幼兒園的小班優質教案15篇

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作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園的小班優質教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園的小班優質教案1

活動目標

1、在太陽和小花找朋友的遊戲中學習擺放佈局，學習貼、連線的方法。

2、感受太陽小花的美麗，喜歡參加美術活動。

活動準備

小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水

活動重難點

重點：太陽與小花之間的位置佈局，不能太近也不能太遠，同時小花又是把太陽圍起來的。

難點：如何讓幼兒瞭解佈局是難點。

活動過程

師：你們好，知道我是誰嗎？我是陳老師，我們拍手認識下吧！

1、出示紅色的圓形導入

師：看看老師今天給你們帶來了什麼？（餅乾）

師：你覺得像餅乾，那他到底是什麼做的呀？

師：這是一個什麼樣子的圓形？（紅色的）

師：你覺得它像什麼東西呢？

2、介紹製作方法，學習佈局及連線。

——留住太陽

師：你們喜歡它嗎？那我們把他留下來，好嗎？

我們把它掛在藍藍的天空中吧！（教師放在黑板的藍紙上面）

師：咦？他爲什麼會掉下來？（沒有塗膠水）

師：哦，我們塗點膠水在太陽的反面。

3、留住小花

師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽？（出示小花）

師：紅花寶寶要跟太陽玩遊戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪裏呢？太陽的邊上好嗎？（提示：離太陽太近了會擠到它，太遠了太陽說的話小花聽不見。）

還有誰也喜歡太陽？（出示藍花）

師：藍花寶寶也要來跟太陽玩遊戲，我們也把它掛起來吧！（教師操作了5次後出示了另一幅完成圖）

4、學習連線

師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩遊戲咯！太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了？（教師示範將太陽跟小花連線）

幼：藍花寶寶

師：直直的手拉手，然後再跟誰手拉手？（教師連線4次後出示了另一幅完成圖）

5、幼兒操作，教師指導

師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手？看看老師爲你們準備了什麼？

師：那麼先要做什麼？然後做什麼？最後做什麼？

6、講評

師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了遊戲，拉起了小手，你們開心嗎？

師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢？（教師將完成的作品貼於黑板上面）

師：你最喜歡誰的作品？

活動反思

此次活動是一次手工製作活動，對於初入小班三個月的孩子來說既能很好地調動積極性，同時又存在着挑戰。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當下來時間可能過長，特別是開始我的話太多，環節不夠緊湊，有些指導語是無價值的，可以省略。還有重點把握的不是太好，應該把重點放在佈局上面，在活動中沒有做到首尾呼應，開始我講到了重點，在結尾的地方評價卻沒有總結到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個佈局，最後作品都能夠圍起來，這點還是比較好的，可能是受我作品的影響。

我通過擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問到像什麼的時候，他們卻沒有回答道點上面，對於孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點。“文章。出自快思老。師教。案網。"最後我還是直接導出了太陽這個詞，他們這才發現紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因爲小班幼兒對於生活缺乏經驗，他們的發散性思維還不是很豐富。然後我讓孩子們認識小花，在認識小花的時候，我可以縮短時間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認識之後，我就可以開展我的重點部分了，掌握整張圖畫的佈局。則是圍着太陽做遊戲。這個環節出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據實際略作修改，婁江裏面的老師用了捉迷藏遊戲的指導語，她說小花藏在太陽的'旁邊，我認爲小花並沒有藏起來，用藏這個詞語可能會誤導孩子，所以我就直接說是在圍着太陽做遊戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的佈局。但是近遠也是一個關鍵，於是我的指導語是太近了他們會擠在一起，太遠了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。

另外，是一個教具的呈現方式，我在呈現的時候就沒有注意到應該按照前後順序一一呈現。放在黑板上面也有利於孩子們操作時候參考一下。這也是我以後各項活動時候應該注意的一個地方。

