幼兒園數學幼小銜接教案合集15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園數學幼小銜接教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學幼小銜接教案1

一、設計意圖

子們在幼兒園的生活馬上就要結束了，要升入小學了，要離開喜歡的老師、同伴，不免有不捨之情，爲了緩解幼兒的這種情緒，特設計了此活動。

二、活動目標

1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、複習鞏固10以內數的加減。

三、活動重難點

重點是培養幼兒參與數學活動的'興趣，難點是讓幼兒自己設計題卡。

四、活動準備

每人一套數字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機一部。

五、活動過程

1、組織幼兒玩“補數”的遊戲，複習10以內數的組成。

給孩子每人一套1——10的數字卡片，提問：“小朋友，我問你，？的補數在哪裏？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補數在這裏。”孩子說的同時，舉起自己手中的卡片。

2、組織幼兒用數字卡片擺出自己家的電話號碼，並用完整的語言表達出來。

擺的過程中，可能會出現有的孩子卡片不夠用的情況，這時候請孩子之間自己解決，提高孩子解決問題的能力，鼓勵他們互相幫助。

3、交流討論：

（1）在別的什麼地方還看見有數字？

（2）你還知道哪些特殊的電話號碼?引出“110、119、120”、

4、分組做題，得出幼兒園電話號碼。

每組一套設計好的題卡，7道題的得數，放到一塊就是我們幼兒園的電話號碼。做題的過程中提高孩子的合作意識。

5、分組讓幼兒自己設計題卡。

寫出一組電話號碼，讓幼兒根據數字設計得數是號碼的小。

6、引導幼兒自己設計名片。

要求：名片要漂亮，要有電話，姓名。

7、玩打電話的遊戲。

幼兒交換名片，互相玩打電話的遊戲。

8、遊戲結束後，自然結束教學活動。

幼兒園數學幼小銜接教案2

數學活動：

蠶豆

活動目標：

1、瞭解蠶豆的生長過程。

2、能根據蠶豆的不同特徵學習5的組成，並作特徵標記。

3、在活動中能積極參與，細心作業。

活動準備：

1、課件：蠶豆；

2、排序卡5份；

3、蠶豆5籃；

4、作業卡5種；

5、點、數牌每人一張；

6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。

活動程序：

（一）蠶豆一生了解蠶豆的生長過程。

過渡語：軟軟的泥土裏睡着一粒種子寶寶，你認識它嗎？

1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？

2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序。

3、看課件瞭解蠶豆的生長過程。

4、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程。

5、用歌曲演唱蠶豆的'一生。

評析：在這個環節中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。

（二）蠶豆分家學習5的分成。

過渡語：小蠶豆長大後變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們採下來，剝出來。

1、比較觀察：蠶豆種子有什麼不一樣嗎？

2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。

（1）請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。

（2）幼兒自選作業：

難度一：看圖分類並記錄和作標記。

難度二：根據特徵標記把蠶豆寶寶送回家。

難度三：分類盒分類記數。

難度四：分類粘貼記數。

難度五：分類記數並做標記。

3、講評作業。

評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會，他們還根據蠶豆的許多不同進行分類，無形中又學習了5的組成，又學習了製作特徵標記，幼兒的收穫很多。

（三）蠶豆遊戲複習5的組成。

過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做遊戲呢？

1、遊戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應的卡片合起來是5，然後一起玩炒蠶豆的娛樂遊戲。

2、交換牌子再進行遊戲。

3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學和數學巧妙結合在一起，實現了領域內的有機

整合；其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性，體現了以人爲本的教學理念；另外，活動還體現了趣味性、遊戲化的教學風格，使幼兒學習得自然、輕鬆。

活動延伸：

1、根據作業情況進行糾正或交換作業卡進行活動。

2、在自然角繼續觀察蠶豆的生長過程，並學習照顧蠶豆。

幼兒園數學幼小銜接教案3

一、活動目標

1、喜歡參與科學活動，對序數活動感興趣。

2、掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

3、能夠積極主動分享自己的作業單，並收納好工具。

二、活動準備

水彩筆、作業單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數卡、輕音樂。

三、活動重點難點

1、掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

四、活動過程

（一）活動導入；調動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發幼兒的興趣

教師：今天有位新朋友告訴了我一個小祕密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧

（二）出示ppt

1、教師提問：都有那些小動登山了？

2、教師小結：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜等都來登山了

3、教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數小狗在第幾名。出示ppt

4、教師小結：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最後面。兔子的身後。那兔子排在第幾名呢

（三）教師出示ppt，掌握1-10以內的`序數。

（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？

（2）教師小結：我們先要從上往下數出小猴子的排名，再從下往上面數出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。

