【推薦】幼兒園中班語言活動教案

作爲一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言活動教案1

活動目標：

1．知道故事名稱，理解故事內容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

活動過程：

1．出示圖片一，引發幼兒觀察。

師：你看到了什麼？它們會發生一件什麼事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這麼想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什麼事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是隻小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看着它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上幹什麼？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。）

（2）樂樂在海邊他發現了什麼？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上牀睡覺都把它放在身邊。

睡着的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和傢俱都在水裏飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一隻螃蟹了。

小螃蟹帶着樂樂坐在拖鞋船上，在水裏快速的遊動，還有藍色大魚陪着他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水裏這麼快樂。”小螃蟹揮着手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當樂樂睡着的時候，發生了一件什麼事情？（做了一個夢）

（2）樂樂夢見了什麼？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和傢俱在水裏飄來飄去……)。

（3）夢裏樂樂對螃蟹說了些什麼？（原來住在海水裏這麼快樂。）

（4）樂樂被嚇醒後發現他的房間是什麼樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴着，他會怎麼做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎麼做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然後迅速地鑽進沙子裏。

幼兒園中班語言活動教案2

春天來了活動目標：

1． 能主動尋找、發現春天自然界的變化。

2． 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索慾望。 活動準備：

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，並自己記錄下來；幼兒繪畫用具。 活動過程：

1． 春天在哪裏？

2． 提問：春天悄悄地來了，春天在哪裏呢？

幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室牆面上。

2． 春天來了。

——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

3． 我找到了春天。

——幼兒用語言表達自己在幼兒園裏找到的春天。

幼兒園中班語言活動教案3

目標
　　1.理解故事內容，瞭解大家喜歡綠色的原因。
　　2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
　　準備
　　1.圖片
　　2.故事磁帶。
　　3.綠色的透明玻璃紙。
　　過程
　　1.聽聽“綠色”故事。
　　――結合圖片，傾聽故事一遍。
　　――故事的題目是什麼?綠色爲什麼不高興?
　　――山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什麼?綠色聽了有什麼感覺?它是怎麼說的?
　　2.親親綠色。
　　――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什麼呢?
　　――啓發幼兒對綠色說句話。如：我喜歡綠色，因爲你是樹葉寶寶的顏色等。
　　3.看看綠色世界。
　　――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什麼顏色了。
　　――引導幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。
　　建議
　　1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區角活動中，讓幼兒學講故事中的對話。
　　2.引發幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?爲什麼?視情況可引導幼兒進行再交流。
　　附：親親綠色
　　紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
　　秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看。”
　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!” (解凌／文)

幼兒園中班語言活動教案4

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說並得到積極應答的環境。”因此，我選擇了情節簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人爲樂的精神。

活動準備：

小豬、小鳥、狐狸、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一隻、花一束，PPT。

活動過程：

一、導入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林裏玩的時候發現了一個紅紅的東西，它像什麼?可以用來做什麼?小豬發現了這個會怎麼做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容。

提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什麼了嗎?(靴子)是誰在森林裏撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對着誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，並依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病爲什麼一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?爲什麼喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人爲樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什麼樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什麼樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?

小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人爲樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什麼小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手裏拿一隻靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)

小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

幼兒園中班語言活動教案5

活動目標：

1、瞭解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思並能大方的表演。

3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。

活動準備：

1、兒歌《傘可以做什麼？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

活動過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啓發幼兒思考：傘可以用來做什麼？

1、下雨的時候遮雨。

2、出太陽的時候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請幼兒想象傘的特別作用。

展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什麼呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。

三、編兒歌

小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

四、活動結束

當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什麼？鉤東西；傘可以做什麼？當鳥巢；傘可以做什麼？幫助螞蟻過小河……

幼兒園中班語言活動教案6

教材分析

《紙風箏》是一首短小精悍，便於記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節奏朗朗上口，表現了一隻驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動目標

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特徵和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動準備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什麼本領？

二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前後情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什麼？

請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什麼？它的心裏是怎麼想的？它爲什麼看不起風兒和燕子？那它會用什麼語氣、什麼表情說？

3、談話體驗兒歌前後情緒的變化。

最後紙風箏發生了什麼事情？爲什麼它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用後悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最後變得怎樣了，你覺得紙風箏以後會有什麼改變？

小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習遊戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

附：

紙風箏

紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

“風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一鬆， 風箏落下掛樹梢。

幼兒園中班語言活動教案7

一、活動目標：

1.樂於傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內容，懂得分享的快樂。

2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影遊戲的有趣。

二、活動準備：

1.經驗準備：會使用電筒，對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。

2.物質準備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。

三、活動過程：

(一)談話導入，激發幼兒興趣。

師：你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧!

