幼兒園中班教案：鞋子

作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教案：鞋子，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案：鞋子1

[活動名稱]：穿鞋子活動。

　[活動目標]：培養幼兒動手、動腦能力和創造力，自己能穿鞋子，能根據參加的活動選擇穿不同鞋子。

[活動模式]：室內活動。

[活動教具]：兒童鞋子：單鞋、皮鞋、涼鞋、運動鞋、拖鞋。

[活動歌曲]：穿鞋子兒歌。小朋友，真能幹，自己鞋，自己穿。穿上小拖鞋，自己在家玩。穿上小皮鞋（單鞋），我們上學堂。穿上運動鞋，我們踢球玩。

　[活動過程]

一、認識不同形狀的鞋子。

1．單鞋。

2．皮鞋。

3．涼鞋。

4．運動鞋。

5．拖鞋。

二、教小朋友穿鞋子。

1．怎麼穿鞋子（直蹬鞋、納扣鞋、繫帶鞋、膠帶鞋）。

2．什麼時候、什麼場合穿什麼鞋。

三、比賽穿鞋子

1．將全班幼兒分成四個組。

2．每組選出一名選手參加比賽，優勝者獎勵一朵大紅花。

四、組織不同活動，選擇穿不同鞋子。

1．上學去。

2．運動去。

3．參加小朋友生日宴會。

4．夏天到了。

五、活動小結。

幼兒園中班教案：鞋子2

活動目標：

1、在瞭解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學習按照鞋子的不同特徵從多種角度進行分類。

2、嘗試與同伴協商合作進行操作活動。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　活動準備：

教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

活動過程：

（一）看鞋、說鞋。瞭解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。

1、通過赤腳，體驗鞋子的作用。

"沒穿鞋子有什麼感覺？""能不能一直不穿鞋子？爲什麼？"小結：鞋子可以禦寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

穿鞋。"穿上鞋子以後感覺怎樣？"

2、說說各種各樣的鞋子。

"你現在穿的是什麼鞋？"根據幼兒的回答，出示相應的'鞋子。

"你以前還穿過什麼鞋？你在什麼時候穿過這種鞋？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

"你還知道什麼鞋子？（你還看見過什麼鞋子？）它是什麼樣的？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

1、感受把鞋子擺整齊並分類擺放的重要性。

"這麼多的鞋子，都可以開一個鞋店啦！如果你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子？"個別幼兒擺放。

體驗需要按類擺放。教師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。

2、討論從什麼角度分鞋子。

"哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什麼好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢？""你想把什麼樣的鞋子歸類放在一起？"（同伴間商量討論）集中，根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什麼簡單的標記表示。

3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡迴指導。

要求：與同伴商量設計標記。

用多種方法分類。

4、交流、講評。

請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

給"最佳合作獎""最佳設計獎"等發獎。

（三）結束：

"經過小朋友們一起動腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客。現在，我們可以去鞋店買鞋子啦！"回教室。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以爲這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

幼兒園中班教案：鞋子3

活動目標

1、瞭解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。

2、養成愛收撿的好習慣。

3、培養幼兒樂於助人的好品德。

4、引發幼兒學習鞋的興趣。

5、培養觀察，比較鞋的能力。

教學重點、難點

瞭解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用途。

活動準備

1 、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。

2、魔法箱和魔法棒。

3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。

4、《動起來》音樂。

5、鞋架。

活動過程

一、激發幼兒興趣

1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。

（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什麼呀？”出示魔法棒和魔法箱。）

2、魔法變變變，變出各種鞋子。

（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）

二、幫鞋子找家

1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家。

（教師引導幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的`家，我們幫它們找找它們的家吧。）

2、幫鞋子找家。

（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）

3、教育幼兒要養成愛收撿的好習慣。

三、穿上適合的鞋

1、認識各位沒有穿鞋的人物。

（“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”。“原來是有許多人沒有找到自己的鞋正在那裏着急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）