然後，在幼兒操作的時候，我也應該給出一定的指導語，而不是一味的幫助一兩個幼兒，在活動的時候還應該關注孩子的面廣泛一點，這樣紀律也會得到很大的改善，因爲孩子覺得老師時刻關注着他們。

最後講到的是一個講評上，講評應該是技能技巧的一個重點，而我在講評的時候有點忽略了重點，方式也可以變化一點，比如先讓兩三個孩子講講自己的作品，然後再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品，這樣，孩子們非常樂意參加講述。

幼兒園的小班優質教案2

活動目標

願意參與比較活動。

嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

初步感知物體長短的相對性。

活動準備

經驗準備：已經掌握用目測的方法直接比較長短。

課件準備：“耳朵長和短”圖片。

紙面教具：《長和短》。

材料準備：短、稍長、長三種長度的繩子。

活動過程

出示圖片“耳朵長和短”，引導幼兒用目測的方法直接比較長短。

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？

——你們是怎麼知道的？

小結：一目瞭然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。

發放紙面教具《誰長誰短》，教師操作課件，引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。

1、發放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

——蜜蜜和兔一一終於知道誰的耳朵長，誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰長誰短，我們一起來幫幫她們吧。

——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎？

——目測的方法比較不出長短，還有什麼方法可以知道哪支筆長哪支筆短？（將兩支筆一頭對齊進行比較）

——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。

2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎？

——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短，注意比較的時候尺子一頭要對齊。

3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

——這兩把小花傘一樣長嗎？

——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長，哪把小花傘短吧。

4、教師操作課件，驗證幼兒的答案。

小結：對於一目瞭然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短，在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時，就可以使用一頭對齊的方法進行比較。

發放材料“三種長度的繩子”，鼓勵幼兒比較繩子的長短並初步感知長短的相對性。

1、幼兒第一次比較繩子長短。

——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然後找一個小夥伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。

——你們的繩子一樣長嗎？

——誰的繩子長？誰的.繩子短？

2、幼兒第二次比較繩子長短。

——現在請你們換一個小夥伴比一比，你的繩子還是長/短的嗎？

——爲什麼長/短繩子變成短/長繩子了？

——你有什麼發現？（和短繩子比，我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）

小結：比較的對象不同，結果也會不同。和短繩子相比，較長的繩子就是長繩子；但較長的繩子和更長的繩子相比，較長的繩子就成短繩子了。

溫馨提示

幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣，這時，教師要提醒幼兒換一位夥伴再進行比較。

活動延伸

日常活動

鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短（如玩具、書本等），並嘗試比較。

幼兒園的小班優質教案3

活動目標：

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍遊戲，初步體驗集體遊戲的樂趣。

3、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩遊戲的方法，分辨遊戲所蘊含的規則。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

歌曲：數豆豆。

活動過程：

1、導入活動數豆豆

（l）教師出示一個淺淺的盤子，裏面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子（教師可提示："圓溜溜"的），教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩遊戲的，不是吃的，做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。

（2）先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的，教師伸出食指，—下—下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的'小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪裏了？…'裝了幾個豆豆？"小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆，放在透明袋子裏，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲

（1）教師提問："老師剛纔是怎麼數豆豆的？"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞，然後鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"

（2）請個別小朋友到前面來"和豆豆玩遊戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆"遊戲

（1）小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什麼樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的遊戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。

（2）接下來請一名幼兒在圈內一下一下"點豆豆"（點小朋友），"裝豆豆"（雙臂張開抱小朋友），"數豆豆"（數一數"裝"了幾個小朋友），接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲，依次進行3—4名幼兒。

4、遊戲"豆豆鑽兜兜"

（1）請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉着衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏着節拍從"大兜兜"下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。

（2）請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲5、結束活動跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最後一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

活動反思

1、選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆遊戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什麼豆？甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的遊戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更爲濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

2、教學策略的有效性。

⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，並把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化爲形象的動作。

⑵在學習理解歌詞的部分，教師並沒有刻意地強調歌詞是怎麼樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什麼表情？潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最後鞏固點豆豆的遊戲，並將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個遊戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最後的點豆豆遊戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