(二)傾聽故事，初步理解故事內容。

1.播放故事ppt。

2.說說故事裏的小動物。

師：你們喜歡故事裏的小雞嗎?爲什麼?

師：這真是一隻勤勞、善良、樂於分享的小雞。

師：在這個快樂的農場裏，還有哪些小動物呀?

(小貓、小狗、小兔和狐狸)

3.師幼互動，一起用手學一學故事裏的小動物，引導幼兒複述故事裏的內容。

(三)嘗試創編手影故事，感受手影戲的有趣。

1. 播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學習。

師：農場裏還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀?

師：你的小手想變成誰?請你來試一試。

2.教師和幼兒合作，示範手影戲玩法。

師：農場裏一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試?

師：我爲你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個夥伴，一起合作，開動腦筋，來講一個屬於你們的農場小故事。等到音樂結束，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。

3.幼兒自選夥伴，自由創編。(播放音樂)

師：誰願意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?

(四)欣賞手影戲表演。

師：原來小手這麼靈巧，天上飛的、地上跑的、水裏遊的都能用我們的手錶演出來!謝謝你們帶來的手影故事。

師：這裏還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。

師：手影戲好看嗎?我這裏有一本書，裏面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!

幼兒園中班語言活動教案8

活動背景：

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩的世界。”《花園裏有什麼》這篇散文正是倡導用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。

幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有着人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園裏那些看得見的、看不見的小可愛們!”

中班幼兒語言表達已經相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什麼，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動中，我從幼兒的經驗出發，藉助散文的表現形式，讓幼兒說說自己在花園裏的發現。

活動目標：

1．藉助已有的生活經驗來尋找花園裏的祕密，嘗試用散文的句子表達自己的發現。

2．感受散文所表現的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

活動準備

1．根據散文自制大圖書。

2．會說話的地毯(這是一個重要的道具，因此強調選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

3．散文關鍵句提示卡，如“花園裏有什麼”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。

活動過程：

一、說說花園裏看得見的 此環節鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園裏的發現。

重點提問：圖畫中有什麼?這可能是在什麼地方?花園裏到底有什麼?

小結：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優美，一起來尋找花園裏到底有些什麼。

教師根據幼兒的回答朗誦散文。如：花園裏有什麼，花園裏有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園裏看不見的

1．花園裏藏起來的……

此環節鼓勵個別幼兒參與散文仿編。

重點提問：花園裏還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什麼呢?

討論片刻後，打開泥土，發現泥土下藏着的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園裏感覺到的……

此環節鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。

重點提問：花園裏還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發現它，會是什麼呢? 玩遊戲“會說話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據散文的結構仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園裏的發現。

導語：想把自己的發現說出來的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空着，也不要在地毯上爭搶。

(在幼兒遊戲之前預留讓幼兒想象的時間，遊戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)

小結：花園裏的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園裏看得見的、看不見的小可愛們。

三、分享在花園裏的發現

此環節孩子們把自己在花園裏的發現串連成一篇散文。

集體表演散文《花園裏有什麼》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結：這篇散文就在這本書裏，書裏還告訴了我們許多花園裏看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思：

中班語言活動“花園裏有什麼”是一個側重語言表達的活動，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過幾個細節的預設，來調動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢於表達、樂於表達。

細節一：會說話的地毯——通過環境材料的預設，提示幼兒積極參與。在活動中，我爲幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的出現就像是教師多了一個助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園裏的發現。出示小地毯的同時，我配合語言的引導：“不要讓地毯空着，也不要在地毯上爭搶。”顯然，這樣的要求既有積極參與活動的鼓勵，也有規則上的約束。

細節二：一個表情一份默契——通過表情的有效預設，引發幼兒大膽想象。當問到“花園裏還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發現它，會是什麼呢”時，幼兒遭遇了“瓶頸”，爲打開他們的思路，我做出了一個誇張的、陶醉的表情。我一邊陶醉着一邊說：“我看不到，但我真的發現啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸於想象中，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細節預設引發了師幼間的有效互動。

幼兒園中班語言活動教案9

活動目標

1．初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。

重點：初步理解故事內容。

難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節。

活動準備

1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導入，激發興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什麼呢?我們一起去看看吧!