（3）鼓勵幼兒數一數其他小動物的排名。

（四）幼兒完成作業單，並進行分享

（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。

（五）遊戲我的新座位，活動自然結束

教師：小動物的排名都找好了。那現在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！

幼兒園數學幼小銜接教案4

活動目標

1、以自身爲中心辨別前、後、左、右等方位，進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的.遊戲(目的：學習辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什麼?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗遊戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞裏，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)裏重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什麼方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”裏再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前後、左右)

互動討論：有什麼好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩遊戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌並檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌唸完後，數數幾條小蛇爬出山洞;交換遊戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌並檢查，最後比比哪隊小蛇出洞數量多爲贏，並得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪遊戲：幼兒發指令

第二輪遊戲：教師快速發指令

三、活動延伸(引出以客體爲中心區分左右……)

第三輪遊戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展遊戲……

幼兒園數學幼小銜接教案5

教案欄目每天爲您提供優質的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術、遊戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等你來學習交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導幼兒體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的'實際意義。感受數學與生活的聯繫。

活動目標

1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。

2.體會由多到少，由有到無的過程，並能正確計算5以內加減法。

3.感受數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的情感。

活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內得數是0的減法算式題pp圖

活動過程：

1.創設情境，學習得數是0的減法?

師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。

（1）師：你們可以根據將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）

師：爲什麼是0？你們爲什麼用減法計算？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累後回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）

（4）總結規律?

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發現有什麼地方是相同的？

小結：兩個相同的數相減得0。

2.擴展練習

（1）森林裏要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

（3）師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數字幾？小猴子的的算式中，那個框又該填數字幾？

4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現好，準備給它網購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什麼吧，一起幫它數數有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業）

活動延伸

留意生活，看看生活中哪些可以用5以內的減法計算。?

以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助！

幼兒園數學幼小銜接教案6

活動目標：

1、瞭解一天的時間順序，建立時間觀念。

2、能講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

3、養成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

活動準備：

大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡

活動過程：

1、導入活動。

（1）教師播放鬧鐘的聲音。

（2）師：這是什麼聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起牀去上學。

2、閱讀讀書

（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。

（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。

（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。

3、製作“我的一天”作息時間表。

（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

（2）請幼兒介紹“我的`一天”作息時間表。

小結：我們製作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

活動延伸：

1、幼兒將製作好的作息時間表貼在家裏或者活動室內。

2、提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園數學幼小銜接教案7

活動目標：

1、大膽嘗試通過用不同的方式來統計食品的種類和數量。

2、感受統計給生活帶來的幫助。

3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。

活動準備

1、田田幼兒園一週的食譜。

2、記錄紙、記錄板、計數條、記號筆。

活動過程

1、出示田田幼兒園一週食譜，幼兒初次合作，分享統計結果。

（1）交代任務，分組記錄。

（2）師：今天，請你們來統計食譜上有哪些食品，每種食品有多少。幼兒分組統計食品並記錄，教師指導。

（3）交流分享統計結果。

（4）師：每組請一個小朋友來介紹，食譜上有哪些食品，每種食品有多少，你們是用什麼辦法記下來的？

小結：你們用了數字、畫圖、表格的辦法進行了統計，知道了食譜上有哪些食品，每種有多少。可是不能很快看出哪種食品最多，哪種食品最少。

2、嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

（1）介紹材料，提出要求。

（2）師：請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能清楚地看出哪種食品最多？哪種食品最少？

（3）指導幼兒使用計數條再次統計。

（4）分享新的統計經驗。

（5）師：食譜上有幾種食品？哪種最多？哪種最少？你是怎麼看出來的？

小結：用計數條統計，能夠很快地知道食譜上有幾種食品，哪種最多，哪種最少，還會知道最高的計數條代表的食品是最多的，最矮的計數條代表的`食品是最少的。

3、引導幼兒根據統計結果確定進貨食品。

師：一起看看，我們需要進哪種食品？

小結：你們用不同的統計方法讓我知道了食譜上有哪些食品，每種食品有多少，還能很快知道哪種食品最多，哪種最少。

4、觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。

師：在我們生活中，很多時候會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題，一起來看看，還有什麼時候會用到統計。（觀看幼兒身高、全年平均氣溫、奧運會獎牌統計圖表等）再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

