幼兒園科學教育活動及教案
作爲一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學教育活動及教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學教育活動及教案1
活動背景：
在一次日常的班級積木消毒時，孩子們發現了浸泡在水裏的許多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對這個現象產生了很大的興趣，同樣的積木爲什麼有的是浮起來的？有的卻是沉下去的？圍繞着孩子們的熱點話題我們在科探區投放了《沉與浮》的探索材料。
活動描述
片段一：沉浮實驗開始了
我先讓孩子一起猜測什麼東西可能會浮起來、哪些可能會沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會沉下去，小的輕的會浮起來。我再讓孩子根據自己的猜測收集實驗材料。同時我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有經驗上造成認知衝突，引導幼兒從關注物體的外形到關注物體的材質。我提供了幾個不同功用的臉盆（一個放浮起來的物品、一個放沉下去的物品、一個放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮實驗就開始了。活動的第一天就吸引了很多人來參加，欣怡是第一個做實驗的人，她把物品一個一個地放入水中，仔細地觀察着物品到底是浮起來的還是沉下去的，有時分不清楚時還會把手伸入水中摸一摸，等她做完之後她拿着記錄表高興地和同伴們分享她的實驗結果。孩子們在認真地實驗着，當實驗結果和自己的猜測一致時特別有成功感，而當不一致的時候會留下小小遺憾。在孩子充分實驗的基礎上，針對孩子們的問題，如爲什麼回形針又輕又小，也會沉下去呢？我組織孩子展開了討論。
分析：
我們班級的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動，對於相關的一些沉浮的經驗認知還是比較少的。孩子們對於沉浮的基本經驗就是大的東西、重的東西會沉下去，小的東西、輕的東西會浮起來。然而孩子們在實驗中得到的結果卻和他們原有的經驗產生了衝突。孩子們知道了原來小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來猜測它到底是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中很多是塑料製品，而這些塑料製品都是浮起來了，於是孩子們也瞭解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經驗，並將這個關鍵經驗進行了歸納和梳理。
片段二：都是金屬做的東西，爲什麼有的會浮有的會沉？
在孩子們初步形成“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經驗之後，我又和孩子們共同收集材料，驗證已獲得的經驗。我重點投放了不同的金屬類物品，以對孩子的已有經驗造成進一步的認知衝突。孩子們實驗後驚奇地發現，不管什麼塑料的物品確實都是浮起來的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現，還會像魔術一樣發生變化。在一次實驗中，菲菲完成實驗後襬弄這些材料，當她把碗充滿水之後發現碗開始沉下去了，這與之前的實驗結果又產生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來的，而在裝滿水之後就沉下去了。原來，物品的沉浮是可以改變的，本來沉的東西還可以讓它變得浮起來。那麼怎麼樣才能使物品的沉浮發生改變又成爲了孩子們的一個問題。
分析：
通過對不同物品簡單的沉浮探索之後，孩子們對沉與浮活動有了一定的經驗，也和原有的認知經驗產生了矛盾點，於是我們圍繞着這個矛盾點繼續探索。從孩子們產生矛盾的地方入手，選擇單一的、比較有特殊性的物品——金屬類。由於金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬於比較有重量的物品，因此對於孩子們的已有經驗和實際操作結果又一定的矛盾存在。這個矛盾點是一個非常值得去探索的內容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形狀都是空心的，空心的物品從重量來看就比較輕了，因此呈現的都是浮起來的狀態。在這個階段孩子們又認識到了空心與實心所產生的不同的沉浮狀態。
片段三：怎麼改變物體的沉浮呢？
在發現碗裝滿水時所改變的沉浮狀態後，孩子們的興趣不單單在於觀察不同物品的沉浮了，許多的孩子在操作中開始尋找讓物體沉浮改變的方法了。在一次活動中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達到將物品從浮着的狀態變成沉下去。孩子們在這個階段的'操作中將之前積累的經驗進行運用，能從重量、大小、形狀等多方位來探索改變物體沉浮的方法。
分析：