3、教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染着活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那麼誇張，都是那麼富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師範唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的遊戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆後的表現，都是需要孩子聯繫生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因爲他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什麼主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

幼兒園的小班優質教案4

【設計意圖】

新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，並能大膽地表現自己的情感和體驗。本次音樂活動《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題《驚愕》。它的節奏單純，速度平穩，有明顯的行進感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反覆時聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強弱變化與力度變化，最後一個強有力的和絃發出爆發性的聲音使聽衆愕然，適合小班幼兒欣賞。考慮到小班幼兒的年齡和學習特點，結合最近主題，我設計了音樂欣賞活動《奶牛和小老鼠》，在活動中通過故事情節、圖譜、肢體節奏、樂器演奏和遊戲等形式幫助幼兒理解重音的出現和音樂的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

【活動目標】

1、感受弱力度音樂造成的神祕感和突然出現的強力度和絃造成的驚奇感，學習把握音樂的節奏，用身體動作、敲打樂器的幅度和力度變化來表現音樂的力度變化。

2、初步學習看指揮按節奏演奏，學習分組演奏，“輕輕奏”時仍可聽到聲音，“重重奏”時不發出難聽的聲音。

3、樂意玩音樂遊戲，體驗活動的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

【活動準備】

1、經驗準備：有玩過打擊樂活動經驗

2、物質準備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場音樂、輕快活潑的音樂、自制樂器（裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個）

【活動過程】

一、欣賞音樂，感受重音表現的音樂特色

1、第一次欣賞音樂，感受重音出現的驚奇感。

（1）情境語：奶牛和小老鼠是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽！

（幼兒傾聽，師用手偶演示）

（2）師：“哎喲！剛纔我們都被（嚇了一跳），連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來。心裏有點（害怕）！曲子最後一個音聲音很（大）很（重）。這個重音寶寶藏得可好了，我們一起來把它找一找吧！”

2、第二次欣賞音樂，學習用簡單的身體動作隨音樂有節奏表演，啓發幼兒大膽想象，講出平時在生活中聽到的'類似曲子中“驚愕”的現象。

（1）師：“重音寶寶原來藏在曲子的最（後面），把我們突然嚇了一跳。你覺得會是誰來了？（幼兒自由猜想）出示大獅子圖片，師：“你們說的都有可能，看！原來是森林之王大獅子來啦！”

（2）師：“請你想一想，你平時聽到什麼聲音，也會把你突然嚇一跳？”

（3）教師小結：兇猛動物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢的孩子，不害怕。

二、結合圖譜，感受樂曲表現的強弱變化

1、學習用身體動作幅度和力度變化來表現音樂的變化。

（1）師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來看一看吧！”

教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。

回憶交流：故事裏誰先打了鼓？（奶牛）奶牛打鼓的聲音比小老鼠要（大、重）；奶牛打鼓結束了誰接着打鼓？（小老鼠）它打鼓的聲音怎麼樣？（小、輕）。重音寶寶原來是誰來了的聲音？（大獅子）

（2）啓發幼兒用肢體動作（打鼓）來感受曲子強弱，第二遍時加入聲勢“咚咚”

師：“我們也來學學老牛和小老鼠打鼓吧！小鼓棒準備好！”

師：“如果你在打鼓時發出好聽的咚咚的鼓聲就更能幹了！”

2、學習看指揮用樂器演奏，通過幅度和力度變化來表現音樂的變化。

師：“瞧！我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來啦！”

第一遍時完整演奏，第二遍時分組演奏。

師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧！”

三、結合故事，在遊戲中感受音樂特色

1、師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學老牛和小老鼠打鼓。

師：“告訴小朋友一個好消息！森林音樂會就快要開始啦，小朋友，我們一起跟着奶牛和小老鼠去表演打鼓的節目吧！誰願意學奶牛打鼓？請你站在這邊。”