活動拓展

幫助教師統計班級物品的種類和數量；回家統計生活用品等。

幼兒園數學幼小銜接教案8

一、活動目標：

1、學習用統計表按圖形的兩個特徵統計圖形數量。

2、發展觀察、辨別、歸案的能力。

3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

二、活動準備：

1、各種幾何圖形卡片若干。

2、大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

3、統計表圖一、圖二、鉛筆。

三、活動過程：

一、出示用圖形拼搭的小動物，激發興趣。

師：今天有小動物來和我們做遊戲了，看看誰來了（魚、小鳥、小雞）？這些小動物身上藏着什麼祕密呢？（都是用圖形拼成的）都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？

二、學習用統計表統計幾何圖形數量。

1、出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。

2、出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。

3、幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。

4、出示統計表（圖二），學習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。

小結：剛纔我們學習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統計，不容易出錯。

三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。爲每組幼兒提供小動物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進行統計。

四、師幼一起對統計結果進行檢驗。

五、結束。

師：今天小朋友們表現真棒，我們學習了用統計表按形狀、顏色對圖形進行統計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，並用統計表統計。

四、活動反思：

這是一節大班的數學活動，這節活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環節，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐後，有的幼兒伸出手指頭，有的.站起來，都搶着爭當第一個說出答案的人。到了操作環節，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特徵統計。體現了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統計，因爲提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最後和幼兒一起檢驗結果時，有的幼兒還在低頭統計着。可見孩子們很喜歡這節活動。大家參與的興趣很高，到最後都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那麼美好。

幼兒園數學幼小銜接教案9

一、設計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，於是，我設計了這節圖形遊戲課。目的是培養幼兒圖形方面的想象力和創造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創造性思維和想象力也得到很好的訓練。

二、活動目標

1、通過遊戲，加深對圖形的'認知。

2、培養幼兒圖形方面的想象力和創造力。

3、培養幼兒對圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

三、重點難點

通過遊戲，加深對圖形的認知，培養幼兒圖形方面的想象力和創造力

四、活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

五、活動過程

一、認一認：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什麼？（教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經常用這種方法，以後我們就會越來越聰明）

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡迴指導。（教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啓發：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡迴時可給予個別指導，並將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結：今天，我們玩了圖形遊戲，發現了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

六、教學反思

幼兒興趣較濃，整節課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

幼兒園數學幼小銜接教案10

活動目標：

1、學會看二維標記，進行分房活動。

2、能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、課件及相對應的教具。

2、房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林裏的獅子大王。獅子大王，你爲什麼事嘆氣啊？

獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林裏造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的.三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們願意幫我嗎？

二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求後，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

1、老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓裏，太危險了。

2、大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不願意和老鼠住在一幢樓裏。

3、公雞：我不願跟狐狸住在一幢樓裏。而且每天早上我要打鳴，叫大家起牀，我想住在三樓。

4、貓：我纔不願和老鼠住在一幢樓呢。

5、烏龜：我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6、狐狸：我嘛，隨便住哪裏都可以！

三、嘗試操作，幼兒根據標記爲動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

2、幼兒2人一組，共同合作按標記爲動物分房子。

四、檢查評價，進一步理解標記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

五、六人遊戲，體驗合作找房的快樂。

獅子大王也爲小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活動，驗證新房找對與否。

幼兒園數學幼小銜接教案11

設計思路：

大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特徵的能力仍然較弱。需要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發現、觀察、比較、歸納事物特徵的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的'水果、文具、衣物、植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學習分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發展幼兒的觀察力及發現、歸納，比較的能力。

教學目標

1、通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過操作、探索，培養幼兒發現、觀察、比較、歸納事物特徵的能力。