在前兩個階段的活動中我們圍繞着不同物品的沉與浮展開。有了這兩個階段的探索實驗，孩子們發現有的物品有時會沉下去有時會浮起來，也就是說物品的沉與浮不但與它本身的質量有關，也與外界的影響有關，如碗在不裝滿水的情況下是浮上去的，但是在裝滿水之後就沉下去了。因此，在這個階段孩子們更多關注的是如何改變物體的沉浮，這不單單是實驗觀察物品的沉浮情況，而是想辦法改變物體的重量或體積大小等來實現改變物品本身沉浮狀態的一種探索。在這階段孩子們的探索機會會更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增強了實驗前的思考性和實驗中的趣味性。通過嘗試不同物品的達成來實現自己的實驗結果。
片段四：有趣的沉浮游戲
紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小遊戲開始了。孩子們在紙船上、紙盤上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數量，比比看誰的浮力大、誰的浮力小。原來，不同的材質，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本沉着的雞蛋浮起來了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮着的高度也會不同呢！
分析：
孩子們從一開始的觀察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的原因到改變物體的沉浮這一過程中，瞭解到了物體沉浮不僅受本身條件的制約也受到了外界因素的影響，對於物體的沉浮有了比較深入的瞭解。在此基礎上，我們開展了各種沉浮的小遊戲，通過增加物體重量、改變液體密度等方法來幫助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過在清水中不斷加入食用鹽的方法改變清水的密度來達到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的改變，而改變的只是媒介物——水。通過這次的探索引導孩子去發現，改變媒介物也能改變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。
幼兒園科學教育活動及教案2
活動目標：
1、通過活動引導幼兒感知日常生活中常見的一些標誌，並知道這些標誌所代表的正確含義。
2、知道標誌是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。
教案准備：
場地佈置，畫一迷宮圖，上面貼有多個標誌;一張大地圖，畫有建築物，馬路，鐵路等內容。
教案過程：
一、迷宮探索活動，認識一些常見的標誌。
1、帶幼兒走迷宮。
2、交流：你是如何走出迷宮的?你在迷宮中看到了什麼?你是怎麼判斷出來的?
3、教師小結：是標誌引導我們走出了迷宮，是標誌讓我們明白了那些建築物是什麼。
二、分析各標誌特徵，瞭解它們的用途。
一一觀察、分析各個標誌的畫面內容。引導幼兒正確理解該標誌所代表的含義，並提高幼兒對標誌的正確判斷能力。
三、爲“新城”貼加標誌。
1、出示一張大地圖，引導幼兒先細緻的觀察。
2、在讓幼兒通過分析，討論，判斷給其在多個恰當的'位置貼上恰當的標誌，是這個新“城市”變的有序，爲城市裏的人們提供方便。
3、教師小結。
幼兒園科學教育活動及教案3
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解溫室種植技術可以讓人們吃到不同季節的蔬菜。
2、激發幼兒對蔬菜培植新技術的關注，有興趣嘗試小實驗。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
【活動準備】
ppt(菜場、溫室的有關資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片)、塑料筐(裏面有泥土)、細條有機板、保鮮膜等。
【活動過程】
一、菜場裏蔬菜真多呀。
引導語：前幾天我們逛過菜場，菜場裏蔬菜怎麼樣?(又多又新鮮)讓我們用歌聲來唱一唱吧。(ppt菜場圖片、插入音樂)
1、歌曲《菜場》引入：菜場裏的蔬菜真多呀!
2、說說：在菜場裏還有些什麼菜?(幼兒很快地說出各種蔬菜名稱)
(幼兒根據參觀過的生活經驗進行交流)
二、張奶奶買菜。
過渡語：我們的菜場可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜。可是早上我遇見鄰居家的張奶奶卻空着菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎麼回事呢?
1、故事：張奶奶買菜。
原來張奶奶剛從很遠的農村來到這裏，她說在他們老家的田裏現在就種着蘿蔔、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜，可是這裏的菜場卻和他們老家不一樣。(故事講述前半部分……)
2、討論：張奶奶的想法對嗎?爲什麼我們的菜場裏會有不同季節的蔬菜呢?讓我們和張奶奶一起去了解了解科學的蔬菜種植技術好嗎?
