幼兒園遊戲建構教案15篇

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作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園遊戲建構教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園遊戲建構教案1

活動目標

1、學會拼太陽，增強動手動腦能力。

2、體驗結構遊戲的樂趣，願意與同伴一起分享玩具。

3、發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力，培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養幼兒合作能力，學會自己收玩具。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、雪花片若干筐。

2、教師範例一個。

活動過程

一、結構遊戲：太陽

1、教師出示拼好的範例太陽和圖片太陽，激發幼兒興趣。

師：小朋友看，我手上拿得是什麼?太陽漂亮嗎?它是什麼形狀的?太陽是什麼時候出來玩的?它的光照在身上感覺怎樣?

2、教師講解拼插過程。

3、教師提出活動要求：

(1)不能和小夥伴搶花片，並保持地面的整潔。

(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。

(3)也可以和小夥伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，教師在旁指導。

重點指導幼兒配色的能力和太陽的大小。

5、教師小結。活動結束。

活動反思：

首先，我覺得在活動中爲全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這爲幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的`基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因爲同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

幼兒園遊戲建構教案2

活動目標：

1、能夠積極主動地參與建構遊戲。

2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

物質準備：漳州的建築之華陽體育館視頻、圖片。

活動過程：

一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。

師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪裏？（華陽體育館）。

二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉，漳州的名建築很多，有華陽體育館、中山公園等。

師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建築，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

三、引導幼兒認真觀看視頻，瞭解八卦樓的外形特徵。

師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特徵？

四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。

師：請小朋友分成四組，找到自己的`小夥伴先試試怎麼拼建華陽體育館。

五、幼兒互相參觀各組作品，並作出評價。

師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

六、教師點評，有序收拾玩具。

師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

活動反思：

今天參加建構區的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發現積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建築。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在着較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求，老師首先要創設機會，然後多給予孩子良好的合作技巧和方法，爲今後的合作活動做好基礎。

幼兒園遊戲建構教案3

活動目標

1.嘗試搭建“龍宮”，體現“龍宮”外形寬、高的特點。

2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

重點難點

重點：嘗試搭建“龍宮”，體現“龍宮”外形寬、高的特點。

難點：活動中能與同伴分工合作，遇到困難能大家協商一起克服。

活動準備

1.知識經驗準備：看過西遊記中的東海借兵器的故事。教師製作的與龍宮有關的PPT。

2.物質準備：

(1)基礎性材料：積木;

(2)輔助材料：八角墊、牛角墊、海螺、海星水草、魚、貝殼等;

(3)工具性材料：藍丁膠、剪刀、卡紙、雙面膠。

活動過程

(一)入區前：

1.情景再現：小朋友都聽過西遊記中龍宮的故事嗎?孫悟空到龍宮去借兵器，龍宮是什麼樣子的?龍宮裏會有什麼?

2.遊戲介紹：老龍王的龍宮已經壞了，它想從新建一個新的龍宮，怎麼辦呢?小朋友願意幫助它嗎?觀看PPT。

3.材料介紹：建構區除了積木，還增加了很多海螺、珊瑚、小魚、水草等輔助材料和剪刀、藍丁膠、卡紙等工具材料。

(二)計劃：

1.教師主導計劃：龍王想建的龍宮要寬要高，還要穩固，怎樣才能建出又寬又高的龍宮?是先建寬還是先建高?幫助幼兒建立建構的邏輯性和系統性。

2.幼兒計劃：

(1)引導從建的是什麼龍宮的那部分和誰在一起，用那些材料等幾個方面做出活動計劃。

(2)啓發幼兒想一想和夥伴怎麼分工合作，遇到困難怎麼辦?

(三)建構：

1.小朋友按自己的計劃選擇材料和合作夥伴。

(1)教師引導幼兒合理規劃活動場地。

2.遊戲與指導，教師適當進行指導。

(1)你建的龍宮跟你的計劃一樣嗎?

(2)你在建構龍宮遇上什麼難題?

(3)引導幼兒先建龍宮寬的特點在進一步建高的特點，在建構活動中啓發幼兒共同想辦法克服建構中的難題。

(四)評價：

1.教師引導幼兒共同評價：

(1)你是建構龍宮的那一部分?和誰在一起?和你的計劃一致嗎?

(2)今天小朋友們遇到了那些問題?你是怎麼解決的?

(3)今天老師發現了XX問題，大家一起想想辦法解決這個問題好嗎?

