【推薦】幼兒園大班語言活動教案八篇

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作爲兩次表演的場景道具。

2、根據故事內容，製作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，並進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

教師：剛纔，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。

教師：故事的名字叫什麼？故事裏說了些什麼？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

教師：剛纔，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事裏說了些什麼？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？後來，小老鼠不願意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的瞭解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟着音樂，找個朋友碰一碰吧。

教師引導幼兒和家長一起表演。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

【活動目標】

1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發對文學作品的興趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動準備】

物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這裏有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說一說照片裏有趣的事。

二、結合課件，感受並理解散文詩。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什麼感覺?你想到了什麼?

(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩裏的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩裏說家是什麼?爲什麼這麼說?

2.有了燈、有了屋檐、有了牀小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什麼?它能給我們帶來什麼?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。

【延伸活動】

語言區：提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什麼"。

美工區：繪畫"我的家"附散文：

家是什麼?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的牀。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了牀，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯繫、層層遞進。教師採用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情並茂地朗誦散文詩，並利用富有啓發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，並大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的.語言美和意境美，並適時的運用富有啓發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行爲積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最後也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，並在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

目標：

1、理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內容。

難點：

理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。

準備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。

過程：

1、談話導入：有一隻小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五隻小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎麼樣？”

2、閱讀與理解：

（1） 幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。

（2） 教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥後心裏是怎麼想的？”“野田爲什麼不開心？”

（3） 再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

（4） 情景體驗：教師即興表演最後一段情節，引導幼兒討論：“現在野田又是怎麼想的呢？”

幼兒園大班語言活動教案 篇4

教學目標：

1、引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞彙。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

教學準備：

1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

教學過程：

一、討論：樹葉有什麼作用導入本課。

二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，瞭解故事的主要情節，分段講述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎麼想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎麼想的？怎麼做的？

3、現在小樹變得怎麼樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪裏？你喜歡嗎？爲什麼？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。

五、討論：

1、故事中爲什麼說小樹是怪小樹？

2、大家想什麼辦法幫助小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、大家爲什麼都願意幫助它呢？

4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什麼東西？回家以後把它畫下來。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、使幼兒在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什麼?

二、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示範玩球。

1、教師出示皮球問：這是什麼?球是什麼樣子的?可以怎麼玩?

2、請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行遊戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行遊戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什麼?你是怎麼玩的?(指導幼兒與小夥伴一起遊戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”遊戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛纔是怎麼玩的?(幼兒講述並表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在於能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”爲忠旨。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨着畢業時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。爲此，我們召開家長會，讓家長帶着孩子一起去買書包、學習用品等，並帶到幼兒園裏來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包裏的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入小學的慾望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察瞭解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包裏是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發上小學的願望。

活動內容與要求：

觀察、討論書包的外形、特徵等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的願望。

根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力

活動重點：

觀察、討論書包的外形、特徵等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

有入小學的願望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學裏要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：

一課時（30分鐘）

活動過程： 激發興趣：

師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什麼呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎麼來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以後做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什麼樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級裏的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一隻書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鍊的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包裏放些什麼呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包裏可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包裏也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在裏面，現在讓我們把書包裏的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎麼樣整理的？

師：你爲什麼要這樣放？

師小結：哦，原來書包裏的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

四、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包裏有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什麼？爲什麼不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，瞭解他們的使用方法。

教學反思：

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極主動的。不足點是，由於幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以後反覆鞏固訓練。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1．理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據故事情節，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內容。

(2)提問：這個故事講了一件什麼事情?

2．講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優美語言進行講述。

(2)分組自由講述，人人蔘與。

3．表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其餘幼兒根據故事講述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

幼兒園大班語言活動教案 篇8

一、作品賞析

(一)內容簡介 住在樹林裏的老奶奶爲小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了糉子裏，誰吃了糉子，誰就會講故事了……

(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進糉子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對糉子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。

(三)情節分析 密密的樹林裏有一座房子，裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

拄着柺杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和葉子做什麼呢?

小動物們都來吃包着故事的糉子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!

於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的糉子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“糉子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。

2．圖畫中蘊藏的細節

圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗糉葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“糉子”串連起來，展現出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析 故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了糉子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。

“糉葉”和“糉米”對於幼兒來說是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採糉葉――洗糉米――包糉子――吃糉子――講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。爲了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了糉子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了糉子會講故事的小朋友……

優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對糉子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。

2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了糉子講故事”的美好願望。

(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。

3、活動準備 圖畫書、PPT課件

自制大糉子兩隻：一隻用來“傳話”，一隻用來“接龍”

糉子糖若干

4、活動過程 (1)經驗回顧，引發興趣

出示封面：

一吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?

一聽說過包着故事的糉子嗎?今天就來聽一聽《糉子裏的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節

①包糉子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什麼本領?

一老奶奶爲什麼要包糉子?她有什麼願望?

小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了糉子講故事。

②吃糉子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的糉子?它會講故事嗎?

一學學小動物吃了糉子後的樣子。

小結：小動物們雖然吃了糉子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃糉子?

一小姑娘吃了糉子後怎麼樣?

小結：小動物們爲老奶奶引來採蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個糉子，講了一個又一個故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家後會做什麼呢?

(3)遷移運用，開展遊戲

一老師這裏有幾隻大糉子，我們一起來吃糉子講故事吧!

①(拆開第一隻糉子。)傳話遊戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最後一個，公佈答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嚐糉子糖的機會。

規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，儘可能正確模仿並傳遞。

②(拆開第二隻糉子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上爲止，接上的一組可獲得品嚐糉子糖的機會。

規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動 一你們吃了糉子也練了講故事的本領，這裏還有最後一隻糉子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃糉子，一邊故事接龍哦。

(二)活動設計2

1、設計思路 孩子們見過糉子、吃過糉子，但不瞭解糉子。包糉子、吃糉子作爲我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易於爲孩子接受和理解。怎樣

包糉子?吃糉子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《糉子裏的故事》將引發二場孩子們關於“糉子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標 (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。

(2)瞭解一些端午節的習俗，和朋友一起品嚐糉子，分享節日的快樂。

3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的糉子圖片

不同餡料的糉子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程 (1)導入激趣

一(播放課件。)你吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的糉子?

一聽說過糉子裏的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶爲什麼要包糉子?

一誰吃了糉子?最後誰會講故事?

一糉子裏包着的到底是什麼?