(幼兒根據自己之前的調查進行交流)
三、溫室種植蔬菜多。
1、介紹溫室栽培的知識(通過ppt圖片，向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術)
(農業溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調節溫度和溼度。主要用於蔬菜的超季節栽培，使冬春兩季也能生產供應。是一種在室內不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節，也只依靠太陽光來維持室內一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長的需要。)
2、嘗試製作簡易小暖棚。(小組合作)
3、小結：現在除了在溫室裏種蔬菜外，農業科學家們還利用溫暖地區的氣候和山區的'立體氣候資源進行農業生產，爲我們的生活提供更多的便利。
4、溫室種植蔬菜多又多(ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片)
四、張奶奶的菜籃子滿了。
引導語：現在張奶奶知道了原來這些反季節的蔬菜是通過這些科學種植的方法種出來的，一樣新鮮又有營養。讓我們陪着張奶奶再去一次菜場，買菜去咯!再次演唱歌曲《菜場》。
【活動反思】
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動纔會有所收穫。並懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發幼兒對科學知識的探究慾望。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成爲食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
幼兒園科學教育活動及教案4
設計思路：
四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表着希望，充滿了生機。爲了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。
本主題從兩個環節入手，具體如下：
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的.主要特徵。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼?是什麼顏色?
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼?
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
幼兒園科學教育活動及教案5
一、活動名稱
大小、長短、前後、上下
二、活動目標
1.幼兒通過操作活動,複習鞏固大小、長短、前後、上下的概念。
2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
三、活動準備
大、小球(與幼兒人數相同)、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,後放有8個易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子)大圓點、小圓點的粘貼各爲幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程
(一)開始部分
引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分
1、複習鞏固區別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什麼不同?
幼:有的球大有的球小。
師:請大花把大球拿起來,放到大盆裏,請小花把小球拿起來放到小盆裏。
幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、複習鞏固區別長短。
出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。
師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察着兩根繩子有什麼不同?
幼:一根繩子長,一根繩子短。
師:請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、複習鞏固區別前後。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是後面。
師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃後面玩。
幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪裏玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的後面玩.再交換活動一次。
遊戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師後面。再交換活動一次。
4、複習鞏固區別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什麼?樹下有什麼?
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子裏。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裏摘的果子?要把果子放到哪裏?再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
(三)結束部分：
遊戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與後邊。
小班科學活動教案：水瓶的.祕密
活動目標：
1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、後的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。
3、幼兒學習記錄物體的影像變化。
活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
活動過程：
1、幼兒觀察瓶子，瞭解瓶子的形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什麼?”“你們看這些瓶子都一樣嗎?”“他們有什麼不一樣?”(注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。)“剛纔我們說了這麼多不一樣的地方，那麼你們看看這些瓶子有什麼一樣的地方嗎?”(注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的'特點)
“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什麼?”
2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化並進行記錄。
(1)幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試着用空瓶看東西?”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣?”(注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過於擁擠)
(2)幼兒相互交流自己的發現。
提問：“你剛纔是怎麼看的?看到了什麼?有沒有變化?”
(3)幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片並進行記錄。
(2)“剛纔我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”
(4)幼兒相互進行交流。
3.引導幼兒在瓶子裏裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，並進行記錄。
(1)猜想：“剛纔我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子裏裝上水，看東西會有什麼變化?”
幼兒操作驗證：“剛纔小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢?讓我們來試試好嗎?裝水的時候我們要注意些什麼呢?”(注意引導幼兒分批裝水並幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦乾)
(3)將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。
(4)幼兒相互交流，教師評價總結。
4.引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
幼兒園科學教育活動及教案6
【教案目的】
1．讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數目和用途，瞭解它們在頭上的位置。
2．教育幼兒要保護好這些器官。
【教案准備】
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
【教案過程】
一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數目、位置
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什麼?”
1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數量。
2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。
1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。
2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什麼?和前面的大哥哥是不是一樣的?
教師小結：眼睛裏有眼珠，鼻子裏有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵裏有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什麼作用?