2、幫他們穿上適合的鞋。

（從魔術箱裏變出一個鞋盒，盒子裏裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上？）

3、教師小結。

四、延伸活動

1、幫助別人會讓自己變快樂。

（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心裏開不開心呀？以後我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩。”）

2、讓小腳動起來。

（師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）

教學反思

本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景爲引。以遊戲爲鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師爲幼兒創設溫馨、開放、寬鬆的氛圍。通過變鞋——認鞋——找鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗。引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步瞭解鞋子的不同用途。寓教育於遊戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、遊戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。

幼兒園中班教案：鞋子4

活動目標

1、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。

2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

活動準備

大書（把書上面的文字信息遮好）

活動過程

一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請幼兒仔細觀察畫面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什麼？他們要幹什麼去？ （孩子們根據上節課活動經驗的.豐富，能夠根據換面信息去回答問題）。

二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特徵，引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什麼樣子的？他們適合土土穿嗎？爲什麼不適合呢？引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。

三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什麼不同？觀察他和末末的神態。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應該用一個什麼詞來形容合適的鞋子？土土會對末末說什麼？末末又在幹什麼？要是末末也要買鞋，你會怎樣幫助他？

四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導幼兒學習反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。

五、活動結束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班教案：鞋子5

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、動畫片—蝴蝶

2、圖片—製作蜘蛛網

3、趣味練習變成蝴蝶的過程

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網後，它會在網上做什麼？

2、趣味練習變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關於蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家爲什麼喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在幹什麼？

（蝴蝶的演變過程）

（3）爲什麼蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中瞭解了什麼？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

三、結束觀看動畫片—蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那裏釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精緻的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。

小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

蟋蟀穿着小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿着小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿着小皮鞋去採蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘着鞋子。

這天，小毛毛蟲也來了。

"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。

"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這麼難看，也想穿皮鞋？

毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六隻又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二隻鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二隻！蜈蚣先生的腳也太多了！

不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我願意等着。"毛毛蟲邁着輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等着。

"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到後來，就打起瞌睡來。

風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。

爲了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在裏面。

"我在繭裏等着吧……"毛毛蟲這樣想着，睡着了。

蜘蛛老鞋匠終於做完了蜈蚣先生的四十二隻小皮鞋，接着，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六隻鞋子就做好了。

不過，這六隻鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎麼不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最後，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想着，收起攤子，回家去了。

好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

毛毛蟲在哪裏呢？她還在她的繭裏面睡覺呢。

終於有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭裏鑽出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一隻美麗的蝴蝶，長着一對漂亮的翅膀和細細長長的六隻小腳。

蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六隻鞋子。

"喲，這是什麼東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說着。睡了這麼長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多麼想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

"它們在風裏晃得多輕鬆自在哪！"蝴蝶這樣想着，向那些鞋子飛過去。她在每一隻鞋窩窩裏，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在裏面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說着飛走了。她想去給自己那六隻美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。

樹上的六隻鞋子，還在風裏面輕輕地晃着、搖着鞋窩窩裏的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六隻鞋子是怎麼來的呢？

"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

活動反思

小班孩子的學習是充滿遊戲趣味的'。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢裏，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特徵猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點捲起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重複，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，爲了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。於是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹着長尾巴、低着頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

幼兒園中班教案：鞋子6

一、設計意圖:

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日裏，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試着穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，併成了他們快樂的遊戲……於是老師以"鞋子"爲題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動並引進幼兒的學習和遊戲之中，倍受孩子喜愛。

二、活動目標:

1、進一步瞭解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋並用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

三、活動準備：

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:

(一)看大鞋:瞭解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,體驗其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什麼感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什麼感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)

2談話交流穿鞋的作用

(1)比較交流穿自己的`鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋

(3)交流穿鞋的作用

(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師爲小朋友準備了鞋架,鞋架上有標誌,大家仔細看你的鞋應該放哪裏?