二、欣賞故事課件，理解畫面內容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。

教師操作PPT，逐頁爲幼兒講述畫面內容。

重點提問：它們發現了什麼?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結合圖片講述，體驗交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸

將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。

幼兒園中班語言活動教案10

活動目標：

1、理解畫面中人物的行爲及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事

2、學着用短句較連貫的講述自己的本領，爲成長感到驕傲。

活動準備：

四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表

活動過程：

一、猜猜說說我們的手

1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談論的話題“手”

2、猜猜老師的手有什麼大本領？

過渡：引出能幹小手的比賽

二、比比不同的手

1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察並評選“誰的手最能幹”

重要提問：看看哪雙手得到的贊最多？數數有幾個人選了這一幅（做數字統計）

你覺得誰的手最能幹？爲什麼

2、圍繞圖片內容，觀察討論有關手的話題

建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣？

這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在爲誰織毛衣？

如果你有一雙和魔術師一樣神奇的手，你希望變出什麼來？

讓我們來學着做一隻美麗的孔雀吧？怎樣變出一隻最美的孔雀？

3、拓展經驗，瞭解更多能幹的手

拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能幹？他的手會做什麼？

小結：原來我們的手可以做很多有意義的事，可以讓周圍的人感受到美，可以給愛的人帶去溫暖，可以讓生活變得井然有序，還可以讓夢想成真。有一雙能幹的手真好

三、誇誇自己的手

重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領，大聲誇誇自己的手？

小結：讓我們繼續努力，學習更多本領，使自己的手變得更能幹。

幼兒園中班語言活動教案11

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，爲什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動爲幼兒提供說話的機會，並努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

三、活動準備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麼，就出示哪張圖片。）3.教師：爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住着--幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學唸詩歌。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換爲松鼠進行仿編。）五、活動延伸：

1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼？

幼兒園中班語言活動教案12

【設計意圖】

幼兒與動物有着與生俱來的緣分，動物活潑可愛、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動物有關的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等，喜歡模仿動物，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的夥伴。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設計的原始動力。本活動旨在讓幼兒瞭解動物的特徵，並嘗試用語言描述動物長什麼樣、怎麼叫和腳印像什麼，在認識過程中感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。本活動從動物的特徵出發，以多媒體例如動畫、音頻等多元形式爲輔助手段，把動物生動鮮活的形象逐層呈現在幼兒面前，使幼兒通過眼睛觀察、耳朵聽和嘴巴說的方式，動用多種感官，在遊戲情景中循序漸進的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特徵。

【活動目標】

1、認識小貓、小豬和小鴨，瞭解動物的外形、叫聲和腳印特徵。

2、根據動物的特徵辨別動物，嘗試說出動物長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。

3、感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。

【活動準備】

課件、動物叫聲音頻

【活動重點】

瞭解小貓、小豬和小鴨的特徵，根據動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。

【活動難點】

嘗試說出動物長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。

【活動過程】

一、故事導入

1、遇見小狗

小狗汪汪家裏的食物不見了，請幫助小狗。

2、故事發展

小狗家裏有很多好吃的食物。有一天，小狗發現甜甜圈不見了；第二天，香蕉不見了；第三天，蛋糕不見了；第四天，草莓不見了；第五天，巧克力不見了；第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了？小狗附近住着三隻小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢？我們一起去認識一下吧。