2.收拾與整理：小朋友收拾活動區的材料。

活動反思

建構“龍宮”這個區域活動，蘊含着兩個建構難點，一個是高，因爲把木板豎起來比較容易倒。另一個難點是寬，按照圖紙搭，在構頂時木板短會構不上。孩子在活動中要想辦法解決這兩個難題。有女孩子的一組在嘗試中體現出耐心、持久力強的特點，她們從頭到尾都在解決木板會倒的問題，一直都在堅持，失敗又重來，越來越小心翼翼，不讓木板倒掉。她們的表現是：失敗—重來—失敗—再重來—再堅持。而另一組只有男孩的一組的體現出靈活性的.特點，遊戲開始不久，他們就發現木板會倒的問題，有一個孩子提出要修改計劃，我介入了，把其它三個孩子叫來一起商量。在他們的活動中，小朋友意見不統一時，很不容易合作，常常需要老師幫助解決。他們的表現是：失敗—思考—改進—再失敗—再改進—最後成功。

建構區域活動目的在於通過活動培養、鍛鍊、檢驗孩子的思維能力和發展孩子的想象力、創造力，選擇建構“龍宮”只是一種形式，通過這樣一個形式，巧妙設計一些難點，讓孩子們去開動腦筋，發現問題並尋找解決問題的思路和方法，這個活動中，不同的小朋友採取的方法並不相同，也展現了不同的思維模式：有執着的堅持型，有另闢新途徑型，也有皆顧型，同時也反映出男孩子和女孩子不同的學習特點，女孩子的細心、堅持性要好一些，男孩子的耐心差、但變通靈活度又好一些，因此，在今後的區域活動中，我們應尊重每個孩子的學習規律，多引導女孩子變通解決問題，多引導男孩子耐心、細緻和堅持性，讓每一個孩子健康成長。

幼兒園遊戲建構教案4

遊戲目標：

1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構圖到佈置，培養幼兒的協作能力。、

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

遊戲準備：

準備若干插塑、花片、老師建構的`小學範例等。

遊戲過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎麼造的呢？

我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建築師一起來搭建漂亮的小學好嗎？

2、重點指導：

（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建

（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

遊戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文章來

幼兒園遊戲建構教案5

遊戲目標：

1、引導幼兒對主題建構內容進行思考，初步學習畫規劃圖。

2、學習使用新的遊戲材料。

3、養成良好的遊戲常規。

遊戲準備：

1、知識經驗準備

利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環境設施有進一步的瞭解。

幼兒利用區域活動時間繪製一張“我喜歡的幼兒園”規劃設計圖。

2、物質準備:

較中班更爲豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 ? 教師根據幼兒設計內容繪製的建構圖卡，活動中採用分配到手的方法讓幼兒明確自己的.任務。

遊戲過程：

1、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園裏有哪些建築和設施?結合幼兒設計的規劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的瞭解，並暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設施。

2、針對幼兒設計的規劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規劃佈局的合理性，引導幼兒在遊戲中注意合理規劃。

3、探討如何分工合作，加深各小組的協商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。

4、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

5、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。

觀察反思：

1、教師將卡片分到小組長手裏。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡衝、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養起到了良好效果。

2、針對幼兒的規劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規劃”有了更進一步的理解，對“一座房子裏要有許多房間.“幼兒園裏道路要新通"等建構規劃技術有了直觀的認識。

3、分工做到了，但完成自己的任務之後如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構內容、實現合作，還需進一步培養。

幼兒園遊戲建構教案6

活動目標：

１、能對動手建構的產生興趣。

２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

３、體驗建構的喜悅。

４、具有初步的的'合作意識，嘗試相互合作。

活動準備：

1、知識準備：已觀察過轉椅和攀登架的外形特徵

2、物質準備：膠粒，積木等建構材料÷範例

指導要點：

1、簡單導入,出示範例

指導幼兒觀看教師的範例，運用雙孔膠粒整體連接和端點連接方法做成攀登架;選用積木中的合適部分搭建轉椅。

2、交代搭建要點

①啓發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構

②搭建攀登架時兩邊的高度要一致。

③搭建時要注意檢查膠粒拼插是否牢固。

3、交代活動要求

①請幼兒分小組選取材料拼插，若人數太多，可與其他幼兒互相協商。

②請幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

③搭好作品的可將作品放在展示臺上。

④注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

⑤聽到信號後要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

4、幼兒操作，教師巡迴觀察：

①與成功的幼兒分享成功的經驗與喜悅，鼓勵幼兒作更新的嘗試。

②幫助失敗的幼兒樹立信心，總結失敗的經驗，不斷地嘗試。

幼兒園遊戲建構教案7

活動目標

1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”

2、能聯繫自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

教學難點：對於房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動準備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的.房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題牆上，便於幼兒觀察

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

(一)開始部分

1、請幼兒參觀主題牆上的‘房子’

教師：“老師帶小朋友來參觀牆上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀後討論，回答，教師總結。

(二)展開部分

1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什麼房子?”