三、用做實驗的.方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用
1．幼兒第二次嘗試：通過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……
2．教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什麼東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴
教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。
五、幼兒第四次嘗試：改錯
教師發給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動手把它改正過來。
幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。
幼兒園科學教育活動及教案7
設計意圖
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行，教師要充分利用教育機會，引導兒童通過動手操作、觀察、提問、總結來解決問題，培養探究能力和態度。幼兒的思維特點以具體形象爲主，應注重引導幼兒通過動手操作、親身感知進行科學學習。所以本活動利用三原色的組成與搭配進一步培養幼兒的科學探究能力。
活動目標
1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。
2.培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。
重點難點
教學重點:認識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調配出不同顏色。
教學難點:幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。
活動準備
材料準備：1.紅黃藍三色顏料、若干調色工具。
2.三個透明塑料杯、一瓶純淨水。
3.若干張畫紙。
4.三原色實驗記錄表（如表）
三原色實驗記錄表
姓名：
顏色
實驗次數顏色1顏色2混合後的顏色?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
活動過程
一、導入部分
師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術，看看老師桌上放的是什麼呢？
幼：一瓶紅色的水和一瓶藍色的水，還有一個有魔法瓶子。
師：現在我要把紅色的水和藍色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什麼奇妙的事情發生？
師：咦，這是什麼顏色呀？
幼兒：紫色。
師：爲什麼紅色的水和藍色的水在魔法瓶裏變出了紫色的水呢？
幼：（猜測性回答）
師：讓我們一起來做實驗研究吧！
二、基本部分
（一）提供實驗材料，理解記錄表填寫方法。
師：現在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，並填好實驗記錄表。
師：先將第一種顏色塗在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色塗在記錄表第一行的中間，最後混合兩種顏色，將混合後的顏色塗在記錄表第一行的右邊。
師：請幼兒分享自己的實驗結果，重點說出是哪兩種顏色調配的。
小結：通過實驗，我們發現紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調配出來的，通過這三種顏色就可以調出許許多多不同的.顏色。
（二）同伴間比較，理解顏色量對色彩的影響。
師：現在請大家舉起調好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點不一樣呢？
師：我們小朋友調出來的顏色有的深，有的淺，那這是爲什麼呢？
小結：原來是因爲我們每一個小朋友放進去的顏料的量不一樣，所以我們大家調出來的顏色纔會有的深，有的淺。
3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創作一幅美術作品。
三、結束部分
師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，並用三原色調配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發現顏色的深淺和顏料的量有關。最後我們還創作了一幅美術作品。
四、活動延伸
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什麼顏色；將幼兒創作的畫作展示班級的作品牆上。
科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，有利於發展幼兒的認知能力、思維能力、動手操作能力等。
活動中按照科學探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結論"來進行。教學目標明確，過程銜接緊密，突出教學重難點，更好地實現了教育目標。過程中注意培養幼兒使用實驗觀察記錄表的方式，能好的將實驗結果形成記錄，
但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。
幼兒園科學教育活動及教案8
活動目標
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什麼花？漂亮嗎？
看見花你感到怎麼樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什麼用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。
2.教師小結花的用途
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
（6）可以美容
三、創造花的藝術品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個頭箍是用什麼做的？好看嗎？
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的'禮物畫下來，然後說給大家聽，你想做什麼花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園科學教育活動及教案9
活動目的:
1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產生濃厚的興趣，並且能夠積極參與瓶蓋遊戲。
2．通過幾種瓶蓋遊戲，瞭解瓶蓋的各種用途。
3．通過對瓶蓋遊戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。
教案准備：
製作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的牆面擺放用繩子繫好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關磁帶。
教案過程：
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發幼兒對活動興趣。
教師引題：
師：老師今天爲小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！
1．跟着教師按教師的口令打拍2.隨着不同的音樂有節奏的打拍師：小朋友的小手真能幹，太棒了！老師爲你們鼓掌。咦！你們聽到什麼聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手裏的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀看課件瞭解不同瓶蓋的用途：
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎麼樣?（水壺裏的`水會變涼的﹑會進很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以後熱水降溫的過程。）小結：瓶蓋讓水壺裏的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這裏的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎麼樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什麼不同.)小結:不蓋瓶蓋會跑味道,所以保存時必須要蓋好瓶蓋。
總結:我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子裏還會進灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：
小朋友們這裏有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什麼方法來起瓶蓋呢？
（幼兒在筐裏找自己喜歡的瓶子起蓋。瞭解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進去的部位從前面用力拉到最後*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部後用力扭開瓶蓋.