2、隨音樂完整玩遊戲

師：“表演真精彩，現在動物音樂會正式開始啦！讓我們面向客人老師”

“看！誰來了？”（教師彈奏大獅子出場音樂）配班老師扮演大獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示保護自己。

3、教師彈奏輕鬆歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結束活動。

師：“大獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來跳一跳、玩一玩吧！

教學反思

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因爲孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

幼兒園的小班優質教案5

活動目標：

感受歌曲旋律與節奏，初步學唱歌曲。

通過唱歌活動，輔以各種動作遊戲，表達對彩色世界的喜愛。

活動準備：

課件準備：《彩色世界真奇妙》插圖；歌曲圖譜，伴奏。

材料準備：彩色塑料圈若干。

活動過程：

出示插圖，引導幼兒感知彩色的世界。

1、出示彩色世界圖。

——這裏的景色真美麗，你看到了哪些美麗的景色呢？

——（教師用歌詞迴應）藍藍的.天，綠綠的草，紅紅的小花，彎彎的彩紅像什麼？（像座橋。）

2、出示歌詞圖譜，欣賞歌詞。

出示歌曲圖譜，引導幼兒學唱歌曲並表現歌詞內容

1、結合樂譜聽歌曲，熟悉樂曲旋律。

——你喜歡彩色美麗的世界嗎？讓我們來聽一聽歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、看着樂譜，再次學唱歌曲。

3、再次聽歌曲，用動作表現歌詞內容。

4、嘗試用動作表現歌詞內容，如“藍藍的天”，雙手舉高，幼兒可以自己創造。

5、感受歌曲的節奏。

教師組織幼兒演唱並玩遊戲

1、嘗試演唱歌曲，並一起玩跳圈遊戲：將彩色塑料圈放在地上，邊聽邊按節奏自由走動，在每一樂句的最後一拍跳進一個塑料圈內。

2、在教師帶領下，分組輪流演唱和玩跳圈遊戲。

溫馨提示

在用動作表現歌曲時，儘可能尊重幼兒的意願，滿足幼兒的情感表達。

玩跳圈遊戲時，可將塑料圈圍成圓圈擺放，這樣教師帶幼兒自然繞圓圈走動，更方便幼兒及時找到圓圈跳入。除了第一樂句，其他小樂句短，走動時間不夠，幼兒可以在圓圈裏停留，聽到下一樂句的字，就直接向前跳一個圓圈。

活動延伸

家園共育

鼓勵幼兒和家長一起創編不同的彩色世界內容，並以圖畫的形式展現在主題牆或音樂區角內，供幼兒分享、交流、演唱。

幼兒園的小班優質教案6

活動目標：

1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。

2.喜歡點彩畫，樂意嘗試、創作，體驗點彩畫的樂趣。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1.示範畫兩幅

2.棉籤、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。

活動過程：

1.(播放課件)魔術，激發幼兒興趣。

師：小朋友們，劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?

師：對，它是一個可愛的小點點，你們知道嗎?他還會變魔術呢!讓咱們一起來看一下，請小朋友們睜大眼睛仔細看，這是什麼?

師：我們繼續往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。

師：瞧，可愛的小點點變出了什麼?

師小結：這幅由小點點的`組成的畫，簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點，可是遠了看卻成了一幅美麗的圖畫，我們把這樣的畫叫做點彩畫。

2.出示示範畫，請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。

師：讓我們一起來找找、看看這幅畫裏是不是都佈滿了不同顏色的小點?