2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪裏

教師：“小朋友們，剛纔呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現在再仔細的看一看，房子哪裏不一樣呢。”

通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出：平房只有一層，是矮一點的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在遊牧區，是圓形的。可總結爲平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

3 、遊戲《我問你答》

教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來玩個遊戲，好嗎?”

教師“小朋友小朋友你告訴我”

幼兒 “老師老師我告訴你”

教師“什麼房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

4、請小朋友們和教師一起在主題牆前，觀察幾種房子的相同點

教師：“孩子們，剛纔我們說了房子長得不一樣，因爲有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪裏長的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特徵：都有門、窗戶、房頂。教師重點示範“門、窗戶、房頂”這些新詞的發音，讓幼兒看圖片說一說。

(三)結束部分

教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什麼房子，並用語言及肢體動作描述房子是什麼樣子的，幼兒集體說完之後教師可循環播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

延伸活動

鼓勵幼兒在結構區用積木(或紙盒)搭建房子

教學反思

這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時，教學目標中的第三點(培養幼兒認真傾聽的習慣，並能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以後也會注意。把每節課都當做公開課去上，本着嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。

幼兒園遊戲建構教案8

活動目標：

1、嘗試用三角形、方形組合建構表現房子的房頂和牆面。

2、願意添加小門等裝飾部件，豐富作品。

3、能有序地向同伴介紹自己的建構作品，體驗建構成功的快樂。

活動準備：

經驗：有建構三角形和方形的'經驗。

物質：各色雪花片、房子圖片、課件。

活動過程：

1、欣賞課件，激發幼兒興趣。

教師逐一演示課件，激發幼兒興趣。

（1）“這是什麼形狀？”（三角形）

（2）出示方形，“這是什麼形狀？”

“它想和三角形做朋友，瞧它站在了三角形的什麼地方？”（下面）

“它們站在一起會變成什麼呢？”啓發幼兒想象。

2、觀察房子，瞭解房子的組成部分。

（1）演示課件，引導幼兒認識房子的外形結構特徵（房頂、房體）。

（2）師生共同小結：房頂是三角形的，房體是方形的。

3、幼兒建構，教師指導。

教師和幼兒嘗試房頂與房體連接的方法。

重點幫助幼兒掌握三角形和方形的連接且牢固。

4、展覽評價。

（1）介紹作品。“你建構的房子是什麼樣子的？你是怎麼插的？”

引導幼兒從房頂到牆壁到裝飾物進行有順序的介紹。

（2）集體欣賞，體驗建構成功的快樂。

延伸活動：

幼兒在建構區域活動中嘗試建構自己的家。

幼兒園遊戲建構教案9

活動目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發幼兒爲動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的'參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

指導要點：

(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

(2)根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、遊戲結束。

(1)師生共同參觀爲小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。

(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。

活動反思：

在整個活動中，追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，並會讓延伸活動更加豐富。

幼兒園遊戲建構教案10

活動目標：

1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

2、通過行走、運送和搭建，鍛鍊幼兒負重行走和平衡能力。

3、遊戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

1、建築用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩揹包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動過程：

一、建築工人，角色演繹

自編建築工人兒歌，配合動作，演繹角色。

建築工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;

建築工人的棉手套，厚實、安全，手上套;

建築工人上班了，動動頭，一二一，一二一;

扛上工具走一走，一二一，一二一;

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

一二一、一二一;

(兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整)

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。

觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?

2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

3、幼兒交流：你們是選擇什麼材料?感覺是怎樣的?(教師根據實際及時提出建議)

4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)

5、以小組爲單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

三、動作練習，運送材料：

1、自由結合，選擇需要的'材料嘗試行走運送，強化安全意識。

觀察要點：

是一個人單獨運送或兩人合作運送

能否不弄髒自己的衣服

行走方向有人走怎麼辦

每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

怎樣更換運送工具

2、幼兒交流：

你們用了哪些方法和工具運送建築材料的?一次運了幾塊磚?

你受傷了嗎?怎麼樣來避免受傷?

四、小組遊戲，合作造房

1、提出要求，強調協商合作

2、小組商議，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導要點：

(1)在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建築材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。

(2)隨時補充、調整建構材料

五、分享、欣賞：

1、組內分享，共同欣賞。

2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建築獎(1名)

活動反思：

“造房子”是孩子看得見但摸不着的.活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在瞭解生活的同時，感受生活並通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作爲建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

幼兒園遊戲建構教案11

遊戲目標:

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構時保持活動室安靜，培養幼兒初步的建構常規。

遊戲準備：

大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。

遊戲過程：

一、情境導入，引起幼兒建構興趣。

1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟着媽媽一起到公園裏去玩吧!