小結:除了我們今天瞭解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路"，讓我們一起來走走吧！
（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動，比一比誰走的更穩，更好。）
幼兒園科學教育活動及教案10
內容與要求：
1、通過幫助物品找朋友，繼續體驗有好朋友真快樂的情感。
2、知道常用物品間相互關聯的關係。
材料準備：
1、各種日常生活中有關聯的物品，包括單一配對的材料(如：手電筒和電池)和多重配對的材料(如：杯子、蓋子、牙刷和牙膏)。
2、幼兒在家長支持下，回家尋找過有關聯的'物品。
3、裝物品的包一個，“住樓房”遊戲牆面一堵。
教案過程：
一、說朋友(根據幼兒實錄，共同回顧朋友一起玩開心的情景)
二、找朋友(通過遊戲，知道常用物品間相互關聯的關係，理解一個物品也可以有好多朋友)
1、提出找朋友要求：每人從包包裏面摸出一樣物品，幫助物品找到一個朋友後坐下來。
2、玩找朋友遊戲
◆預設情況一：幼兒配對物品正確，全部配齊。重點交流：1)爲什麼你覺得他們是一對好朋友?(說出物品間的關聯)2)╳╳還有哪些好朋友?(擴散思維)
◆預設情況二：幼兒配對物品無法全部成功。重點交流：
1)爲什麼你覺得他們是一對好朋友?(說出物品間的關聯)
2)╳╳沒有朋友，怎麼辦?(轉換思維)
3、小結：原來這些物品跟我們小朋友一樣有好多朋友。
三、朋友樂(體驗大家都找到好朋友的快樂，延續至意願遊戲)。
幼兒園科學教育活動及教案11
活動一：我的牙齒
活動目標：
1、讓幼兒瞭解我們牙齒的構造及作用
2、知道如何保護牙齒的方法
教案准備：
電腦、電視機、錄音機
教案過程：
1、幼兒欣賞課件《牙齒的祕密》
2、教師提問：動畫中的寶寶爲什麼哭?後來怎麼又笑了?
3、繼續欣賞課件，加深幼兒印象
4、認識自己的牙齒：請小朋友相互看看同伴的牙齒，我們一起來觀察一下牙齒是什麼樣的?牙齒有什麼用途呢?
5、除了我們有牙齒外，還有誰有牙齒?教師電腦播放軟件圖片。
6、教師小結，讓幼兒進一步瞭解牙齒的'構造及作用。
活動二：我會刷牙
活動目標：
1、教育幼兒學習刷牙的正確方法。
2、使幼兒養成飯後漱口，早晚刷牙的良好衛生習慣。
教案准備：錄音機、磁帶、電腦、牙刷
教案過程：
1、教師提問：我們每天都在刷牙，怎樣才能讓我們的牙齒變得白花花?怎樣刷牙纔是正確的刷牙方法?