2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

(四)印鞋印:大膽創作

1啓發談話,引出印畫活動今天老師還爲小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什麼/啓發觀察拖鞋背面的花紋

2示範作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的慾望

(1)示範印畫,瞭解印畫的要領

(2)欣賞畫面,引發聯想

3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

4師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫,結束活動附,印畫改爲<鞋子找朋友>:爲不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。

幼兒園中班教案：鞋子7

【活動目標】

1、能穿着大鞋子協調的行走，發展平衡能力。

2、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、學習遊戲的玩法及規則。

【活動準備】

1、幼兒從家裏帶來的男士成人鞋。

2、課件：(爸爸的拖鞋、涼鞋、皮鞋、水鞋)。

3、自備音樂磁帶。

【活動過程】

一、活動身體

“孩子們，跟老師一起來做運動!”師幼隨音樂《智慧樹》進入活動室，做活動前準備，重點活動踝關節、向前走、向後退等。

二、穿穿爸爸的大鞋子

1、教師出示課件。師幼圍坐一起，請幼兒說說這是誰的鞋子，想穿大鞋子嗎?引起幼兒的興趣。

2、談話：“老師也給你們準備了許多的大鞋子”，讓幼兒任選一雙，穿上大鞋子自己感覺一下。(提醒注意安全)

3、我們的'大船要起航了，幼兒排成一隊，放音樂《我穿爸爸的鞋》，隨教師幼兒有規律的走。再次體驗穿大鞋子的感覺。

4、師幼交流：大船到碼頭了，提問：孩子們，穿着大鞋子走路有什麼感覺?應該注意什麼?

三、進行遊戲

1、師：你們想駕駛着自己的“大船”來進行一場比賽嗎?比比看誰走得又快又穩嗎?下面我們一起來玩個遊戲。

2、放音樂《運動員進行曲》，按事先貼好的標誌，分成紅黃兩隊。運動員入場。

3、教師講解遊戲規則與要求。

4、聽老師口令，幼兒進行遊戲。

四、學學爸爸的精典動作

1、“遊戲好玩嗎?來到老師這裏來休息一下”，師幼圍坐一起，剛纔我們模仿了爸爸走路，那爸爸在平時還喜歡做什麼動作?他的表情怎樣?引導幼兒模仿爸爸的動作、表情。

2、教師小結：

孩子們，今天我們穿着爸爸的大鞋子，又快又穩得走路，還學了爸爸的精典動作，模仿了爸爸的表情，對我們的爸爸有了更深一步地瞭解，我們要以爸爸爲榜樣，向爸爸學習。

“來，跟老師一起聽一段音樂來放鬆一下”，放音樂《智慧樹——再見》。師幼共同做放鬆動作出教室。

幼兒園中班教案：鞋子8

設計背景

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日裏，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試着穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，併成了他們快樂的遊戲……於是老師以“鞋子”爲題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動並引進幼兒的學習和遊戲之中，倍受孩子喜愛。

活動目標

1. 進一步瞭解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

2. 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋並用印畫等方式大膽表現藝術作品。

3. 培養幼兒善於探索的能力。

4. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

5. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的'樂趣。

重點難點

重點；瞭解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣

難點：正確記錄數據。

活動準備

1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。

3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

活動過程

(一) 看大鞋:瞭解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？

(二) 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1. 穿大鞋,體驗其樂趣:

(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什麼感覺?相互說一說

(2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什麼感覺?(配樂,<大鞋小鞋>) 2談話,交流穿鞋的作用

(1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺

小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

(2) 相互交流大人們何時穿這雙鞋

(3) 交流穿鞋的作用

(三) 辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師爲小朋友準備了鞋架,鞋架上有標誌,大家仔細看你的鞋應該放哪裏?