(出示圖片)公園裏真美呀!有什麼呀?

幼兒：有好多漂亮的花。

2、教師：看看，花是什麼樣子的呢?

幼兒：有漂亮的顏色。

幼兒：有花瓣。……

3、教師：現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什麼?(出示雪花片建構的花)

這朵花是什麼做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?

4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然後再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。

二、教師交代任務，幼兒嘗試建構。

1、教師：在建構的.時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽裏。

2、幼兒分組建構，教師巡迴指導。

三、結束遊戲，講評幼兒作品。

1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這麼多漂亮的花?誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮?

2、對能按照顏色搭配的幼兒給予表揚。

3、表揚在建構時常規較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。

幼兒園遊戲建構教案12

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、複習鞏固：開火車

以前我們玩過數字4、5的開火車遊戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車遊戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法。

你們看，火車已經把我們開到新建的小區裏，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區裏有許多美麗的花，這麼漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區的保安打來的，說這7個小區裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們願不願意來說一說(願意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?裏面講了一件什麼事情?(花盆裏有5朵紅花，1朵白花、花盆裏一共有6朵虎)集體驗證，並集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把7個小區裏的事情講的很清楚了，保安還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

(電話再次響起)，又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛纔是讓小朋友分別講了7個小區裏的'事情，現在讓小朋友根據剛纔講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?爲什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律

1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做爲朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做爲朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內化遷移---幼兒遊戲

遊戲：夜鞭炮

新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們爲他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。

小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結束：

開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

活動反思：

1.教師能課前佈置學生有目的地觀察事物，爲本節課做好鋪墊。課前爲學生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經驗，打下基礎。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區和正在行駛的汽車?教師能做到引導學生實際觀察，並用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術和數學整合，激發學生的觀察興趣，從而培養空間想像能力。

2.本節課把關術、攝像、攝影、手工製作引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術家的稱號去評價學生，去激勵學生，也能激發起他們接受挑戰的信心和勇氣。

3.教師能充分利用學生的生活經驗，在觀察的基礎上，充分發揮學生的空間想像力，辨認不同位置拍攝的相應畫面。教師也能讓學生在活動中將操作與想像有機結合，讓學生充分利用準備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學生把握圖形，還可以用來驗證學生對圖形的空間想像是否正確。

4.教師在學生獨立思考的基礎上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學生在組裏展開猜一猜的遊戲活動，在遊戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利於學生空間觀念的形成和發展，同時也培養了有條理的表達能力。

幼兒園遊戲建構教案13

活動目標：

1、幼兒對建構遊戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。

2、在教師的鼓勵下，能按自己的意願大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。

3、能夠運用不同的材料建構不同的汽車。發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣。

4、幼兒初步有愛護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

各種建構插塑材料

活動過程：

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

4、介紹遊戲材料，提出遊戲要求：

(1)選擇自己喜歡的'材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

(2)要愛護玩具，輕拿輕放玩具。

5、幼兒遊戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

6、遊戲結束評議。

(1)請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。

(2)幼兒互相欣賞作品。

活動反思：

一、適宜行爲

1、提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特徵。

3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行爲

1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。

2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。

原因：

1、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

2、幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

3、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

1、多投放搭建汽車的材料。

2、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，並強調評價環節的常規。

3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

幼兒園遊戲建構教案14

活動目標：

1、初步學習架空、疊高等簡單的建構技能，能積極參與建構活動。

2、在建構中體驗樂趣，併產生初步的合作意識。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動重點難點：

活動重點：

學習架空、圍合的建構技能。

活動難點：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍牆。

形成原因：

1、小班幼兒對建構技能的缺乏;

2、以平行遊戲爲主，缺少與同伴的合作意識。

解決辦法：

經過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經驗。

活動準備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場景佈置(塑料花、泡沫板)、動物手偶。

活動過程：

一、創設情景，激發慾望。

灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎麼回事呀?

那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞?

二、提供材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、討論探索，架空搭建。

你是怎麼搭的?你覺得哪座圍牆建造的最好?爲什麼?

我們來學學這種好的辦法吧!

四、欣賞感受，體驗成功。

小兔覺得小朋友們真能幹，幫它造了既漂亮又牢固的圍牆。謝謝你們!希望你們有空的時候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中爲全體幼兒提供了一個富有探索性的'學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這爲幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因爲同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。