2、幼兒欣賞：
小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴。
左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。
早晨刷，晚上刷，刷得乾淨沒蛀牙，
漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。
3、教師小結：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒會損壞掉的。
4、教師演示正確的刷牙方法：上、下、左、右、裏、外都要刷到，上下豎着刷。
5、教師邊念邊做動作，讓幼兒加深印象。
6、幼兒跟老師念。
7、我給娃娃刷刷牙
幼兒園科學教育活動及教案12
這是一個科學範疇的活動，它來源於生活，也是小朋友日常生活中能見到的。活動中涉及了環保的因素，告訴小朋友要用淘米水、檸檬片、茶葉包等廢舊的'東西來清除污垢。
當我拋出問題後，孩子的經驗就是用洗潔精來清洗油膩的盆子和餐桌，而那些實用、經濟又環保的方法他們都不知道。閱讀幼兒用書時，孩子的眼神是好奇的，如果當場提供實物來操作驗證，對孩子來說留下的印象是抹不去的。然而，由於條件的限制，我無法爲小朋友提供這些材料，只能告訴小朋友回家去試。
科學活動需要真實客觀的現象帶給孩子的印象和經驗，僅停留於紙上談兵的方式是行不通的。小朋友對今天的活動可能還帶着疑惑“是真的嗎？”小朋友只有做過了、看過了纔不會忘記。
幼兒園科學教育活動及教案13
有益的學習經驗：
1、感知平衡的意義。
2、學習用增減數量達到平衡的'目的。
準備：
1、塑料(或木製)小船一隻。
2、大盆一個，盆裏裝滿水。
3、石子若干。
4、作業卡。
活動與指導：
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎麼坐船才安全，纔不會掉到湖裏。”接着示範：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示範，使幼兒明白道理和方法。
2、指導幼兒做練習：
(1)在每3組物體中，找出和圓點數一樣多的物體，並畫線圈起來。
(2)啓發幼兒數一數，說出每排物體的.數量，然後比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園科學教育活動及教案14
一、活動目標：
1、引導幼兒發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感；規律，運用規律。
2、掌握按顏色、數量的排序規律，並按規律推理。
3、發展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動準備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規律的串珠，一套沒有規律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。
三、教學過程。
（一）遊戲導入：
1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛纔是怎麼進教室的？（我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的）
2、幼兒入座後，互相觀察牌的顏色，感受規律。
（二）操作探索：
1、遊戲一：觀察串珠，初步感受規律的存在和美感。
（1）師：出示兩串串珠（一串是有規律的，一串是沒有規律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什麼特點？師：哪串珠子串的有規律？
（2）師：哪串是沒有規律的？
（3）師：哪串珠子串的漂亮？
（4）師：那就請小朋友也試着串出一串有規律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結束後，請小朋友展示自己的作品。
（5）幼：我是按二個綠色二個紅色的規律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
（6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。
（7）：設計本環節，就是讓幼兒感知有規律的串珠更美，並能從中找出簡單的規律。
2、遊戲（二）： 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規律，並按規律推理。
（1）鋪地板。
①教師在演示版上佈置小熊的家，說，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友願意幫助小熊嗎？”
幼：願意。
②師：小熊說，“鋪地板得按着它要求的規律來鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規律，鋪完地板又刷牆。”（老師拿出一張自制的黑白變化規律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規律後，按規律鑲嵌）
（2）刷牆。
師：小熊說，“小朋友真能幹，地板鋪好了，再幫我刷刷牆吧。”
“小熊家的牆壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，牆壁彩條的顏色是怎麼排列的'？”
“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷牆。紅藍黃、紅藍黃，按着規律來刷牆。”（老師拿製圖片，請幼兒觀察牆壁彩條，按着彩條規律在插板上鑲嵌）
（3）掛彩燈。
①師：小熊說，“小朋友，真能幹，地板鋪好，牆壁刷完，再來幫我掛彩燈吧。”
②小熊家的彩燈也是有規律的。看誰設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。
③教師巡迴指導並、表揚"彩燈"設計有創意的小朋友。並請最有創意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
④：設計本小節活動，讓幼兒親自動手操作體驗規律，按規律推理，並能用鑲嵌在插板上把規律擺出來。
（4）遊戲：風水輪流轉，身體體驗：幼兒圍成一圈，按規律做動作。
①師：遊戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最後再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈爲止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈裏給小朋友表演個小節目。好不好玩？
②幼：好玩！遊戲開始……
（三）活動延伸：
小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什麼東西也是很有規律的排列在一起的。
幼兒園科學教育活動及教案15
教案目的：
1、通過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。
教案准備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
教案流程：
一、遊戲“尋寶“導入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什麼用呢？人幼兒自由說說。
2、現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了？你們看看會發生什麼事？老師巡迴指導。師：小朋友看看爲什麼磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因爲它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵爲什麼又不能吸住這個東西呢？幼：因爲它是塑料的
師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛纔磁鐵都吸了什麼東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這麼多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊？
幼：他們都是鐵做的。
教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事？師：小朋友，你們說說看爲什麼這些東西在紙板上動起來啊？幼：因爲紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途
1、剛纔老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏，你們能不能幫助
老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？師：剛纔我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的'別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以啊！
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什麼用處？教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。
四、活動結束
剛纔我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好？