3.請幼兒嘗試點彩畫，體驗點彩畫的樂趣。

幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進行點彩畫練習。

4.作品展示，師幼一起分享交流經驗。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園的小班優質教案7

活動目標

能夠區分“1”和“許多”。

理解“1”和“許多”的關係，知道“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。

活動準備

課件準備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖。

活動過程

出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動主題。

——今天天氣真好，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙高興的答應了，我們也跟着奇奇妙妙一起去玩吧。

出示組圖“1和許多”，引導幼兒區分“1”和“許多”。

1.出示組圖“1和許多-1”。

——奇奇妙妙開開心心的出門啦，走着走着，奇奇妙妙發現路邊長滿了漂亮的小花。

——小朋友們看，都有什麼顏色的花？

——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？

2.出示組圖“1和許多-2”。

——欣賞完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續前進了，這次他們又發現了什麼？

——這些蘑菇長的'一樣嗎？

——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？

3.出示組圖“1和許多-3”。

——終於要到蜜蜜家了，這時，奇奇妙妙又遇到了什麼？

——原來是鴨媽媽帶着小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾隻鴨媽媽？有幾隻小鴨子？

小結：當物體的數量只有一個的時候，我們就可以用“1”表示，比如：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當物體的數量比一個多，我們數不清楚時，就可以用“許多”表示，比如：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多隻小鴨子。

出示組圖“蜜蜜家”，引導幼兒理解“1”和“許多”的關係。

1.出示組圖“蜜蜜家-1”。

——奇奇妙妙來到蜜蜜家，蜜蜜準備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？

——小蛋糕有幾個？

——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子裏的小蛋糕還剩幾個？

2.出示組圖“蜜蜜家-2”。

——桌子上有幾杯飲料？

——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？

3.出示組圖“蜜蜜家-3”。

——奇奇妙妙今天可真開心呀，臨走之前，奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不小心掉在地上，裏面的糖果都撒出來了。

——我們一起來幫奇奇妙妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……

——所有的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒裏現在有多少糖果?

小結：“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。

師幼一起找一找教室中的物品，鞏固幼兒對“1”和“許多”的認識。

——教室中有哪些東西是“1”個？哪些東西是“許多”個？

溫馨提示

活動過程太長可適當分爲兩次活動。

活動延伸

在一日生活中，教師可以通過提問來鞏固幼兒關於“1和許多”的認識和理解，比如：教室裏有幾把小椅子？幼兒園裏有幾棵大樹？幼兒園有幾個滑滑梯？

家長可以在家中和幼兒玩找“1和許多”的遊戲，加深幼兒對“1和許多”的理解。

幼兒園的小班優質教案8

目標：

1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2.培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

準備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

過程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國裏有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以後，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子裏吵了起來。“紅色你爲什麼住在我的房間裏？” “綠色你爲什麼住在我的房間裏？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最後誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子裏，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

利用課件讓幼兒練習爲顏色精靈匹配對應的顏色，並進一步認識4種不同的'顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什麼顏色的房子裏？（紅色小精靈住在紅色房子裏）那麼他們的窗戶和門應該是什麼顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那麼我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子裏，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

幼兒園的小班優質教案9

教學理論依據：

語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發展語言表達能力和思維能力。根據提供的語言領域目標，我選擇了故事教學。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發展語言，啓迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶

爲完成目標，我採用的教學方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環節中，穿插講述法、啓發聯想法、表演法，培養幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。

【活動目標】

1、引導幼兒瞭解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2、激發幼兒想象力，發展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

4、通過閱讀，理解故事情節。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事

【活動過程實錄】

一、談話導入，瞭解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什麼樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什麼樣的？它長長的大尾巴有什麼用呢？（大大的，粗粗的，長長的》

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容

1、（出示ppt）現在小松鼠用大尾巴做什麼啦？從哪裏看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎麼知道的？

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林裏玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家裏跑去。

2、（出示ppt，遮住一部分）圖上是誰？你怎麼知道的？松鼠媽媽正爲家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋溼嗎？（打開遮住部分）引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋溼了嗎？你從哪裏看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎麼還會淋溼呢？

現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在爲家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都溼透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋溼了會怎麼樣？（出示ppt）媽媽怎麼樣？從哪裏看出來？媽媽爲什麼生氣？學學媽媽生氣的'樣子，誰願意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(爲理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什麼意思？誰願意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一隻笨極了的小松鼠”。

4、（出示ppt，遮住一部分）剛纔媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現在爲什麼笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什麼？