二、活動展開

1、猜猜我的樣子

翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什麼小動物，並認識小動物長什麼樣。

引導語：小動物們長什麼樣？我們一起去看看吧。

（1）出示小鴨拼圖背面

① 依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖

引導語：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。

② 翻開全部拼圖

引導語：它是誰？它是可愛的小鴨。

小鴨長什麼樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。

（2）出示小貓拼圖背面

① 依次翻開耳朵、尾巴、腿的拼圖

引導語：它有尖尖的`耳朵。長長的尾巴。它有四條腿。

② 翻開全部拼圖

引導語：它是誰？它是可愛的小貓。

小貓長什麼樣？小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。

（3）出示小豬拼圖背面

① 依次翻開鼻子、尾巴、腿的拼圖

引導語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。

② 翻開全部拼圖

引導語：它是誰？它是可愛的小豬。

小豬長什麼樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。

2、猜猜我的叫聲

（1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎麼叫。

引導語：我們一起聽一聽，猜一猜，學一學小動物們可愛的叫聲吧。

①展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小貓的叫聲。

小貓怎麼叫？小貓喵喵喵。

②展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小豬的叫聲。

小豬怎麼叫？小豬嚕嚕嚕。

③展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小鴨的叫聲。

小鴨怎麼叫？小鴨嘎嘎嘎。

（2）我來問，你來說

引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。

引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

3、猜猜我的腳印

（1）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。

引導語：小動物們留下了一些腳印，我們去看看是誰的吧。

①出示小豬腳印 引導語：誰的腳印？小豬的腳印。

小豬的腳印像什麼？小豬的腳印像剪刀。

②出示小貓腳印 引導語：誰的腳印？小貓的腳印。

小貓的腳印像什麼？小貓的腳印像梅花。

③出示小鴨腳印 引導語：誰的腳印？小鴨的腳印。

小鴨的腳印像什麼？小鴨的腳印像楓葉。

（2）我來問，你來說

引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。

引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

4、小偵探，行動吧

小狗在家裏有了新發現 ，請小朋友當小偵探，通過有關線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。

引導語：小狗汪汪有了新發現，讓我們來當小偵探，找出誰偷吃了。

（1）引導語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。

誰偷吃了甜甜圈？小鴨偷吃了甜甜圈。

（2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。

誰偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。

（3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。

誰偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕。

（4）引導語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。

誰偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓。

（5）引導語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片。

誰偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力。

（6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房裏拍到照片。

誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。

5、故事結尾

小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應以後會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。

三、活動結束

表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特徵，引導幼兒回顧與總結小動物的特徵，和幼兒一起幼兒說說小豬、小貓和小鴨長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。

【活動延伸】

說說你喜愛的小動物

請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。

目標語：

1. xx長什麼樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

2. xx怎麼叫？xx……

3. xx的腳印像什麼？ xx的腳印像……

幼兒園中班語言活動教案13

活動目標

1.通過談話，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

2.讓幼兒進一步體驗與老師、小朋友久別重逢的快樂情感，並用適當的詞彙表達自己的心情。

3.培養幼兒樂意與人交談、認真傾聽他人說話的習慣。

活動準備

1.開學第一天，老師熱情地迎接每一個孩子回到學前班，並與幼兒相互問候。

2.教學掛圖《開學了》。

3.幼兒用書第1頁。

活動過程

1.教師出示掛圖，引人談話主題“開學了”。

教師提問：“開學了，小朋友和老師見面真高興，你猜猜他們都說了什麼悄悄話?”

2.引導幼兒描述自己上學的心情，並傾聽他人表達和轉述他人的心情。

(1)教師提問：“你想對老師和好朋友說什麼呢?”引導幼兒自由交談。

(2)組織幼兒相互交流，保障每個幼兒都有表現和表達的機會。交流內容：開學了，我有什麼快樂的事，有什麼不快樂的事，有沒有什麼擔心的事。

3.鼓勵幼兒運用詞彙進行口語表達。

(1)鼓勵幼兒運用“快樂”或“髙興”等詞語，說一句完整的話表達自己現在的心情。

(2)教師提問：“誰能來給大家講一講，你的朋友對你說了些什麼？”強化幼兒的傾聽行爲。

4.引導幼兒用多種方式表達自己的心情。

教師提問：“如果你很高興，你想用什麼方式來表達?”讓幼兒自主表現、自主表達。

幼兒可以用拍手、拍肩等表示高興，也可以用抹眼、跺腳等表示不高興。

5.幼兒、老師一起隨音樂集體表演。

活動建議

1.此活動適合剛開學時進行，可以拆分爲多個活動。

2.一週之內可進行第二次談話活動——“我的計劃”，弓I導幼兒制訂本學期的個人計劃，以便更好地迎接小學生活。

3.談話活動在培養幼兒傾聽和表述行爲方面具有重要意義，建議老師在組織談話活動時，首先營造一個寬鬆自由的交流氛圍，引導幼兒就一箇中心話題進行多方面的信息交流

4.延伸活動：仿編兒歌“如果感到（+高興、生氣等），你就……”，幫助幼兒認識自己的情緒。

[附]幸福拍手歌（美國傳統民謠）

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。

如果感到幸福你就擠個眼，如果感到幸福你就擠個眼，如果感到幸福你就快快擠個眼呀，看哪，大家都一起擠個眼。

如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就快快拍拍肩呀，看哪，大家都一起拍拍肩。

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。

幼兒園中班語言活動教案14

一、活動目標

1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，並能認真傾聽同伴的講述。

2.激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞彙：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3.啓發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

二、活動準備

(一)知識經驗準備

1.已初步瞭解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特徵、生活習性。

3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質準備 多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一隻，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活動過程

活動一 觀察發現活動——會飛的……

指導語：老師帶小朋友到外面觀察、遊玩，老師從中引導幼兒觀察發現什麼物體會飛，什麼物體不會飛，爲什麼。

活動二 看圖聯想——螞蟻怎麼啦

指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發生什麼事了，它是怎麼飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像，肯定有創新、想法與衆不同的孩子)

活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天

提問語：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪裏?