2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

(四) 印鞋印:大膽創作

1啓發談話,引出印畫活動

今天老師還爲小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什麼/啓發觀察拖鞋背面的花紋

2示範作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的慾望

(1) 示範印畫,瞭解印畫的要領

(2) 欣賞畫面,引發聯想

3幼兒創作,師指導

師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

4師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫,

(五) 結束活動

教學反思

活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看着夥伴們穿着大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走着走着鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踊躍發言。第二環節能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以後的教學中，要多培養孩子的記錄能力。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看着孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子纔會更投入，有更多收穫。

幼兒園中班教案：鞋子9

活動目標：

1、學習簡單的暈染技巧，嘗試自己構思，大膽地在鞋子上塗鴉。

2、在寬鬆、自由的氛圍中體驗DIY帶來的快樂與成功感。‘

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、欣賞作品：

塗鴉鞋子一雙，多媒體課件。

2、分組材料：

備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號筆、水桶、抹布等。

活動流程：

觀察比較，豐富感知——引導探索，拓寬視野——創造表現，實現互動。

活動過程：

一、觀察比較，豐富感知。

1、欣賞塗鴉鞋。

師：這裏有許多漂亮的鞋子，我們一起來欣賞一下。

提要求：

①這些鞋子，你覺得哪裏漂亮？有什麼不同？（圖案不同，有的是構線的、有的是用畫筆直接塗成的顏色……）

②這些鞋子是其他班小朋友設計的，知道是用什麼顏料畫出來的？

（對了，只有用丙烯顏料畫出來的畫，顏色纔不會褪色，被洗掉。）

③看課件小結：有些鞋子直接用畫筆塗成一塊一塊的顏色，給我們怎樣的感覺？（色彩很鮮豔、自由、）對，很酷，非常大氣。用筆構線再上色的鞋子呢？（漂亮、圖案很清晰）特別精緻！這兩種塗鴉的方式都很棒！

二、引導探索，拓寬視野。

1、看，陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什麼感覺？（有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。）

2、整個鞋子的底色用了什麼顏色？（小結：顏色有的深有的.淺，這種塗鴉的方法叫：暈染）

3、請小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。

4、教師重點介紹暈染的技能，（邊講解邊示範）這鞋子圖案畫得很漂亮，少了什麼？（底色）現在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上慢慢地化開，顏色由深到淺，怎樣變淺呢？在顏料中加少許的水，再輕輕地塗上去，慢慢地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美？鞏固：這種方法叫什麼？

5、這裏還有許多用暈染的方法繪製成的鞋子呢？我們一起來看看。

（播放課件，讓幼兒欣賞各種各樣的塗鴉鞋，引導幼兒瞭解有時可以用兩種顏色進行暈染）

6、欣賞了這麼多的鞋子，你想設計一雙什麼圖案的鞋子？（可以和同伴說說你的想法。）

三、創造表現，實現互動。

1、創作要求：

現在請小朋友來當一回小小設計師，和陸老師一樣自己設計一雙獨一無二的鞋子，可以嘗試用我們今天學習的暈染新方法，在暈染時，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成後進行暈染，還有顏料儘量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧！

2、指導要點：

①自己構思，不拘束，大膽創作各種圖案。

②大膽用色並鼓勵幼兒嘗試暈染的新方法。

3、展示作品，交流評價。

鼓勵幼兒互相欣賞，並向同伴介紹、展示自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活動反思

這個主題或概念緊密聯繫幼兒的生活經驗，並且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解並用自己的語言加以說明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識。總結“發揮創意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創意藝術活動豐富、創新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。

挖掘藝術活動的無限創意，激發幼兒創造力和培養幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作爲延伸性工作，嘗試初步總結創意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關係。培養幼兒創新能力和個性方面的作用，並且創造有特色、園本化的主題教學。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多爲草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較爲多見。

幼兒園中班教案：鞋子10

活動背景

由於孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家裏大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現爲部分孩子中午起牀後不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個遊戲活動。

活動目標

1、培養幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

遊戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然後我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》遊戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。老師說到的小朋友，請你們來比賽。

活動過程

現在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一隻鞋，邊搶邊說：“老師，這隻鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”。教室裏頓時鬧成一片。

令我頭疼的是我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反覆強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請。”

比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上衝到中間，我反覆強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那裏有我的鞋子。這次遊戲活動令我很難忘。

教學反思

爲了這次比賽，我把班級裏鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿着難度差不多的`鞋子從孩子們腳上脫下來，作爲比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動結束後我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對於孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起牀時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最後，學習穿鞋子的目的是什麼？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在於讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