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

提問：小松鼠爲什麼全身都溼了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？

小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你願意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎麼幫助他呢？

四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園的小班優質教案10

活動目標

能夠辨別並模仿不同的聲音。

能夠聆聽各種聲音，嘗試用聽覺感受世界。

活動準備

課件準備：“各種各樣的聲音”音頻；“各種各樣的'聲音”組圖；“家”、“飯館”、“公園”情境圖片。

活動過程

播放音頻及組圖“各種各樣的聲音”，鼓勵幼兒猜測這是什麼聲音，並模仿這些聲音。

——猜一猜，這是什麼聲音？

——你會模仿這個聲音嗎？試一試吧。

小結：我們聽到了溪流聲、海浪聲、動物的叫聲等等，當我們用聽覺去感受這個世界時，世界變得很動聽。

出示情境圖片“家”、“飯館”、“公園”，引導幼兒找一找這些場景裏的聲音並嘗試模仿這些聲音。

——找一找家裏有哪些聲音？你能模仿一下這個聲音嗎？

——找一找飯館裏有哪些聲音？你能模仿一下這個聲音嗎？

——找一找公園裏有哪些聲音？你能模仿一下這個聲音嗎？

組織幼兒尋找“聲音在哪裏”，鼓勵幼兒猜測聲音的來源並帶領幼兒進行驗證。

帶領幼兒去幼兒園的廚房尋找聲音。

——你聽到了什麼聲音？

——你覺得這是什麼東西發出的聲音？

——你猜對了嗎？我們一起去看看吧。

帶領幼兒去幼兒園的戶外活動區尋找聲音。

——你聽到了什麼聲音？

——這個聲音在哪裏？

——你帶我們一起去看看吧。

溫馨提示

帶領幼兒玩“聲音在哪裏”的遊戲時，請提醒幼兒不發出聲音，仔細傾聽周圍環境的聲音。

幼兒園的小班優質教案11

教學目標：

在拓印的基礎上進行水粉添畫表現刺蝟的形象。

積極參與活動，體驗水粉作畫的樂趣。

教學準備：

1。切開的山芋、灰色水粉顏料盆

2。黑色、黃、紅、橘色水粉、棉籤

3。有背景的'長卷畫紙、範畫、示範用背景紙（8開）、背景音樂

教學重難點：

重點：山芋拓印刺蝟的外形及添加果子。

難點：學會用提畫的方法添畫刺。

教學手段與方法：

圖片輔助教學、觀察法、演示講解法、操作法

教學過程：

一、導入引出主題：

出示紅薯：這是什麼？吃過嗎？紅薯不僅可以吃，還可以用來畫畫呢！

二、拓印示範：

教師出示切開的紅薯進行拓印示範

三、幼兒拓印：

幼兒拓印，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽操作。（提醒：各部位用力按一按；不同的方向印）

四、示範畫刺蝟：

1。想象：長圓形的腳印像什麼？

2。示範：看看老師將它變成什麼？

3。瞭解添畫步驟：小刺蝟是怎樣變出來的？先畫什麼，再畫什麼？（重點學習刺的畫法。）

4。欣賞範畫：（強調動態、不同方向刺的畫法）

五、幼兒創作：

1。提供黑色水粉畫五官、刺、腳

2。提供黃色、紅色、橘色添畫果子

六、展示作品、欣賞評價：

師：你喜歡哪隻小刺蝟？爲什麼？哪隻小刺蝟身上的刺尖尖的？這隻小刺蝟怎麼摘果子的？

師：冬天就要到了，小刺蝟背了這麼多的果子準備過冬了，他真高興，謝謝你們！

幼兒園的小班優質教案12

活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的願望。

2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

3.培養幼兒手眼協調的能力。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動流程：

感知體驗-->操作練習

活動過程：

a）感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶着小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿着吃不衛生，那怎麼吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰願意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎麼夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b）操作練習兔媽媽："我的寶寶真能幹，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎麼辦呀兔媽媽："誰願意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子裏，端着盤子走到放豆子的`籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示範。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。

c）小結，自然愉快結束。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常瞭解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學時間內，課後在區角活動中，我又爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能幹，保證了活動的質量。