3、樂意與同伴合作，體驗數學活動的樂趣。

教學教具：

1、小白兔玩偶一個，狗的頭飾一個，紙箱製作的車子及房子各一個。

2、蘋果、梨子、石榴、桔子實物，玩具車、玩偶實物，鉛筆盒、書、筆記本實物，衣服、褲子、鞋子實物。

3、蘋果、芒果、梨子圖片若干，花、草、樹圖片若干，糖果圖片若干。

活動過程：

1、創設情境《小兔搬新房》

小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用

汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。

請出帶有狗的頭飾的幼兒拉着用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果、梨子、石榴、桔子實物，玩具車、玩偶實物，鉛筆盒、書、筆記本實物，衣服、褲子、鞋子實物。）

2、幫小白兔整理物品

將車裏所有物品放在桌子上，老師手拿着小白兔玩偶說：”這麼多東西我應該怎麼整理啊？”然後問小朋友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”

（1）讓幼兒認識各種實物，並討論怎麼分，然後請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱製作的房子裏，並說說自己分類的理由。

（2）老師總結：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。

3、分小組動手操作分類。

（1）出示水果、植物、糖果圖片讓幼兒認識，然後將圖片按小組分發給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然後每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。

（2）老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。

（3）老師總結各小組分類的情況。

幼兒園數學幼小銜接教案12

活動目標

認識並能區分左右的方位。

使幼兒能發現以自身爲中心的左右和以客體爲中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間遊戲的快樂，寓教於遊戲之中，體驗學數學的樂趣。

引發幼兒學習左右的興趣。

發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：通過遊戲不斷重複鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區分以自我爲中心的左右和以客體爲中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運動：遊戲《出操》。遊戲中包含有“向前走，向後轉”的方向，在遊戲中複習了“前後”的空間方位。

二、通過《出操》遊戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習慾望，引出新知識“區分左右”。

三、新課導入：

1、師：“小朋友們，你們用哪隻手寫字？那隻手拿筷子？請舉起來。”

生：“這隻手。”

師：“這隻手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一隻是左手，今天我們來學習區分左和右。”

2、發現自身的左右。

（1）啓發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）遊戲：看誰做得對。

幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨後遊戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體爲中心區分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）遊戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身爲中心區分左右和以客體爲中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重複遊戲一遍。

（3）引導幼兒說說自己的發現。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重複以上操作。

5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身爲中心區分，也可以以客體爲中心區分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

教學反思

一、備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前後”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的.，自主的發展。

2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教於遊戲之中。不足之處在於以客體爲中心區分左右的遊戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節課，我會在以客體爲中心區分左右的內容上設計多層次的遊戲

幼兒園數學幼小銜接教案13

活動目標：

1、學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。

2、探索不同的路線，並嘗試設計有規律的路線。

3、體驗迷宮遊戲的`樂趣，發展思維的靈活性。

活動準備：

迷宮圖各種水果圖片空白迷宮圖課件水彩筆

活動過程：

1、創設情境，重溫走迷宮經驗。

師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎麼走的？

小結：不管什麼樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。

2、幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。

（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。

（2）初步嘗試按規則走水果迷宮。

（3）交流走水果迷宮的方法。

小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。

3、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

（1）交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。

（2）幼兒操作。

（3）交流展示。

小結：原來在水果迷宮裏，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。

4、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

（1）提出挑戰——設計路線圖。

（2）幼兒自主設計。

（3）展示、檢查交流。

（4）感受迷宮的結構組成。

活動延伸：

把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

幼兒園數學幼小銜接教案14

活動目標

1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學習投擲技能，並在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備：

1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.遊戲導入。

（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈並持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

（2）遊戲可變更接龍的.方式。

2.複習5以內的組成和分解。

遊戲：我的朋友在哪裏

玩法：聽音樂《我的朋友在哪裏》當唱1234567我的朋友在哪裏時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起並回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學習編減法應用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少隻小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什麼方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

瞭解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園數學幼小銜接教案15

活動目標：

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒杆子將7分成兩份，有6種分法，並作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程：

一、複習6的組成

玩“碰球遊戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰遊戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾隻小鴨到它們家做客？大，考吧。（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎麼辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎麼分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，並列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛纔小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎麼分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重複的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最後得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

活動反思

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的瞭解。

在教學的`開始，我們對5、6的組成進行了複習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕鬆。

本課活動完成後，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。