經過這次活動我反思如下：

首先、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

幼兒園中班教案：鞋子11

1 活動設計背景

衆所周知，小班幼兒最顯著的特點是活潑好動、注意力容易分散，由於孩子年齡小，剛入園情緒很不穩定，常常有哭鬧、不願離開親人的現象發生。孩子們好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，我主要以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家裏大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現爲部分孩子中午起牀後不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，設計了《穿鞋子》這個遊戲活動。

2活動目標

1、聽故事,感受情節的趣味性,說說關於穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學會自我服務,樂於幫助同伴。

3 活動準備

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

4 活動過程

1、提問題引出主題。

(1)你收到過新年禮物嗎?是什麼樣的禮物呢?說出來聽一聽。

(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎麼回事嗎?

2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。

(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。

(2)故事中的小牛在做什麼?小羊爲什麼來到他身邊?小羊幫助他做什麼?小羊和小獅子爲什麼也出現了?

(3)那隻小老鼠做了一件什麼事?

(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎麼回事?

3、幼兒欣賞故事。

(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛纔遇到的問題。

(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記並理解故事情節。

4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的'方法,並進行演示說明。

活動延伸：組織“穿脫鞋子比賽”。

5 教學反思

首先、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

幼兒園中班教案：鞋子12

活動名稱：

特別的鞋子

活動目標：

1、運用美工材料製作獨特的鞋子，學習用對稱的方法進行簡單的裝飾，中班美術教案-特別的鞋子。

2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。

3、培養感知美、欣賞美、創造美的能力。

活動準備：

紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、乾淨的舊的.白球鞋。

活動過程：

1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。（出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。）你們覺得它漂亮嗎？和剛剛看到的鞋一樣嗎？引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的，還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。

2、鼓勵小朋友也來製作一雙特別的鞋。

小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。

3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料製作鞋子的哪部分？

4、現在小朋友可以到自己喜歡區域製作“鞋子“。

（1）裝飾區：A）小朋友在乾淨的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。B）讓小朋友畫出鞋子的形狀，並進行裝飾。

（2）“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋後當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。

（3）“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧製作。

5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、製作出與衆不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。

6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。

幼兒園中班教案：鞋子13

活動目標：

1、初步瞭解鞋子的基本特徵、種類及不同的用途，瞭解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。

2、積極嘗試用較完整的語言講述。

活動準備：

各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的'各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導入

1、老師說出謎面：“小小兩隻船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進入了關於“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關於鞋子的事情。”

二、觀察辨錯

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什麼鞋?

2、展示一羣穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什麼鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什麼鞋呢?

4、與身邊的同伴議論後說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、瞭解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師徵求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫裏找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。

幼兒園中班教案：鞋子14

活動來源：

本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發出來的，幼兒閱讀完這本圖書後，對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣，幼兒針對鞋子展開了討論：爲什麼會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什麼樣子的鞋子？……於是，我從幼兒感興趣的話題出發，根據中班幼兒的年齡特點，設計了“有趣的鞋子”這一活動。

活動目標：

1、瞭解鞋子的名稱、特徵、材料及穿着的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。

2、嘗試根據鞋子的不同特徵進行分類。

3、進一步瞭解特殊鞋子，激發幼兒創造鞋子的慾望。

活動準備：

1、各種鞋子的實物若干。

2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。

3、特殊作用的鞋子課件。

活動過程：

一、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋

師：今天你穿的是什麼鞋子？

認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。（從鞋子的.名稱、材料、款式等來介紹）

教師小結：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。

二、參觀鞋展，認識各種鞋子

1、參觀“鞋城”，認識更多的鞋子。

師：今天正好是鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那裏有些什麼樣子的鞋子。

參觀後提問：

人們爲什麼要穿鞋？不穿鞋行嗎？

晴天我們應該穿什麼樣的鞋呢？

雨天我們又應該穿什麼樣的鞋呢？

冬天穿涼鞋行嗎？爲什麼？應該穿什麼樣的鞋？

夏天穿棉鞋行嗎？爲什麼？應該穿什麼樣的鞋？

教師小結：人們穿鞋是爲了保護腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會凍壞。如果是在家裏，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會覺得很涼快……