幼兒園的小班優質教案13

活動目標：

1、鞏固學習韻律操，能隨音樂的節奏正確表演相應的動作。

2、學會按要求向指定方向跑和跳，並能有序地擺放小椅子。

3、在音樂遊戲中，注意傾聽音樂，並遵守遊戲規則。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

相距40釐米的平行線2條，兩個大圓圈；

經驗準備：

材料準備：音樂磁帶；幼兒人手一張小椅子；

活動過程

一、音樂遊戲：數高樓教師帶領幼兒站成大圓圈，請4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導幼兒隨着音樂開展遊戲活動。

二、遊戲活動———小熊蓋房子。

教師將幼兒站成兩隊，五人一隊。遊戲開始，幼兒站在起跑線後面，教師發令後，兩隊的前排2名幼兒跨過“小河”，跑到場地的`另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，立即返回本隊，拍第二名幼兒的手，然後站到本隊末尾。第二名幼兒立即出發，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。

三、放鬆遊戲——————誰是小熊

1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的後面，教師拿走一張椅子。

2、音樂響起，幼兒面向圓心，邊唱歌邊表演，並隨着音樂圍着大圈跑。音樂停止，幼兒立即找一張小椅子坐下，教師問？“小熊是誰呀？”幼兒指着沒有找到椅子的幼兒說：“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子，遊戲重新進行。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園的小班優質教案14

活動目標：

1、傾聽和觀察故事，感知青蛙的特徵，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特徵。

2、通過討論活動，進一步感知理解故事情節，知道小青蛙能發揮自己的長處，就是最棒的。

3、大膽想象神奇的汽車，並樂意與同伴交流。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

課件：《蹦蹦跳跳的綠汽車》

活動過程：

一、教師設疑，引導幼兒活動的.話題。

小朋友，你見過汽車嗎?你見過蹦蹦跳跳的小汽車嗎?下面我們一起欣賞故事《蹦蹦跳跳的綠汽車》。

二、老師講述故事前關段，讓幼兒初步感知綠汽車的由來。

1,故事裏有誰?青蛙想參加什麼比賽?大家是怎樣幫助它的?

2.請小朋友猜一猜，青蛙汽車能行嗎?他能得第一名嗎?

三、老師講述故事的後半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。

1.青蛙綠汽車跑得快?還是其它汽車跑得快?

2.後來，小青蛙是怎樣做的?最後，蹦蹦跳跳的綠汽車得到第幾名?

四、討論：

1..青蛙的什麼本領最大?

2.爲什麼青蛙汽車沒有輪子也能得到第一名呢?

小結：用四條腿跳遠的本領很大，他發揮了自己的優點，用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水裏遊，終於得到了冠軍，讓我們一起爲小青蛙鼓鼓掌吧!

五、啓發幼兒教育大膽想象，並嘗試用語言講述。

森林裏又要舉辦汽車拉力賽啦!你想變成什麼動物參加比賽呢?你想怎樣打扮自己參加比賽呢?

六、音樂遊戲：開汽車

教師帶領幼兒隨着《我的小汽車》音樂，玩開汽車的遊戲結束活動。

教學反思：

在本次語言活動中，我首先引導孩子們傾聽和觀察故事，讓孩子們感知青蛙的特徵，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特徵，接着講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車的由來。知道故事裏的角色：青蛙參加的比賽，得到大家的幫助。再此，我在開始講述故事的後半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。並讓幼兒知道青蛙跳遠的本令很大。它很會發揮自己的優點。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水裏遊。終於得到了冠軍讓孩子們爲青蛙鼓掌。通過討論活動，啓發幼兒大膽想象。並嘗試用語言講述。激發幼兒對各種奇特汽車的興趣。本次活動孩子始終沉浸在快樂之中。