巧，更能幹。

活動延伸：

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行製作活動，並將作品帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇14

活動目標：

1. 認識手的結構和功能，瞭解五個手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解和體會自己的小手很能幹。

3. 簡單瞭解護手的方法教學重點、難點重點：瞭解五個手指的名稱。

4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5. 學習遊戲的玩法及規則。

難點：

認識手的結構和功能。

活動準備：

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程：

一、開始部分

教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1. 認識手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛纔小朋友在幹什麼呀?(做拍拍操) 我們是用什麼來做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能幹的小手，那小朋友認不認識我們的小手?啓發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，並發現手指長短、粗細的不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

(2)認識手指

A.教師啓發提問，並用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指點點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)

B.練習說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪裏?我在這裏我在這裏點點頭。

2、小拇指小拇指你在哪裏?我在這裏我在這裏拉拉勾。

食指食指你在哪裏?我在這裏我在這裏碰碰頭。

中指中指你在哪裏?我在這裏我在這裏跳跳舞。

無名指無名指你在哪裏?我在這裏我在這裏彎彎腰。

3、瞭解手的用處及保護手的方法

(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能幹。

(2) 談話：手指的.本領很大，那請小朋友說說它還可以做什麼?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持乾淨。

三、結束部分

1、我們都有一雙能幹的小手，現在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

幼兒園小班小手真能幹教案 篇15

活動目標：

1. 認識手的結構和功能，瞭解五手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解、體會小手的能幹性。

3. 簡單瞭解保護手的方法。

活動準備：

1. 音樂《神奇的手指》、《小手歌》。

2. 幼兒有做手影的經驗。

活動過程：

一.導入課題：手指操《神奇的手指》。

師：小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？（冬天）

師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。

二.觀察認識手

師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

師：咦，李老師摸的這個部位叫什麼呀？（手心、手掌、手背、手指）

師：咦，手指上還有什麼呀？（指甲）

師：你們的指甲修剪了嗎？

師：如果不剪指甲，那指甲裏面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

師：請小朋友們跟老師一起做手指遊戲吧。（大拇指是爸爸）

三.疊衣服比賽

師：我們的小手會做手指操.手指遊戲，那還會做什麼呢？

師：小朋友們看下你們後面什麼呀？（衣服）

師：那我們現在就來疊衣服比賽吧。

師：疊衣服比賽的要求；

1.老師說準備開始。

2.請小朋友排隊依次走到衣服前面，摺好了衣服就站在衣服後面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

四.進行手影遊戲

師：小朋友們的小手真能幹，小手除了會幹活，還會變什麼呢？

師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

五.愛護小手

師：我們的.小手真能幹，那我們的小手這麼重要，你們是怎麼保護它的呢？

師：假如你的小手受傷了怎麼辦呢？

師：冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

師：如果我們的小手開裂了怎麼辦呢？（提示會擦什麼）

師：小手保護好了就可以做很多事情。

六.結束活動

師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶着孩子回教室。