2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進行探索發現鞋的材料的不同。

師：這些鞋是什麼材料做的？爲什麼用這些材料做？什麼季節穿的？

教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。

3、認識一些特殊的鞋子

播放課件，認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。

師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪裏見過的？什麼人穿的？有什麼作用？

三、給鞋子分類：

1 、買鞋

師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。

請幼兒說說自己給準挑選了鞋，挑選了什麼鞋，並說說爲什麼給他挑選這樣的鞋。

教師小結：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。

2、請幼兒按照自己的標準給鞋分類，並說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。

四、遊戲

1、穿爸爸媽媽的鞋

師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做遊戲。（幼兒換上大人的鞋子做遊戲，體驗穿大鞋的感覺）

教師小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

2、穿鞋比賽

幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進行穿鞋比賽，看看誰穿得又快又正確。

活動延伸：

1、圖書製作：有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子（各種種類均可，也可以自己創造更多用途的鞋子），幼兒用語言描述自己設計的鞋子，教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊，並裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。

2、收集各種各樣的鞋子，瞭解更多關於鞋子的知識。

活動反思：

本活動開始環節，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發現鞋子的名稱、特徵、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特徵，是用什麼材料製作成的。在參觀鞋展這一環節中，幼兒參與積極主動，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應該穿什麼樣子的鞋。在小組活動製作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強的幼兒能設計出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動筆，如果我此時提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進行粘貼，也會讓他們完成一本小書的製作，體驗到成功感。

活動評析：

本次活動以幼兒感興趣的鞋子爲主題，教師讓幼兒從認識自己的鞋子開始，逐漸擴展到參觀“鞋城”，認識各種各樣的鞋子，並從幼兒的生活實際出發，讓幼兒認識了各種鞋子的特點和作用，體現了循序漸進的教學原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎上，教師又通過幼兒買鞋、爲鞋子分類、穿鞋比賽等活動，鍛鍊了幼兒的實際生活能力。可以說，整體教學活動環環相扣，顯得自然合理。

教具準備較充分，教學手段也比較適當，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設計；有效地提高了幼兒的經驗和想象：尤其是讓幼兒製作關於鞋子的小書的環節非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協助幼兒進一步加深和拓寬了學習範疇，幫助幼兒進一步進行自我整合，加深記憶和回憶。

幼兒園中班教案：鞋子15

　活動目標：

1、通過仔細觀察圖片，知道不同動物腳的特徵，瞭解其功能。

2、能發現小動物對話的句式。並能把自己對故事的理解用完整、聯貫的語言講述。

3、體驗角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂。

　活動準備：

一雙小鞋子、六幅圖片

活動過程：

一、感知理解講述對象，引發興趣

第一環節：主要運用設置懸念，教師引導的'策略，引發幼兒的興趣

1、出示一雙小鞋子，問：誰會是這雙鞋子的主人？

出示圖片一：引出故事：小兔子也見到了一雙鞋子，小兔子在哪裏撿到了一雙小鞋子？小兔子會想些什麼？

2、出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會怎樣問？小鴨子又會怎麼回答呢？

小鴨子爲什麼不穿鞋子？

　二、運用已有經驗講述內容，拓展知識

這一環節主要運用討論法、幼幼結伴討論，來引導幼兒關注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對話。

提問：小兔子繼續尋找鞋子的主人，他會找到誰呢？

出示圖三、四、五：結伴討論。

1、集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會說些什麼呢？

2、逐副圖講述。

3、教師、幼兒分角色講述。

三、引進講述經驗，分角色講述。

1、出試圖六：小兔子終於找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會說些什麼？

2、給故事起個名字。

3、請一位幼兒完整講述故事。

四、遷移講述經驗，發散思維

1、請小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他們又會說些什麼？

2、你覺得小兔子是怎樣的小動物？

3、（出示一雙小鞋子）這雙小鞋子的主人會是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經歷呢！