2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什麼?它有什麼感覺。

活動四 創造性遷移創編故事——我幫螞蟻飛上天

指導語：老師啓發、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，並能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得範圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

指導語：請幼兒聽着旋律，展開想像，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。

四、各領域滲透

藝術：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一隻會飛的鷹》；美術活動——想像畫《假如我會飛》。

健康：體育遊戲“小傘兵”。

科學：1.認識小螞蟻。2.參觀航天奇觀，瞭解高科技產品能飛上天的原因。如：衛星爲什麼會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什麼是能飛的，什麼是不能飛的。

六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在牆上。

七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

幼兒園中班語言活動教案15

設計意圖：

由於孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任務都落於爺爺奶奶身上，但我經常可以看到有些孩子對待爺爺奶奶非常無理，書包老人拿着，出門老人揹着，有些過分的還會對爺爺奶奶無理取鬧，蠻不講理，老人對孩子的付出是無怨無悔的，不要回報的，但若問起孩子的最愛的人是誰，孩子都會說爸爸媽媽，而對於爺爺奶奶的付出，很少有孩子能體會和珍惜，針對孩子普遍對關愛老人情感的缺失，我設計並組織這一活動，目的是讓孩子將視線裝移到和自己生活最近但自己卻並不瞭解的老人身上，將我們中華民族尊老、愛老的傳統美德延續下去。

活動目標：

1.通過活動，瞭解老人的日常生活和情感需要。

2.產生尊敬老人、關愛老人的情感。

活動準備：

1.自拍的採訪錄像。

2.製作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。

3.記錄表一張。

4.邀請幼兒的爺爺或奶奶參加活動。

活動過程：

1.通過重陽節節日引出老人(爺爺奶奶)-你愛你的爺爺奶奶嗎?請幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說說爺爺奶奶表情怎樣?爲什麼?

-爺爺奶奶愛你嗎?你從哪裏感覺到的?

-小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起，你知道爺爺奶奶每天都做些什麼?他們有什麼心願嗎?

2.觀看自拍錄像-你聽了爺爺奶奶的話心裏有什麼感覺嗎?

-爺爺奶奶的心願是什麼呢?

-小結：爺爺奶奶辛苦養育了我們的爸爸媽媽，爲國家貢獻了自己力量，現在他們年紀大了，還要照片我們小朋友，其實他們也有需要別人對他們的關愛和幫助的。

3.請幫爺爺奶奶做事情-請小朋友想一想，我們每天可以爲爺爺奶奶做哪些事情，讓他們幸福開心呢?幼兒討論回答，教室記錄在記錄本上。

4.七色花的祝福-請幼兒說說自己對爺爺奶奶有什麼美好的願望。

-七色花可以幫助你實現這些心願，幼兒和爺爺奶奶一起製作七色花，將做好的七色花送給爺爺奶奶並送上自己的祝福，活動結束。

活動反思：

這個活動的準備時間還是挺長的，在拍採訪錄像是老人們既認真、興奮、又顯的緊張，活動邀請了所有小朋友的爺爺奶奶參與，活動開始當孩子們張開雙臂擁抱爺爺奶奶的時候，班上的氣氛很溫暖，我看到有些老人的眼睛溼潤了，我也很受感動，採訪錄像裏我設計了一些孩子們從來沒有關注過的問題，如"你最喜歡做的事情是什麼?你以前是做什麼工作的?你白天都會做哪些事情呢?你最愛的人是誰?你有什麼心願嗎?等"所有的孩子都會看的很認真，這些普通回答讓孩子真實的瞭解到爺爺奶奶的生活，由於孩子們平時並不太在意爺爺奶奶，所以當孩子們說我能爲爺爺奶奶做的事情時，孩子們說的比較侷限。製作七色花的活動又將活動推向了一個高潮，整個活動充滿了溫情，但一次體驗是不夠，今後我將這一活動延伸下去，讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關愛老人。